EAD e o aluno inclusivo

Débora Zimmer Oliveira A EAD e o aluno Inclusivo As últimas décadas foram marcadas por movimentos sociais importantes que conquistaram o reconhecimento do direito das pessoas com necessidades especiais. O Brasil tem afirmado através de programas educacionais e sociais, seu compromisso com uma educação para todos, fundamentada no princípio da inclusão e da ética na diversidade. Visando não apenas facilitar e dar acesso, aqueles que por um motivo ou outro, encontram dificuldades para realizar um curso superior, dentro da modalidade presencial, que se propõe a Educação a Distância. E quando falamos em alunos com necessidades especiais, a EAD abre uma porta de inclusão muito grande, pois a maioria dos entraves, acessibilidade, tempo, adaptações, são minimizados e até extinguidos, quando se trata de um curso a distância. Uma das características de uma educação inclusiva que encontramos dentro desta modalidade de ensino, é que o aluno tem o privilégio de estar na comodidade de seu lar, organizando seu tempo dentro de sua rotina pessoal, pois a mesma permite a liberdade de tempo e lugar. Outra característica é que a metodologia é centrada no aluno e suas dificuldades. Tudo é organizado pensando em facilitar a aprendizagem e nortear a aquisição do conhecimento, respeitando a individualidade e o ritmo particular de cada um. O conceito de diversidade é inerente a educação de alunos com necessidades especiais, pois como seres humanos possuímos uma maneira própria de aprender

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO MARIA LISMERI SILVA DE CARVALHO UM OLHAR INCLUSIVO NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA AO ALUNO COM SURDEZ Aracaju 2011 MARIA LISMERI SILVA DE CARVALHO UM OLHAR INCLUSIVO NO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA AO ALUNO COM SURDEZ Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade do Ceará como requisito do Curso de Especialização lato sensu Formação Continuada de Professores para o Atendimento…

EXISTE PROFESSOR INCLUSIVO? Quando se fala em professor inclusivo, acredito que a primeira coisa que nos vem à mente é um professor que acolha bem seu aluno e não o trate de forma preconceituosa. Mas será que isso basta para que o professor seja considerado realmente como inclusivo? Primeiramente é importante ressaltar que esta inclusão não deve está apenas direcionada para um deficiente físico, mental, etc., mas para os alunos de forma geral. Quando um professor deixa de dar…

SALVADOR et al. (2006) PROCESSO EDUCACIONAL INCLUSIVO: DAS DISCUSSÕES TEÓRICAS À NECESSIDADE DA PRÁTICA Diego Salomão Candido de O. Salvador Graduando do Curso Superior de Licenciatura em Geografia no CEFET-RN diegolisse@yahoo.com.br Dante Henrique de Moura Doutor em Educação e Professor do CEFET-RN dante@cefetrn.br José Aldivan de A. Silva Graduando do Curso Superior de Licenciatura em Geografia no CEFET-RN tioaldi@yahoo.com.br Silvan Ferreira Maia Graduando do Curso Superior de…

Inclusão do aluno auditivo PÚBLICO ALVO Etapa de ensino: ( ) Educação Infantil ( X ) Ensino fundamental PERFIL DA TURMA Turma: Alunos do Ensino Fundamental Número de alunos: 20 alunos (02 surdos) 1. JUSTIFICATIVA ➢ Trazer o deficiente auditivo para a realidade das crianças consideradas “normais” é um dos maiores desafios do professor que trabalha com a inclusão. Promover uma sala de aula, com ambiente facilitador de aprendizagem para esse aluno…

especial no Brasil,pude perceber o quanto já avançamos,mas observo que ainda há muito a se fazer para garantirmos ao aluno especial uma inclusão verdadeira e de qualidade.A inclusão só será benéfica para o aluno quando houver troca de conhecimentos e vivencias entre o mesmo e a comunidade escolar em que estiver inserido. Pois ainda hoje,o aluno especial é alvo de preconceitos oriundos da falta de preparo que vise a sua inclusão na escola regular.Seja pela falta de informação,ou pelo…

os alunos especiais? 3 HIPÓTESE: Acreditamos que as escolas de ensino fundamental completo de Vera Cruz não possuem infraestrutura física e recursos humanos suficientes e adequados para atender a demanda da educação inclusiva. 4 OBJETIVOS: 4.1 Geral Pesquisar a realidade da implantação da educação inclusiva nas seis escolas públicas de ensino fundamental completo do Município de Vera Cruz. 4.2 Específicos Identificar o número de alunos, portadores de deficiência ou não, atendidos…

1- Fundamentos do Ensino Inclusivos Anastasios Karagiannis, Willian Stainback e Susan Stainback A EXCLUSÃO NAS ESCOLAS lançan as sementes do descontentamentos e da discriminaçao socia. A educação é uma questão de direito humanos, e os indivíduos com deficiÊncias devem fazer parte das escolas, as quais devem modificar seu funcionamento para incluir todos os alunos. Esta é a mensagem que foi…

M. Teresa E. Mantoan ACESSO AOS ESTUDOS SUPERIORES DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA Faculdade de Educação UNICAMP Colômbia - 2007 1.INTRODUÇÃO Visando garantir aos alunos com deficiência o direito de realizar seus estudos de nível superior em ambientes inclusivos de ensino e aprendizagem, está em desenvolvimento na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) o projeto “Acesso, Permanência e Prosseguimento da Escolaridade de Nível Superior de Pessoas com Deficiência: Ambientes…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO graduao em Histria professor como agente inclusivo 2013 professor como agente inclusivo Trabalho apresentado ao Curso de graduao em Histria da para as disciplinas de Politicas Educacionais, Psicologia da Educao e Incluso, Lingua Brasileira de sinais e Seminrio III. Prof. Raquel Franco, Carlos Eduardo Gonalves, Edlaine Vagula Sandra Vedoato Gleiton Luiz de Lima 2013 professor como agente inclusivo Introduo Suas diferenas constituem na forma de…