1 E A Problematização A Síntese Pessoal

Orientador: Professor ____________________________ Santos – SP 2013 Sumário Sumário 2 1.INTRODUÇÃO – TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO 3 1.1.Contextualização 3 1.2.Problema de Pesquisa 3 1.3.Hipóteses 3 1.4.Relevância 3 2.OBJETIVOS 4 2.1.Geral 4 2.2.Específicos 4 3.ABORDAGEM METODOLÓGICA 5 4.CRONOGRAMA 6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 7 1. INTRODUÇÃO – TEMA E PROBLEMATIZAÇÃO Foi escrita na definição do tema. Deve ser referenciado corretamente, usar linguagem…

profissional. Para concepção do profissional é necessário possuir algumas características básicas, como: conhecimentos, habilidades, experiências, atitudes, interesses, valores e outras características pessoais, que são importantes para o desempenho das atividades do participante. SÍNTESE REFLEXIVA DE APRENDIZAGEM: “A mensagem estava lá...” Através de um texto intitulado “A mensagem estava lá...”, surge a primeira situação problema. Durante a análise e discussão foram apresentados alguns

1) Qual o significado dos termos: * Raciocínio dedutivo * Epistemologia * Empírico | Raciocínio Dedutivo: o raciocínio dedutivo partindo de uma hipótese geral não tem referência com o mundo real, mas tem referência com o que o cientista, filósofo ou pensador imagina sobre o mundo.Epistemologia: Ou teoria do conhecimento é a crítica, estudo ou tratado do conhecimento da ciência, ou ainda, o estudo filosófico da origem, natureza e limites do conhecimento. O desafio da…

Castelo – Batatais SP – CEP 14.300-000 cead@claretiano.edu.br Fone: (16) 3660-1777 – Fax: (16) 3660-1780 – 0800 941 0006 www.claretianobt.com.br Fazemos parte do Claretiano - Rede de Educação SUMÁRIO PLANO DE ENSINO (PE)/GUIA DE ESTUDOS (GE) 1 2 3 4 5 6 7 APRESENTAÇÃO...............................................................................................................................................................7 DADOS GERAIS DA…

1. O APROVEITAMENTO DAS AULAS O aproveitamento das aulas, é a base de tudo, deve-se documentar toda a matéria abordada em aula, e depois o estudante como complemento de estudo irá realizar pesquisa extraclasse. (SEVERINO, 2000). Segundo SEVERINO, A.J. “cabe lembrar que para tomar notas de uma aula, de uma palestra, de um debate, não é necessário gravar ou taquigrafar, palavra por palavra, do discurso feito’( pág 44, Metodologia do Trabalho Científico, 2000.) Neste caso o estudante…

educadas a fazer esse tipo de leitura, mas com a prática esse mal pode ser superado. 1. A. DELIMITAÇÃO DA UNIDADE DE LEITURA. Estabelecer uma área de leitura é de grande valia para a compreensão geral do assunto tratado no texto, delimita-se uma área (capitulo, seção) e a estuda até compreendê-la, então se passa para a próxima área e se faz o mesmo procedimento. No término você terá uma compreensão ampla do assunto. 1. B. A ANÁLISE TEXTUAL. Primeiramente faz-se uma leitura…

LEITURA, ANÁLISE, INTERPRETAÇÃO E SÍNTESE TEXTUAL (LEITURA) INTRODUÇÃO Os maiores obstáculos do estudo e da aprendizagem, em ciência e filosofia, estão diretamente relacionados com a correspondente dificuldade que o estudante encontra na exata compreensão dos textos teóricos. Habituados à abordagem de textos literários, os estudantes, ao se defrontarem com textos científicos ou filosóficos, encontram dificuldades logo julgadas insuperáveis e que reforçam uma atitude de desânimo e…

submetida à Universidade do Vale do Itajaí – UNIVALI, como requisito parcial à obtenção do grau de Bacharel em Direito. Orientador: Professora Mestre Mara Nair Jenichen Balneário Camboriú , 16/06/2014. FICHA REGISTRO DE DESTAQUES 1 TÍTULOS: 1.1 Metodologia do Trabalho Científico 1.2 Leitura e Documentação 2 OBRA EM FICAHAMENTO: SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do Trabalho Científico: Leitura e Documentação. 23.ed ver. e atual. São Paulo : Cortez,2007. 3…

levantamento bibliográfico incluiu publicações nacionais, no período de 1999 a 2009. Foram verificadas as bases de dados LILACS, BDENF, MEDLINE e a biblioteca eletrônica SciELO. Foram selecionados 28 artigos. Os resultados e a análise mostraram a problematização como a principal metodologia ativa utilizada, a falta de referenciais teóricos para planejar a ação pedagógica e o uso excessivo de técnicas de ensino que nem sempre caracterizam a inovação do método. Conclui-se que a…

repassar conhecimentos; Criança: capacidade de assimilação igual a do adulto, porém menos desenvolvida; Programas de ensino são baseados na “progressão lógica”; O aluno é educado para atingir pelo próprio esforço sua plena realização pessoal. Os problemas sociais pertencem à sociedade; A ênfase na cultura esconde a realidade das diferenças de classe; Aprender é uma atividade de descoberta. A aprendizagem é um ato individual, uma construção subjetiva do…