Resumo Do Livro Psicologia Na Educação De Claudia Davis artigos e trabalhos de pesquisa

  • Trabalho De Psicologia Da Educa Ao

    Resumo O presente trabalho busca refletir como é o processo de ensino e aprendizagem com a criança, observando como este processo de apropriação de conteúdo e experiência humana com seu grupo social faz com que esta criança tenha um desenvolvimento na sua aprendizagem de uma forma significativa. Nos mostra também, que aprendizado é mais que a aquisição. da capacidade de pensar, e a aquisição de muitas capacidades especializadas para pensar sobre varias coisas. Palavras chave: ensino, aprendizagem...

    1051  Palavras | 5  Páginas

  • Psicologia

    CONTRIBUIÇÕES DE PIAGET E VYGOTSKY PARA FORMAÇÃO DOCENTE 2010 Michael de Oliveira Lemos Diplomado pela Faculdade Anhanguera de São Caetano(Brasil) Orientadora: Professora Heloisa de Oliveira Prado Giorgi Contacto: lemosmichael@hotmail.com RESUMO A proposta deste artigo é apresentar os resultados preliminares de um estudo exploratório que teve por objetivo de coletar, analisar e contrapor informações sobre o desenvolvimento humano e da aprendizagem sob a óptica de Piaget e Vygotsky e...

    2823  Palavras | 12  Páginas

  • Resumo do filme carlota joaquina

    AS SEMELHANÇAS, DIFERENÇAS E CONTRIBUIÇÕES DE PIAGET E VYGOTSKY PARA FORMAÇÃO DOCENTE ANUÁRIO DA PRODUÇÃO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA DISCENTE Vol. 13, N. 17, Ano 2010 Michael de Oliveira Lemos Heloisa de O. P. Giorgi RESUMO Curso: Pedagogia FACULDADE ANHANGUERA DE SÃO CAETANO - UNIDADE ALIBERTI A proposta deste artigo é apresentar os resultados preliminares de um estudo exploratório que teve por objetivo coletar, analisar e contrapor informações sobre desenvolvimento humano e ...

    3395  Palavras | 14  Páginas

  • Psicologia

    DESAFIO DE APRENDIZAGEM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO CAMPINAS OUTUBRO DE 2011 FORMULÁRIO PARA APRESENTAÇÃO DO DESAFIO AO PROFESSOR CONCEPÇÕES DE DESENVOLVIMENTO HUMANO E PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE IDENTIFICAÇÃO Curso: Pedagogia Série: 2ª Disciplina: Teorias da Aprendizagem Nomes dos alunos RA Débora Marques Magri Patrícia Mangelo Ponciano 2349466049 2361457832 CONCEITUAÇÃO 1 Apresente uma definição de “Desenvolvimento...

    1303  Palavras | 6  Páginas

  • psicologia e aprendizagem

    A vida na escola e a escola da vida O livro A vida na escola e a escola da vida do autor Claudius Ceccon e outros. Aborda a insatisfação dos pais, professores e alunos e a diferente forma de educação das classes sociais e como um joga a culpa para o outro, mas ninguém tentar encontrar uma solução. Apesar de insatisfeita, a sociedade acredita que a melhor maneira de crescer na vida e pela educação, e há esperança que somente ela poderá mudar o mundo. Mesmo com tanta expectativa e existindo...

    1998  Palavras | 8  Páginas

  • Psicologia na educação

    Licenciatura em Pedagogia Disciplina: Teorias do Desenvolvimento e da Aprendizagem Professora: A PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO INTRODUÇÃO Este trabalho tem por finalidade, procurar compreender as teorias e pesquisas psicológicas, bem como, suas contribu ições no campo do conhecimento, mais precisamente, o da educação e na formação de professores. A atuação da psicologia que se direciona à educação, destina-se à realização de pesquisas diagnosticas e intervenções psicopedagó gicas tanto em grupos...

    3988  Palavras | 16  Páginas

  • Psicologia para a psicopedagogia ?

    Aprendizagem Qual a contribuição da Psicologia para a Psicopedagogia? Considerando que a Psicologia é uma ciência, que tem como objeto de estudo a psique, e que usa como metodologia, a observação do indivíduo quanto ao seu desenvolvimento – a saber – investigar as modificações que ocorrem nos processos envolvidos na relação do indivíduo com o mundo (cognitivos, emocionais, afetivos etc.), analisando seus mecanismos básicos, para este fim, a Psicologia interage com outras ciências tais como...

    539  Palavras | 3  Páginas

  • Educação Inclusiva

    EDUCACIONAIS ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR. Monografia apresentada ao Instituto Superior de educação e Cultura Ulysses Boyd como pré-requisito parcial para obtenção do título de especialista em psicopedagogia. Professor Orientador Aprovado em __/__/__ BANCA EXAMINADORA ______________________ (título e instituição) ______________________ (título e instituição) RESUMO As diferenças individuais não deveriam servir para classificar as pessoas. O professor consciente...

    7132  Palavras | 29  Páginas

  • psicologia do desenvolvimento

    Rocha Fiori Cláudia Davis Psicologia do Desenvolvimento Volume 1 Teorias do desenvolvimento Conceitos fundamentais Coordenadora: Clara Regina Rappaport IiIiIiIiIiIiUI Iifl Nt1729 (€O(iUO ft F1'j (€DIITO ÍPEGÓGIICI E ILTDIRIO 4 Sobre os Autores: ('loro Rei,'ino Rappapori ' Professora Titular de Psicologia do Desenvolvimento da Faculdade de Psicologi das Faculdades Metropolitanas Unidas de São Paulo. Mestre cm Psicologia do Escolar pelo Instituto de Psicologia da 1. niversidad...

    5504  Palavras | 23  Páginas

  • A IMPORTANCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA

    CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE JUIZ DE FORA ANA PAULA DE ANDRADE TOLEDO A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA Juiz de Fora 2012 ANA PAULA DE ANDRADE TOLEDO A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro de Ensino Superior de Juiz de Fora, como requisito parcial para a conclusão do Curso de Graduação em Pedagogia. Orientadora: Profª Ms...

    10338  Palavras | 42  Páginas

  • Pratica de psicologia da educação

    potencialidade. Vamos começar pela vinheta em que a professora devido à incapacidade de introduzir obras literárias, as mais clássicas dentro de um ambiente escolar, opta por chamar a atenção dos alunos para a leitura e obviamente pela escrita, através de um livro que traz uma historia que todos os alunos da classe se identifiquem mesmo com uma grande diversidade étnica. A professora com esta leitura direciona os alunos de acordo com seus interesses, criando uma empatia senão entre os alunos e a escola, mas...

    1564  Palavras | 7  Páginas

  • Afetividade na relação pedagógica na Educação Infantil

     AFETIVIDADE NA RELAÇÃO PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO INFANTIL Celmar Alves de Sousa RA: 1906101 Francisca Ramos Silva RA: 1908002 RESUMO Este estudo tem como objetivo investigar a contribuição da afetividade no processo de aprendizagem da criança na educação infantil. As relações de afetividade entre professor-aluno na educação infantil é um fator indispensável. Ao ingressar na creche as crianças afastam-se no convívio familiar para entrar em um ambiente desconhecido, com pessoas novas onde precisa...

    7615  Palavras | 31  Páginas

  • Psicologia da Educação

    Psicologia da Educação  Introdução A disciplina Psicologia da Educação visa estudar os aspectos das diferentes situações da educação, sob o ponto de vista psicológico e também das relações existentes entre as situações educacionais. Busca analisar todos os aspectos da realidade educativa, principalmente aqueles que se referem ao processo ensino/aprendizagem e ao desenvolvimento humano. Alunos: a partir deste momento iniciaremos nossos estudos no que diz respeito aos referenciais teóricos do campo...

    1713  Palavras | 7  Páginas

  • Brincadeiras e jogos na educação infantil

    Brincadeiras e Jogos na Educação Infantil As contribuições pedagógicas do jogo e da brincadeira partem de uma relação entre a prática pedagógica e o envolvimento do lúdico na sala de aula da educação infantil e o compromisso de toda a comunidade escolar. O relacionamento em grupo ou em equipes, favorecerá a criança a ser uma pessoa respeitosa, com o diálogo na aprendizagem a autonomia moral e intelectual farão parte de seu currículo escolar no aspecto sócio afetivo. Muitos professores não dispõem...

    770  Palavras | 4  Páginas

  • Aportes teoricos educação infantil

    teórica da psicologia histórico-cultural em relação a temas como origem e desenvolvimento do psiquismo, processos intelectuais, emoções, consciência, atividade, linguagem, desenvolvimento humano, aprendizagem. Num segundo momento, foram desenvolvidos estudos sobre a atividade humana, um dos mais importantes conceitos na abordagem histórico-cultural, sob a liderança de Leontiev, culminando na formulação da teoria da atividade, é ampliada posteriormente por outros autores como Galperin (Psicologia Infantil)...

    3909  Palavras | 16  Páginas

  • Estudo dirigido - psicologia da educação 1

    Universidade Federal da Bahia Licenciatura em Pedagogia Psicologia da Educação Estudo Orientado Alunas: Jéssica Santana Matias; Mariana Marilia Marinho Bigdedd Brandão; Seilma Nascimento dos Santos. . O1. O que significa cada uma destes três planos genéticos do desenvolvimento humano e qual a importância de conhecermos cada um deles para a formação do pedagogo? Dica: colocar as três palavras ao mesmo tempo na busca via GOOGLE. 1. Filogênese 2. Sociogênese 3. Microgênese ...

    1977  Palavras | 8  Páginas

  • Didatica e docencia na educaçao superior: implicaçoes para a formaçao de professores

    Poliana Reis de Oliveira Psicologia Geral Jouberto Uchôa de Mendonça Reitor Amélia Maria Cerqueira Uchôa Vice-Reitora Jouberto Uchôa de Mendonça Junior Pró-Reitoria Administrativa - PROAD Ihanmarck Damasceno dos Santos Pró-Reitoria Acadêmica - PROAC Domingos Sávio Alcântara Machado Pró-Reitoria Adjunta de Graduação - PAGR Temisson José dos Santos Pró-Reitoria Adjunta de Pós-Graduação e Pesquisa - PAPGP Gilton Kennedy Sousa Fraga Pró-Reitoria Adjunta de Assuntos Comunitários...

    16024  Palavras | 65  Páginas

  • Psicologia da aprendizagem

    NIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, sob orientação do professor-tutor a distância Ms. Édina Domingues. Passo Fundo – Rio Grande do Sul 2012 SUMÁRIO Apresentação....................................................................................

    2968  Palavras | 12  Páginas

  • relatório de estagio educação infantil

    PEDAGOGIA CURSO DE PEDAGOGIA – III PERÍODO ESTÁGIO SUPERVISIONADO I EDUCAÇÃO INFANTIL Imperatriz 2013 SUZANA SOARES DE ASSIS Estágio Supervisionado em Educação Infantil- observação Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina Estágio Supervisionado I em Educação Infantil sob a orientação das Professoras Joselma Gomes e Maria Claudia. Imperatriz ...

    2629  Palavras | 11  Páginas

  • Dificuldade de Aprendizagem nas Séries Iniciais da Educação Infantil

    CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL JAQUELILE DE SOUZA ALMEIDA DOS REIS Dificuldade de Aprendizagem nas Séries Iniciais da Educação Infantil TARILÂNDIA-RO 2013 JAQUELILE DE SOUZA ALMEIDA DOS REIS Dificuldade de Aprendizagem nas Séries Iniciais da Educação Infantil Trabalho de Conclusão de Curso apresentado para a Faculdade Educacional da Lapa - FAEL como requisito parcial para obtenção do título de Especialista...

    4137  Palavras | 17  Páginas

  • atps pedagodgia psicologia

     Unidade 1 – Campinas - Pedagogia Psicologia da Educação Camila Gomes Rodrigues RA: 2033008527 Cíntia Mazzoncini RA: 7930684889 Luciana Aparecida Dias RA: 7377566488 Michele de Oliveira Moreno do Amaral Dalmedico RA: 8305762311 Samara dos Santos Cardôso ...

    4730  Palavras | 19  Páginas

  • LIVRO PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 1

    Psicologia da Educação 2015 Editorial Comitê Editorial Magda Maria Ventura Gomes da Silva Lucia Ferreira Sasse Marília Gomes Godinho Autor do Original Patricia Rossi Carraro © UniSEB © Editora Universidade Estácio de Sá Todos os direitos desta edição reservados à UniSEB e Editora Universidade Estácio de Sá. Proibida a reprodução total ou parcial desta obra, de qualquer forma ou meio eletrônico, e mecânico, fotográfico e gravação ou qualquer outro, sem a permissão expressa do UniSEB e Editora...

    75815  Palavras | 304  Páginas

  • CONTRIBUIÇÕES A PEDAGOGIA E EDUCAÇÃO

    CONTRIBUIÇÕES A PEDAGOGIA E EDUCAÇÃO INTRODUÇÃO É necessário deixar de ser um transmissor para ser um mediador, para assim ajudar o aluno a potencializar a aprendizagem, a autonomia, a independência do pensamento. É por isso que o professor precisa deixar de ser um transmissor para ser um mediador, e um mediador precisa saber como as pessoas reagem, precisa conhecer as razões que levam os alunos a agir ou deixar de agir. A grande maioria dos professores é bem intencionada, quer acertar,...

    3155  Palavras | 13  Páginas

  • Psicologia da educação

    UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação a Distância – Pólo: Senhor do Bonfim - BA (7228) Curso: Letras - Português/Inglês Disciplina: Psicologia da Educação Equipe: Ângela Maria de Souza – 357534 - angela-maria88@hotmail.com Cátia Valéria da Silva de Carvalho e Souza – 368752 - kathiaorganist@hotmail.com José Alberto Braga – 356086 - braga.alberto@hotmail.com Humberto Bartilotti Neto – 378333 – bartilottizem@gmail.com José Ricardo da Silva – 383364 - rikrdosanttiago@hotmail...

    4062  Palavras | 17  Páginas

  • Áreas da Psicologia

    Psicologia Clínica “A psicologia clínica é o campo de aplicação dos princípios psicológicos que se preocupa, de um modo primordial, com o ajustamento psicológico dos indivíduos. O ajustamento psicológico envolve problemas de felicidade, sentimentos, de desconforto, frustração, inadaptação, ansiedade ou tensão, tanto no íntimo do indivíduo como em suas relações com outras pessoas e as solicitações, metas e costumes da sociedade mais ampla em que vive. Em alguns casos, entretanto, verifica-se...

    4121  Palavras | 17  Páginas

  • Relatorio educação infantil

    Relatório de Estágio O texto que se segue, fará uma abordagem reflexiva da prática do estágio supervisionado em Educação Infantil, realizado pelos graduandos do curso de licenciatura em pedagogia da FACIHUS. O estágio referido ocorreu durante o período de 04/03 a 05/06 tendo como finalidade básica proporcionar ao acadêmico uma experiência da prática docente, relacionando prática com o que é estudado em sala. O estágio foi realizado na Creche Pica Pau Amarelo, que...

    515  Palavras | 3  Páginas

  • Psicologia da Educação para Normalistas

    2011 Psicologia da Educação O Desafio do Conhecimento e da Compreensão O conteúdo deste caderno de orientação ao trabalho docente visa localizar historicamente a evolução da Psicologia e suas distintas áreas de atuação, com especial destaque na Educação Infantil para a formação de professores em Nível Médio Normal. Alexandre Vasconcellos de Andrade Colégio São Bernardo: Formação de Professores 17/5/2011 1 Psicologia da Educação Sumário: Introdução............................

    8978  Palavras | 36  Páginas

  • Psicologia da educação

    INTRODUÇÃO Até o final do século XIX, a Psicologia não existia como disciplina específica. Os filósofos sempre se interessaram em compreender o significado da experiência humana, fazendo com que os conceitos básicos da Psicologia se originassem da Filosofia. A Psicologia da Educação se convenciona como um segmento de estudos e pesquisas que visam descrever os processos psicológicos presentes na educação. Alguns teóricos como  Freud,  Piaget,  Carl Rogers  e Alexander Luria, entre outros, são tidos...

    14907  Palavras | 60  Páginas

  • Tendências em educação matemática

    Universidade do Sul de Santa Catarina Tendências em Educação Matemática Disciplina na modalidade a distânica 2ª edição Palhoça UnisulVirtual 2005 Apresentação Este é o livro didático da disciplina Tendências em Educação Matemática. É um material didático construído especialmente para esta disciplina, levando em consideração as estratégias didáticas do projeto pedagógico do curso. Conte com o Sistema Tutorial da UnisulVirtual sempre que precisar de ajuda ou alguma orientação...

    22486  Palavras | 90  Páginas

  • Resumo do Livro de Edgar Morin " A Cabeça Bem Feita "

     Resumo do livro “ A Cabeça Bem – feita “ de Edgar Morin Em DESAFIOS , Morin vem apresentar um trabalho de sensibilização para a questão da complexidade . Levanta o desafio da globalidade que também é o desafio da COMPLEXIDADE e apesar desta complexidade este todo que o constitue não deve ser separado , pois não devemos ter uma visão fragmentada do mundo . Para ele temos que encorajar os alunos a desenvolver aptidões e estimular atividades e apresenta alguns desafios ; da cultura...

    556  Palavras | 3  Páginas

  • Psicologia

    UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM JOSIANE SILVA LIMA RA: 2314345753 SHEILA ARIADINE DOS SANTOS RODRIGUES RA: 1102000697 GEOVANE JOSÉ DA SILVA RA: 1106278327 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, sob orientação do professor-tutor a distância: Ana Paula Barra Mansa. OSASCO ...

    3394  Palavras | 14  Páginas

  • A interação do adulto possibilita qualificar o brincar na educação infantil?

    RESUMO Há muito tempo discuti-se a questão das brincadeiras e sua importância para o desenvolvimento da criança. Atualmente muitos autores defendem a idéia de que compreender esse fenômeno é procurar responder as questões: motivos pelos quais as crianças brincam, o que a brincadeira proporciona a criança no que tange a aprendizagem, qual papel do professor frente ao brincar livre e coordenado. Considerando que o brincar tem suma importância característica para criança, presente artigo pretende...

    3281  Palavras | 14  Páginas

  • Psicologia Educacional

    Trabalho realizado pela Acadêmica em Psicologia Bruna Zanella - FADEP RESUMO O presente trabalho tem a finalidade de buscar informações sobre a Psicologia Escolar, trazendo a realidade enfrentada por este e suas dificuldades e benefícios, para então poder realizar seu trabalho dentro do âmbito escolar. Através das informações obtidas foi possível apontar a melhor forma de atuação para este profissional. Tais como: Trabalhar as relações interpessoais, conscientizar pais e professores sobre...

    3095  Palavras | 13  Páginas

  • EDUCAÇÃO E ARTE

     EDUCAÇÃO E ARTE UMA ÓTIMA PARCERIA EDUCAÇÃO E ARTE UMA ÓTIMA PARCERIA Pré-Projeto apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro Universitário Hermínio Ometto, como requisito para obtenção do grau de Licenciatura Plena em Pedagogia. ORIENTADORA: Profª . SUMÁRIO INTRODUÇÃO _______________________________________ 02 QUESTÕES A INVESTIGAR ____________________________ 03 ...

    910  Palavras | 4  Páginas

  • Ambientes e espaços na educação infantil

    Schimoller Andressa Aparecida da Silva Porath Mariléia Purcino Priscilla Maitê Pereira Disicplina: Linguagem e Ludicidade na Infância Professora: Lillian Cristina de Souza Blumenau, 16 de abril de 2013. AMBIENTES E ESPAÇOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL Na educação infantil a organização dos espaços destinados as crianças é essencial para o desenvolvimento integral, proporcionando um ambiente adequado para desenvolver suas potencialidades e novas habilidades, entre elas: as cognitivas, motora e/ou...

    653  Palavras | 3  Páginas

  • Psicologia do esporte

    PONTO DE VISTA O que é a Psicologia dos Esportes What is Sports Psychology Paulo Gomes de Sousa Filho Resumo Introdução [1] Souza Filho, P.G., O que é a Psicologia dos Esportes. Rev. Bras. Ciên. e Mov. 8 (4): 33-36, 2000. Neste artigo, apresentamos um panorama da importância do esporte e do exercício, assim como um pouco da história da Psicologia do Esporte. Em seguida expomos a dificuldade de delimitação da área, definimos o que é a Psicologia do Esporte, exemplificamos os vários...

    2853  Palavras | 12  Páginas

  • Psicologia no desenvolvimento educacional

    ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- Psicologia no desenvolvimento educacional educacional Psicologia no desenvolvimento educacional educacional ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- ...

    2607  Palavras | 11  Páginas

  • resumo analitico PCN

    Geral Célia Maria Carolino Pires e Maria Tereza Perez Soares. Coordenação de Temas Transversais Neide Nogueira. Elaboração Aloma Fernandes Carvalho, Ana Amélia Inoue, Ana Rosa Abreu, Antonia Terra, Célia M. Carolino Pires, Circe Bittencourt, Cláudia R. Aratangy, Flávia I. Schilling, Karen Muller, Kátia L. Bräkling, Marcelo Barros da Silva, Maria Amábile Mansutti, Maria Cecília Condeixa, Maria Cristina Ribeiro Pereira, Maria F. R. Fusari, Maria Heloisa C.T. Ferraz, Maria Isabel I. Soncini, Maria...

    2200  Palavras | 9  Páginas

  • Psicologia

    inglês, de behaviour (RU) ou behavior (EUA): comportamento, conduta), também designado decomportamentalismo, ou às vezes comportamentismoPB, é o conjunto das teorias psicológicas que postulam o comportamento como o mais adequado objeto de estudo da Psicologia. O comportamento geralmente é definido por meio das unidades analíticas respostas eestímulos investigadas pelos métodos utilizados pela ciência natural chamada Análise do Comportamento. Historicamente, a observação e descrição do comportamento fez...

    8424  Palavras | 34  Páginas

  • Psicologia positiva

      Rio de janeiro Novembro de 2011    PSICOLOGIA POSITIVA    INTRODUÇÃO      A Psicologia positiva nasceu nos Estados Unidos da América, em 1990. Seu fundador, Martin Seligmam, pesquisa com cientistas de alguns dos maiores centros em Psicologia da atualidade, tais como os das Universidades de Harvard, Yale, Pennsylvania e Michigan, com o objetivo de agregar ao clássico papel curativo da Psicologia convencional, também um caráter preventivo, pelo estudo das potencialidades, motivações...

    2732  Palavras | 11  Páginas

  • Narração de mitos africanos na educação infantil

    XV ENCONTRO NACIONAL DA ABRAPSO – 2009 “PSICOLOGIA SOCIAL E POLÍTICAS DE EXISTÊNCIA: FRONTEIRAS E CONFLITOS” Trabalho Completo do XV Encontro Nacional da ABRAPSO GT : EDU 1 Título: Narração de mitos africanos na educação infantil: possibilidades de atuação para uma aprendizagem democrática. Autor: Mariana Leal de Barros (Universidade de São Paulo e Université Lumière Lyon 2). marilealbarros@yahoo.com.br Co-autor: José Francisco Miguel Henriques Bairrão (Universidade de São Paulo)...

    3530  Palavras | 15  Páginas

  • CONTRIBUIÇÕES DO CONSTRUCIONISMO SOCIAL A UMA NOVA PSICOLOGIA DO GÊNERO

    CONTRIBUIÇÕES DO CONSTRUCIONISMO SOCIAL A UMA NOVA PSICOLOGIA DO GÊNERO CONCEIÇÃO NOGUEIRA Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho – Portugal RESUMO As questões de gênero como hoje são faladas e assumidas foram construídas pelos discursos das ciências. Abordaremos como o discurso do gênero foi construído pela psicologia moderna, isto é, como o próprio conceito e as teorias explicativas que o envolvem foram construindo um significado que hoje está associado ao seu...

    7128  Palavras | 29  Páginas

  • Vygotsky

    casos, um elo intermediário se interpõe entre o ser humano e o mundo. Em sua obra, o bielorrusso Lev Vygotsky (1896-1934) dedicou espaço a estudar esses filtros entre o organismo e o meio. Com a noção de mediação, ou aprendizagem mediada (leia um resumo do conceito na última página), o pesquisador mostrou a importância deles para o desenvolvimento dos chamados processos mentais superiores - planejar ações, conceber consequências para uma decisão, imaginar objetos etc. Tais mecanismos psicológicos...

    2984  Palavras | 12  Páginas

  • Psicologia da educação

    Psicologia da educaçao A existência da psicologia da educação como uma área de conhecimento e de saberes teóricos e práticos claramente identificáveis, segundo Coll (2004) tem sua origem na crença de que a educação e o ensino podem melhorar sensivelmente com a utilização adequada dos conhecimentos psicológicos. Tal convicção, que tem suas raízes nos grandes sistemas de pensamento e nas teorias filosóficas anteriores ao surgimento da “psicologia científica”, foi objeto de múltiplas interpretações...

    20971  Palavras | 84  Páginas

  • ETNOMATEMÁTICA: UMA TENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

    ETNOMATEMÁTICA: UMA TENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA Antônio Arlândio Lima Silva O cotidiano está impregnado dos saberes e fazerespróprios da cultura. A todo instante, os indivíduosestão comparando, classificando, medindo, explicando, generalizando, inferindo e, de algum modo, avaliando, usando os instrumentos materiais e intelectuais que são próprios à sua cultura. (D’Ambrósio, 2001, p.22). RESUMO Este trabalho tem como objetivo de falar sobre Educação Matemática e Etnomatemática que...

    1696  Palavras | 7  Páginas

  • A importância do jogo e da brincadeira na educação física infantil

    UNIFMU-CENTRO UNIVERSITÁRIO FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA CENTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA A IMPORTÂNCIA DO JOGO E DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO FÍSICA INFATIL BRUNO DALESSI SÃO PAULO 2009 BRUNO DALESSI A IMPORTÂNCIA DO JOGO E DA BRIMCADEIRA NA EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL Monografia apresentada ao Centro de...

    7775  Palavras | 32  Páginas

  • Educação infantil: espaços e tempos escolares

    RESUMO Esta pesquisa apresenta uma discussão sobre a influência do espaço físico no desenvolvimento da criança de 0 a 6 anos, tendo como finalidade discutir a importância do espaço físico no desenvolvimento e aprendizagem da criança, bem como as interações entre os pares e o papel do educador nos espaços oferecidos para a criança. Esta pesquisa foi realizada baseada em revisão bibliográfica, considerados os seus principais referenciais teóricos: Vygotsky e Wallon a partir de autores como: Carvalho...

    3262  Palavras | 14  Páginas

  • A importância do jogo e da brincadeira na educação f´sica infantil

    UNIVERSITÁRIO FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA CENTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA a IMPORTâNCIA DO JOGO E DA BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO FISICA INFATIL BRUNO DALESSI SÃO PAULO 2009 BRUNO DALESSI A IMPORTâNCIA DO JOGO E DA BRInCADEIRA NA EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL Monografia apresentada ao Centro de Pós-graduação e Pesquisa da UNIFMU - CENTRO UNIVERSITÁRIO, como requisito parcial para a obtenção do Título de Especialista em Educação Física Escolar. Dedico...

    7593  Palavras | 31  Páginas

  • CLAUDIA LOPES SILVA 1

    Universidade de São Paulo Faculdade de Educação Claudia Lopes da Silva Concepção histórico-cultural do cérebro na obra de Vigotski São Paulo 2012 Claudia Lopes da Silva Concepção histórico-cultural do cérebro na obra de Vigotski Tese apresentada à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo para a obtenção do título de Doutora em Educação Área de concentração: Psicologia e Educação Orientadora: Prof.ª Dr.ª Teresa Cristina Rego São Paulo 2012 Autorizo a reprodução e divulgação total...

    99525  Palavras | 399  Páginas

  • Que recursos didáticos são utilizados em aulas de música na educação básica na rede municipal de ensino de Vitória (ES)

    Que recursos didáticos são utilizados em aulas de música na educação básica na rede municipal de ensino de Vitória (ES) Nildinélia Monteiro de Souza Mariano RESUMO: A proposta deste trabalho é de fazer uma pesquisa voltada para a didática aplicada em salas de aula pelos profissionais e graduandos em música da rede Ensino de Vitória. O presente trabalho fixou como método a pesquisa bibliográfica, que será realizada à luz dos estudos mais atuais que foram encontrados através de buscas de...

    1525  Palavras | 7  Páginas

  • APOSTILA PSICOLOGIA 1 SERIE EM

     Formando Homens Novos para um Mundo Novo” APOSTILA DE PSICOLOGIA 2015 “Educar na Canção Nova é trazer para fora o homem novo para um Mundo Novo. É acreditar no Educando e no seu potencial” (Monsenhor Jonas Abib) Nome: ___________________________________________ Nº _____ 1ª Série do Ensino Médio – Turma: ____ Educador: Jôsy Braga Fundador da Comunidade Canção Nova: Monsenhor Jonas Abib Mantenedora: Fundação...

    12263  Palavras | 50  Páginas

  • Motivação no processo de ensino e aprendizagem na educação infantil.

    Barreto Aquino Roberta de Souza Santos MOTIVAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Caraguatatuba – 2007 Alessandra de Souza Fraga Pacheco Mariana Barreto Aquino Roberta de Souza Santos MOTIVAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Projeto de pesquisa apresentado à Faculdade de Licenciatura...

    2110  Palavras | 9  Páginas

  • psicologia

    PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO CURSOS DE GRADUAÇÃO – EAD Psicologia da Educação – Profª. Drª. Juliane Ap. de Paula Perez Campos Profª. Ms. Keiko Maly Garcia D’Ávila Bacarji Profª. Drª.Tatiana Noronha de Souza Profª. Ms. Vera Lúcia Casari Parreira Meu nome é Juliane Aparecida de Paula Perez Campos. Sou graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Uberlândia e em Pedagogia pelo Claretiano. Tenho mestrado e doutorado em Educação Especial pela Universidade Federal de São Carlos, onde tive...

    17306  Palavras | 70  Páginas

  • Psicologia

    DE RECONSTRUÇÃO HISTORIOGRÁFICA Cláudia Terra do Nascimento Psicopedagoga, Mestre em Desenvolvimento Humano pela Universidade Federal de Santa Maria. E-mail: claudia@claudia.psc.br Vantoir Roberto Brancher Pedagogo, Mestre em Educação e Professor Substituto da Universidade Federal de Santa Maria. E-mail: vantobr@yahoo.com.br Valeska Fortes de Oliveira Doutora em Educação, Professora da Universidade Federal de Santa Maria. E-mail: guiza@terra.com.br RESUMO: Este artigo pretende trazer algumas...

    6212  Palavras | 25  Páginas

  • A importância da leitura na Educação Infantil

    PROFESSOR-ALUNO NO CONTEXTO DA PSICOLOGIA EDUCACIONAL. Roméria Azevedo Coelho RA: 513100759 Resumo: A psicologia da aprendizagem tem garantido grandes contribuições para a prática docente desde que foi considerada disciplina obrigatória para o curso de Pedagogia. É possível compreender a partir de um ponto de vista que vai além da educação, relações e posicionamentos observados em âmbito escolar. O presente trabalho pretende relacionar as teorias da psicologia da aprendizagem e a relação...

    3106  Palavras | 13  Páginas

  • Educação socio-comunitária

    Americana – 2005 MARCO ANTONIO FERNANDES O INSTRUTOR COMO EDUCADOR DE TRÂNSITO: PARADIGMAS DA ATIVIDADE ROFISSIONAL DE QUEM HABILITA CONDUTORES DE VEÍCULOS Dissertação apresentada como exigência parcial para a obtenção do título de Mestre em Educação na área Sócio Comunitária à Comissão Julgadora da Universidade Salesiana de Americana, sob a orientação da Prof. Dr. Regis de Morais. CENTRO UNIVERSITÁRIO SALESIANO DE S. PAULO (UNISAL) AMERICANA - 2005 AGRADECIMENTOS A Deus pela...

    27511  Palavras | 111  Páginas

  • A importância da afetividade para uma educação infantil de qualidade

    1 AFETIVIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Márcia Camila Souza de Amorim Elaine Cristina Navarro2 RESUMO A afetividade vem sendo debatida e defendida há alguns anos por grandes teóricos educacionais, psicólogos, pedagogos, psicopedagogos e profissionais da educação em geral. As relações afetivas não podem ser ignoradas, pois estão presentes no desenvolvimento, fazem parte da natureza humana e podem interferir de forma positiva nos processos cognitivos. A escola e a família muitas vezes ignoram...

    5862  Palavras | 24  Páginas

  • CLAUDIA OS FUNDAMENTOS DA A O DOCENTE DO PROFISSIONAL DE HIST RIA

    LICENCIATURA ANA CLAUDIA GONZAGA DA SILVA. OS FUNDAMENTOS DA AÇÃO DOCENTE DO PROFISSIONAL DE HISTÓRIA. Cruzeiro do Sul - AC 2014 ANA CLAUDIA GONZAGA DA SILVA. Políticas Educacionais, Língua Brasileira de Sinais, Psicologia da Educação, Educação e Inclusão, Seminário III. Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplina: Politicas Educacionais, Língua Brasileira de Sinais, Psicologia da Educação, Educação e Inclusão,...

    2658  Palavras | 11  Páginas

  • vigoski psicologia

    LEV SEMINOVITCH VIGOTSKI UMA CONCEPÇÃO SÓCIOINTERACIONISTA DO DESENVOLVIMENTO Nasceu em 1896 e faleceu em 1934 Viveu na mesma época que Piaget; Sua vida foi curta e conturbada; 2° filho de pais judaicos, teve boa educação; Sua mãe era presente e se reunia com os filhos a fim de discutir, em vários idiomas assuntos referentes à cultura. Sua casa sempre foi muito receptiva à cultura. Cursou medicina, literatura, história, direito e filosofia; Interessou-se pelo estudo dos problemas ...

    1804  Palavras | 8  Páginas

  • Educação matemática: desafios e perspectivas num mundo tecnológico

    GRADUAÇÃO LATO SENSU – ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA REGIVALDO CLÁUDIO DE FREITAS EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NUM MUNDO TECNOLÓGICO ARACAJU 2012 REGIVALDO CLÁUDIO DE FREITAS EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NUM MUNDO TECNOLÓGICO Artigo apresentado ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu da Faculdade Pio Décimo de Aracaju, Campus I, como requisito à obtenção do título de Especialista em Educação Matemática. Orientadora: Prof.ª Msc. Débora...

    6770  Palavras | 28  Páginas

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