• O lúdico na aprendizagem
    importância para o desenvolvimento das habilidades psicomotoras, sócio-afetivas e intelectuais da criança, assim como sua relevância na prática pedagógica do professor. Tendo como base teórica os estudos de autores importantes como Piaget, Vygotsky que apresentam estudos importantes sobre essa temática...
    2295 Palavras 10 Páginas
  • Concepções de desenvolvimento: correntes teóricas e repercussões na escola
    por Piaget e Vygotsky. 2. Metodologia O presente trabalho faz um resumo das correntes teóricas das concepções de desenvolvimento, através do resumo de publicações da literatura, mostrando brevemente cada corrente, suas características, seguidores e, quando necessário, as etapas para que...
    3672 Palavras 15 Páginas
  • Behaviorismo
    Interacionismo (não harmônicas entre si): - Jean Piaget (1896 a 1980): teoria fundamentada em estudos no campo da Biologia e da Filosofia; - Lev Vygotsky (1896 a 1934): concepções teóricas com referência no campo da Psiconeurologia, da lógica dialética de orientação marxista e da Arte...
    2628 Palavras 11 Páginas
  • Concepções de desenvolvimento e de aprendizagem no trabalho do professor
    Concepções de desenvolvimento e de aprendizagem no trabalho do professor O presente artigo nos leva a fazer uma revisão das várias concepções teóricas relacionadas à aprendizagem e desenvolvimento. Segundo Vygotsky as teorias mais importantes na relação entre desenvolvimento e aprendizagem na...
    455 Palavras 2 Páginas
  • As Relações entre Afetividade e Inteligência no Desenvolvimento Psicológico
    inteligência no desenvolvimento psicológico, a partir de quatro modelos teóricos: as perspectivas psicogenéticas de Piaget, Wallon, Vygotsky e concepções extraídas da teoria psicanalítica de Freud. O objetivo é apontar as ênfases de cada abordagem para os aspectos afetivos e cognitivos e seu papel...
    6604 Palavras 27 Páginas
  • VYGOTSKY
    comprometida, integrada e contextualizada à sociedade em que vivemos. Vygotsky e suas concepções teóricas Teórico russo teve vida curta morrendo aos 37 anos em 1934 de tuberculose, doença com a qual conviveu por 14 anos. Nascido na cidade de Orsha, capital de BieloRússia, em 1896, Lev Semynovitch...
    4113 Palavras 17 Páginas
  • Trabalho
    ocorre – no entanto, não o único. Piaget e Vygotsky, partiram dessa compreensão e traçaram diretrizes de um pensar crítico sobre as condições existenciais do desenvolvimento humano que favorecem o desenvolvimento cognitivo que favorece a aquisição da linguagem e das concepções de ensino. 2.1...
    2190 Palavras 9 Páginas
  • Piaget x vygotsky
    oportunidades do meio e em função das suas necessidades e preferências. | SEMELHANÇAS Piaget e Vygotsky, trabalhavam em uma mesma vertente teórica. Rejeitavam o associacionismo e/ou behaviorismo, trabalhavam experimentalmente com crianças (e não animais), interessando-se pelos processos de...
    1329 Palavras 6 Páginas
  • interdiciplinaridade
    o qual Vygotsky se depara não é diferente da situação enfrentada por Piaget. A forma de entender os fenômenos psíquicos produz concepções psicológicas de caráter idealista e, portanto, fundamentalmente divergentes do conhecimento construído a partir da filosofia naturalista. A essência do...
    4924 Palavras 20 Páginas
  • PIAGET E VYGOTSKY
    da realidade, para Vygotsky a criança cria (desenvolve o comportamento combinatório) a partir do que conhece, das oportunidades do meio e em função das suas necessidades e preferências. SEMELHANÇAS Piaget e Vygotsky, trabalhavam em uma mesma vertente teórica. Rejeitavam o associacionismo e...
    1280 Palavras 6 Páginas
  • Vigotsky, Piaget e Gardner
    Harvard, Vygotsky ministrou um curso de Psicologia sem nunca ter estudado este ramo; Piaget e Vygotsky tinham suas posições teóricas bem próximas, porém Vygotsky se diferenciava por ser Sócio-interacionista; Os três pensadores divergiam em suas metodologias: Método Clínico de Piaget; Análise...
    1273 Palavras 6 Páginas
  • Trabalhos acadêmicos
    . | SEMELHANÇAS Piaget e Vygotsky, trabalhavam em uma mesma vertente teórica. Rejeitavam o associacionismo e/ou behaviorismo, trabalhavam experimentalmente com crianças (e não animais), interessando-se pelos processos de construção da razão, do...
    1329 Palavras 6 Páginas
  • teoria
    atribuição de outros significados. Tem origem, então, a estrutura cognitiva (os primeiros significados), constituindo-se nos pontos básicos de ancoragem dos quais derivam outros significados. Jean Piaget Jean Piaget, foi um importante filosofo e psicólogo suíço que dedicou anos de sua vida no processo...
    2173 Palavras 9 Páginas
  • fichamento concepções de aprendizagem
    idealistas, cumpre-nos a averiguar se se encontram, na psicologia, formulações que as superem. Grupo de pesquisas psicologia genética tenha muito a contribuir segundo uma perspectiva promissora: as inauguradas por Piaget, Vygotsky e Wallon. Piaget, por ser entre nós, a mais divulgada e, em razão dessa mesma...
    2548 Palavras 11 Páginas
  • Psicologia do Desenvolvimento
    , conseqüência dessas relações. Entendia o homem como ser ativo, que age sobre o mundo, sempre em relações sociais, e transforma essas ações para que constituam o funcionamento de um plano interno.   PARA VYGOTSKY: O ambiente é um fator importante no desenvolvimento. Cada aspecto do...
    1733 Palavras 7 Páginas
  • Vigosky
    menos na mesma época. Assim sendo, o cenário em psicologia com o qual Vygotsky se depara não é diferente da situação enfrentada por Piaget. A forma de entender os fenômenos psíquicos produz concepções psicológicas de caráter idealista e, portanto, fundamentalmente divergentes do conhecimento...
    3951 Palavras 16 Páginas
  • Sociologia da Infância
    compensadas por atividades. Visão sociocultural do desenvolvimento humano de Vygotsky: Este é outro importante psicólogo e teórico construtivista. Como Piaget, destacou o papel ativo da criança no desenvolvimento humano. Entretanto Vygotsky acreditava que o desenvolvimento social da criança e sempre...
    3639 Palavras 15 Páginas
  • Matemática
    que esteja de acordo com as necessidades dos alunos. Nas concepções multidimensionais de Piaget e Vygotsky esta pesquisa procurou explicar os fundamentos e contribuições dessas teorias para a construção da práxis educativa. Considerando a relação dialética entre o sujeito e o meio (sócio-cultural...
    4057 Palavras 17 Páginas
  • Lingua portuguesa
    fala egocêntrica no comportamento da criança, pois para Piaget, a fala egocêntrica não cumpre nenhuma função verdadeiramente útil; já para Vygotsky, acredita que a fala egocêntrica assume um papel importante e definido. Outro ponto que os autores discordam refere- se ao desaparecimento ou...
    3956 Palavras 16 Páginas
  • Vygotsky
    autora em ressaltar que a preocupação de Vygotsky com  o desenvolvimento humano está presente em toda a obra através da abordagem genética. Diferencia as concepções de Vygotsky das de Jean Piaget e das de Henri Wallon e enfatiza a importância dos processos de aprendizagem, da interação social, da zona...
    1685 Palavras 7 Páginas