Segundo Vygotsky O Ser Humano Aprende artigos e trabalhos de pesquisa

  • Vygotsky e as complexas relações entre cognição e afeto.

    1- Por que, segundo as autoras, o tesouro encontrado na ilha foi o fator que trouxe a felicidade ao náufrago? O tesouro encontrado trouxe a felicidade, pois o psiquismo daquele náufrago funcionava com base em sentidos e significados construídos historicamente e partilhados culturalmente. De forma que esses elementos eram baseados na economia e em todo o aspecto valioso do dinheiro, por isso, mesmo não podendo gastar, “foi justamente a dimensão da significação que transformou sua maneira de encarar...

    557  Palavras | 3  Páginas

  • Trabalho sobre Psicologia do Desenvolvimento segundo Piaget e Vygotsky

    1) Quais são os períodos do desenvolvimento, segundo Piaget? O desenvolvimento humano segundo Piaget é classificado em quatro períodos, são eles: período Sensório-Motor, período Pré-Operário, períodos das Operações Concretas e o período das Operações Formais. 2) Quais são as principais características dos Períodos: Período Sensório-Motor: A criança reduz-se ao exercícios dos aparelhos reflexos, ou seja se limita em suas atividades. Desenvolve em sua estrutura física, o que permitirá que a criança...

    864  Palavras | 4  Páginas

  • Desenvolvimento Humano

    1. ASPECTOS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO JEAN PIAGET VYGOTSKY 2. Vários fatores indissociados e em constante interação afetam todos os aspectos do desenvolvimento humano, são eles: Hereditariedade: A carga genética estabelece o potencial do indivíduo, que pode ou não se desenvolver. FATORES QUE INFLUENCIAM O DESENVOLVIMENTO HUMANO 3. Crescimento orgânico: Refere-se ao aspecto físico. Maturação neurofisiológica: É o que torna possível determinado padrão de comportamento. Meio: O conjunto de influências...

    1548  Palavras | 7  Páginas

  • Vygotsky: uma perspectiva histórico cultural da educação

    FACULDADE DE TEOLOGIA BATISTA BETEL - FTBB JOCICLEIDE RODRIGO JOSÉ OLIVEIRA DE OLIVEIRA VYGOTSKY: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO CULTURAL DA EDUCAÇÃO AUTORA: TERESA CRISTINA REGO Este trabalho é apresentado a Disciplina de Filosofia da Educação, como parte parcial para obtenção de nota do curso de Mestrado em Educação. Professor: Doutor Elizeu Melo. RIO BRANCO 2012 RODRIGO JOSÉ OLIVEIRA DE OLIVEIRA VYGOTSKY: UMA PERSPECITVA HISTÓRICO CULTURAL DA EDUCAÇÃO AUTORA: TERESA CRISTINA REGO RIO BRANCO...

    1563  Palavras | 7  Páginas

  • Vygotsky

    A PSICO SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY Pensador importante em sua área, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Vygotsky é o grande fundador da escola soviética de psicologia histórico-cultural. Era necessário, na época, a construção de uma ponte que ligasse a psicologia "natural", mais quantitativa, à psicologia "mental", mais subjetiva. Instrumentos Simbólicos Para Vygotsky, os signos, a linguagem simbólica...

    4533  Palavras | 19  Páginas

  • Vygotsky.

    consolidação e integração do conhecimento figurativo. Exemplo: uma criança sabe o que é uma árvore, mas além da figura ela aprende que a árvore cresce atraves de raizes, possui galhos, respira, etc...são informações adicionais, aquilo que se adquire e se modifica a medida em que a criança vai aprofundando seu conhecimento. b) Como Vygotsky define o percurso do desenvolvimento humano? R: Ele divide em fatores biológicos, sociais e culturais, um processo de maturação do organismo individual mas considera...

    602  Palavras | 3  Páginas

  • O conhecimento de Vygotsky e Wallon no estudo do desenvolvimento do ser humano

    O conhecimento de Vygotsky e Wallon no estudo do desenvolvimento do ser humano. O artigo A Contribuição de Vygotsky e Wallon na compreensão do desenvolvimento infantil, de Ivanilda Maria e Silva Bastos e Sonia Regina Pereira, editado pelo Programa de Educação e Cultura da UDESC, Joinville, (S.d); (S.p.). Na perspectiva de buscar subsídios para a compreensão da educação como um trabalho educacional-pedagogico e entendê-la como uma pratica social que precisa de uma grande parcela de contribuição...

    2807  Palavras | 12  Páginas

  • Desenvolvimento humano

    A Psicologia e o Desenvolvimento Humano...Vamos dar início aos trabalhos?Como ponto de partida, gostaria de inserir a discussão sobre o que é Psicologia e o que investiga. Depois, vamos conversar um pouco sobre as diferentes concepções de desenvolvimento na Psicologia e sua relação com a Educação.Antes de tudo, devemos entender que os conhecimentos desenvolvidos pela Psicologia não são saberes fechados e prontos, mas sempre em processo de contínuo aperfeiçoamento e fundamentados em diferentes modelos...

    2960  Palavras | 12  Páginas

  • Lev semenovitch vygotsky - (teoria sociointeracionista)

    Borges LEV SEMENOVITCH VYGOTSKY - (Teoria Sociointeracionista) Goiânia, Fevereiro de 2011 Faespe - Fundação Antares de Ensino Superior, Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão. Disciplina: Fundamentos Históricos, Filosóficos e Sociológicos da Educação. Prof. (a): Gelzianne Carvalho Ribeiro LEV SEMENOVITCH VYGOTSKY - (Teoria Sociointeracionista) ...

    1485  Palavras | 6  Páginas

  • Inteligência e Socialização segundo Piaget e Vygotsky

    1. Desenvolvimento da Inteligência Humana 1.1 Desenvolvimento da Inteligência Humana segundo Piaget Jean Piaget é considerado um dos mais importantes autores da psicologia juntamente com Freud e explica o desenvolvimento mental do ser humano no campo do pensamento, da linguagem e da afetividade. Sua obra trata-se basicamente do desenvolvimento da inteligência e da construção do conhecimento, portanto batizou sua teoria de Espitemologia (estudo da ciência) Genética (de gênesis, ou seja,...

    3448  Palavras | 14  Páginas

  • LEV VYGOTSKY

     VYGOTSKY, VIDA E OBRA O texto que segue é um depoimento de Marta Kohl de Oliveira1 sobre a vida e a obra deste autor que trouxe contribuições fundamentais para uma melhor compreensão das relações entre desenvolvimento e aprendizagem. Marta começa o depoimento situando sua aproximação ao pesquisador: “ Entrei em contato com o pensamento de Vygotsky nos Estados Unidos, quando fazia doutorado lá. Li alguns textos e estudei um pouco de suas idéias em alguns cursos, sem ainda escolhê-lo...

    2674  Palavras | 11  Páginas

  • VYGOTSKY UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL DA EDUCAÇÃO

    PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO PARANÁ ESCOLA DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES CURSO DE PEDAGOGIA INDIANARA PRZYBYSEWSKI VYGOTSKY UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL DA EDUCAÇÃO CURITBA 2013 CAPÍTULO I A VIDA BREVE E INTENSA DE VYGOTSKY Lev Semenovich Vygotsky nasceu dia 17/11/1986 em Orsha em Bielo-Rússia e faleceu em Moscou no dia 11/06/1934, vitima de tuberculose. Família de origem judaica, seu pai era bancário e sua mãe era professora formada e se dedicava na criação de seus...

    2360  Palavras | 10  Páginas

  • Abordagem teórica de jean piaget, lev vygotsky no processo de aprendizagem

    ABORDAGEM TEÓRICA DE JEAN PIAGET, LEV VYGOTSKY NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM Márcia Regina Cabral Orientadora Professora Ana Paula Lisboa Faculdade Avantis Pós-Graduação Lato-Sensu em Educação Infantil, Séries iniciais e Gestão Escolar 30/03/2011 RESUMO O presente artigo apresenta uma visão geral das teorias de Jean Piaget, Lev Vygotsky sobre o desenvolvimento da aprendizagem, e analisando a possível compatibilidade entre as posições teóricas. A aprendizagem é uma mudança relativamente...

    3631  Palavras | 15  Páginas

  • DESENVOLVIMENTO HUMANO

    SILVA DAIANE MARQUES OLIVEIRA ANA PAULA BARBAN ELISAMA LIMA BERNARDINO MARCIO PEDROSO ESTUDO SOBRE DESENVOLVIMENTO HUMANO São Paulo 2015 NATALIA CARDOSO BATISTA , AMANDA FERNANDES, PRISCILA BUENO FELIPE, VIVIANE COLLI SAMPAIO, STEPHANIE APARECIDA DA SILVA ,DAIANE MARQUES, ANA PAULA BARBAN, ELISAMA LIMA BERNARDINO E MARCIO PEDROSO. DESENVOLVIMENTO HUMANO SEGUNDO: VYGOTSKY; PIAGET; DAVID GALLAHUE; HENRY WALLON TRABALHO APRESENTADO À DISCIPLINA : JOGOS E BRINCADEIRAS REFERENTE AO CURSO...

    719  Palavras | 3  Páginas

  • Lev Smenovitch Vygotsky Nasceu Em 1896 Na Antiga Uni O Sovi Tica

    Lev Smenovitch Vygotsky Lev Smenovitch Vygotsky nasceu em 1896 na antiga União Soviética, proveniente de uma família com boas condições financeiras e com um bom nível intelectual, sendo sempre estimulado a ler e pesquisar sobre as coisas de seu interesse. Sua formação intelectual foi feita basicamente em seu ambiente familiar, só indo para a escola aos 15 anos. Estudou em um colégio particular por dois anos, tempo para concluir os estudos secundários. Após a saída do colégio, ingressou na Universidade...

    1514  Palavras | 7  Páginas

  • Lev vygotsky

    Lev Vygotsky Lev Vygotsky - O teórico do ensino como processo social Lev Seminovitch Vygotsky (1896-1934) foi um teórico que iniciou-se sob forte influência do materialismo histórico e dialético de Marx e Engels. No seu trabalho, encontra-se uma visão de desenvolvimento baseada na concepção de um organismo ativo, cujo pensamento é construído paulatinamente num ambiente que é histórico e essencialmente social. O sujeito é herdeiro da evolução filogênica e cultural, e seu desenvolvimento se...

    7178  Palavras | 29  Páginas

  • Vygotsky: zona de desenvolvimento proximal e relações sociais no ambiente de sala de aula

    | UNIVERSIDADE DE BRASÍLIAInstituto de PsicologiaDepartamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento - PED | Vygotsky: Zona de Desenvolvimento Proximal e relações sociais no ambiente de sala de aula Felipe Augusto D. de Oliveira 12/0117002 Jessica Cardoso dos Santos Farias - 10/01006609 Brasília, 03 de Junho de 2013 Sumário Introdução.............................................................................. 03 Conteúdo por texto..............................................

    2904  Palavras | 12  Páginas

  • RESUMO DO LIVRO: VYGOTSKY: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO- CULTURAL DA EDUCAÇÃO

    RESUMO DO LIVRO: TÍTULO : VYGOTSKY: UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO- CULTURAL DA EDUCAÇÃO AUTORA: TEREZA CRISTINA REGO EDITORA VOZES; 18º EDIÇÃO Capítulo 1: A vida breve e intensa de Vygotsky Para compreendermos as teorias de Vygotsky, suas contribuições e o que o motivou a pensar de tal forma, é importante saber um pouco de sua biografia, das condições da sociedade e da psicologia na Rússia pós-revolucionária. Assim, analisaremos neste capítulo o curso da sua vida. 1. Percurso intelectual...

    8842  Palavras | 36  Páginas

  • A visão sócio cultural de vygotsky

    UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS FUNDAÇÃO HELENA ANTIPOFF LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: MEDIAÇÃO DIDÁTICA II PROFESSOR: JEAN OTONI ALUNAS: 4º manhã NILZA; RAIMUNDA, RAPHAELLA, REJANI Abordagem sócio-cultural de Vygotsky (1896-1934) Vygotsky se empenha em estudar a consciência, utilizando concepções de Pavlov (teoria do condicionamento clássico), dialoga com Gestalt (Behaviorismo) e Piaget. Ele procurou tratar a consciência de uma forma objetiva e concreta, tendo como referência...

    1632  Palavras | 7  Páginas

  • Resenha do livro de vygotsky

    RESENHA DO LIVRO DE VYGOTSKY Vygotsky nasceu na Rússia em 1986, era judeu e morreu aos 37 anos de tuberculose. Seu pai era bancário e sua mãe professora formada. Estudou até seus 15 anos com tutores particulares e teve grande dificuldade para ingressar na Universidade, pois naquela época os judeus sofriam muitas discriminações. Enquanto estudava na Universidade de Direito de Moscou, participava dos cursos de História e Filosofia (no qual não recebeu nenhum título acadêmico). Com isso, sua educação...

    769  Palavras | 4  Páginas

  • TEORIAS PSICOL GICAS DE PIAGET E VYGOTSKY E SUA CONTRIBUI O NA EDUCA O BRASILEIRA ATUAL

    TEORIAS PSICOLÓGICAS DE PIAGET E VYGOTSKY, E SUA CONTRIBUIÇÃO NA EDUCAÇÃO BRASILEIRA ATUAL Resenha elaborada por Maria Newmann Valgueiro de Carvalho, aluna do Curso de Mestrado em Ciências da Educação e suas Multidisciplinaridades, da FACNORT/NATURALIS – Recife – PE, como requisito parcial, para obtenção de nota na disciplina Psicologia da Educação e do Desenvolvimento, ministrada pela Professora Niedja Pereira. Esta é uma análise critica da influência de dois importantes teóricos do Desenvolvimento...

    1958  Palavras | 8  Páginas

  • Vygotsky e o sócio interacionismo

    Introdução: Uma breve história sobre Vygotsky Lev Semenovitch Vygotsky nasceu em 1896 em Orsha, na Bielo-Rússia. Foi o primeiro psicólogo moderno a conseguir explicar como se dá a transformação dos processos psicológicos elementares em processos complexos dentro da história e a sugerir os mecanismos pelos quais a cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa, insistindo em sua tese que as funções psicológicas são um produto de atividade cerebral. Vygotsky, assim como Piaget e até mesmo...

    3614  Palavras | 15  Páginas

  • Resumo - Vygotsky e o Desenvolvimento Humano

    RESUMO VYGOTSKY E O DESENVOLVIMENTO HUMANO Elaine Rabello José Silveira Passo O que é Desenvolvimento Humano? Segundo os autores Passos e Rabelo, o desenvolvimento humano é um processo continuo e evolutivo e se dá nos diversos campos de desenvolvimento do ser humano, tais como: como afetivo, cognitivo, social e motor. Este processo contínuo do desenvolvimento humano, tanto envolve fatores biológicos ou genéticos, quanto à relação do homem com o meio ambiente através da cultura, sociedade...

    1851  Palavras | 8  Páginas

  • Desenvolvimento Humano Segundo Vigotski

    Vygotsky levantou a questão da relação entre ensino e a aprendizagem escolar e desenvolvimento cognitivo. Ele afirmou que os vários pontos de vista relativos a esta questão enquadram-se em três categorias. Os psicólogos pertencentes à primeira categoria afirmam, em essência, que a aprendizagem escolar deve seguir o desenvolvimento: as funções psicológicas da criança devem ter atingido determinado nível de amadurecimento antes que o processo de aprendizagem possa começar. Considera-se que as funções...

    688  Palavras | 3  Páginas

  • As relações entre desenvolvimento e aprendizagem segundo vygotsky

    As Relações entre Desenvolvimento e Aprendizagem Segundo Vygotsky Boto Azul Resumo O presente artigo é uma exposição acerca das relações entre desenvolvimento e aprendizagem segundo Vygotsky. A reflexão teórica partiu da necessidade de compreender como ocorre a aprendizagem dentro do desenvolvimento humano, levando-se em consideração que esta área de conhecimento da psicologia estuda o desenvolvimento do ser humano em todos os seus aspectos: físico-motor, intelectual, afetivo-emocional...

    1946  Palavras | 8  Páginas

  • Vygotsky - Vida, obra, teoria do desenvolvimento, Pensamento e linguagem

    LEV VYGOTSKY – VIDA, OBRA E TEORIA DO DESENVOLVIMENTO Segundo Geraldo Magela Machado, retirado do site www.infoescola.com, Lev Semenovich Vygotsky foi um psicólogo bielo-russo, descoberto nos meios acadêmicos ocidentais depois da sua morte, aos 38 anos. Pensador importante foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Segundo Machado, Vygotsky nasceu em Orsha, na Bielo-Rússia em 1896, quando estudante na...

    4431  Palavras | 18  Páginas

  • A aquisição da linguagem. vygotsky.

    TEORIA DE VYGOTSKY CAMPINAS 2011 ALBERTO MAGNO FERNANDES A AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM UMA REFLEXÃO DA TEORIA DE VYGOTSKY Projeto apresentado ao Centro Universitário Claretiano para inscrição do trabalho de monografia sob a orientação do Prof. César Clemente. CAMPINAS 2011 VYGOTSKY: AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM RESUMO Com base nos fundamentos de Vygotsky, o estudo...

    1857  Palavras | 8  Páginas

  • vygotsky

    apresentada idéias de Vygotsky, ao qual ele buscou ressaltar a importância dada a cultura e a linguagem. A autora busca analisar as relações entre pensamento e linguagem, aspectos biológicos e culturais do funcionamento psicológico e desenvolvimento e aprendizado. Citação Capitulo 1 “Crescendo nesse ambiente de grande estimulação intelectual, desde Vygotsky interessou-se pelo estudo e pela reflexão sobre várias áreas do conhecimento.” (p, 19) “A atuação intelectual de Vygotsky parece ter sido muito...

    699  Palavras | 3  Páginas

  • Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento; um processo sócio-histórico.

    OLIVEIRA, Marta K. de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento; um processo sócio-histórico. 4. ed. São Paulo: Scipione, 1997. A teoria sócio-histórica da aprendizagem considera que a interação do indivíduo com o meio social é o componente determinante de suas aquisições cognitivas. Vygotsky (1896-1934) é o estudioso russo mais conhecido dessa corrente, cujas ideias foram influenciadas pelo marxismo. Ele compreende o homem enquanto corpo e mente, enquanto ser biológico e social, enquanto membro...

    1713  Palavras | 7  Páginas

  • Vygotsky e o papel das interações sociais na sala de aula:

    Introdução: A psicologia sócio-histórica, que tem como base a teoria de Vygotsky, tem como base o desenvolvimento humano a partir das relações sociais que a pessoa estabelece no decorrer da vida. O processo de ensino-aprendizagem também se constitui dentro de interações que vão se nos dando diversos contextos sociais. A sala de aula deve ser considerada um lugar privilegiado de sistematização do conhecimento e o professor um articulador na construção do saber. Esse texto sistematiza alguns pontos...

    1149  Palavras | 5  Páginas

  • VYGOTSKY E A EDUCA O

    VYGOTSKY E A EDUCAÇÃO Lev S. Vygotsky (1896-1934) , professor e pesquisador foi contemporâneo de Piaget, e nasceu na Bielorrusia em 17 de novembro de 1896, quando morreu, de tuberculose, tinha 37 anos. Construiu sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada histórico-social. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação...

    1473  Palavras | 6  Páginas

  • VYGOTSKY: APRENDIZADO E DESENVOLVIMENTO: UM PROCESSO SÓCIO-HISTÓRICO

    Oliveira, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizagem e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. 1ª ED, São Paulo: Scipione, 2009. (coleção Pensamento e ação na sala de aula) Resumo: Marta Kohl possui graduação em Pedagogia pela Universidade de São Paulo (1975), mestrado em Psicologia Educacional - Stanford University (1977) e doutorado em Psicologia Educacional - Stanford University (1982). Atualmente é professora associada da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Educação, com...

    908  Palavras | 4  Páginas

  • Vygotsky

     Graduação em Pedagogia Disciplina: Cognição e construtivismo Prof.ª Erika patrícia Vygotsky: sua teoria e a influencia na educação Itaitinga – CE 2014 EQUIPE: Antônio Bruno Oliveira Rocha Caroline de oliveira maia Danielle pires Francileuda de castro e silva John lenon batista de lima Ao brincar, a criança assume papéis e aceita as regras próprias da brincadeira, executando, imaginariamente...

    2652  Palavras | 11  Páginas

  • psicologia do desenvolvimento humano

    Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento Humano Docente: Isis Monteiro Discentes: Talita, Renilda, Leiliane, Nilva, Elizabeth. SEMINÁRIO Tema: A importância do Brincar na Educação Infantil RESUMO Este trabalho tem como objetivo mostrar a importância do brincar da criança na educação infantil, enfocando o brincar durante o processo de desenvolvimento enquanto ser humano, e a sua contribuição para o desenvolvimento no ensino e a aprendizagem na...

    1728  Palavras | 7  Páginas

  • Lev Vygotsky e suas teorias

     Lev Vygotsky nasceu em 1896 na Bielo-Rússia, de família judia. No ano de 1918 formou-se em Direito pela Universidade de Moscou. Casou-se aos 28 anos e teve duas filhas. Faleceu em 1934, vítima de tuberculose, doença com que conviveu durante quatorze anos. Enquanto cursava Direito também participava dos cursos de História e Filosofia. A partir de suas experiências através da formação de professores na escola local do estado, dedicou-se ao estudo dos distúrbios de aprendizagem e de linguagem,...

    1735  Palavras | 7  Páginas

  • Biografia de vygotsky

    Universidade anhangera – UNIDERP Curso de licenciatura em Letras/Pedagogia Introdução Lev S. Vygotsky, professor e pesquisador foram contemporâneos de Piaget, nasceu e viveu na Rússia, quando morreu de tuberculose, tinha 34 anos. Professor dedicou-se nos campos da pedagogia e psicologia. Deu várias palestras em escolas, e faculdades sobre pedagogia, psicologia e literatura. Partidário da revolução russa sempre acreditou em uma sociedade mais justa sem conflito social e exploração...

    981  Palavras | 4  Páginas

  • Planejamento com base na perspectiva histórico - cultural (teoria de vygotsky)

    Planejamento com base na perspectiva histórico - cultural (Teoria de Vygotsky) Turma: 1º e/ou 2º ano * Justificativa • Reconhecendo a criança como um sujeito, que constrói a partir de suas interações com o meio físico e social. A mesma é um ator social, que sente sua ação e se constrói através dela. No momento em que a criança executa a ação manipulativa, realizando experiências concretas com objetos, a mesma passa a ser internalizada e acontece um processo de apropriação, transformando-se assim...

    1137  Palavras | 5  Páginas

  • A noção de desenvolvimento em Vygotsky e Piaget

    A NOÇÃO DE DESENVOLVIMENTO EM VYGOTSKY E PIAGET Trabalho Final da disciplina Educação, Cultura e Conteúdos: uma abordagem ontológica, ministrada pela Profº Dr. José Luís de Almeida. Aluna : Ligiane Raimundo Gomes Orientadora: Profª Drª Cilene Ribeiro de Sá Leite Chakur Eixo Temático: Trabalho Educativo Linha de pesquisa: Contribuições psicológicas ao trabalho educativo Julho de 2005 A noção de desenvolvimento em Vygotsky e Piaget Introdução Até por volta...

    6355  Palavras | 26  Páginas

  • Vygotsky e o papel das interações em sala de aula

    presente trabalho trata-se do resumo de um texto argumentativo extraído do livro escrito por João Carlos Martins, cujo tema é: ”Vygotsky e o Papel das Interações Sociais em Sala de Aula: Reconhecer e Desvendar o Mundo”. O autor apresenta uma reflexão sobre o sistema de ensino escolar e a capacitação dos professores. Para iluminar suas reflexões o autor utiliza-se das idéias de Vygotsky, elencando suas contribuições para área educacional. Quando meditamos na importância do ensinar e aprender...

    1498  Palavras | 6  Páginas

  • VYGOTSKY

    Complementar de Fundamentos da Educação 1 - Licenciaturas VYGOTSKY, SUA TEORIA E IMPLICAÇÕES NA EDUCAÇÃO Monica Baeta Marques1 Sabemos que um grande número de teorias trata de explicar a aquisição do conhecimento, mas poucas são as que promovem o conhecimento a partir de uma articulação entre desenvolvimento e aprendizagem, dentro de uma perspectiva interacionista. Segundo Goulart (2002), a origem e a evolução do conhecimento podem ser explicadas, atualmente, por três vertentes diferentes. Alguns...

    4113  Palavras | 17  Páginas

  • Contribuições de vygotsky para a educação

    LEV VYGOTSKY Lev Semenovitch Vygotsky (Orsha, 17 de Novembro de 1896, — Moscou, 11 de Junho de 1934), foi um psicólogo bielo-russo. Pensador importante em sua área, foi pioneiro na noção de que o desenvolvimento intelectual das crianças ocorre em função das interações sociais e condições de vida. Veio a ser descoberto pelos meios acadêmicos ocidentais muitos anos após a sua morte, que ocorreu em 1934, por tuberculose, aos 37 anos. o Biografia Filho de uma próspera família judia, formou-se...

    2707  Palavras | 11  Páginas

  • Vygotsky

    Vygotsky Ações Paula Roberta 22:53 Para: DANIELA BORGES MARTO A BRINCADEIRA SEGUNDO VYGOTSKY Vygotsky, teve uma preocupação em produzir uma psicologia que tivesse relevância para a educação, iniciando suas pesquisas principalmente com deficientes mentais e físicos, surgindo assim a ideias de “Psicologia Educacional” Para Vygotsky, o campo psicológico onde a relação do homem com o mundo é mediado, chamado também de zona proximal de desenvolvimento, é o espaço abstrato de desenvolvimento...

    1675  Palavras | 7  Páginas

  • LEV S. VYGOTSKY

    LEV S. VYGOTSKY Vygotsky nasceu em 1896 e morreu em 1934, viveu pouco, apenas 37 anos, morreu vítima de tuberculose. Mas grande foi sua obra, muito influenciada pelo pensamento marxista e pelo materialismo dialético. Suas obras ficaram conhecidas como obras abertas, porque ele seguiu muitas linhas de raciocínio e não conseguiu finalizar nenhuma. Realizou pesquisas em psicologia do desenvolvimento, educação e psicopatologia. Vygotsky fala sobre funcionamento cognitivo e estuda como o conhecimento...

    993  Palavras | 4  Páginas

  • O CONCEITO DE APRENDIZAGEM DE SKINNER E VYGOTSKY: UM DIALÓGO POSSÍVEL

    UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA JENIFER SATIE VAZ OGASAWARA O CONCEITO DE APRENDIZAGEM DE SKINNER E VYGOTSKY: UM DIALÓGO POSSÍVEL Salvador 2009 1 JENIFER SATIE VAZ OGASAWARA O CONCEITO DE APRENDIZAGEM DE SKINNER E VYGOTSKY: UM DIALÓGO POSSÍVEL Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção da graduação em Pedagogia do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia, sob orientação da Prof.ª...

    12596  Palavras | 51  Páginas

  • Contibuições de piaget e vygotsky

    Ciências de la Educación Disciplina: Fundamentos e Paradigmas Contemporâneos da Educação Profª. Mara Campelo Silvana Ramalho Fundamentos Teóricos: contribuições de Piaget e Vygotsky no processo do conhecimento  Silvana Ramalho Silvia Bruna Paloma Ramalho Miranda Fundamentos Teóricos: contribuições de Piaget e Vygotsky no processo do conhecimento  Trabalho apresentado ao Programa de Pós-graduação Strictu Sensu em Ciências da Educação/Mestrado...

    6644  Palavras | 27  Páginas

  • Desenvolvimento humano e aprendizagem

    POSEAD Curso: Educação Corporativa Turma 01/2011 Disciplina: Desenvolvimento Humano e Aprendizagem Aluno: Wendell Corrêa Vygotsky – A perspectiva sócio-histórica do desenvolvimento A teoria sócio-histórica dá grande ênfase à cultura fazendo parte essencial da nossa constituição humana. Vygotsky entendia que a aprendizagem não era uma mera aquisição de informações, não acontecia a partir de uma simples associação de idéias armazenadas na memória, mas era um processo interno, ativo e...

    1034  Palavras | 5  Páginas

  • vygotsky

     VYGOTSKY UMA PERSPECTIVA HISTORICO–CULTURAL DA EDUCAÇÃO.1 Idiana Brandão Borges 2 O que mais impressiona, dentre vários aspectos, na leitura de Vygotsky é a sua contemporaneidade. Seus escritos, elaborados há aproximadamente sessenta anos, ainda hoje tem o efeito do impacto. Vygotsky viveu apenas 37 anos, morreu de tuberculose. Apesar de breve sua produção intelectual foi extremamente intensa e relevante. É praticamente impossível definir o alcance da contribuição de sua obra. Para a psicologia...

    2234  Palavras | 9  Páginas

  • Breve Resumo Vygotsky

    O russo Lev Seminovitch Vygotsky (1896 – 1934), no interior da Rússia pós-revolucionária nos anos 20, era um professor de ginásio que se fazia a seguinte pergunta: como o homem cria cultura? Ele buscou na psicologia a resposta e acabou por elaborar uma teoria do desenvolvimento intelectual, sustentando que todo conhecimento é construído socialmente, no âmbito das relações humanas. Vygotsky entende que o desenvolvimento é fruto de uma grande influência das experiências do indivíduo, mas cada...

    711  Palavras | 3  Páginas

  • Vygotsky e Wallon na Educação

    Vygotsky e Wallon na Educação Vygotsky na Educação Lev Semenovich Vygotsky nasceu na Rússia (1896-1934), sua teoria foi construída com base no desenvolvimento do indivíduo, resultado de um processo sócio-histórico, destacando a importância da linguagem e da aprendizagem de forma crescente e levando essa teoria a ser considerada histórico-social. Sua temática central gira em torno da aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. Sua obra Pensamento e linguagem, elabora...

    1642  Palavras | 7  Páginas

  • OBSERVAÇÃO PRÁTICA DAS TEORIAS PSICOLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

    Curso de Pedagogia – 2010 RAQUEL O. MENEZES SOARES ROSANE RODRIGUES OBSERVAÇÃO PRÁTICA DAS TEORIAS PSICOLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO CORONEL FABRICIANO RAQUEL O. MENEZES SOARES ROSANE RODRIGUES OBSERVAÇÃO PRÁTICA DAS TEORIAS PSICOLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia do UNILESTEMG, como requisito parcial para a aprovação na disciplina Metodologia Científica. ...

    2363  Palavras | 10  Páginas

  • QUEM DIRIA VYGOTSKY

    Vygotsky, Quem diria?! Em Minha Sala de Aula. Celso Antunes Introdução Este é um ponto de vista estritamente pessoal. Ignore-o se julgar extremamente petulante.Talvez a mais extraordinária revolução trazida pelo século XXI para a medicina tenha sido a propiciada por James Watson e sua equipe, descobridores da estrutura do DNA e precursores, mostrando que nos países mais avançados do mundo e, dentro de pouco tempo no Brasil, não mais se receitarão pacientes por seus sintomas, mas pelo código...

    6714  Palavras | 27  Páginas

  • As funções psicológicas de vygotsky

    principais características da obra de Vygotsky são a riqueza e diversidade dos assuntos que abordou. Faremos uma breve análise dos objetivos principais que orientaram suas pesquisas experimentais e as suas formulações teóricas. Depois iremos compreender alguns temas centrais de seu pensamento. Vygotsky e o seu programa de pesquisa: Vygotsky se dedicou ao estudo das chamadas funções psicológicas superiores, que consistem no modo de funcionamento psicológico tipicamente humano, tais como: a capacidade de...

    1295  Palavras | 6  Páginas

  • Lev Seminovitch Vygotsky

     Lev Vygotsky Lev Vygotsky - O teórico do ensino como processo social Lev Seminovitch Vygotsky (1896-1934) foi um teórico que iniciou-se sob forte influência do materialismo histórico edialético de Marx e Engels. No seu trabalho, encontra-se uma visão de desenvolvimento baseada na concepção de um organismo ativo, cujo pensamento é construído paulatinamente num ambiente que é histórico eessencialmente social. O sujeito é herdeiro da evolução filogênica e cultural, e seu desenvolvimento...

    1864  Palavras | 8  Páginas

  • Lev vygotsky e jean piaget

    4. LEV VYGOTSKY Vygotsky se preocupa em entender o funcionamento psicológico do ser humano, integrando aspectos biológicos e culturais. Com relação à educação, a teoria de Vygotsky enfatiza o papel da aprendizagem no desenvolvimento humano, valorizando a escola, o professor e a intervenção pedagógica. Talvez por isso, suas idéias têm tido tanta repercussão entre os educadores do ocidente, apesar de sua distância no tempo e espaço (viveu na antiga União Soviética e morreu a mais de 60 anos)...

    7756  Palavras | 32  Páginas

  • resumo do livro Tereza Cristina Rego. Vygotsky: Uma perspectiva histórico cultural da educação. Editoras vozes. Petrópolis-RJ. 9ªedição

    A Cultura torna-se parte da natureza Humana Vygotsky dedicou-se à análise de diversos temas relacionados a seu problema central, a crise da psicologia, as diferenças entre o psiquismo animal e humano, a gênese social das funções psicológicas superiores, as relações entre pensamento e linguagem, a questão da mediação simbólica, as relações entre desenvolvimento e aprendizagem e os processos de aprendizagem que ocorrem no contexto escolar e extra-escolar, o problema das deficiências física e mental...

    4643  Palavras | 19  Páginas

  • Vygotsky

    LEV VYGOTSKY MARTA KOHL DE OLIVEIRA TEXTO E APRESENTAÇÃO BIBLIOGRAFIA Nasci em 1896, na Bielo-Rússia, país que fez parte da extinta União Soviética, e morri em 1934, de tuberculose, aos 37 anos. Era membro de uma família com uma situação econômica bastante confortável e uma das mais cultas da cidade. Formei-me em Direito, trabalhei como professor e pesquisador, nas áreas de Pedagogia, Psicologia, Filosofia, Literatura, Deficiência Física e Mental. Com Leontieve e Luria, formei um grupo...

    6774  Palavras | 28  Páginas

  • a vida e obra de Vygotsky

    Trabalho de psicologia 1. A VIDA E A OBRA DE VYGOTSKY. Lev Semencovich Vygotsky, nasceu na cidade de Orsha, próxima a Mensk, capital de Bielaus, em 17 de novembro de 1896, era membro de uma família judia, tinha oito irmãos, seu pai era chefe de departamento de um banco, sua mãe, professora, mas não exercia o ofício. Sua família tinha uma situação econômica confortável, podendo oferecer aos filhos uma boa formação, devido aos estímulos intelectuais oferecidos, a maior parte da educação...

    1313  Palavras | 6  Páginas

  • teoria da aprendizagem Piaget e Vygotsky

    Teoria de Piaget e Vygotsky A teoria de Piaget do desenvolvimento cognitivo é uma teoria de etapas, uma teoria que pressupõe que os seres humanos passam por uma série de mudanças ordenadas e previsíveis.  Pressupostos básicos de sua teoria:  o interacionismo, a idéia de construtivismo seqüencial e os fatores que interferem no desenvolvimento.  A criança é concebida como um ser dinâmico, que a todo momento interage com a realidade, operando ativamente com objetos e pessoas.  Essa interação...

    1482  Palavras | 6  Páginas

  • Vygotsky

    Desenvolvimento Humano e Aprendizagem Aluna: Andréa Fuchs Vygostsky Principais Conceitos Etapas do Desenvolvimento e Suas Características Criança como sujeito social e histórico; fazem e se fazem na cultura. Defendia a ideia de contínua interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do comportamento humano. Em um organismo ativo, o pensamento é construído gradativamente, em um ambiente que é histórico e essencialmente social. O conceito central de Vygotsky está na Mediação...

    1413  Palavras | 6  Páginas

  • O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA PERSPECTIVA DE PIAGET, WALLON E VIGOTSKY

     O DESENVOLVIMENTO HUMANO NA PERSPECTIVA DE PIAGET, WALLON E VIGOTSKY Projeto apresentado para integralização da Prática do Módulo - Licenciatura em Ciências Biológicas SUMÁRIO 1. TEMA E PROBLEMA 04 2. JUSTIFICATIVA 04 3. OBJETIVOS 11 3.1 ObjetivoGeral................................................................................................................11 3.2 Objetivos Específicos........................................................

    3189  Palavras | 13  Páginas

tracking img