Texto Narrativo De 15 Linhas Falando Sobre Uma Viagem De Ferias artigos e trabalhos de pesquisa

  • analise de personagens e aspectos do livro "depois daquela viagem "

    Aspectos gerais Familiar: 1. No Natal de 1986 eu tinha quinze anos e estava fazendo uma viagem de navio para a Argentina com o meu pai e minha irmã, que é três anos mais nova do que eu.(...) Página 9 2. (...) Meu tio já havia chegado e achou melhor nos tirar da cidade por algum tempo.(..) Página 14 3. (...) Nada como a casa da vó nas férias, cheia de gente. Rever os primos, novos amigos, festinha toda noite e uma pracinha com vista para o rio, onde a turma se reúne (...)- Página 10 4. (.....

    2528  Palavras | 11  Páginas

  • Leitura e produção de texto

    do sujeito, de língua, de texto e de sentido. Foco no autor é a língua como representação do pensamento. Neste sentido a leitura é entendida como a atividade de captação das idéias do autor, sem levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor. Foco no texto, por sua vez é a concepção de língua como código, como mero instrumento de comunicação. Nessa concepção a leitura exige do leitor o foco no texto para decodificá-lo. Já o foco interação autor-texto-leitor é uma concepção interacional...

    5505  Palavras | 23  Páginas

  • Apostila texto narrativo e descritivo

    GÊNERO NARRATIVO – O CONTO A narração é um processo de composição de texto cujo conteúdo está vinculado, em geral, a uma sequência de ações, envolvendo narrador e personagens no tempo e no espaço. Os produtos desse processo chamam-se narrativas. Contos, novelas, romances, certas crônicas são exemplos de narrativas. Além desses gêneros, notícias de jornal, histórias em quadrinhos, piadas, letras de música e poemas também constituem narrativas quando trazem uma história e apresentam uma...

    7190  Palavras | 29  Páginas

  • Organização textual: textos verbais e não verbais

    Módulo 1 Introdução O que é um texto? O texto é uma ocorrência linguística, que tem um sentido completo, dotada de certas formalidades que lhe permite estabelecer uma comunicação entre o seu produtor e o destinatário. A sua função é essa, ou seja, estabelecer uma comunicação entre estes dois sujeitos. Exemplos: a) b) BILHETE Se tu me amas, ama-me baixinho Não o grites de cima dos telhados Deixa em paz os passarinhos Deixa em paz a mim! Se me queres, enfim, tem de ser bem devagarinho...

    27308  Palavras | 110  Páginas

  • O texto teatral

    O texto teatral: uma linguagem encenada A história do teatro remonta desde a Grécia antiga (séc. V a. C.), na qual a representação teatral era concebida como a principal atividade artística. Encenavam-se peças, em especial as tragédias, cujo intuito era conduzir os expectadores à catarse - uma espécie de purificação da alma, dada pela liberação das emoções. Com o passar do tempo, novas modalidades foram se incorporando ao gênero dramático, tais como: as comédias, representações nas quais a temática...

    3981  Palavras | 16  Páginas

  • PLANO DE AULA VIAGEM AO CENTRO DA TERRA

    distinção entre gênero e tipo textual, pode-se destacar como aspecto que concorre para a atribuição de uma sequência narrativa a um gênero textual, a exemplo da aventura e da ficção científica, além do suporte de veiculação, o plano de realização do texto. Assim, distinguem-se dois planos: o estético-literário, caracterizado pela ficcionalização de seus elementos constitutivos e o funcional, em que predomina a sequenciação de ações narradas em um contexto sociocomunicativo temporalmente situado, a exemplo...

    6470  Palavras | 26  Páginas

  • Leitura e Produçaõ de Texto

    UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 1ª SÉRIE - CURSO DE PEDAGOGIA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS SHIRLEI APARECIDA VICÊNCIO ARAGÃO RA: 432259 SILVANA APARECIDA DE CAMPOS MORAES RA: 430770 VALÉRIA REGINA DE OLIVEIRA PAIS RA: 432265 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e Produção de Textos”, sob orientação do professortutor a distância Marcelo Ramon de Villa e da professora-tutora Regina Aparecida Ragazzi...

    7037  Palavras | 29  Páginas

  • Apostila Interpretacao De Texto Dimitri

    Interpretação de Texto Profª Maria Tereza Interpretação de Texto Professora: Maria Tereza Faria www.acasadoconcurseiro.com.br Edital: Leitura, compreensão e Interpretação de Texto – Compreensão global do texto. Estruturação do texto: recursos de coesão. Significação contextual de palavras e expressões. Informações literais e inferências possíveis www.acasadoconcurseiro.com.br Aula 1 Procedimentos Observação de 1. Fonte bibliográfica e gênero textual Efeitos de Chernobyl ainda preocupam...

    16557  Palavras | 67  Páginas

  • GOL LINHA AREAS

    DE REDAÇÃO DE TEXTOS DISSERTATIVOS PARA A FCC - FUNDAÇÃO CARLOS CHAGAS Encontre o material de estudo para seu concurso preferido em www.acheiconcursos.com.br Conteúdo: 1. Gênero textual x tipologia textual; 2. Tipologia textual; 3. O texto narrativo; 4. Tipos de discurso; 5. Discurso direto; 6. Discurso indireto; 7. Transposição de discurso; 8. Discurso indireto livre; 9. O texto descritivo; 10. O texto injuntivo; 11. O texto dissertativo; 12. Defeitos de textos dissertativos; 13...

    8565  Palavras | 35  Páginas

  • Interpretação e produção de textos

    UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP PROF. ANDERSON FRANÇA APOSTILA Interpretação e Produção de Textos IPT 1º / 2014 Rios sem discurso João Cabral de Melo Neto Quando um rio corta, corta-se de vez o discurso-rio de água que ele fazia; cortado, a água se quebra em pedaços, em poços de água, em água paralítica. Em situação de poço, a água equivale a uma palavra em situação dicionária: isolada, estanque no poço dela mesma, e porque assim estanque, estancada; mais: porque assim estancada...

    30613  Palavras | 123  Páginas

  • Tecendo uma proposta para interpretação de textos na eja

    TECENDO UMA PROPOSTA PARA INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS NA EJA TECENDO UMA PROPOSTA PARA INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS NA EJA AGRADECIMENTO Agradeço aos meus familiares que incentivaram e colaboraram para que eu pudesse subir mais um degrau em minha vida. ii RESUMO Este trabalho tem como objetivo geral analisar as práticas de leitura dos alunos do segundo segmento do ensino fundamental, na modalidade EJA. O tema abordado considera a relação entre a escrita e a leitura imprescindível no contexto...

    12067  Palavras | 49  Páginas

  • Texto e exercicios

    Textos e exercícios para o Curso de Língua Portuguesa 1) Funções da linguagem 1) Função referencial ou denotativa: ocorre quando a linguagem se centra no referente, no objeto,quando o emissor busca dar informações objetivas sobre o objeto, sobre qualquer assunto, tema ou coisas. É a linguagem das notícias de jornais , dos livros científicos, das ciências. Na função referencial usamos uma linguagem objetiva, imparcial, em que prevalece o uso do verbo na 3ª. Pessoa. 2) Função Conativa...

    10653  Palavras | 43  Páginas

  • Interpretação de Texto

    Interpretação de Textos TEORIA e 800 QUESTÕES COMENTADAS 6ª EDIÇÃO ASSOCIAÇÃO BRASUKA DC DKBIOS RETROGRAHCOS ANPAC ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PROTEÇÃO E APOIO AOS CONCURSOS Preencha a ficha de cadastro no final deste livro e receba gratuitamente informações sobre os lançamentos e as promoções da Editora Campus/Elsevier. Consulte também nosso catálogo completo e últimos lançamentos em www.campus.com.br SÉRIE IMPETUS PROVAS E CONCURSOS Interpretação de Textos TEORIA E 800 QUESTÕES...

    138391  Palavras | 554  Páginas

  • Int e prod de textos - exercicios

    alunos não são seres passivos. Assistem à TV apreendendo as mensagens que mais se adaptam ao seu modo de ser e de ver as coisas, utilizando-se das representações sociais para compor sua leitura: tornam-se ‘operadores das mensagens”. Tânia Esperon - Do texto é possível fazer a seguinte inferência: D | Os alunos têm como superar as condições impositivas das mensagens televisivas, pois como seres históricos e marcados por variáveis culturais possuem, também, maneiras de ampliar os sentidos e significados...

    9017  Palavras | 37  Páginas

  • leitura e produção de texto

    INTRODUÇÃO O trabalho acadêmico de leitura e produção de texto tem como mostra aos leitores os conceitos textuais explicando um pouco sobre a compreensão da leitura que nada mais é que a capacidade que o leitor tem de interagir com o texto e seu autor, tendo uma compreensão do texto ou artigo que esteja lendo tendo o discernimento do que aquele texto esta querendo informar, ao longo do trabalho se vê quais as etapas para uma boa interpretação de um texto nelas estão a concepção de leitura, estratégia de...

    4861  Palavras | 20  Páginas

  • Atividades de interpretação de textos

    esforço.) TAVARES, Gonçalo M. Biblioteca. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2009. Coordenadoria de Educação 2 3º BIMESTRE / 2011 mundo-da-lili.blogspot.com Este Caderno é especialmente dedicado a todos os alunos da E.M.Tasso da Silveira. Texto I Tecendo a manhã João Cabral de Melo Neto 2 E se encorpando em tela, entre todos, se erguendo tenda, onde entrem todos, se entretendendo para todos, no toldo (a manhã) que plana livre de armação. A manhã, toldo de um tecido tão aéreo que, tecido...

    13186  Palavras | 53  Páginas

  • Interpretação e produção de textos (apostila)

    INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO [pic] Profa. Ms. Cristina Tischer Ranalli CONTEÚDO PROGRAMÁTICO CURSO: _____________________________________ SÉRIE: 1o semestre TURNO:Noturno DISCIPLINA: INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 02 horas/aula. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1) Conscientização da importância da leitura como fonte de conhecimento e participação na sociedade; 2) As diferentes linguagens: verbal, não...

    13014  Palavras | 53  Páginas

  • Interpretação e produção de texto

     INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO Profa. Ms. Cristina Tischer Ranalli CONTEÚDO PROGRAMÁTICO CURSO: _____________________________________ SÉRIE: 1o semestre TURNO:Noturno DISCIPLINA: INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS CARGA HORÁRIA SEMANAL: 02 horas/aula. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1) Conscientização da importância da leitura como fonte de conhecimento e participação na sociedade; 2) As diferentes linguagens: verbal, não...

    14113  Palavras | 57  Páginas

  • Interpretação e produção de texto

    promover a leitura, interpretação e conhecimento de textos diversos, discussão sobre temas da atualidade e as diferentes linguagens, os estilos e gêneros discursivos, para ampliar o universo cultural do aluno e elevar a qualidade de sua produção textual. OBJETIVOS GERAIS    ampliar o universo cultural e expressivo do aluno; trabalhar e analisar textos orais e escritos sobre assuntos da atualidade; produzir na linguagem oral e escrita textos diversos. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Ao término...

    41412  Palavras | 166  Páginas

  • O texto narrativo - encarte

    Ensino Médio • Uno Modular • Redação • Módulo 3 463 MÓDULO DE LÍNGUA PORTUGUESA Autoras: Maria REDAÇÃO MÓDULO Luiza M. Abaurre e Marcela Nogueira Pontara 3 O texto narrativo Para mim, as palavras numa página dão coerência ao mundo. Quando foram atacados por uma doença parecida com amnésia, em um dia de seus cem anos de solidão, os habitantes de Macondo perceberam que seu conhecimento do mundo estava desaparecendo rapidamente e que poderiam esquecer o que era uma vaca, uma árvore...

    13914  Palavras | 56  Páginas

  • Interpretação de texto

    ED - Interpretação de Texto · Conteudo 2 1- Para entender o significado de uma frase, é preciso considerar também o que fica implícito, e não apenas ler a superfície da informação. Desse modo, observe o que fica implícito nesta frase: “Jim disse que as abelhas não picariam idiotas; mas eu não acreditei nisso, porque eu mesmo já tentei muitas vezes, e elas não me picaram.” (Mark Twain. The adventures of Huckleberry Finn) A () O personagem se considera inteligente, pois não foi picado. B (x) O...

    9959  Palavras | 40  Páginas

  • Escola bíblica de férias

    blogspot.com/ PARA PROFESSORES/AS: http://dntcigrejametodista.blogspot.com/ Vem cá... Escuta o que Jesus quer ensinar! O meu mandamento é este: Que vos ameis uns aos outros, assim como eu vos amei. João 15.12 EXPEDIENTE ESCOLA BÍBLICA DE FÉRIAS – Edição 2012 PUBLICAÇÃO Coordenação Nacional de Educação Cristã – CONEC – IGREJA METODISTA PRODUÇÃO Departamento Nacional de Trabalho com Crianças (DNTC) da Igreja Metodista SECRETARIA PARA VIDA E MISSÃO Joana D’Arc Meireles COORDENAÇÃO NACIONAL...

    24512  Palavras | 99  Páginas

  • Interpretacao de textos

    Interpretação e Produção de Textos Autora: Profa. Ana Lucia Machado Colaboradores: Profa. Joana Ormundo Profa. Cielo Griselda Festino Prof. Adilson Silva Oliveira Professora conteudista: Ana Lúcia Machado da Silva Fui convidada pela UNIP para criar o livro-texto de Interpretação e Produção de Textos por este tratar de um conteúdo relacionado à língua – leitura e produção de diversos tipos de texto e a adequação da língua a essas produções. Afinal, minha formação é em língua portuguesa, com título...

    35059  Palavras | 141  Páginas

  • INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS

    Manual rápido de Interpretação de Texto e Semântica Interpretação de Texto e Semântica Fácil compreensão e objetiva. Prof. Alex Nascimento PAUTADA DE ACORDO COM A NOVA REFORMA ORTOGRÁFICA - 01/2009 Revisão gramatical: Professor Luiz Vivas ► ÍNDICE O QUE É SEMÂNTICA-------------------------------------------------------------( 3 ) OS MANDAMENTOS DA INTERPRETAÇÃO----------------------------------------- ---( 3 ) MINIDICIONÁRIOTEXTUAL----------------------------------------------------...

    6479  Palavras | 26  Páginas

  • Int de texto dicas

    ......................................................................................... 31 1.4 Leitura na formação profissional ................................................................................................... 32 1.5 Leitura de texto literário.................................................................................................................... 36 2 AS DIFERENTES LINGUAGENS ..............................................................................................

    34607  Palavras | 139  Páginas

  • Texto livro memórias de emília

    ATIVIDADE 1 Texto-base: Memórias da Emília, de Monteiro Lobato. Exercícios de verifi cação de leitura 01. Qual a concepção de verdade pura que perpassa as Memórias da Emília? (4 pontos) De que tudo na vida não passa de mentiras. Que o homem não pode dizer a verdade em suas memórias, porque senão o leitor vê um homem igual aos outros. E também que a verdade é uma espécie de mentira bem pregada, das que ninguém desconfia. 02. Qual é e como se caracteriza o espaço narrativo no qual se encontram...

    1996  Palavras | 8  Páginas

  • M Dulo Linguagens E Produ O De Texto

                LINGUAGENS E PRODUÇÃO DE TEXTO                                             LINGUAGENS E PRODUÇÃO DE TEXTO   IMES Instituto Mantenedor de Ensino Superior Metropolitano S/C Ltda. William Oliveira Presidente MATERIAL DIDÁTICO Produção Acadêmica Paulo César da Silva Gonçalves | Autor Produção Técnica Paula Rios | Revisão de Texto Paulo César da Silva Gonçalves | Revisão e Ampliação Equipe Ana Carolina Paschoal, Andréa Argôlo , Andrei Bittencourt, Augusto Sansão, Aurélio Corujeira...

    46722  Palavras | 187  Páginas

  • Interpretação e Produção de Textos aplicados ao Direito

    Curso de Direito COLETÂNEA DE EXERCÍCIOS Interpretação e Produção de Textos aplicados ao Direito (Versão do aluno) Rio de Janeiro 2010.1 Expediente Curso de Direito — Coletânea de Exercícios Direção Nacional do Centro de Ciências Jurídicas Profª. Solange Ferreira de Moura Coordenação do Projeto Prof. Sérgio Cavalieri Filho Coordenação do Estado do Rio de Janeiro Profª. Márcia Sleiman Coordenações Pedagógicas Profª. Sonia Regina Vieira Fernandes Prof. Marcos Lima ...

    17693  Palavras | 71  Páginas

  • Album de oficina de textos

    INSTITUTO EDUCACIONAL O BOM PASTOR – IEBP. ISABELLA CRISTINA FERREIRA DA SILVA ALBUM DE OFICINA DE TEXTO SANTA TEREZINHA DO TOCANTINS – TO 1- Fábulas. ...

    7269  Palavras | 30  Páginas

  • Sobre os maias

    geração de lutas liberais e absolutistas (que opuseram os dois irmãos D. Pedro e D. Miguel) e que corresponde, na obra, à juventude de Afonso da Maia. (pág. 13 e 15) Geração de Pedro da Maia (o pai) - a geração ultra-romântica a que pertence Pedro da Maia – e que sobreviverá na figura de Tomás de Alencar (pág. 18, 20, 21, 22 e 45 - linha 8) Geração de Carlos da Maia (o filho e neto) - a geração de Portugal da Regeneração, aquela em que Carlos se insere e que continua os ideais da primeira geração...

    3450  Palavras | 14  Páginas

  • Interpretação de texto para concurso

    EXERCÍCIOS DE INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS 01. A globalização dos anos 90 colocou contra a parede símbolos do capitalismo brasileiro. Isso quer dizer que estamos mal? Não. As empresas que elevaram sua preocupação com a excelência aos limites da paranóia não apenas sobreviveram como estão na vanguarda de um novo - e pujante - ciclo econômico. Segundo o autor: a.) A paranóia com a excelência, nos moldes da globalização do anos 90, permitiu que símbolos do capitalismo brasileiro chegassem à vanguarda ...

    11171  Palavras | 45  Páginas

  • Análise do discurso e a sala de aula: compreensão de textos

    COSCARELLI, Carla V.,CAFIERO, Delaine. Análise do discurso e a sala de aula: compreensão de textos. Anais do II Simpósio Internacional sobre Análise do Discurso, FALE / UFMG, CD Rom, 2002. ANÁLISE DO DISCURSO E A SALA DE AULA: COMPREENSÃO DE TEXTOS Carla Viana Coscarelli* Delaine Cafiero** Resumo: O objetivo desta comunicação é mostrar como os estudos da Análise do Discurso podem contribuir com a sala de aula de Português. Qualquer professor pode apropriar-se de concepções e conceitos oriundos...

    3451  Palavras | 14  Páginas

  • Rev Apostila CEF Maria Tereza Interpretacao de Texto

    Interpretação de Texto Profª Maria Tereza Interpretação de Texto Professora: Maria Tereza Faria www.acasadoconcurseiro.com.br Primeiros lugares do último concurso da CEF Alunos da Casa aprovados em todo o Brasil NORTE Marlon Mattos Pereira ‒ Santarém ‒ PA Roberta Degliomeni ‒ Cruzeiro do Sul ‒ AC Jessica Moreno ‒ Ji-Paraná ‒ RO Perliane Maria Silva de Araujo ‒ Castanhal ‒ PA NORDESTE Ana Carolina Possionato ‒ Bacabal ‒ MA Raphael Santos Correa Silva ‒ Aracajú ‒ SE André Felipe Alves das...

    11379  Palavras | 46  Páginas

  • Leitura e Produção de texto

     LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO Leitura e Produção de Texto Piracicaba, 2012 LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO Quando se tem contato visual com as palavras “desenhadas” em um papel, a primeira ideia que se origina à mente é a de que ali se encontra uma expressão humana. Expressão de um sentimento, ideologia, informação, etc., ou seja, as palavras ali representadas abrem uma dialética com o leitor. Neste sentido a leitura nada mais é do que a...

    7211  Palavras | 29  Páginas

  • Escola bíblica de férias

    ESPECIAL BIBLICA DE FÉRIAS(ESCOLA BIBLICA DE FERIAS). Há muitos anos as EBFs vêm sendo realizadas aqui no Brasil como Escola Bíblica de Férias. A ideia foi trazida dos Estados Unidos, pelos primeiros missionários. Os anos passaram, e a ideia continua sendo uma das melhores para alcançar as crianças. Se a ideia continua valendo, as crianças mudaram, bem como a metodologia de ensino e a tecnologia. Não podemos continuar seguindo os velhos modelos se não atraem mais as crianças, nem atendem suas...

    1288  Palavras | 6  Páginas

  • Professor

    CRONOGRAMA – PRODUÇÃO DE TEXTO 6º ANO A e B Nº de produções Gênero Textual Enunciado 01 - Minha primeira página, meus primeiros textos; - Com uma nova fase em sua vida, você tem o desafio de registrar seus sentimentos, desejos e ideias. Para isso, teremos todas as semanas duas aulas de produção textual. Trabalharemos semanalmente com um gênero diferente. Pensando nisso, o que acha de iniciar seu caderno relatando as experiências anteriores com as produções textuais?! Você deverá registrar suas...

    7418  Palavras | 30  Páginas

  • Coesão

    dos sentidos no texto, apresenta-se como resultado de uma complexa rede de fatores de ordem lingüística. Pode-se afirmar, então, que a coesão textual diz respeito a todos os processos de seqüenciação que asseguram uma ligação lingüística significativa entre os elementos que ocorrem na superfície textual. O uso de elementos coesivos dá ao texto maior legibilidade, explicitando os tipos de relações estabelecidas entre os termos que o compõem. Então, deve haver, no interior do texto, elementos lingüísticos...

    6749  Palavras | 27  Páginas

  • Analise de texto biblico

    entrelinhas de um texto ao mesmo tempo fácil e difícil. Fácil, pois, por meio de boas traduções disponíveis, pode-se ter acesso a textos bíblicos confiáveis. Difícil, por se tratar de um texto escrito num horizonte cultural e lingüístico muito distinto dos horizontes atuais. Para entendê-lo, requer-se um instrumental específico, apto a possibilitar o acesso à mensagem veiculada. Em outras palavras: só é possível chegar ao sentido do texto num processo de interpretação. Os textos bíblicos foram escritos...

    11901  Palavras | 48  Páginas

  • leitura e produção de texto

    LUZIÂNIA-GO CURSO DE PEDAGOGIA 1° SEMESTRE Leitura e Produção de Textos. Adailza de Souza Ferreira – RA: 427208 Elizabete Targino da Silva Reis - RA: 409269 Rejiane da Silva Florentino – RA: 416867 Rosangela Terrão Ximenes – RA: 435007 Deysiane da Silva Avelino – RA: Atividade Prática Supervisionada (ATPS) Entregue como requisito para conclusão Da disciplina “Leitura e Produção de Textos.”. Sob orientação do professor-tutor à distância. Dr. Luiz Roberto Wagner. ...

    9151  Palavras | 37  Páginas

  • Leitura e Produção de Textos

    Etapa 1 (Passos 1 e 2) LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO Estratégias de Leitura As pessoas encontram dificuldades para ler, por achar difícil, cansativo. Isso acontece, pois a pessoa não consegue encontrar uma estratégia de leitura. Algumas das estratégias de leitura são: - Leitura em voz alta, assim fica mais fácil se concentrar no texto, dificultando a interferência de pensamentos. - Exposição de pensamentos, faz com que a pessoa que esta lendo fale e exponha o que entendeu, do que se trata...

    5352  Palavras | 22  Páginas

  • Leitura e Produção de Texto

     ANHANGUERA – UNIA PEDAGOGIA ATPS – LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO PROFESSOR (EAD): MIRIAM REZENDE MENDES ALVES SANTO ANDRÉ, 18 DE JUNHO DE 2013. INTRODUÇÃO: Esta atividade prática supervisionada tem por finalidade, compreendermos as definições e o conceito de leitura. Veremos também os diferentes gêneros textuais e suas características, elementos de coesão e conhecer as reformas ortográficas da língua portuguesa para que possamos utilizá-las no dia a dia...

    4915  Palavras | 20  Páginas

  • colonia de férias

    COLÔNIAS DE FÉRIAS: TURISMO E LAZER DO TRABALHADOR1 Fernando Estima de Almeida2 Docente e Pesquisador do Centro Universitário SENAC SP Maristela de Souza Goto Sugiyama3 Docente e Pesquisadora do Centro Universitário SENAC SP RESUMO As estruturas de Colônias de Férias implantadas no litoral paulista contribuíram consideravelmente para o incremento da atividade de turismo e lazer dos trabalhadores. Esta pesquisa tem como propósito verificar em que momento na história das organizações trabalhista...

    5081  Palavras | 21  Páginas

  • Leitura e Produção de Texto

    Ximenes – RA: 435007 Deysiane da Silva Avelino – RA: 445300 Leitura e Produção de Textos Luziânia-GO 18 de Junho de 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA 1º Semestre Leitura e Produção de Textos. Adailsa de Souza Ferreira – RA: 427208 Elizabete Targino da Silva Reis - RA: 409269 Rejiane da Silva Florentino – RA: 416867 Rosangela...

    9229  Palavras | 37  Páginas

  • O JORNAL E A PRODUÇÃO DE TEXTOS EM ESCOLA MUNICIPAL

    - UNIMONTES CURSO DE PÓS–GRADUAÇÃO LATO SENSU EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO AILTON DE PAULA CARVALHO O JORNAL E A PRODUÇÃO DE TEXTOS EM ESCOLA MUNICIPAL SETE LAGOAS – MG JANEIRO/ 2012 AILTON DE PAULA CARVALHO O JORNAL E A PRODUÇÃO DE TEXTOS EM ESCOLA MUNICIPAL. Trabalho de Conclusão de Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Mídias na Educação da Universidade Estadual de Montes...

    9043  Palavras | 37  Páginas

  • Para ler e entender um texto é preciso atingir dois níveis de leitura:

    cuidadosamente por ser o primeiro contato com o texto, extraindo-se informações e se preparando para a leitura interpretativa. Durante a interpretação grife palavras-chave, passagens importantes; tente ligar uma palavra à idéia-central de cada parágrafo. A última fase de interpretação concentra-se nas perguntas e opções de respostas. Marque palavras com NÃO, EXCETO, RESPECTIVAMENTE, etc, pois fazem diferença na escolha adequada. Retorne ao texto mesmo que pareça ser perda de tempo. Leia a frase...

    1173  Palavras | 5  Páginas

  • Manual de Produção de Texto

    PROVAS TELECURSO 2000 MANUAL DE PRODUÇÃO DE TEXTO Março / 2012 Núcleo de Provas - Telecurso 2000 Aa Prezado leitor, Este manual irá auxiliá-lo na produção textual, oferecendo recursos para aprimorar a escrita, pois é importante que o texto tenha coerência, coesão e seja integrado a um contexto de comunicação, que só é possível quando há interação do leitor com o texto. DICAS PARA PRODUZIR UM TEXTO Em uma produção de texto, é necessário que haja um conjunto de ideias que possam ...

    2955  Palavras | 12  Páginas

  • Generos de textos

     ORGANIZAÇÃO DO TEXTO E IDÉIA CENTRAL  Um texto para ser compreendido deve apresentar idéias seletas e organizadas, através dos parágrafos que é composto pela idéia central, argumentação e/ou desenvolvimento e a conclusão do texto.  Podemos desenvolver um parágrafo de várias formas:  Declaração inicial;  Definição; Divisão; Alusão histórica.  Serve para dividir o texto em pontos menores, tendo em vista os diversos enfoques. Convencionalmente, o parágrafo é indicado através da mudança de linha e um espaçamento...

    2119  Palavras | 9  Páginas

  • Interpretação de Texto

    1 PROGRAMA SALAS DE APOIO À APRENDIZAGEM ATIVIDADES DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS ATIVIDADE 1 Leia a tira de Ziraldo: Ziraldo Alves Pinto nasceu no dia 24 de outubro de l932 em Caratinga, Minas Gerais. Começou sua carreira nos anos 50 em jornais e revistas de expressão, como Jornal do Brasil, O Cruzeiro, etc. Além de pintor é cartazista, jornalista, teatrólogo, chargista, caricaturista e escritor. Em l969 publicou seu primeiro livro infantil Flicts e em 1980 publicou um dos livros...

    16209  Palavras | 65  Páginas

  • Prova de produção de texto

    AVALIAÇÃO DE PRODUÇÃO DE TEXTO – 6º ANO – 1ª ETAPA 2013 – valor: 15,0 As narrativas de aventura apresentam ações extraordinárias das personagens, envolvem o leitor emocionalmente. A descrição do cenário e a linguagem contribuem para criar a emoção e o suspense do texto. Apresentam personagens protagonistas caracterizadas como heróis, devido as suas ações grandiosas e aos obstáculos e desafios que têm de vencer. Apresentam também antagonistas e personagens secundárias. São narrativas...

    656  Palavras | 3  Páginas

  • O Dialogo Entre Texto E Imagens Uma Analise De A Invencao De Hugo Cabret

    UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE LETRAS COORDENADORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM LITERATURA INFANTOJUVENIL O diálogo entre texto e imagens Uma análise de A invenção de Hugo Cabret Aluno: Gabriel Machado Rodrigues da Silva Disciplina: Literatura Infantojuvenil em Língua Portuguesa – Módulo III (2013) Professora: Beatriz Feres Os livros que possuem ilustrações sempre foram estigmatizados como infantis e, consequentemente, segundo a visão pejorativa, simplistas e inferiores...

    4230  Palavras | 17  Páginas

  • Textos Narrativos

    Texto narrativos Texto narrativo é aquele que engloba personagens desenvolvendo ações ao longo do tempo. Envolve um narrador, espaço, tempo, enredo e os citados personagens, no desenrolar de fatos. Dentre os personagens, haverá um ou mais protagonistas, onde estará centrada a trama e onde circundam os demais personagens, geralmente havendo também os antagonistas, em contrariedade aos protagonistas. São chamados de coadjuvantes aqueles que não se enquadram como protagonistas ou antagonistas...

    3536  Palavras | 15  Páginas

  • Resenha do livro: Ler e Escrever Muito Prazer. Contendo um plano de aula sobre gêneros.

    início do século XX, dedicou-se aos estudos da linguagem e da literatura — foi o primeiro a empregar a palavra gêneros com um sentido mais amplo, referindo-se também às diferentes modalidades de texto que empregamos nas situações cotidianas de comunicação.             Segundo Bakhtin, todos os textos que produzimos, orais ou escritos, apresentam um conjunto de características relativamente estáveis, tenhamos ou não consciência delas. Essas características configuram diferentes gêneros textuais...

    1587  Palavras | 7  Páginas

  • texto dramático

    abordaremos sobre o texto dramático sendo ele um dos de géneros do texto literário, falaremos também das suas categorias, características, falaremos da sua estrutura interna e externa, dos tipos de caracterização, das suas categorias, falaremos também as formas em que se apresentam um texto dramático, etc. Serve, com frequência, o teatro, que tem como objectivo específico a representação e o espectáculo. Por isso o texto teatral obriga à concentração dos elementos essenciais do texto dramático...

    1447  Palavras | 6  Páginas

  • artigo sobre cruzeiro marítimo e suas faixas etárias

    passageiros (hospedes). Desde que o foco e informa as pessoas sobre as atividades que ali tem, desde para crianças ate a 3º idade. E nessas atividades se identifica as pessoas que são mais interessadas neste tipo de atividade. A atividade de cruzeiros marítimos se apresenta como um segmento importante do setor turístico e, no Brasil como um produto que rapidamente se consolida, principalmente no Porto de Santos, principal porto de gerador de viagens. A atividade de cruzeiros marítimos se apresenta como turismo...

    3020  Palavras | 13  Páginas

  • RESUMO DEPOIS DAQUELA VIAGEM

     DEPOIS DAQUELA VIAGEM... RESUMO 1 Foi no ano de 1986, aos 15 anos, que ela conheceu o homem que viria a contaminá-la meses depois.  Eles se conheceram numa viagem de navio e após os contatos iniciais engataram um namoro. Com o passar dos meses, ela transou com ele pela primeira vez, e sem saber contraiu o vírus. Descobriu dois anos mais tarde, aos 18, ao fazer exames de rotina, por sentir algumas dores estomacais. Foi um baque e uma reviravolta na vida de Valéria. Ela viajou para os Estados...

    1026  Palavras | 5  Páginas

  • Estudo Independentes De Ferias

     ESCOLA ESTADUAL LUIZ PRISCO DE BRAGA Aluno(a) Nº. Série: 1ª Turma: 105 Disiciplina: Língua Portuguesa Professor(a): Angélica Miranda Tipo: Estudos Independentes de Férias Data: 23/12/2010 Valor: 100,0 Cont.: Matéria lecionada no ano Resultado: A CADEIRA DO DENTISTA Carlos Eduardo Novaes Fazia dois anos que não me sentava numa cadeira de dentista. Não que meus dentes estivessem por todo esse tempo sem reclamar um tratamento. Cheguei a marcar várias consultas, mas começava a suar frio folheando...

    4042  Palavras | 17  Páginas

  • Para além do texto nas crônicas do rubem braga

    ALÉM DO TEXTO NAS CRÔNICAS DE RUBEM BRAGA Tatiane Martins[1] RESUMO Crônica enquanto gênero textual híbrido, em que a linguagem transita entre o literário e o jornalístico. Valorização da subjetividade como meio de conquistar os leitores. Análise qualitativa das crônicas de Rubem Braga e do poder que a linguagem do gênero tem de comunicar e de interagir com o leitor. PALAVRAS-CHAVE: Crônica, Rubem Braga, subjetividade, interação com o leitor INTRODUÇÃO Todo e qualquer texto que...

    4843  Palavras | 20  Páginas

  • intepretaçao de texto

    Redação Oficial e Interpretação de Texto Profª Maria Tereza Primeiros lugares do último concurso da CEF Alunos da Casa aprovados em todo o Brasil NORTE Marlison Mattos Pereira ‒ Santarém ‒ PA Roberta Degliomeni ‒ Cruzeiro do Sul ‒ AC Jessica Moreno ‒ Ji-Paraná ‒ RO Perliane Maria Silva de Araujo ‒ Castanhal ‒ PA NORDESTE Ana Carolina Possionato ‒ Bacabal ‒ MA Raphael Santos Correa Silva ‒ Aracajú ‒ SE André Felipe Alves das Chagas do Rosário ‒ Cascavel ‒ PB Francion Pereira...

    8986  Palavras | 36  Páginas

  • Qualidades e Defeitos de um Texto

    Qualidades e Defeitos de um Texto Qualidades: Concisão:  Ser conciso significa não abusar das palavras para expressar uma idéia. Dentro do texto, e recomendável ir direto ao assunto e eliminar tudo o que for desnecessário e inútil (não '"ficar enrolando'"J pois, assim, suas (chances de acertar serão maiores. Clareza: Consiste na expressão de idéias de forma que estas possam ser compreendidas com maior rapidez pelo leitor. Ser claro significa ser coerente, evitando desobedecer as normas da...

    2505  Palavras | 11  Páginas

  • Depois daquela viagem

    1 Muito prazer Já devia ter começado a escrever há algum tempo mas, como escrever sobre a vida da gente não é nada fácil, vivo adiando. Ainda hoje me ligaram a Priscila e o Cristiano, e os dois me cobraram: — Já começou a escrever o livro? Não. E já teria desistido se na semana passada não tivesse ido na Sylvia e, por coincidência ou sei lá o quê, ela tivesse dado a mesma idéia: escrever. Eu disse que já havia pensado naquilo, só que achava muita responsabilidade. — Não escrever também...

    10351  Palavras | 42  Páginas

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