A Diferença Entre O Registro Oral E O Escrito E Como Distinguir Um Do Outro

"comos" e os "por quês" dos fenômenos do mundo. "Vivemos em nosso cotidiano sem entendermos quase nada do mundo. Refletimos pouco sobre o mecanismo que gera a luz solar e que torna a vida possível, sobre a gravidade que nos cola a uma Terra que, de outro modo, nos projetaria girando para o espaço, ou sobre os átomos de que somos feitos e de cuja estabilidade dependemos fundamentalmente. Com exceção das crianças (que não sabem o suficiente para não fazerem as perguntas importantes),…

TOM DE VOZ E FILOSOFIA. Imagine uma caravela atravessando o Atlântico, rumo à Europa, com um valiosíssimo carregamento de ouro. De repente o tempo vira, as ondas crescem, os ventos se agitam num tufão incontrolável e o tesouro afunda. Não há registros do naufrágio, não se sabe onde ocorreu. Quanto vale esse tesouro agora inacessível? Extraído das minas com esforço e sacrifício, se estivesse no fundo abissal, não vale nada. Assim é o conhecimento. Anos e anos de estudo, milhares de…

frequência de desenhos pintados antigamente, era diária em relação a frequência com que as crianças pintam hoje em dia em CEI’s (Centro de Educação Infantil). Já iniciava-se o contato com giz de cera, papel crepom, que muitos detestavam fazer as bolinhas, outros as comiam. Também o contato com lixa grossa para pintar os desenhos, tinta guache e esponja, dentre outras técnicas. No ensino fundamental ao ensino médio, as aulas de artes se intensificaram com o passar dos anos. Então...…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO FASG – Faculdade São Gabriel da Palha Autorizado e credenciado pelo MEC portaria nº313/2013 Contato: maesthro@maesthro.com.br Prof. MSc. Elizangela 99911-6663 / 99821-0551 / 3371-6388 CONTEÚDO 01 IMPORTANTES DIFERENÇAS ENTRE LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO (VÍDEO) 02 INTRODUÇÃO 03 MUDANÇAS OCORRIDAS NO PROCESSO DA ESCRITA 04 ASPECTO SOCIAL E POLÍTICO DA ESCRITA 05 O CAMINHO QUE A CRIANÇA PERCORRE PARA APRENDER A ESCREVER 06 A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM…

caminham em conjunto, de modo que em todo texto, seja ele qual for, encontraremos a tipologia e gênero à que pertence. A reportagem, por exemplo, é um gênero que corresponde à tipologia descritiva. Ainda assim, um mesmo gênero pode assumir função de outro, como exemplo uma receita de “Como ser um bom aluno”, embora possua a estrutura do gênero receita, acaba por assumir a função de um texto que irá instruir a postura que os alunos deverão ter em sala de aula. Dessa forma, é importante a…

exercida por um sujeito do processo, podendo-se exemplificar a prova testemunhal. Outra forma é a prova real, estabelecida através de exames sobre coisas ou pessoas, tal qual a perícia. Por fim há como dividi-la em prova oral, tal qual depoimentos, ou prova escrita, documental. Tipos de Prova: A convicção do juiz deve ser estabelecida segundo meios ou instrumentos reconhecidos conforme as provas juridicamente admissíveis. Mas não é função…

capazes de: • compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito; • posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas; • conhecer…

do gênero textual monografia. Espero que você, após mergulhar nos estudos da linguagem, volte seu interesse aos cursos de pós-graduação e aprimore cada vez mais seus conhecimentos nessa área tão rica, que oportuniza a todos nós o envolvimento com o outro por meio dos recursos linguístico-discursivos. Grande abraço e ótimo curso! Profa Maria Otilia Guimarães Ninin Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) S464 Ninin, Maria Otilia Guimarães Linguística Geral. / Maria Otilia…

termo biblos vem do nome dado à polpa interna da planta do papiro em que se escreviam os livros antigos. Outros nomes A Bíblia também é chamada de “Escritura” (Mc. 12:10; 15:28; Lc. 4:21; Jo. 2:22; 7:38; 10:35; Rm. 4:3 Gl. 4:30; II Pe. 1:20) e de “Escrituras” (Mt. 22:29; Mc. 12:24; Lc. 24:27; Jo. 5:39; At. 17:11; Rm. 1:2; I Co. 15:3,4; II Tm. 3:15; II Pe. 3:16). Esses termos significam “escritos sagrados”. Paulo usa “Sagradas Escrituras” uma vez (Rm. 1:2), “Sagradas letras” (IITm.…

materiais e imateriais que expressam a diversidade de saberes, povos e culturas. Os temas propostos são: 1o. ano LUGAR ONDE VIVEMOS Espaços de vivência da criança. Locais, objetos, seres humanos e outros seres vivos no cotidiano doméstico e social nas suas relações de semelhanças e diferenças. 2o. ano Modos de viver Modos de vida no cotidiano doméstico e social: grupos de pertencimento, horários e rotinas; alimentação e saúde; hábitos e contextos culturais. 3o. ano O que…