Estudo E Crescimento Pratica Carla

Atividade Portfólio Pratica ‘’Dificuldades no aprendizado motor’’ 1-Descrição do Projeto Para Gimenez (2006), frequentemente professores de Educação Física do ensino fundamental e professores generalistas que atuam na educação infantil, no seu contexto de atuação profissional, deparam-se com crianças que apresentam dificuldades para executar e aprender movimentos. Essas dificuldades se manifestam em um numero grande de tarefas motoras de locomoção de manifestação ou de estabilização. Assim, essas crianças podem, por exemplo, ser mais lentas que as demais tarefas como saltitar sobre arcos durante uma gincana, enfrentar dificuldades para lanças dificuldades para se equilibrar sobre um banco sueco durante uma atividade lúdica. Aparentemente ,as dificuldades tornam-se maiores com o aumento das exigências preceptivas e decisórias das tarefas motoras. Desse modo, é esperado que as diferenças entre e a as demais crianças se ressaltem nas situações de maior instabilidade ambiental como acontece nas modalidades esportivas e coletivas. Estima-se que esse grupo de crianças represente entre 6% e 7% da população (CHRISTIANSEN,200º,COLEMAN,PIEF,LIVESEY) o que se as tornam, hoje alvo de investigação por parte de pesquisadores da área medica, educacional e também psicológica. O objetivo deste projeto de pratica é conhecer todos os processos de aprendizagem motora e fornecer a você, futuro professores, informações para o inicio de sua formação profissional. Primeira Etapa…

CURRICULAR: Educação Física OBJETIVO GERAL DA ESCOLA: Aprimorar as habilidades já existentes nos alunos, ajudando com que os mesmos tenham menos dificuldades no decorrer do tempos. OBJETIVO GERAL DO COMPONENTE CURRICULAR: favorecer a construção da auto-imagem positiva, descobrir progressivamente seu próprio corpo, brincar expressando emoções, sentimentos, pensamentos utilizando a linguagem corporal. CONTEÚDOS ESTRUTURANTES (EIXOS) OBJETIVOS ESSENCIAIS CONTEÚDO O movimento e os…

no mínimo 4 alunos(pequeno grupo) os alunos irão passar uma bola, sentados um para o outro a dificuldade pode aumentar, dependendo da idade trabalhada pode pedir para a criança recepcionar a bola com uma das mãos e passar a bola com a outra. Principais grupos musculares envolvidos: peitoral maior, peitoral menor, deltoide, trapézio, tríceps, extensor ulnar dos dedos, redondo maior, redondo maior, longuíssimo, oblíquos, reto do abdome. Habilidades motoras: manuseio e controle de…

APRENDIZAGEM MOTORA E COGNIÇÃO EM PORTADORES DE DEFICIÊNCIA por Ruth Eugênia Cidade * Maria da Consolação G. C. F. Tavares ** Iverson Ladewig *** RESUMO Para que o professor possa otimizar a aprendizagem ele deve reconhecer as inter-relações existentes entre o aluno, a tarefa motora e o contexto que os envolve. A Aprendizagem Motora relaciona a prática e a experiência do movimento, sendo uma combinação complexa entre habilidades motoras e cognitivas. Nesse sentido, a…

A APRENDIZAGEM MOTORA PROPORCIONA FACILIDADE PARA MELHOR ABSORÇÃO DO CONHECIMENTO THE MOTOR LEARNING PROVIDES EASE FOR BETTER ABSORPTION OF KNOWLEDGE Elias Castilho Pessoa 1 Sammya Judiss 2 Dr. Francisco Cleber Felix Barros 3 RESUMO A aprendizagem motora desenvolve habilidades que facilitam a absorção do conhecimento, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais satisfatório. O objetivo deste trabalho é mostrar através da pesquisa de campo que ao desenvolver a aprendizagem motora…

APRENDIZAGEM MOTORA E COGNIÇÃO EM PORTADORES DE DEFICIÊNCIA Ruth Eugênia Cidade Maria da Consolação G. C. F. Tavares Iverson Ladewig 1 2 3 RESUMO Para que o professor possa otimizar a aprendizagem ele deve reconhecer as inter-relações existentes entre o aluno, a tarefa motora e o contexto que os envolve. A aprendizagem motora relaciona a prática e a experiência do movimento, sendo uma combinação complexa entre habilidades motoras e cognitivas. Nesse sentido, a capacidade para aprender…

Samuel Alberto dos Santos RA- 1093161 Titulo do projeto “Dificuldades no Aprendizado motor” Entrega do Projeto 13º semana POLO DE GUARATINGUETÁ-SP 2015 Pesquise em escolas sobre a aquisição de habilidades motoras em indivíduos com dificuldades motoras. Inicialmente, faça uma pesquisa em uma escola estadual e em uma escola particular, verificando o número de alunos por turmas nas aulas de Educação Física do Ensino Fundamental (entre 6º e…

JUSTIFICATIVA 10 1.4 OBJETIVOS 12 1.4.1 Objetivo geral 12 1.5 METODOLOGIA 12 1.6 ESTRUTURA CAPITULAR 13 2.1.3.2 Desenvolvimento Motor da Criança 18 2.1.3.2 A importância de desenvolver as habilidades motoras 19 2.1.3.3 Habilidades Motoras e Padrões de Movimento 20 3 METODOLOGIA OU MATERIAL E MÉTODOS 24 3.1 APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS OU RESULTADO E DISCUSSÃO - RELATO DAS ATIVIDADES REALIZADOS 25 Figura 1 Realizando o teste na Trave de equilíbrio 25 Tarefa 2 , Realizando…

foi investigar o desempenho motor e o estado nutricional de escolares de 7 a 10 anos de idade, com e sem Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação (TDC). Participaram do estudo, 380 escolares de escolas públicas de Florianópolis –SC –Brasil. Para a identificação de dificuldades motoras, foi utilizado o Movement Assessment Battery for Children (MABC-2) e para a avaliação do estado nutricional, foram realizadas medidas antropométricas de peso e altura e cálculo do IMC. Os resultados…

SÃO PAULO 2012 Primeira etapa: pesquisa em escola sobre a aquisição de habilidades motoras em indivíduos com dificuldades motoras Inicialmente, faça uma pesquisa em uma escola estadual e em uma escola particular, verificando o número de alunos por turmas nas aulas de Educação Física do Ensino Fundamental (entre 5ª e 8ª séries). Em seguida, descreva como é a aquisição de habilidades motoras em indivíduos com…