SAMPA

SAMPA - Caetano Veloso alguma coisa acontece no meu coração que só quando cruzo a Ipiranga e a avenida são joão é que quando eu cheguei por aqui eu nada entendi da dura poesia concreta de tuas esquinas da deselegância discreta de tuas meninas ainda não havia para mim rita lee, a tua mais completa tradução alguma coisa acontece no meu coração que só quando cruzo a Ipiranga e a avenida são joão quando eu te encarei frente a frente não vi o meu rosto chamei de mau gosto o que vi de mau gosto, mau gosto é que narciso apavora o que ainda não é mesmo velho nada do que não era antes quando não somos mutantes e foste um difícil começo afasto o que não conheço e quem vende outro sonho feliz de cidade aprende depressa a chamar-te de realidade porque és o avesso do avesso do avesso do avesso do povo oprimido nas filas, nas vilas, favelas da força da grana que ergue e destrói coisas belas da feia fumaça que sobe apagando as estrelas eu vejo surgir teus poetas de campos e espaços tuas oficinas de florestas, teus deuses da chuva panaméricas de áfricas utópicas, tumulo do samba mais possível novo quilombo de zumbi e os novos baianos passeiam na tua garoa e novos baianos te podem curtir numa boa Exercícios: 1. Explique o significado de Sampa. 2. O texto relaciona lugares de São Paulo, bem como poetas, músicos e movimentos culturais que agitavam a cidade na época em que foi escrito. Identifique-os. 3. Há uma referencia à mitologia grega e

SAMPA Alguma coisa acontece No meu coração Que só quando cruzo a Ipiranga E a Avenida São João É que quando eu cheguei por aqui Eu nada entendi Da dura poesia concreta De tuas esquinas Da deselegância discreta De tuas meninas... Ainda não havia para mim Rita Lee, A tua mais completa tradução Alguma coisa acontece no meu coração Que só quando cruzo a Ipiranga E a Avenida São João. Quando eu te encarei Frente a frente Não vi o meu rosto Chamei de mau gosto…

3 ­ INTERTEXTUALIDADE – AS RELAÇÕES ENTRE OS TEXTOS Comunicação e Expressão ­ Profª Denise Duarte Nosso céu tem mais estrelas, Nossas várzeas têm mais flores. Nossos bosques têm mais vida, Nossa vida mais amores. (DIAS, Gonçalves. Canção do exílio ­1846) Do que a terra mais garrida Teus risonhos, lindos campos têm mais flores; "Nossos bosques têm mais vida", "Nossa vida" no teu seio "mais amores". (Hino Nacional Brasileiro) data oficial 1909 Minha…

Reconhecer o GÊNERO a que pertence o texto lido é uma das chaves para a melhor interpretação do contexto. A presença de vestígios de outros assuntos dá sustentação à tese de que intertextualidade constitutiva do texto é eminentemente interdisciplinar (o mesmo texto pode ser utilizado em diversas matérias com enfoques específicos a cada uma delas). O conjunto de relações com outros textos do mesmo gênero e com outros temas transforma o texto num objeto tão aberto quantas sejam as…

ACADEMICA: JOSIANE DE OLIVEIRA RODRIGUES CURSO: LETRAS / INGLES PROFESSORA: NATY EXERCICIO LICAO 1 Questão 1 Nas linhas quatro e cinco, o narrador afirma que o professor tinha "ombros contraídos". Essa característica, fora do contexto em que está inserida, pode sugerir. Várias interpretações, como, por exemplo: — que o professor era velhinho; — que era frágil fisicamente; — que era corcunda; __ Que era acovardado e submisso às pressões sociais. Mas, levando…

LÍNGUA PORTUGUESA Aula de Nivelamento Aluno: Turma: Data: Instrutor: Estrutura de Formação das Palavras Palavras são unidades linguísticas de som e significado. Toda palavra é composta também por unidades menores de significação, os chamados morfemas. Morfema principal: Pedra, pedrinha, pedregulho, pedregoso, pedreiro As palavras cima apresentam uma unidade estrutural em comum, responsável também por dar um sentido básico comum a todas elas: pedr. Esse morfema…

existência de interlocutores. São exemplos de diferentes linguagens utilizadas pelo ser humano as línguas (português, alemão, italiano, holandês, guarani, etc. ), a pintura, a música, a dança, os logotipos, os quadrinhos, os sistemas gestuais, entre outros exemplos. O termo interlocutor designa cada um dos participantes de um diálogo. Como todo texto se dirige a um leitor em quem o autor pensa no momento de escrever, dizemos que os leitores a quem um texto se dirige são os…

.............. ATIVIDADES OBRIGATÓRIAS DAS AULAS 1 e 2 (Valor: 2,5) AULA 1: A PRÁTICA DE LINGUAGEM NA VIDA SOCIAL. AULA 2: VARIEDADES LINGUÍSTICAS. Os exercícios a seguir são referentes às aulas 1 e 2. Você deverá enviar este arquivo com as atividades respondidas pelo Portfólio da aula 2. OBS.: individual. ATENÇÃO! É de extrema importância que você: - estude as aulas antes e durante a resolução dos exercícios; - leia com bastante atenção os enunciados das…

........................... ATIVIDADES OBRIGATÓRIAS DAS AULAS 1 e 2 (Valor: 2,5) AULA 1: A PRÁTICA DE LINGUAGEM NA VIDA SOCIAL. AULA 2: VARIEDADES LINGUÍSTICAS. Os exercícios a seguir são referentes às aulas 1 e 2. Você deverá enviar este arquivo com as atividades respondidas pelo Portfólio da aula 2. OBS.: individual. ATENÇÃO! É de extrema importância que você: - estude as aulas antes e durante a resolução dos exercícios; - leia com bastante atenção os enunciados das…

.......................... ATIVIDADES OBRIGATÓRIAS DAS AULAS 1 e 2 (Valor: 2,5) AULA 1: A PRÁTICA DE LINGUAGEM NA VIDA SOCIAL. AULA 2: VARIEDADES LINGUÍSTICAS. Os exercícios a seguir são referentes às aulas 1 e 2. Você deverá enviar este arquivo com as atividades respondidas pelo Portfólio da aula 2. OBS.: individual. ATENÇÃO! É de extrema importância que você: - estude as aulas antes e durante a resolução dos exercícios; - leia com bastante atenção os enunciados das questões…