• Atps
    ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 3ª Série Didática e Prática de Ensino A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem...
    1567 Palavras 7 Páginas
  • atps de didatica
    ATPS – DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO  organizar-se, previamente, em equipes de 03 a 05 participantes;  entregar seus nomes, RAs e e-mails ao professor da disciplina e  observar, no decorrer das etapas, as indicações: Individual e Equipe. DESAFIO Você, como professor em formação da...
    1918 Palavras 8 Páginas
  • didatica
    ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 2ª série Didática e Prática de Ensino A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:  Favorecer a autoaprendizagem...
    2522 Palavras 11 Páginas
  • PLANEJAMENTO
    A PROPOSTA CURRICULAR DE CIÊNCIAS EM MINAS GERAIS E AS PRÁTICAS DOCENTES: UMA PRIMEIRA ANÁLISE THE SCIENCE’S CURRICULAR PROPOSAL OF MINAS GERAIS AND EDUCATIONAL PRACTICES: A FIRST ANALYSIS SOUZA, Vanúbia Emanuelle de 1 MARTINS, Carmen Maria De Caro 2 1 Programa de Pós-Graduação da Faculdade de...
    6773 Palavras 28 Páginas
  • Artes visuais
    AGRADECIMENTOS Às amigas, por partilhar e viver a dimensão de uma amizade, das angústias, das alegrias, dos enfrentamentos profissionais, dos desafios do conhecimento, pelo incentivo e cumplicidade. Às professoras colaboradoras, pelo carinho e a maneira como aceitaram participar da pesquisa. Por...
    14777 Palavras 60 Páginas
  • Política Nacional de Atenção às Urgências
    (apresentando conteúdos sobre direitos humanos, diversidade, cidadania, dentre outros, e buscando analisá-los criticamente) e capacitação (formulação de práticas e experiências pedagógicas inclusivas) de lideranças comunitárias, professores e gestores no campo da educação básica. Nessa perspectiva, a escola...
    44181 Palavras 177 Páginas
  • Educação de jovens e adultos
    UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS ROSA CRISTINA PORCARO CAMINHOS E DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS Belo Horizonte Faculdade de Educação da UFMG 2011 2 ROSA CRISTINA PORCARO CAMINHOS E DESAFIOS DA FORMAÇÃO DE EDUCADORES DE JOVENS E ADULTOS Tese apresentada ao Programa...
    69381 Palavras 278 Páginas
  • Atps
    ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 3ª Série Didática e Prática de Ensino A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensinoaprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular...
    1487 Palavras 6 Páginas
  • Livro normal
    DIDÁTICOS EM EDUCAÇÃO INFANTIL 173 CONHECIMENTOS DIDÁTICOS E PEDAGÓGICOS EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS, EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO INDÍGENA 197 PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E INICIAÇÃO À PESQUISA 213 ANEXOS 227 EQUIPE CURSO NORMAL EM NÍVEL MÉDIO DISCIPLINAS DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL APRESENTAÇÃO ...
    70475 Palavras 282 Páginas
  • O papel do coordenador pedagógico enquanto agente articulador da formação continuada dos professores
    que você participou: Gráfico 02 – Carga Horária do curso que você participou: Gráfico 03 – Tem certificado que comprova a sua participação nos últimos encontros: Gráfico 04 – A iniciativa pela participação nos últimos cursos de formação continuada partiu de quem: Gráfico 05 – Temática do último...
    29023 Palavras 117 Páginas
  • Gestão Democrática
    PRÁTICAS DE GESTÃO DEMOCRÁTICA UTILIZADAS PARA DIRIGIR UMA ESCOLA ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE SANTA CRUZ DO CAPIBARIBE-PE 1. RESUMO A organização escolar atualmente torna-se cada vez mais utilizada com forma de autoritarismo, em que poucos sujeitos participam das decisões efetivas...
    4575 Palavras 19 Páginas
  • PAPET (PROGRAMA DE APOIO PEDAGÓGICO EM EDUCAÇÃO APOIADO POR TECNOLOGIAS) : UM HISTÓRICO DO PROJETO
    utilizados 4.2.4 Administração da metodologia e didática 4.2.5 Bloqueios em relação ao uso da tecnologia 4.2.6 Aprendizagem 4.2.7 Nova cultura 4.2.8 Rupturas Pedagógicas 4.2.9 Descoberta 4.2.10 Perspectivas em relação ao Programa 3.Um dos preceitos do PAPET 4.Avaliação do PAPET 5...
    47077 Palavras 189 Páginas
  • Didática Geral
    ELIANA DE CAMARGO MAGALHÃES PAGLIARINI A FORMAÇÃO DOCENTE PARA O TRABALHO INTERDISCIPLINAR NO ENSINO SUPERIOR PUC-Campinas 2004 ELIANA DE CAMARGO MAGALHÃES PAGLIARINI A FORMAÇÃO DOCENTE PARA O TRABALHO INTERDISCIPLINAR NO ENSINO SUPERIOR Dissertação apresentada como exigência parcial ...
    28429 Palavras 114 Páginas
  • Kkkk
    tríade escola-juventude-valores humanos, discutindo–os numa relação dialética e de complementaridade. Os resultados evidenciaram que a escola pública não tem consolidada uma efetiva educação em valores humanos; estes quando aparecem no cotidiano escolar, são trabalhados de maneira assistemática, sem um...
    8230 Palavras 33 Páginas
  • Educacao ambiental
    lacunas foram observadas nos projetos analisados: primeiro, em relação à compreensão do repertório ambiental por parte dos professores; segundo, em relação à dificuldade em organizar um projeto sistematicamente, e finalmente, em relação às dificuldades das escolas se envolverem num projeto coletivo para...
    54631 Palavras 219 Páginas
  • O ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO E O ENSINO DE MATEMÁTICA EM ESCOLAS RURAIS: analisando concepções e práticas
    ENSINO DE MATEMÁTICA EM ESCOLAS RURAIS: analisando concepções e práticas RECIFE, 2010 MARCELA RAFAELA BARBOSA DE FARIAS O ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO E O ENSINO DE MATEMÁTICA EM ESCOLAS RURAIS: analisando concepções e práticas Dissertação apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação...
    66855 Palavras 268 Páginas
  • O ENSINO DE HISTÓRIA NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE AMARANTE, PÓS PCNS.
    Profº Esp. Sidney Conrado de Amorim (membro) AMARANTE – PI 2013 Dedico esta pesquisa à minha família, amigos, professores e todo corpo docente das escolas que contribuíram para sua realização. AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus, primeiramente, por me oportunizar a realização deste trabalho...
    21300 Palavras 86 Páginas
  • RELATÓRIO DAS PRÁTICA DOCENTE
    caráter descritivo com ênfase no qualitativo. Sendo assim, o principal objetivo deste trabalho é fortalecer a prática do docente tornando o mesmo um ser capaz de transformar as práticas do cotidiano e acima de tudo propor ao educando mecanismo que o torne sujeito do seu próprio conhecimento. No entanto...
    5278 Palavras 22 Páginas
  • ESCOLA INCLUSIVA E AUTISMO - SABERES E PRATICAS EDUCATIVAS
    Vasconcelos Cesar Escola Inclusiva e Autismo: Saberes e Práticas Educativas de Docentes de uma Escola Municipal de Belém – PA Belém – PA 2013 July Rafaela Vasconcelos Cesar Escola Inclusiva e Autismo: Saberes e Práticas Educativas de Docentes de uma Escola Municipal de Belém – PA Dissertação...
    24681 Palavras 99 Páginas
  • Metodologias ativas de aprendizagem e o protagonismo juvenil
    Valores e Cidadania na Escola” à realidade da profissão docente, atuei como observador no próprio local de trabalho durante o primeiro semestre deste ano para investigar algumas práticas de ensino durante as aulas de filosofia. Dentre as práticas o debate ganhou força e expressão nas turmas onde muitos...
    14019 Palavras 57 Páginas