1 Dentro Do Conhecimento Da Língua Há O Conhecimento Do

Capítulo 1 – Leitura Muito se fala sobre o ensino de Língua Portuguesa nas escolas, em como transformar este ensino em algo atrativo para o aluno. De certo mesmo é que vemos que o ensino de Língua Portuguesa não está funcionando como deveria ou como poderia. Como o título deste capítulo é leitura, vamos nos concentrar especificamente nela nas linhas que se seguirão. A grande queixa da maioria dos alunos é que as aulas de Língua Portuguesa são chatas,…

imprescindível para a formação de usuários que domine o mecanismo de funcionamento das regras da língua materna, e assim o aluno conhecerá como nossa língua está sistematizada. A prática de um estudo sob a ótica reflexiva promove os quesitos para um ensino-aprendizagem significativo. O docente que adotar a reflexão como base, ao ministrar suas aulas, ampliará a capacidade de seus alunos em empregar os recursos da língua, compreendendo, assim, suas regras de uso na prática. Dessa…

“Compreendemos que as línguas podem ser diferentes, mas a sua essência se presta ao mesmo objetivo: a comunicação. E por isso podem expressar “os mesmos” sentimentos, emoções e intenções mesmo que as estruturas semânticas e sintáticas bem como fonológicas sejam diferentes. (Autor desconhecido por mim) SUMÁRIO Introdução...........................................................................1…

influência desses elementos implicados no processo de ensinoaprendizagem de línguas estrangeiras, aqui Língua Espanhola e a melhor forma de apresentar tais conteúdos para que sejam significativos aos alunos já que, de acordo com os estudos em linguística aplicada e os teóricos pesquisados para fundamentar nosso trabalho, o ensino e aprendizagem de uma língua estrangeira requer que se vá alem da gramática e léxico da língua alvo. Isto significa que obrigatoriamente e para que o ensino…

Ribanceira – Revista do Curso de Letras da UEPA. Belém. Vol. 1. n. 1. Jul-Dez.2013 ISSN Eletrônico: 2318-9746 COMO TRABALHAR VARIAÇÃO LINGUÍSTICA E GRAMÁTICA EM SALA DE AULA: UMA REFLEXÃO WORKING LANGUAGE VARIATION AND GRAMMAR IN THE CLASSROOM: A REFLECTION Bruno Gomes Pereira* Jennifer Silva e Silva Jéssica Bruna Menezes da Silva Resumo: Este trabalho parte de uma pesquisa maior, desenvolvida no curso de especialização, onde discutimos a respeito da problemática do…

Universidade... SETOR DE CIÊNCIAS HUMANAS LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE LETRAS VERNÁCULAS NOME DO AUTOR 1° RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO ESTUDO DO MEIO Ponta Grossa Junho/2013 NOME DO AUTOR 1° RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO ESTUDO DO MEIO Relatório apresentado na disciplina de Prática I: Leitura e produção de texto, ministrada pela Profa Ms Jaqueline Aparecida dos Santos Dutra, como requisito parcial para avaliação e…

Anais do SIELP. Volume 2, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2012. ISSN 2237-8758 1 O ENSINO DE FONÉTICA E FONOLOGIA NO CURSO DE LETRAS/ PORTUGUÊS: uma experiência com alunos da Universidade Estadual do Piauí – UESPI Lucirene da Silva CARVALHO UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI luciarvalho@ibest.com.br Resumo: O presente trabalho busca discutir o ensino da disciplina fonética e fonologia da língua portuguesa na Graduação, especificamente, no curso de Letras Português.…

OLIVEIRA, S. B. interação sob a perspectiva do professor de língua inglesa. In: Memento: Revista de Linguagem, Cultura e Discurso. Universidade Vale do Rio Verde. Minas Gerais. ISSN 1807-9717. Ano 1. N. 2. julho a dezembro de 2009. INTERAÇÃO SOB A PERSPECTIVA DO PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA Shirlene Bemfica de Oliveira UFMG IFMG Abstract: This study aims at discussing the concept of interaction and its relevance for English teaching and learning. It investigates if personal…

Carlos Chagas/Minas Gerais 2014 ZAIDA MARIA PINHEIRO KRETLI LOPES PRODUÇÃO TEXTUAL – INDIVIDUAL Carlos Chagas /Minas Gerais 2014 1 – INTRODUÇÃO Hoje em dia, a população global está se tornando cada vez mais dependente das tecnologias e o que elas oferecem. Um grande exemplo disso são as redes sociais, tais como facebook, twitter, instagram, dentre outras, que são estruturas

pode dizer que JESUS é o SENHOR, senão pelo ESPÍRITO SANTO. Ora, há diversidade de dons, mas o ESPÍRITO é o mesmo. E há diversidade nos serviços, mas o SENHOR é o mesmo. E há diversidade nas realizações, mas é o mesmo DEUS que opera tudo em todos. Mas a manifestação do ESPÍRITO é dada a cada um, para o que for útil. Porque a um pelo ESPÍRITO é dada a palavra da sabedoria; e a outro, pelo mesmo ESPÍRITO, a palavra do conhecimento; E a outro, pelo mesmo ESPÍRITO, a fé; e a outro,…