Ensaio

Pré projeto: A disciplina de Filosofia pode ser ensinada? Lívia de O. Almeida - RA: 106106 Dezembro/2014 Para que possamos realizar uma investigação acerca da possibilidade de ensino da disciplina de Filosofia é importante termos claro o que ela é e quais são seus propósitos. Percebemos que, em sala de aula, a disciplina de Filosofia pode suscitar nos professores dúvidas em relação aos reais objetivos e as melhores maneiras de abordá-los. O caderno do aluno com o material proposto direciona a disciplina a partir de um critério não muito bem definido. É comum notarmos reclamações sobre a metodologia proposta, visto que parece abranger muitos conteúdos distintos em um período de tempo curto. Assuntos estes que em vários casos são de áreas completamente distintas (não parecendo haver uma sequência na aprendizagem) e que parecem não coincidir com as necessidades dos alunos (por exemplo, no livro do 3º ano, encontramos a proposta de um levantamento prévio acerca do que acreditam ser a disciplina de Filosofia, após terem dois anos da mesma). Há muito que se discute o que é a Filosofia sem que houvesse respostas certas ou erradas, mas inúmeras respostas possíveis. De modo que, para que possamos dar uma resposta plausível para tal pergunta, e cabe ressaltar que não se trata de uma simples pergunta, mas um próprio problema filosófico, é preciso delimitar um conjunto específico de abordagens em toda extensão de possíveis respostas que atendam ao

A FILOSOFIA COMO MATÉRIA DE ENSINO: HISTÓRIA E QUESTÕES METODOLÓGICAS PHILOSOPHY AS A TEACHING SUBJECT: ITS HISTORY AND METHODOLOGICAL ISSUES Dalton José Alves1 Recebido para publicação em 07/07/2009 Aceito para publicação em 30/07/2009 RESUMO A Filosofi a como matéria de ensino, sua história e questões metodológicas, refere-se a uma abordagem que visa tratar de modo panorâmico sobre como se realizou e tem se realizado o ensino de ilosofi a nas escolas de nível básico no…

UNESP – UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA FACULDADE DE CIÊNCIAS E LETRAS Campus de Araraquara PROGRAMA DE ENSINO DISCIPLINAS MINISTRADAS PELO DEPARTAMENTO DE ANTROPOLOGIA, POLÍTICA E FILOSOFIA Unidade Universitária: Faculdade de Ciências e Letras Curso: Ciências Sociais Modalidade: Bacharelado/ Licenciatura Departamento Responsável: Antropologia, Política e Filosofia Identificação da Disciplina Código: APF9039 Nome da Disciplina: ANTROPOLOGI A BRAS ILEIRA Seqüência Aconselhada: 6º…

sempre é fácil e porque eles provavelmente foram transformados em artigos ou capítulos de livros. Para este levantamento foram importantes as contribuições dos livros Política, gestão e financiamento de sistemas municipais públicos de educação no Brasil: bibliografia analítica (1996-2002), organizado por Donaldo Bello de Souza e L. C. M. de Faria (2005), Financiamento da educação no Brasil: o estado da arte e a constituição do campo (1996 a 2010), de Alfredo Sérgio Ribas dos Santos…

Alvarenga Mafra (PUC-MG) Maria Cecília Sanchez Teixeira (USP) Maria Laura Barbosa Franco (FCC) Moacir Gadotti (USP) Tarso Bonilha Mazzotti (UFRJ) CONSELHO EDITORIAL Nacional: Acácia Zeneida Kuenzer – UFPR Alceu Ferraro – UFPel Ana Maria Saul – PUC-SP Celso de Rui Beisiegel – USP Cipriano Luckesi – UFBA Creso Franco – PUC-RJ Delcele Mascarenhas Queiroz – Uneb Dermeval Saviani – USP Guacira Lopes Louro – UFRGS Heraldo Marelim Vianna – FCC Jader de Medeiros Brito – UFRJ…

CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES – SCHLA PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SOCIOLOGIA LÍGIA WILHELMS ERAS CURITIBA 2014 2 LÍGIA WILHELMS ERAS A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO RECENTE SOBRE O ENSINO DE SOCIOLOGIA/CIÊNCIAS SOCIAIS NA EDUCAÇÃO BÁSICA NO FORMATO DE LIVROS COLETÂNEAS (2008-2013): SOCIOLOGIAS E TRAJETÓRIAS Tese apresentada ao Programa de Pós-graduação em Sociologia, Departamento de Ciências Sociais, Setor de Ciências Humanas Letras e Artes, da Universidade Federal do Paraná, como…

1300 Processo: 29/003580/2014 Data: 05/02/2014 Fls: _____ Rubrica____________________ Secretaria de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul CENTRO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL EZEQUIEL FERREIRA LIMA I – Justificativa Por muito tempo os profissionais da educação não docentes foram recrutados para atuarem nas escolas públicas sem exigência de formação inicial, muitas vezes por critérios clientelísticos e, quando concursados, exigia-se deles somente um certificado de escolaridade mínima…

Universidade Federal da Integração Latino-Americana Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE FILOSOFIA 2014 Projeto Pedagógico aprovado pela Resolução COSUEN n° 037, de 17 de outubro de 2014 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO Universidade Federal da Integração Latino-Americana Instituto Latino-Americano de Economia, Sociedade e Política Josué Modesto dos Passos Subrinho Reitor Nielsen de Paula Pires Vice-Reitor Marcos Antonio de Moraes Xavier…

Colégio Estadual Domingos Zanlorenzi – Ensino Fundamental, Médio e Profissionalizante. Endereço: Rua Padre Paulo Warkocz, nº 670 - Jardim Gabineto – CIC, Curitiba/PR E-mail: domingoszanlorenzi@gmail.com Fone/Fax: 3373-1910 Mantenedora: Governo do Paraná Autorização de Funcionamento: Decreto n.º 2591/76, D.O.E. 09/12/76 Reconhecimento do Estabelecimento e do Curso de 1.º Grau (Ensino Fundamental): Resolução nº 2840/81, D.O.E. 30/12/81 Reconhecimento do Curso de Auxiliar - Técnico…

Brasileira ―Plano nacional de Educação: Questões desafiadoras e embates emblemáticos‖ ANAIS Realização Centro de Estudos Educação e Sociedade 28 de fevereiro, 01 e 02 março de 2011 Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) II Centro de Estudos Educação e Sociedade, Campinas, 28 de fevereiro, 01 e 02 de março de 2011 Ano I / Publicação I DIRETORIA DO CEDES Ivany Rodrigues Pino (presidente) Débora Mazza (vice-presidente) Antonio Carlos Rodrigues de Amorim (primeiro secretário)…