Tcc Fábula artigos e trabalhos de pesquisa

  • tcc valeria borges

    dificuldades encontradas nas escolas tanto com os professores e pais quanto a falta de livros nas bibliotecas, no segundo capitulo fala do significado da literatura infantil e sua importância na educação das crianças e no terceiro como trabalhar com fabulas, contos, lendas e poesias. Objetivo Geral A palavra leitura é intransitiva e independente do adjetivo que recebe, é arte e deleite. Sendo assim, o tema infantil associado à leitura não significa que ela tem sido feita...

    561  Palavras | 3  Páginas

  • Tcc Letras 1ª parte

    dominava. Ele esta presente na imaginação que criou a primeira literatura: A dos mitos, lendas, sagas, contos rituais, contos maravilhosos, etc. A essa fase mágica e já revelando preocupação critica com a realidade das relações humanas, correspondem às fábulas. Nestas, a imaginação representa, em figuras de animais, os vícios e as virtudes que eram característicos dos homens. Compreende-se, pois, porque essa literatura arcaica acabou se transformando em literatura infantil: A natureza mágica de sua matéria...

    1539  Palavras | 7  Páginas

  • Segunda Versão - Projeto de Tcc, Faculdade de Educação - Unicamp

     UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO 2ª Versão - Projeto de TCC Gabriela Cássia Leme de Freitas - RA: 135825 Metodologia da Pesquisa em Ciência da Educação - EP 144 Docente: Débora Mazza Resumo No sentido de contemplar os sentidos da escrita para a criança e buscar possíveis encatamentos do mundo da leitura e da escrita, pretendo mostrar como a narrativa, tanto oral como escrita, pode ser um instrumento de grande...

    5388  Palavras | 22  Páginas

  • TCC

    TCC: A Morte na Grécia Antiga, mediante a visão Mitológica UNIFAI 2009       Resumo O presente trabalho pretende apresentar, por meio de uma análise fenomenológica, as concepções de mundo mitológicas, as características da religião grega antiga a partir de crenças ao culto dos mortos e dos temas a ela relacionados, como a questão da imagem e da vida post mortem. Para isso, julgou-se necessário observar como a morte, em consequência do rito de passagem, reatualiza os mitos, projetando o Homem ao...

    2464  Palavras | 10  Páginas

  • tcc desenvolvimento

    prestar atenção às explicações dificultando a troca de saberes e conhecimentos que uma boa leitura pode trazer a seu futuro aprendizado. Em torno deste entendimento foi proposto o tema de meu trabalho. TCC texto final irá apresentar a conclusão de um trabalho realizado por partes como: TCC projeto e TCC desenvolvimento. O trabalho tem como tema: “A importância da Leitura na Educação Infantil”. Este trabalho apresenta a conclusão do problema: Qual a importância da leitura em sala de aula? O objetivo...

    6300  Palavras | 26  Páginas

  • Tcc texto final

    podendo assim cumprir a grande responsabilidade que lhe foi atribuída. O trabalho foi dividido em três etapas, a primeira etapa foi do TCC projeto apresentando o tema definido para esta pesquisa; o problema, ou seja, a pergunta, na qual foi respondida durante a pesquisa; os objetivos para esta pesquisa e a justificativa para a mesma. A segunda etapa foi o TCC desenvolvimento composta pela fundamentação teórica e a metodologia, onde foram articuladas idéias e textos de outros autores através de...

    5697  Palavras | 23  Páginas

  • Resumo

    Resumo O presente TCC abordará sobre a importância da contação de histórias na Educação Infantil. A humanidade desde seus primórdios necessita de meios para se comunicar, através da linguagem, transmitir conhecimentos, expressar sentimentos e ações e encontraram na história o método mais eficaz para isso. Os contos transmitem a visão cultural da humanidade, criando uma relação entre o homem e a natureza, mesmo com as tecnologias existentes para entretenimento é necessário trabalhar o contar histórias...

    12213  Palavras | 49  Páginas

  • Trovadorismo e Modernismo

    PROFESSORES CURSO ESPECIAL DE PRIMEIRA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA NO MUNDO ENCANTADO DAS FÁBULAS Adenilza Maria de Jesus Maria Senhora Oliveira Braga Ilhéus-Bahia Dezembro/2013 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SANTA CRUZ - UESC PROGRAMA DE AÇÕES ARTICULADAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES CURSO ESPECIAL DE PRIMEIRA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA NO MUNDO ENCANTADO DAS FÁBULAS Adenilza Maria de Jesus Maria Senhora Oliveira Braga ...

    1172  Palavras | 5  Páginas

  • Por Uma Nova Globalização

    dito anteriormente, uma forma sincera de falar um pouco sobre a Globalização. Dando ênfase á, então, ás partes iniciais do livro. Ás partes iniciais, falam como: Como uma Fábula; Como Perversidade; E como realmente deveria ser. Globalização Como uma Fábula A globalização como fábula é imposta principalmente pelos meios de comunicação a todos que procura enfatizar o planeta em que vivemos como um amplo espaço e que podemos sim explorá-lo com o consumo. Em...

    851  Palavras | 4  Páginas

  • cidade polis

    Anexos dos Cadernos dos Cursos de Especialização 2014 Regulação em saúde no SUS Gestão da Clínica nas Regiões de Saúde Educação na Saúde para Preceptores do SUS Termos de Referência – TR Portfólio Trabalho de Conclusão de Curso – TCC Narrativa Acesso à Plataforma on-line Anexo I – Termo de Referência – TR Portfólio O Portfólio é um instrumento de aprendizagem e de avaliação que privilegia o desenvolvimento do pensamento crítico-reflexivo, da independência intelectual e da criatividade...

    1965  Palavras | 8  Páginas

  • Literatura infantil

    infantil: Possibilidades de apropriação da leitura e escrita Projeto de pesquisa como requisito parcial da disciplina de TCC I do turno noturno, da faculdade Fabavi/ Doctor, minstrado pela orientadora e Janinha Gerke de Jesus. Guarapari /ES 2011 1. Introdução A Literatura infantil através de seus contos e fábulas permite que a criança se desprenda do mundo real, mergulhando no mundo imaginário, que lhe proporciona um momento único de criação, a qual...

    951  Palavras | 4  Páginas

  • RECONSTRUINDO ATUANTES PARA CONSTRUIR PERSONAGENS: UMA INVESTIGAÇÃO ACERCA DO “GESTUS SOCIAL”

    UNIVERSIDADE FEREDAL DE MINAS GERAIS ESCOLA DE BELAS ARTES/ DFTC GRADUAÇÃO EM TEATRO/ BACHARELADO EM INTERPRETAÇÃO TCC – TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO COORDENADOR: Prof. Dr. Fernando Mencarelli ORIENTADOR: Prof. Dr. Antonio Hildebrando ALUNO: Leonardo Vinícius de Souza – 200204271-8 RECONSTRUINDO ATUANTES PARA CONSTRUIR PERSONAGENS: UMA INVESTIGAÇÃO ACERCA DO “GESTUS SOCIAL” INTRODUÇÃO: A análise do trabalho em torno do “Gestus Social”, proposta de conclusão de curso para a obtenção...

    1392  Palavras | 6  Páginas

  • professor na ed. infantil

    Considerações finais de Francili Amanda Campos Vignoli A Literatura Infantil é um excelente recurso para a Educação Infantil pois desenvolve não só a imaginação das crianças, como também permite que elas se coloquem como personagens das histórias, das fábulas e dos contos de fada, além de facilitar a expressão de ideias. As condições necessárias ao desenvolvimento de hábitos positivos de leitura, incluem oportunidades para ler de todas as formas possíveis. Frequentar livrarias, feiras de livros e bibliotecas...

    2247  Palavras | 9  Páginas

  • ARTIGO EM DESENVOLVIMENTO 2014 1

    INFANTIL DOURADOS-MS 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS ARIANE CARLA SILVA A ARTE DE CONTAR HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Artigo final elaborado na disciplina de trabalho de conclusão de curso – TCC do curso de Pedagogia do Centro Universitário da Grande Dourados - para fins de obtenção do Grau de Licenciada em Pedagogia, sob orientação da Prof. RUTE SOUZA DOURADOS-MS 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS ARIANECARLA...

    1197  Palavras | 5  Páginas

  • relatório técnicas de redação

    comercial, solicitação, oficio, tirinha, HQ, currículo, carta informativa, artigos científicos, monografias,conferencias, verbete, palestras, depoimento, fabula, conto, noticia, classificados, horóscopo, anuncio, cartaz, panfleto, SMS, torpedo, crônica, lista de compras, intimação, manual, lei, discurso, memorando, carta argumentativa, reportagem, TCC (trabalho de conclusão de curso), acróstico, parodia, jogral, requerimento, carta-circular,diário pessoal, agenda, anotações, romance, resenha, blog...

    1338  Palavras | 6  Páginas

  • Tcc pedagogia

    MENEZES XAVIER AS DIFICULDADES DE APRENDIZADO E O MÉTODO KUMON NATAL/RN 2011 ANDYLLE KELLYNE PAIVA DE CASTRO RAISSA EUKANA MENEZES XAVIER AS DIFICULDADES DE APRENDIZADO E O MÉTODO KUMON Trabalho apresentado para aprovação da disciplina TCC, componente do Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Faculdade de Ciências, Cultura e Extensão do Rio Grande do Norte – FACEX, sob a orientação da Profª: Joseane. NATAL/RN 2011 ÁNDYLLE KELLYNE...

    6682  Palavras | 27  Páginas

  • OUVIR HISTÓRIAS... TUDO COMEÇA COM....ERA UMA VEZ

    INTERNACIONAL DE CURITIBA EDUMÉIA COELHO DA SILVA OUVIR HISTÓRIAS... TUDO COMEÇA COM....ERA UMA VEZ CURITIBA 2009 1 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA EDUMÉIA COELHO DA SILVA – RU 163065 OUVIR HISTÓRIAS... UM MUNDO DE ENCANTAMENTO E MAGIA TCC - PROJETO CURITBA 2009 2 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO .....................................................................................................................3 2. PROBLEMA ..........................................................

    2889  Palavras | 12  Páginas

  • Contos de fadas

    Dany_Sorriso ------------------------------------------------- sábado, 19 de fevereiro de 2011 * PESQUISA PARA O TCC SOBRE CONTOS DE FADA ... SÓ MAIS 4 MESES....E FIM!! YUPIII...!! Literatura infantil: contos e mitos Para falarmos sobre a influência da literatura infantil na construção de valores e seu papel na constituição da personalidade consideramos relevante fazermos uma pequena introdução sobre a sua origem destacando os Contos de Fadas e os Mitos. Segundo Góes (1991) a literatura infantil...

    2863  Palavras | 12  Páginas

  • TCC FINAL DAYANE

    FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DAYANE KELLEN GALDINO DE ÁVILA-RU: 724139 TCC FINAL A ARTE DE ENCANTAR CONTANDO HISTÓRIA BOA ESPERANÇA 2014 RESUMO Neste trabalho onde abordei o tema: A arte de encantar contando histórias minha finalidade foi evidenciar a importância que as histórias têm na construção do ensino aprendizagem na Educação Infantil. Com o objetivo de aliarmos esta metodologia ao ensino aprendizagem das crianças, considerando que o ato de contar histórias...

    5312  Palavras | 22  Páginas

  • Aliandra

    Projeto de TCC: Aliandra Objetivo geral: Construir um projeto literário para ser aplicado na Educação Infantil e continuado no Ensino Fundamental para despertar e desenvolver o gsto e o hábito de leitura. Objetivos específicos: - Desenvolver projeto de leitura na Educação Infantil; - Oferecer estratégias de continuidade do projeto de leitura no Ensino Fundamental; - Conscientizar a família da necessidade de apoio ao projeto de leitura da escola em prol de contribuir na formação de hábito...

    972  Palavras | 4  Páginas

  • ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO AMBIENTE ESCOLAR – INCLUSÃO ESCOLAR

    qualitativa, uma vez que tem como propósito verificar e estudar as referências bibliográficas demonstrando a importância e verificando as diferentes abordagens com que os autores tratam esse tema. Referências: BUSCAGLIA, L. A história de uma folha: uma fábula para todas as idades. 9. Ed. Rio de Janeiro: Record, 1982.; Constituição Federal 1988; BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, 5 de out. 1988. DECLARAÇÃO DE SALAMANCA. Necessidades Educativas Especiais – NEE In:...

    804  Palavras | 4  Páginas

  • Oq é metodologia

    Conteudista), o Construtivismo (de Piaget), o Sociointeracionismo (de Vygotsky) e o método Montessoriano (de Maria Montessori). A metodologia do trabalho científico, por exemplo, para a realização de um trabalho de conclusão de curso (vulgarmente denominado TCC), é a parte em que é feita uma descrição minuciosa e rigorosa do objeto de estudo e das técnicas utilizadas nas atividades de pesquisa. Oq é metrologia A Metrologia é a ciência das medições, abrangendo todos os aspectos teóricos e práticos que...

    795  Palavras | 4  Páginas

  • Fichamento A Cidade Antiga

    exemplo, Major que apresenta semelhanças idealistas com Karl Max, ou então Napoleão que se assemelha com Stalin, a quem o autor paralelamente faz uma crítica, devido à administração corrupta. Assim, a obra de Orwell é considerada pela crítica uma fábula satírica, onde a realidade é retratada com um toque cômico. O Velho Major (porco) teve um sonho, sobre uma revolução em que os bichos seriam auto-suficientes, sendo todos iguais. Era o princípio do Animalismo. O Major morreu, mas...

    868  Palavras | 4  Páginas

  • Professora

    ENTREVISTA TCC- 2014 O objetivo desta entrevista é conhecer melhor o quadro do ensino da Literatura e detectar a hipótese da pesquisa, verificando se há o estudo dos autores contemporâneos no currículo escolar. Nome:__Andrea__________________________________________________ Idade:___38_________________________________________________ Escola:____uem_____________________________________________ ( x) Pública ( ) Privada ( ) Filantrópica Série:___4º__________________________________________________ ...

    917  Palavras | 4  Páginas

  • Tcc a importancia na leitura no 1º ano do ensino fundamental

    FERREIRO e outros que subsidiaram os andamentos da redação deste trabalho. Suas contribuições foram significativas e singulares, principalmente para a formação do pensamento norteador da pesquisa. A realização do levantamento das informações teóricas do TCC, foi através do Google Acadêmico , Biblioteca Digital, livros e pesquisa com os alunos e professores da referida escola. O presente trabalho está organizado em capítulos da seguinte forma: Capítulo I a retrospectiva histórica do desenvolvimento da...

    13672  Palavras | 55  Páginas

  • Alfabetização

    didáticos: Folhas sulfites ou cartão com o nome escrito pelo professor e um saquinho plástico para o sorteio. Tema: Leitura da fabula. Série: 3º ano ensino fundamental Tempo estimado: 2 aulas Livro: A galinha de ovos de ouro Conteúdo, leitura e produção de texto. 1.objetivos: Comparar a diversas versões de uma fabula relacionar personagens, identificar os diversos recursos de linguagem, apropriamento da escrita como revisão de leitura, estimular os alunos a...

    3232  Palavras | 13  Páginas

  • A parte que nos cabe: consumo sustentável?

    outra natureza por porem em obra, de modo originário e original, as questões que estruturam a narratividade: o tempo, o espaço, o narrador, os personagens e o enredo. Tais elementos são estudados em diferentes tipos narrativos: o romance, a epopéia, a fábula, o conto, a novela, representados por obras consagradas, de grandes autores, tais como Machado de Assis, Guimarães Rosa, Osman Lins, Kafka, Dostoiévski, Aldous Huxlei, Tólstoi, Esopo etc. Obras escolhidas de tais autores são percorridas não a partir...

    2077  Palavras | 9  Páginas

  • Andreas

     SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 4 1. DESENVOLVIMENTO DO TCC 5 2. TEMAS PARA ELABORAÇÃO DO TCC 6 2.1. Temas de Finanças 6 2.2. Temas de Marketing 8 2.3. Temas de Negócios 9 2.4. Temas de Pessoas 12 2.5.Temas de Projetos 14 3. SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO TCC 16 4. DATA DE ENTREGA DO TCC 17 5. REVISÃO DO TCC 17 6. ESTRUTURA DO TCC / NORMAS TÉCNICAS 18 6.1. Elementos pré-textuais 19 6.1.1. Capa 19 6.1.2. Folha de rosto 19 6.1.3. Resumo 20 6.1.4. Lista de Abreviaturas e Siglas 22 6.1.5...

    7858  Palavras | 32  Páginas

  • Fabula

    Características das Fábulas  - apresenta os elementos essenciais da narrativa; - a narrativa é curta, geralmente, um diálogo; - as personagens quase sempre são animais; - transmite um ensinamento; - no final da história, destaca-se uma moral. Estrutura das Fábulas  Através das fábulas podemos fazer duas leituras independentes:  1. A Narrativa propriamente dita cuja estrutura narrativa sempre se repete:  Situação inicial Obstáculo Tentativa de solução Resultado final Moral 2. Moral...

    2449  Palavras | 10  Páginas

  • contos

    ATIVIDADES Ago / Out / Dez / Fev / Abr / Jun / Set Nov Jan Mar Mai Jul X X X X X Escolha do tema X Elaboração do projeto Revisão bibliográfica Desenvolvimento do TCC Redação do TCC X X X X Apresentação do TCC X X 9- Referencial Bibliográfico ABRAMOVICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. São Paulo: Scipione, 1989. 11 AGUIAR, Vera Teixeira de (Coord.) Era uma vez na escola: formando educadores...

    2671  Palavras | 11  Páginas

  • COGNITIVO-COMPORTAMENTAL

    que até então existia. De acordo com Bahls e Navolar (2004), as terapias designadas de terapias cognitivo-comportamentais (TCC), foram denominadas desta forma, pelo fato de constituírem uma integração de conceitos e técnicas cognitivas e comportamentais. Ao longo dos anos através das pesquisas realizadas, foram desenvolvidas e testadas diversas formas de tratamentos na TCC. As terapias utilizadas diferem umas das outras de acordo com o enfoque predominantemente cognitivo ou comportamental. Apesar...

    8362  Palavras | 34  Páginas

  • Fábula

    O leão e o camundongo, a lebre e a tartaruga, a raposa e a cegonha, a cigarra e a formiga são algumas das duplas que protagonizam fábulas muito conhecidas. Há também o homem que matou a galinha dos ovos de ouro, fábula de La Fontaine da qual se extrai a lição: "Quem tudo quer tudo perde." Fábula é uma narrativa alegórica em prosa ou verso, cujos personagens são geralmente animais, que conclui com uma lição moral. Sua peculiaridade reside fundamentalmente na apresentação direta das virtudes e defeitos...

    1108  Palavras | 5  Páginas

  • fabulas

    Plano de aula - Fabulas Adriana Conteúdos Leitura, escrita e interpretação Oralidade Gêneros textuais (fabula) Pontuação Paragrafação Segmentação Seqüência lógica Dobraduras Pinturas Produção de texto Revisão de textos Reescrita de textos Objetivos Ler e escrever convencionalmente. Interpretar textos lidos, ouvidos e escritos. Reconhecer as características do gênero textual (fabula). Reconhecer e utilizar a pontuação adequada ao gênero de texto trabalhado. Compreender...

    1309  Palavras | 6  Páginas

  • fabulas

    abordado:Gênero Textual – Fábulas Mídias disponíveis para integrar:Computadores, scanner, gravador de voz, sites para odesenvolvimento das atividades Objetivos: •Usar os recursos tecnológicos para facilitar a aprendizagem da leitura e escrita; •Reconhecer as características marcantes de uma fábula, associadas ao nosso cotidiano Refletir sobre a moral da história ouvida e demonstrar opiniões sobre a mesma. Metodologia: •Utilizar o Site:http://nonio.eses.pt/fabulas/, para ouvir as fábulas e também fazer...

    1446  Palavras | 6  Páginas

  • Proposta: Atividades para as oficinas do Projeto Ler para Aprender para o ensino fundamental.

    gêneros que serão trabalhados em sala: Fábula A fábula é uma composição literária curta em prosa ou verso onde animais se apresentam com características humanas como a fala e o raciocínio lógico. A fábula tem um caráter educativo usando fatos do cotidiano como analogia entre a vivência dos personagens. Geralmente, ao final da fábula encontramos uma lição de moral, convidando ao leitor a partilhar do aprendizado obtido pelos personagens apresentados. A fábula teve origem no Oriente Médio com os povos...

    5440  Palavras | 22  Páginas

  • fabula

    Fábula “Nenhum ato de gentileza é coisa vã. Não podemos julgar a importância de um favor, pela aparência do benfeitor” . Origem O nascimento da fábula coincide com o aparecimento da linguagem. A fábula nasceu simultaneamente na África, na Europa e no Oriente, dispersando pela boca do povo. As fábulas orientais foram passando da Índia para a China, ao Tibet e à Pérsia, terminando na Grécia com Esopo que soube adaptar as histórias orientais à sabedoria grega. Fábula Fábula...

    1013  Palavras | 5  Páginas

  • Fabulas

    E.F. PEDRO JOÃO DE OLIVEIRA FÁBULAS CAMINHO PARA A COMPREENSÃO DA ÉTICA E DA CIDADANIA. JACQUELINE SILVEIRA PEREIRA CONCEIÇÃO 4° ANO A DEZEMBRO 2011 Tema: Fábulas: Caminho para a compreensão da ética e da cidadania. Justificativa: A fábula é considerada por Vygostsky como uma das primeiras...

    558  Palavras | 3  Páginas

  • Fábulas

    Atividade 01 do Capítulo 05 (Literatura para crianças: a narrativa, p. 109): FÁBULAS, DIVERTIDAS E EDUCATIVAS! A fábula é um gênero textual narrativo antigo, que através dos tempos conseguiu manter sua importância, e tem como objetivo mostrar verdades e, assim, fazer críticas aos atos inaceitáveis das pessoas. Os autores Esopo (540 a.C.), La Fontaine (1621-1695) e Monteiro Lobato (1882-1948) na fábula “O Leão e o Rato” trabalham de maneiras diferentes o mesmo tema. Esopo...

    2153  Palavras | 9  Páginas

  • Fábula

    APONTAMENTOS SOBRE FÁBULA DISCIPLINA FUNDAMENTOS DA LITERATURA OCIDENTAL I A palavra ‘fábula’, vem do latim fabula,ae, com as seguintes acepções: conversação; objeto ou assunto de conversação; narração; narração dialogada e posta em cena; peça teatral; narração mentirosa ou fictícia; fábula, apólogo; historieta. Conto; história; mentira; sombra; ser sem realidade; palavra vã; poema. A ela se correlacionam fabularis,e: fabuloso; falso; mitológico. Fabulatio,onis: conversação; discurso. ...

    933  Palavras | 4  Páginas

  • Fábulas

    ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- FÁBULAS As fábulas são pequenas histórias que transmitem uma lição de moral. As personagens das fábulas são geralmente animais, que representam tipos humanos, como o egoísta, o ingênuo, o espertalhão, o vaidoso, o mentiroso, etc. A fábula é uma das mais antigas formas de narrativa. Muitos escritores dedicaram-se às fábulas, mas três ficaram mundialmente famosos: o grego Esopo (século VI a.C.), o latino Fedro...

    566  Palavras | 3  Páginas

  • Fabula

    ROMÃO PACÍFICO CURSO DE PEDAGOGIA FÁBULAS DE LA FONTAINE Por: Roberto Belli História: O Corvo que quis imitar a Águia Discentes: Daniela Gimenez Faustino Maria Clara dos Rios Tema: Fábula  Série: 2° Ano  Quantidade de alunos: 23  Tempo de duração: 3 aulas de 50 min cada.  Livro: Fábulas de La Fontaine, por Roberto Belli.  História trabalhada: O Corvo que quis imitar a Águia.  Objetivos Discussão sobre como se caracteriza o gênero de texto: fábula;  Trabalhar a contação de histórias;...

    680  Palavras | 3  Páginas

  • a origem das fabulas

    A origem das fábulas Fábulas são composições literárias nas quais os personagens são geralmente animais, forças da natureza ou objetos, que apresentam características humanas tais como a fala, os costumes etc., contadas com o propósito de transmitir um ensinamento moral de caráter instrutivo. É um gênero muito versátil, pois permite diversas maneiras de se abordar determinado assunto. O grande responsável pelo desenvolvimento desse gênero literário foi Esopo, autor que viveu no século...

    642  Palavras | 3  Páginas

  • fabula

    Relatoria da aula fábula: O leão e o ratinho O estudo do gênero “fábula” teve como objetivo formular hipóteses, localização de informações explícitas em textos, identificação das letras do alfabeto, leitura de palavras e pequenos texto, apropriação do sistema de escrita, reconhecimento da palavra como unidade gráfica, dominar as relações entre grafema e fonema, aquisição de consciência fonológica, localização de informações explícitas em textos, interpretações implícitas em textos, promovendo...

    816  Palavras | 4  Páginas

  • Fábulas

    Fábulas: leituras e reescrituras com a utilização de ferramentas computacionais Nonato Pires São Luís - Ma 2012 NonatoPires Fábulas: leitura e reescrituras com a utilização de ferramentas computacionais ...

    712  Palavras | 3  Páginas

  • fabula

     Obrigado, Patrão Velho. Patrão velho, muito obrigado, por este céu azul, Este trabalho falará sobre a fábula muito conhecida a mesma que é escrita por Esopo. A TARTARUGA E A LEBRE Num certo dia a tartaruga desafiou a lebre para uma corrida, mas as suas amigas riram dela dizendo: - pobrezinha, é mesmo muito ingênua! Sua amiga mais íntima veio lhe aconselhar.  - Você...

    608  Palavras | 3  Páginas

  • Projeto fábulas

    PROJETO: FÁBULAS NA SALA DE AULA ESCOLA MUNICIPAL LIONAYR PEREIRA BRANDÃO ELABORAÇÃO: A DIREÇÃO PÚBLICO ALVO: 2º ANO E 3º ANO APLICADOR: PROFESSORA CARMEM LÚCIA JUSTIFICATIVA: As fábulas são pequenas histórias que transmitem uma lição de moral. As personagens são geralmente animais, que representam tipos humanos, como egoísta, o ingênuo, o espertalhão, o vaidoso, o mentiroso, etc. revelando assim questões de comportamento relacionadas éticas, políticas ou questões de comportamento. Foi...

    865  Palavras | 4  Páginas

  • Jhjh

    Universidade (áudios e vídeos interdisciplinares, TCCs, programas e curtas-metragens) | Produtos audiovisuais de alunos e professores do curso; apresentação da bibliografia básica. Leitura para o próximo encontro: A bela e a fera, qualquer versão disponível, inclusive na internet.STEVENSON, Robert Louis. O médico e o monstro. São Paulo: Martin Claret, 2012, texto integral | FEV/26 | 1 | Primeiro tempo: a origem das histórias. Mitos, lendas, fábulas e contos. A estrutura do conto maravilhoso, o...

    1269  Palavras | 6  Páginas

  • projeto fabulas

    Curso de Licenciatura em Pedagogia Corumbiara - RO 2013 CENTRO UNIVERSITARIO CLARETIANO MARINETE TAVARES GOMES A FÁBULA COMO RECURSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA LÍNGUA PORTUGUESA NAS SERIES INICIAIS CORUMBIARA – RO 2013 SUMÁRIO 1. TEMA----------------------------------------------------------------------------------4 ...

    1265  Palavras | 6  Páginas

  • Fábula

    partindo desse quadro a pesquisa apresenta um sequencia por meio da qual se pretende desenvolver a compreensão e a produção do gênero textual fábula, estudando as características especificas da linguagem nela utilizada, proporcionando também o desenvolvimento de capacidades para compreensão e ação no mundo. Palavras - chave: Literatura, compreensão, linguagem, fábula, mundo. ABSTRACT The present work emphasizes the role of literature, works essential human values ​​to live in a society, notes the...

    2996  Palavras | 12  Páginas

  • fábula

    Fábulas (imitadas de Esopo e La Fontaine) - Justiniano José da Rocha Ridendo Castigat Mores Fábulas (imitadas de Esopo e La Fontaine) Justiniano José da Rocha (1812-1863) Edição Ridendo Castigat Mores Versão para eBook eBooksBrasil.com Fonte Digital www.jahr.org Ilustração da Capa Grandville www.lafontaine.net Copyright: Domínio Público FÁBULAS Imitadas de Esopo e file:///C|/cursos_e_livros_cd/Triagem/eROCKET%20CONVERTIDO/000000-fabulas.html (1 of 65)29/09/2004 18:39:31 ...

    21039  Palavras | 85  Páginas

  • fabulas de esopo

    Fábulas de Esopo Título: Fábulas de Esopo Tradução e adaptação: Carlos Pinheiro Ilustrações: Steinhowel (1479), Osius (1574), Wenzel Hollar (séc. XVII), Francis Barlow (1687), JJ Grandville, (1838) Samuel Croxall (1863), Herrick (1865), Harrison Weir (1867), Grandville (1870), Randolph Caldecott (1883), Richard Heighway (1894) e Milo Winter (1919). 1.ª edição Dezembro de 2012 Esta obra foi licenciada com uma Licença Creative Commons — Atribuição-Uso Não-Comercial-Proibição de realização...

    22879  Palavras | 92  Páginas

  • FÁBULAS

    gago, protegido do rei Creso. Dizem que as fábulas de Esopo encantaram tanto o seu dono que este o libertou. Dizem que Esopo recebeu honrarias e foi recebido em palácios reais. Esopo não escrevia histórias ele as contava para o povo, que gostava muito, mas só 200 anos após a morte de Esopo que as histórias foram escritas, seus animais falam, cometem erros, são sábios ou tolos, maus ou bons, exatamente como os homens. A intenção de Esopo, em suas fábulas, é mostrar como nós, homens, podemos agir. ...

    522  Palavras | 3  Páginas

  • filme

    TCC I – Trabalho de Conclusão de Curso I CESNORS Centro de Educação Superior Norte - RS Universidade Federal de Santa Maria Centro de Educação Superior Norte – RS Departamento de Ciências da Comunicação Curso de Comunicação Social – Jornalismo 04 a 08 de Janeiro de 2010 DA HISTÓRIA PARA AS TELAS: A CONSTRUÇÃO DE OLGA BENÁRIO NO CINEMA BRASILEIRO MORGANA FISCHER Artigo científico apresentado ao Curso de Comunicação Social – Jornalismo como requisito para aprovação na Disciplina...

    9096  Palavras | 37  Páginas

  • Conceito de Fábula

    Conceito de Fábula Uma consulta ao dicionário evidenciará que o termo fábula suscita uma série de acepções. Foi o que demonstrou também Oswaldo Portella, em resultado de sua pesquisa sobre essa forma literária que figura entre várias outras do gênero épico/narrativo, como a parábola, o apólogo, o conto e todas as outras manifestações narrativas, ao começar a desvelá-la em seu artigo de título, pois, “A Fábula”. Portella aponta os seguintes significados atribuídos ao termo, retirados do dicionário...

    2234  Palavras | 9  Páginas

  • como trabalhar fábulas

    Como trabalhar fábulas Fábulas são histórias curtas, que os personagens são animais que se comportam como seres humanos e pode ser escrita em verso ou em prosa e no fim da história tem uma moral. Justificativa: É maravilhoso trabalhar com fábulas! Mas o que está por trás de cada fábula? Que valores? Que mensagem há para a sua vida? Através de uma atividade com fábulas, você pode despertar nos alunos o hábito da leitura e da escrita, da criação e da produção. Objetivos: Favorecer o desenvolvimento...

    638  Palavras | 3  Páginas

  • Pedagogia

    um projeto onde o docente trabalhará textos de diversas disciplinas, onde o aluno terá um tempo toda semana para ler esses textos juntamente com o seu professor e fazer a interpretação dos mesmos. Os textos que serão trabalhados inicialmente serão fábulas, pequenos contos, textos sobre história e geografia. Será usado para os alunos não alfabetizados um tempo dentro do horário de aula com atividades diferenciadas para que se efetue a alfabetização desses alunos. Os alunos com déficit intelectual...

    1409  Palavras | 6  Páginas

  • Aprendendo com as fábulas

    APRENDENDO COM AS FÁBULAS. 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO PROJETO. 1.1 Título do projeto: Aprendendo com as Fábulas. 1.2 Autora: Prof.ª Valéria Miron Scalabrin 2 JUSTIFICATIVA A fábula é uma narrativa curta em prosa ou verso, que apresenta uma moralidade ao final. De modo geral, os personagens são animais que pensam, sentem, agem e falam como se fossem pessoas, assumem comportamento humano, revelando questões relacionadas às relações éticas ou questões de comportamento. A fábula é um gênero literário...

    939  Palavras | 4  Páginas

  • Fábulas

    FÁBULAS - Biografia do autor Esopo nasceu em Trácia (Ásia Menor) no século VI a.C, durante sua vinda foi fabulista grego, quase mítico, foi um escravo libertado por seu senhor, o filósofo Janto. Tinha o dom e a habilidade de contar histórias curtas, as quais tratavam de animais e a natureza, concluindo-as sempre com uma moral. Tinha suas próprias versões escritas no século III d.C e a partir destas foram feitas traduções para várias línguas, assim não existindo uma versão próxima da original...

    548  Palavras | 3  Páginas

  • Plano de aula genero fábulas

    se o aluno sabe o que é uma fábula? Certamente, já deve ter lido ou ouvido histórias que podem ser chamadas de fábula. Então, saiba que é o mundo dessas histórias interessantes e divertidas, que iremos conhecer no decorrer de aproximadamente três semanas, por meio de atividades desafiadoras. Ao final de nossa caminhada, você saberá tanto sobre elas que vai ser capaz de inventar a sua própria fábula e, junto com os colegas de sua classe, irá criar um livro de fábulas para apresentar aos alunos da...

    8475  Palavras | 34  Páginas

  • fabula de Duss

    1. HISTÓRICO O primeiro trabalho sobre as fábulas foi apresentado por Louise Duss (1940), de Genebra, na Suíça, com referencial teórico essencialmente psicanalítico. - Constituição: uma série de historietas incompletas, desenvolvidas como método de investigação de conflitos inconscientes. - Duss (1986) criou dez pequenas fábulas, cujo herói – animal ou criança - se encontra em determinada situação que representa uma fase do desenvolvimento psicossexual. - As situações são ambíguas...

    7093  Palavras | 29  Páginas

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