1. Com base no texto apresentado

1. Com base no texto apresentado e, quem sabe, na leitura de outra literatura filosófica aqui sugerida ou não, qual o significado histórico da criação, pelos gregos, de uma forma de saber que pretende ser neutra, objetiva, universal, única, distinguindo-a da mitologia ou da religião, do senso comum? Em que sentido ela ainda parece estar presente hoje? Sócrates acreditava que a filosofia era consequência da busca da sabedoria, praticamente um modo de viver, uma rotina, já Platão exclamava que a filosofia encontra a sabedoria através de uma verdade já sólida onde ela existe e só depende de cada um a encontrá-la, e como resultado ela se transformaria em uma espécie de doutrina. Essas teorias supracitadas interferem na vida de um administrador público na prática de uma forma bem relativa, o conceito socrático leva ao administrador a observar e aprender e entender as coisas com pratica de seu trabalho, o que se tornaria uma mania e com a busca de seu interesse e entendimento próprio à administração o englobaria e tornaria o seu jeito de viver. A teoria platônica seria uma forma de que o administrador primeiro teria que saber sua função antes de poder exercê-la, assim teria que almejar a verdade, e teria que alcança-la, teria que ter outra percepção dos demais, uma visão e entendimento diferenciados, para então só assim poder exercer sua função. 2. Identifique as grandes características de cada período histórico da filosofia, tendo por base a ideia de que os antigos são…

filósofo ou o teólogo? Ou a própria pergunta não tem sentido? Se for ponto pacífico que ao historiador, enquanto tal cabe apenas a função de explicar (1) os acontecimentos históricos em seu desenrolar, no entanto, não é cabível tentar captar algum sentido nesse mesmo desenrolar? Dizer que não há condições para se atribuir um sentido à história já não seria estabelecer "um sentido", ainda que no caso devêssemos chamá-lo de "falta de sentido"? Mas o que isto quer dizer? Em que isso…

de Catalogação na Publicação (CIP) Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC) Guia de livros didáticos : PNLD 2012 : Filosofia. – Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2011. 40 p.: il. ISBN 978-85-7783-055-8 1. Livros didáticos. 2. Filosofia. 3. Ensino Médio. I. Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica.  CDU 371.671 EQUIPE RESPONSÁVEL PELA AVALIAÇÃO Comissão Técnica Marcelo Silva de Carvalho (UNIFESP)…

1 UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO DIRETORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO O ENSINO DA LITERATURA NA VISUALIDADE DO CINEMA: A FICÇÃO DENTRO E FORA DA SALA DE AULA Orientanda: DILETA DA ROSA SANTIAGO Orientadora: Profª. Drª ROSA MARIA HESSEL SILVEIRA Canoas, 2005 2 UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL PRÓ-REITORIA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO DIRETORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO…

Mestrado em Literatura de Língua Portuguesa: Investigação e Ensino, apresentada à Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra, sob orientação da Professora Doutora Cristina Mello. Ana Carla Pereira Martins Conselho Coimbra, 2010 Ao casal amigo, Deolinda e Vasco Morgado. Ao meu marido, Robson Conselho. E aos meus filhos, Emerson e Thomas. Agradecimentos Como cidadã do Universo, agradeço à vida a oportunidade de ter frequentado o Mestrado em Literatura de Língua Portuguesa:…

Filosofia Filosofia Selvino José Assmann Copyright © 2006. Todos os direitos desta edição reservados ao DEPTO. DE CIÊNCIAS DA ADMINISTRAÇÃO (CAD/CSE/UFSC). Nenhuma parte deste material poderá ser reproduzida, transmitida e gravada, por qualquer meio eletrônico, por fotocópia e outros, sem a prévia autorização, por escrito, do autor. A848f Assmann, Selvino José Filosofia / Selvino José Assmann. - Florianópolis : CAD/UFSC, 2006. 192p. Curso de Graduação em Administração a…

Hermenêutica Filosófica Introdução 3 1. Hermenêutica 3 2. O sentido dos discursos, onde habita? 6 3. Hermenêutica e reflexividade 7 4. Hermenêutica e Ciência 10 5. Ciência e dogmática 17 Capítulo I - Hermenêutica como arqueologia do sentido 24 1. Arqueologia do sentido 24 2. Classicismo e dogmatismo 27 3. A hermenêutica jurídica 30 4. Hermenêutica e subjetividade moderna 33 5. A reforma protestante 35 6. Da hermenêutica dogmática à autonomia do sentido 39 Capítulo II - Hermenêutica e…

VICE-REITORIA DE ENSINO DE GRADUAÇÃO E CORPO DISCENTE COORDENAÇÃO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTÍFICO Rio de Janeiro / 2007 TODOS OS DIREITOS RESERVADOS À UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO Todos os direitos reservados à Universidade Castelo Branco - UCB Nenhuma parte deste material poderá ser reproduzida, armazenada ou transmitida de qualquer forma ou por quaisquer meios - eletrônico, mecânico, fotocópia ou gravação, sem…

............................ 247 Procedimentos complementares para Língua Inglesa ......................................... 248 CARTA AO PROFESSOR Caríssimo professor Este material que ora chega às suas mãos representa o esforço de um grupo de professores que, além do conhecimento especializado, detém saber, compromisso e responsabilidade para com a escola pública de nosso Estado e, portanto, estão irmanados com todos vocês, colegas, na luta para fazer avançar o trabalho de…

Aberta e a Distância - NUTEAD Av. Gal. Carlos Cavalcanti, 4748 - CEP 84030-900 - Ponta Grossa - PR Tel.: (42) 3220 3163 www.nutead.uepg.br 2010 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO INSTITUCIONAL PALAVRAS DOS PROFESSORES UNIDADE 1 CIÊNCIA ..............................................................................................................................21 SEÇÃO 1 - A História da Ciência.....................................................................23 SEÇÃO 2 - Conceito de…