Algumas Questoes De Filosofia Moral De Hannah Arendt

Quanto aos direitos humanos, é conhecida a manipulação do conceito, visando a identificá-los como "direitos dos bandidos". Pretendo, neste texto, contribuir para o debate a partir de algumas questões que considero cruciais: ∗ Professor junto ao Centro de Humanidades da UFPB,nas áreas de Teoria e Filosofia Política e Direitos Humanos.Prof do Curso de Especialização em Direitos Humanos do CCHLA/UFPb. 2 • o que são direitos humanos, com especial destaque para a questão…

sujeito e não o termo funcionárias –, os agentes ativos no processo indivíduo, por acreditar que indivíduo é apenas escolar. Em seu cotidiano, esses agentes o ser orgânico e sujeito é aquele que pertence à “ação (práxis) e o discurso (lexis)” (ARENDT, [...] por meio de uma complexa trama de relações 2004, p. 33), e é a partir da função socializadora que inclui alianças e conflitos, transgressões e da Educação que o indivíduo se tornará sujeito acordos, fazem da escola um processo…

ensino, quer para servir-lhe de sinônimo, quer para dele diferenciar-se. O uso diferenciado se dá, em geral, no senso comum, quando se associa a educação ao campo dos valores e das condutas, aquela por meio da qual se propicia ao educando formação moral e disposição à prática dos bons costumes e associa o ensino à passagem de conhecimentos e informações, contidos nas disciplinas teóricas ou nas ciências de um modo geral e que são úteis para a vida em geral ou para o exercício de uma…

Legislação da Tradução. Trabalho orientado pela Profª. MSc Nisreene Matar BELÉM – PA 2010 INTRODUÇÃO As questões éticas manifestam-se a cada dia em toda nossa sociedade. Levando em consideração que suas raízes possam estar ligadas a moral, por ser uma forma de comportamento humano em que precisamos considerar em toda a sua diversidade a conduta do indivíduo. Ética e moral são relativamente diferentes do ponto de vista de análise da ação humana, pois, o que hoje é…

sócio-histórico-temporal onde está inserida interferindo e, ao mesmo tempo sofrendo a 1 Doutora em História e Filosofia da Educação pela Universidade de São Paulo (1996). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (1988). Graduação em Filosofia pelo Instituto de Ensino Superior e Pesquisa (1975). Professora da Pós-graduação em Direito da PUC Minas. Coordenadora de Pesquisa da Fundação Educacional…

processo implica na interpretação de Instituições de Ensino Superior como um complexo concomitantemente formal, contraditório e dialógico. No plano conceitual, trabalhou o conceito de juízo e esclarecimento na perspectiva de Immanuel Kant e Hannah Arendt, seguido das ponderações feitas por Theodor W. Adorno ao imperativo categórico kantiano. Por fim, utilizou o modelo sociológico desenvolvido por Pierre Bourdieu para apreender o complexo que os indivíduos estudados utilizam para…

qualificá-lo assim. Comecemos pelos números de bilhete- ria. Em um mês - setembro de 2002 (o filme estreou em 30 de agosto de 2002) fez mais de um milhão e meio de especta- dores no circuito brasileiro de cinemas. Isso ganha mais sentido se trouxermos algumas referências: das produções nacio- nais, somente filmes da Xuxa e dos Trapa- lhões costumam passar de um milhão de espectadores, em alguns meses de exibição. Quando Cidade de Deus foi lançado, Abril despedaçado, de Walter Salles,…

Cláudio Almir – UPF GT-17: Filosofia da Educação Introdução A distância que nos separa do século XVIII, ainda mais ofuscada pelos diferentes ataques contemporâneos dirigidos à razão, faz empalidecer os ideais filosóficopedagógicos dos iluministas. Algo semelhante ocorre com o pensamento de Rousseau, recaindo o questionamento também, por um lado, sobre a singularidade de seu iluminismo em relação ao Iluminismo da época e, por outro, sobre a possível atualidade de algumas de suas…

diálogo aberto estabelecido. Aos servidores públicos do Município de Belo Horizonte, que prontamente me receberam e me orientaram nas fases de pesquisa durante as audiências públicas analisadas. Aos que participaram das audiências e contribuíram de alguma maneira para este projeto. Aos companheiros de diálogo, debates e descobertas, dentro e fora do ambiente acadêmico, José de Magalhães Campos Ambrósio, Gustavo Silveira Siqueira, Nathália Lipovetsky, Felipe Magalhães Bambirra, pela…

sócio-histórico-temporal onde está inserida interferindo e, ao mesmo tempo sofrendo a 1 Doutora em História e Filosofia da Educação pela Universidade de São Paulo (1996). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (1988). Graduação em Filosofia pelo Instituto de Ensino Superior e Pesquisa (1975). Professora da Pós-graduação em Direito da PUC Minas. Coordenadora de Pesquisa da Fundação Educacional…