1 2 A Sociedade Do Conhecimento Num Mundo Global

PLANEJAMENTO E GESTÃO EM SERVIÇO SOCIAL POR QUE O PLANEJAMENTO EDUCACIONAL? 1- Quando bem conduzida é responsável pelo bom andamento social. 2-A relação escola sociedade é feita a - partir de um…

1 O reflexo da sociedade em rede nas organizações: a tecnologia da informação, a flexibilização e a descentralização concentradora (de poder e riqueza) Volnei Krause Kohls Doutorando em Administração – PPGA/UFRGS Mestre em Desenvolvimento Agrícola – CPDA/UFRRJ Professor da Universidade Federal de Pelotas – UFPEL 1. Introdução Um dos temas consensuais nas ciências sociais é a reconhecida importância das organizações e seu crescente papel na sociedade contemporânea. O presente…

CORRENTE NÃO DETERMINISTA – E NO INTERIOR DE UMA SOCIEDADE? Podem ser expressivas as clivagens sociais induzidas ou agravadas pela difusão das TIC GANHADORES versus «PERDEDORES Principalmente porque: * Quando a sua introdução e difusão não obedecem a uma estratégia política coerente de qualificação dos RH, quando descuram a promoção de políticas de igualdade de oportunidades; * Quando os modelos de organização das empresas são orientados por uma visão tecnocêntrica; O EIXO…

preocupação com os impactos ambientais. Práticas de Aula-tema 04: O caminho da sustentabilidade: dimensões e indicadores desenvolvimento das pessoas e da sociedade, suporte no crescimento da comunidade e assumir a responsabilidade social. Essas três Aula-tema 05: Preparando-se para o mercado sustentável – nova economia global: green economy, educação e green jobs Há diferentes propostas de indicadores de sustentabilidade corporativa, que são ferramentas para monitorar o…

GÖRAN THERBORN * termo “Globalização” deveria ser utilizado como um conceito multidimensional e histórico que aponta para tendências, para dimensões mundiais, para o impacto, para conexões mundiais e fenômenos sociais, bem como para uma consciência global dos atores sociais. A desigualdade acontece de diversas formas e em diferentes grupos sociais, além disso, deve ser concebida como multidimensional. O conceito de “capacidade” (ou oportunidades vitais) de Amartya Sen constitui um…

rupturas sociais que se instalaram nas sociedades modernas a partir dos anos 70 estão amplamente associadas a um novo contexto social designado sob distintas perspectivas teóricas: pós-modernidade, pós-industrial, modernidade tardia, modernidade reflexiva ou sociedade da informação e do conhecimento. Uma das marcas deste tempo de rupturas e de diferenças de pluralidade é a diversidade cultural. As velhas identidades que estabilizavam o mundo social entraram em…

Capítulo 1 Espaço geográfico e organização humana Agostinho Schneiders Habilidades Neste capítulo, desenvolveremos habilidades que permitem ao estudante, no final dos estudos, realizar uma reflexão crítica sobre problemas do cotidiano, identificar e relacionar situações e variáveis, buscar e criticar informações que são vinculadas nas diversas mídias disponíveis, administrar conflitos, interpretar linguagens diversas e projetar ações de intervenção sobre o espaço…

do conhecimento pertinente 1) Da Pertinência no conhecimento A era planetária necessita situar tudo no contexto e no complexo planetário. O conhecimento do mundo é necessário ao mesmo tempo intelectual e vital. É problema universal de todo cidadão do novo milênio: como ter acesso ás informações sobre o mundo e como ter a possibilidade de articulá-las e organizá-las? Como perceber e conceber o contexto, o global, o multidimensional, o complexo? Para articular e organizar os…

Carta de Belgrado Uma estrutura global para a educação ambiental A. Situação da problemática ambiental Nossa geração foi testemunha de um crescimento e de um progresso tecnológico sem precedentes, que mesmo quando aportou benefícios a muitas pessoas, provocou ao mesmo tempo graves conseqüências sociais e ambientais. Aumenta a desigualdade entre ricos e pobres, entre as nações e dentro delas; e existem evidências de uma crescente degradação ambiental, sob diferentes formas, em escala…

Cortez, 1998. Apresentação Trata-se do Relatório para a UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura) da Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI. Elaborado com a contribuição de especialistas do mundo todo, iniciado em março de 1993 e concluído em setembro de 1996, o documento ficou conhecido pelo nome de seu coordenador Jacques Delors. O texto divide-se em três partes (Horizontes, Princípios e Orientações), contendo ao total…