1 Formação Da Identidade Docente

1 INTRODUÇÃO A formação de professores vem assumindo posição de destaque nas discussões relativas às políticas públicas. É uma preocupação que se evidencia nas reformas que vêm sendo implementadas na política de formação docente bem como nas investigações e publicações da área e nos debates acerca da formação inicial e continuada dos professores. Nessas dimensões, a formação continuada aparece associada ao processo de melhoria das práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores

IDENTIDADE, DIVERSIDADE E AUTONOMIA NA PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA. SANTOS, Thamires (autora) Faculdade de Enfermagem Nossa Senhora das Graças - FENSG / Universidade de Pernambuco - UPE thamires.santos94@hotmail.com RESUMO Este artigo apresenta uma análise de alguns aspectos vivenciados com as turmas de Ensino Médio da Escola Estadual de Referência Santa Joaquina de Paula1, situada no bairro do Espinheiro-Recife, como bolsista do Programa Institucional de Iniciação à…

Formação de professores de geografia: um desafio no fazer da prática pedagógica As Universidades têm recebido um grande número de alunos nos cursos de Licenciatura em Geografia, com deficiências de aprendizado dos anos anteriores, exigindo do professor uma mudança na postura em sala de aula para corrigir falhas e envolvê-los no estudo. Nessa perspectiva ressalta-se que ao final do curso, muitos desses alunos são lançados no mercado de trabalho sem a mínima condição para assumir uma…

fazendo com que aconteça um aproveitamento mais satisfatório do currículo envolvido pelos processos de ensino necessário, como por exemplo, num momento de desestrutura familiar, mas para isso, escola e comunidade devem caminhar juntas. ETAPA 1: PESQUISA INICIAL SOBRE A ESCOLA No dia a dia é visível a cobrança no que se refere ao desempenho escolar dos alunos, entretanto, a família ocupa um papel errôneo nessa situação onde sua função é apenas de levar o aluno a aula e nada…

OS DESAFIOS DO PROFESSOR RECÉM- FORMADO. 1 MARCOS RENAN MEDEIROS Resumo: Objetivou-se conhecer e avaliar o papel e o desenvolvimento profissional do professor recém-formado. Os resultados obtidos mostra-nos que este se encontra com uma realidade desfavorável nas escolas. Muitas vezes, sua formação não foi suficiente para que consiga exercer de forma proveitosa seu trabalho e que a ajuda dos…

Semestre: Pasta: 1º 909168 ANEN, Ana. Educação multicultural, identidade nacional e pluralidade cultural: tensões e implicações curriculares. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n. 111, p. 135-149, dez. 2000. Disponível em: . Acesso em: mar. 2013. ANJOS, Roberta Fernanda dos. Convenção da diversidade cultural: ação contra a hegemonia? Disponível em: . Acesso em: mar. 2013. ASSIS, Marta Diniz Paulo de; CANEN, Ana. Identidade negra e espaço educacional: vozes, histórias e contribuições…

Fundamentos da Educação Superior TÍTULO 1: A Docência e o Ensino Superior. Exercícios: 1. Complete: a. A Didática tem por objetivo... O “como fazer” a prática pedagógica , mas este só tem sentido quando articulada ao “para que fazer” e ao “por que fazer”. b. O ensino de Didática parte de uma visão de... totalidade do processo ensino-aprendizagem, de uma perspectiva multidimensional; as dimensões humana, técnica e político-social da prática pedagógica devem ser…

1. INTRODUCAO O sistema educacional constitui-se como um dos principais indicadores de desenvolvimento social, cultural e econômico de um país. A necessidade da formação do cidadão e as transformações sociais, tem desencadeadotêm desencadeado excessivas intensas expectativas com relação ao poder revolucionário da educação e, tem gerado uma preocupação constante pela busca de melhorias neste campo. A formação do professor é vista como solução dos

Fluminense/UERJ. Duque de Caxias, RJ. Professora Orientadora: Mª Cristina da Conceição Silva² Resumo O presente artigo trata de questões referentes ao ensino de ciências sociais e história na escola. Abrangendo reflexões pertinentes ao trabalho docente bem como os desafios observados no dia a dia do professor de história e ciências sociais. Analisa também aspectos relevantes na relação professor-aluno e que de diferentes formas contribuem para a aprendizagem da matéria e…

transdisciplinar do conhecimento, visando uma formação e educação global para os educandos. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) no Brasil, já abordam essas questões e propõem a superação da visão fragmentada do conhecimento, praticada pelo ensino tradicional, para um Planejamento Escolar, que ofereça um enfoque sistêmico, contextualizado e que o esforço seja no desenvolvimento de habilidades e competências. Para que essa mudança da prática docente ocorra, é preciso que a Escola, a…