F sica I Unid 1 4

............................................................................. 20 UNIDADE 2 - MOVIMENTO EM UMA DIMENSÃO ............................................... 25 1º Caso – Movimento Uniforme. ............................................................................ 25 2º Caso - Movimento Uniformemente Variado (M.U.V.) ....................................... 28 2.2 - Movimento Uniformemente Variado (M.U.V) ................................................. 29 3º Caso - Movimento Variado (M.V.) ..................................................................... 30 3.1 Determinação das funções da velocidade e da aceleração partindo da função da posição: ............................................................................................................ 30 3.2 Determinação das funções da Velocidade e da Posição partindo da função de Aceleração. ............................................................................................................ 34 Retornando ao 2º Caso (M.U.V.): .......................................................................... 37 Equação de Torricelli ............................................................................................. 38 Lançamento Vertical e Queda Livre ....................................................................... 40 Guia de Estudo – FÍSICA I 5 Exercícios de M.U. e M.U.V. ................................................................................ 44 Exercícios de Lançamento vertical

RELAÇÕES INTERINSTITUCIONAIS Emanuel do Rosário Santos Nonato COORDENADOR DO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA Marta Valeria Santana de Andrade UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA QUÍMICA SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Carlos Eduardo Bielschowsky EAD 2009 Prezado estudante, Cada componente curricular dispõe de um material impresso correspondente, especialmente preparado para este curso, por docentes - pesquisadores, selecionados por sua inserção e produção na área…

polegada/segundo2 (in/s2) metro/segundo2 (m/s2) metro/segundo2 (m/s2) 3,048 X 10-1* 2,54 X IO 2* (Area) pé2 (ft2) polegada2 (in2) metro2 (m2) metro2 (m2) 9,2903 X 10 2 6,4516 x 10~4* (Comprimento) pé (ft) polegada (in) milha (mi), (americana) milha (mi), (náutica) metro (m) metro (m) metro (m) metro (m) 3,048 X 10"1* 2,54 X 10 2* 1,6093 X 103 1,852 X 103* (Constante de mola) libra/polegada (lb/in) newton/metro (N/m) 1,7513 x 102 (Força) kip(1000 lb) libra-força (lb) newton (N)…

trabalho. No início de cada aula, o professor apresenta uma breve discussão teórica sobre a experiência que será realizada. Nessa discussão, os grupos também são orientados na seqüência lógica do procedimento experimental. Sugere-se que uma experiência completa deve ser executada em cada aula. Para um desenvolvimento satisfatório dos trabalhos, as aulas serão baseadas na Apostila de Laboratório de Física IV, que estará disponível na Internet na página do departamento de Física…

apresentá-lo em detalhes, por meio da formulação de problemas, exercícios, tabelas e gráficos. A obra está dividida em dois volumes (Vol. 1 - capítulos 1 a 8, e Vol. 2 - capítulos 9 a 17). A 7ª edição de Cálculo traz diversas inovações em relação à edição anterior. Alguns tópicos foram reescritos para proporcionar clareza e motivação; novos exemplos foram adicionados; soluções de parte dos exemplos foram ampliadas; e dados de exemplos e exercícios atualizados. Revista e atualizada, a…

pela University of California, Berkeley. Fez pós-doutorado no Harvard-Smithsonian Center for Astrophysics, antes de trabalhar na Ohio State University. Foi aí que ele começou a pesquisar sobre o ensino da física, o que, muitos anos depois, o levou a escrever este livro. Os interesses de pesquisa do professor Knight situam-se na área de laser e espectroscopia, com cerca de 25 artigos de pesquisa publicados. Ele também dirige o programa de estudos ambientais da Cal Poly, onde, além de…

sido conferidas as propriedades atrativas da magnetita. Costumam ter a forma reta, de ferradura ou de agulha metálica (bússola). Os corpos podem ser magnetizados por diferentes métodos. Ao atritar um objeto de aço, sempre no mesmo sentido e com a mesma extremidade de um ímã, obtém-se um ímã por atrito. Se aproximarmos um ímã de uma agulha de costura, o ímã a atrairá, e a agulha, em seguida, atrairá limalhas de ferro. Nesse caso, ela se comporta como um ímã, mesmo separada do ímã…

de Uberlândia. O seu conteúdo corresponde, exatamente, à disciplina semestral que no currículo atual da nossa Universidade recebeu a denominação de Física Experimental I, com carga horária de 2 horas/semana, durante um semestre, e que é parte integrante da grade curricular do 2º período do curso de graduação de engenharia. Sabemos que toda teoria científica parte de um conjunto de hipóteses que são sugeridas pela observação, mas da qual representam uma idealização. A teoria deve…

de Uberlândia. O seu conteúdo corresponde, exatamente, à disciplina semestral que no currículo atual da nossa Universidade recebeu a denominação de Física Experimental I, com carga horária de 2 horas/semana, durante um semestre, e que é parte integrante da grade curricular do 2º período do curso de graduação de engenharia. Sabemos que toda teoria científica parte de um conjunto de hipóteses que são sugeridas pela observação, mas da qual representam uma idealização. A teoria deve…

5 cm. Algumas medidas, como por exemplo a medida do tempo, não se reproduzem, pois, dependem de reflexos na partida e na parada cronômetro. Neste caso o valor verdadeiro da grandeza não pode ser conhecido devendo o resultado ser representado pelo valor mais provável que é dado pela média aritmética de uma série de medidas. Chamando de x o valor mais provável de uma série de medidas tem-se: x= n ∑ i =1 i x n sendo xi o valor de cada medida e n o numero de medidas…