Resposta Quais São As Principais Caracteristicas Do Procedimento De Ensino Aprendizagem Individualizante artigos e trabalhos de pesquisa

  • Estratégias didáticas do ensino

    ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS DO ENSINO RESUMO O estudo da formação do conhecimento, da teoria e-pistemológica, e da didática, é algo imperativo para o planejamento adequado das ações de ensino, que garantirão o aprender por parte do aluno e a habilitação deste, para a vida profissional e social. Para tanto, o objetivo deste artigo é entender a didática como instrumento que leva a construção dos saberes. Pretende também, entender como aplicar estratégias ou encontrar caminhos assertivos, para fazer do...

    8167  Palavras | 33  Páginas

  • ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM

    ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM Nélio Parra (Extraído de “Psicologia e Ensino”, Wilma Penteado (org), Ed Papelivros1980). O ensina atual assemelha-se, em muitos aspectos, a um grande mercado onde os vendedores apregoam suas mercadorias, tentando, por todos os meios, vendê-la ao público. Uma pessoa não muito acostumada a mercados pode chegar em casa com uma série de produtos de que não precisava e que, provavelmente, nunca utilizará, ou com produtos cujos resultados poderão ser opostos aos...

    9407  Palavras | 38  Páginas

  • ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM

    ESTRATÉGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM Nélio Parra (Extraído de “Psicologia e Ensino”, Wilma Penteado (org), Ed Papelivros1980). O ensina atual assemelha-se, em muitos aspectos, a um grande mercado onde os vendedores apregoam suas mercadorias, tentando, por todos os meios, vendê-la ao público. Uma pessoa não muito acostumada a mercados pode chegar em casa com uma série de produtos de que não precisava e que, provavelmente, nunca utilizará, ou com produtos cujos resultados poderão ser opostos aos...

    9407  Palavras | 38  Páginas

  • Escolha dos procedimentos de ensino e organização das experiências de aprendizagem

    Escolha dos procedimentos de ensino e organização das experiências de aprendizagem O professor tem como função facilitar o aprendizado do aluno, e ele o faz usando o método de aprendizado, que visa a realização dos objetivos propostos para o processo educacional, esse é fundamentado na concepção do homem e educação. Usa-se critérios para as técnicas de ensino: apropriação dos objetivos propostos no processo educacional; natureza de conhecimento que o aluno construirá e a aprendizagem que vai se...

    2758  Palavras | 12  Páginas

  • Prova de "Didática e Metodologia do Ensino Superior"

    exemplos de procedimentos de ensino aprendizagem Socializantes: A)O Uso de Jogos, a Técnica da Dramatização, o Estudo de Casos. Resposta Correta B)O Uso de Jogos, A Técnica da Dramatização, a Aula Expositiva. C)O Estudo do Meio, o Estudo de Casos, e o Estudo Dirigido. D)O Estudo do Meio, a Aula Expositiva, o Uso de Jogos. 2 - A ciência que investiga a teoria e a prática da educação nos seus vínculos com a prática social é a Pedagogia. E o corpo de conhecimentos sobre o ensino e que serve para...

    628  Palavras | 3  Páginas

  • Trabalho e aprendizagem

    Trabalho e Aprendizagem O Modelo das Competências Profissionais no Mundo do Trabalho e na Educação: Implicações para o Currículo Neise Deluiz* Abstract Analyzes the competences model in the work world in the context of internationalization of the capitalism and of the companies productive restructuring. Detach the focus of the competences in the work administration and the implications of its adoption for the workers. Points the circumstances of the incorporation of the competences model in...

    33178  Palavras | 133  Páginas

  • Didatica do ensino superior

    MÓDULO DE: DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR AUTORIA: SANDRO LUIZ DA SILVA MARIZINHA COQUEIRO BORGES KATIA GOMES CARDOSO Copyright © 2008, ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil Módulo de: Didática e Metodologia do Ensino Superior Autoria: Sandro Luiz da Silva Marizinha Coqueiro Borges Kátia Gomes Cardoso Primeira edição: 2008 CITAÇÃO DE MARCAS NOTÓRIAS Várias marcas registradas são citadas no conteúdo deste Módulo. Mais do que simplesmente listar esses nomes e informar...

    33090  Palavras | 133  Páginas

  • Didática e metodologia do ensino superior

    MÓDULO DE: DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR AUTORIA: MARIZINHA COQUEIRO BORGES Copyright © 2011, ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil Copyright © 2008, ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil 1 Módulo de: Didática e Metodologia do Ensino Superior Autoria: Marizinha Coqueiro Borges Segunda edição: 2011 CITAÇÃO DE MARCAS NOTÓRIAS Várias marcas registradas são citadas no conteúdo deste Módulo. Mais do que simplesmente listar esses nomes e informar quem possui...

    39678  Palavras | 159  Páginas

  • Meio ambiente

    Profa. Ma. Jória Pessoa de Oliveira Silva Componentes do Planejamento de Ensino em Debate: Procedimentos individualizantes, Socializantes e Socioindividualizantes.Cap. Didática 1 Mensagem inicial Escola da Vida Cena 1 2 • Compreender os procedimentos de ensino-aprendizagem individualizantes; • Identificar os procedimentos de ensinoaprendizagem socializantes; • Analisar os procedimentos de ensinoaprendizagem socioindividualizantes. 3 1 Planejar é analisar uma dada realidade...

    3871  Palavras | 16  Páginas

  • Procedimentos de ensino

    INTRODUÇÃO Podemos considerar como procedimento de ensino tudo o que o educador utiliza como meio para levar o conteúdo para os alunos. A forma como o educador apresenta o conteúdo é de extrema importância para o processo ensino-aprendizagem ¹. O procedimento de ensino deverá responder às perguntas: O que eu quero ensinar? Qual é o melhor caminho para levar este conhecimento para os alunos?. Outro aspecto importante dentro do desse procedimento de ensino é verificar se ele contribui para alcançar...

    1116  Palavras | 5  Páginas

  • Did tica e Metodologia do Ensino Superior prova

    Comportamentalista. B)  Abordagem Libertária. C)  Resposta Correta Abordagem Tradicional. D)  Abordagem Construtivista. 2 - O método de Ensino que fazem a adequação do conteúdo ao nível de maturidade, à capacidade intelectual e ao ritmo de aprendizagem de cada aluno é o: A)  Socializante. B)  Participante. C)  Socioindividualizante. D)  Resposta Correta Individualizante. 3 - Assinale a opção que melhor caracteriza a figura de um professor tradicional: A)  Resposta Correta Se impõe, até hoje, como aquele...

    569  Palavras | 3  Páginas

  • A ambiguidade do processo de avaliação escolar da aprendizagem .

    nem os processos de aprendizagem desenvolvidos para adquirir o conhecimento demonstrado,tampouco o raciocínio que conduziu à resposta dada. (p.100) A avaliação dos alunos como mecanismo escolar de exclusão social . O exame nem sempre constituiu um problema central para a escola ou para a pedagogia em geral (BARRIGA,1993).A prática de examinar estava relacionada como a aprendizagem, como parte do método...

    3442  Palavras | 14  Páginas

  • Psicologia da aprendizagem

     Relato de um estudo com professoras, sobre as dificuldades de aprendizagem, foram sugeridos novas estratégias mas os professores alegam que a culpa é inteiramente do aluno e da família. Alguns irão modificar as estratégias de ensino com base no estudo. Foi realizado uma avaliação de aprendizado no qual o Brasil ocupou o penúltimo lugar, indicando falhas no ensino brasileiro, onde a falta de investimentos no ensino no norte/nordeste fez a qualidade ficar muito baixa. O estudo mostrou que o...

    1306  Palavras | 6  Páginas

  • Concepção e caracteristica no discurso discente.

    ELIZABETE APARECIDA GARCIA RIBEIRO AVALIAÇÃO FORMATIVA EM FOCO: CONCEPÇÃO E CARACTERÍSTICAS NO DISCURSO DISCENTE ORIENTADORA: PROFª. DRª. NADIA APARECIDA DE SOUZA 2011 2011 ELIZABETE APARECIDA GARCIA RIBEIRO AVALIAÇÃO FORMATIVA EM FOCO: CONCEPÇÃO E CARACTERÍSTICAS NO DISCURSO DISCENTE Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade Estadual de Londrina, como requisito para a obtenção do título de Mestre. Orientadora: Profª. Drª. Nadia Aparecida...

    45341  Palavras | 182  Páginas

  • PRINCIPAIS EVID NCIAS DA EVOLU O BIOLOGIA

    Escola Estadual de Ensino Médio Affonso Wolf PRINCIPAIS EVIDÊNCIAS DA EVOLUÇÃO Julia Neitzke e Rafael Johann 12 e 21 Biologia Professora Carla Dois Irmãos, novembro de 2014. INTRODUÇÃO No mundo científico, as hipóteses são elaboradas como respostas para determinadas perguntas acerca de um fenômeno específico. Quando uma hipótese é confirmada diversas vezes, por experimentações e/ou um conjunto de evidências, ela tem grandes chances de se tornar uma teoria. Assim, a Teoria da Evolução reúne uma...

    640  Palavras | 3  Páginas

  • Estudos comparativos dos métodos de ensino de inglês

    outros idiomas por diversas razões, tais como: econômicas, comerciais, sociais, diplomáticas ou militares. As primeiras aprendizagens de uma língua estrangeira se deram a partir do contato direto com o estrangeiro. Com isto, alguns povos empenharam-se em aprender e ensinar algumas línguas estrangeiras de forma sistemática. As primeiras provas da existência do ensino de uma segunda língua surgiram a partir da conquista dos sumérios pelos acadianos; fato que ocorreu de gradativamente do ano...

    14176  Palavras | 57  Páginas

  • Metodologia de ensino e aprendizagem

    METODOLOGIAS DE ENSINO/APRENDIZAGEM   Uma grande parte dos pesquisadores que lidam com esta temática não chega a um consenso a respeito das denominações que devem ser atribuídas às diversas metodologias e práticas de ensino (URIS, A. 1966). Na verdade eles se limitam simplesmente a enumerá-las, apresentando as características gerais e específicas de cada uma, sem a preocupação de agrupá-las, por família, ou por qualquer outro critério, como por exemplo NÉRICE (NÉRICE, I.G. 1989), que em sua obra...

    3052  Palavras | 13  Páginas

  • A prática avaliativa no processo de ensino-aprendizagem

    baseada na psicologia genética, a educação é concebida como a vivência de experiências múltiplas e variadas tendo em vista o desenvolvimento psicomotor, cognitivo, afetivo e social do educando. Na sucessão de experiências vivenciadas, os conteúdos são os instrumentos utilizados para ativar e mobilizar as atitudes mentais e operatórias de assimilação. Nessa abordagem, o educando é um ser ativo e dinâmico, que participa da construção de seu próprio conhecimento. Dentro dessa visão, em que educar é...

    8090  Palavras | 33  Páginas

  • Aprendizagem infantil

    AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Curso: Especialização em pós de educação infantil Disciplina: Avaliação da aprendizagem na educação infantil RESUMO A avaliação pretende mostrar como as crianças, de quatro anos com ajuda da professora, são capazes de construir critérios de avaliação que implicam a consciência da trajetória pessoal e do grupo, a capacidade de utiliza-los e as consequências desse processo. Avaliar é algo cotidiano, talvez o papel da escola não seja mais...

    1705  Palavras | 7  Páginas

  • Expectativas de aprendizagem

    Expectativas de aprendizagem O ensino da língua portuguesa nas séries iniciais INTRODUÇÃO Este documento se organiza em torno de um objetivo central: subsidiar todos os envolvidos no processo de ensino da Língua Portuguesa (Leitura, Escrita e Comunicação Oral) para sistematizar os conteúdos de ensino mais relevantes a ser garantidos ao longo das quatro séries do Ciclo I do Ensino Fundamental. Outro propósito importante deste documento é contribuir para a reflexão e discussão dos professores...

    6590  Palavras | 27  Páginas

  • Didática geral

    | |Nome do professor EAD | |Conteúdo das respostas das questões | |Atividade avaliativa – Questionário concluído, postar este arquivo no Moodle ...

    1279  Palavras | 6  Páginas

  • O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMATICA

    O PAPEL DO PROFESSOR NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM DA MATEMATICA Fernanda Oliveira da Silva1 RESUMO Esta pesquisa tem como objetivo principal buscar informações que permitam avaliar os critérios de ensino e aprendizagem em matemática, observando os diferentes desempenhos e aprendizagem a partir dos diferentes métodos de ensino. Esta investigação ancora-se no pressuposto de que o conhecimento matemático e a atitude pedagógica dos professores vêm sendo modificados através de pesquisas e...

    6409  Palavras | 26  Páginas

  • Resposta do Ava projetos multidiciplinar

    Resposta do Ava projetos multidiciplinar Aula 1 A proposta de projetos de trabalho de F. Hernández teve origem em problemas reais que ele vivenciava em contextos educacionais na Espanha. Ao observar o contexto em que trabalhava e refletir sobre ele, Hernández começou a questionar se o ensino-aprendizagem estava ajudando os alunos a globalizar e estabelecer relações entre as diferentes matérias 2- Nesta questão, você deve identificar os argumentos que Hernández usou para defender...

    1899  Palavras | 8  Páginas

  • Avaliação no Ensino Superior

    avaliação da aprendizagem na educação superior com o propósito de analisar as repercussões dessa trajetória na prática de avaliação. Tendo por base a perspectiva fornecida por um conjunto de pesquisas a respeito da avaliação no contexto da Educação Superior, no qual se evidenciam valores e concepções de orientação contraditória que se aproximam ou confrontam-se num jogo permanente de forças e de questionamentos sobre o avaliar, o medir e o negociar no processo de ensino-aprendizagem, a influência...

    12010  Palavras | 49  Páginas

  • Plano de ensino

    Plano de ensino Oficina: “Hora da Leitura” Objetivo geral A oficina visa proporcionar o prazer pela leitura, fator fundamental para o desenvolvimento do aluno nesta prática; favorecer o desenvolvimento da expressividade e capacidade da boa comunicação, seja na linguagem escrita ou oral; proporcionar o aumento da sua criatividade e propiciar a integração e harmonia grupal, através do trabalho em grupo e inserção do aluno nas atividades de interpretação, a fim de fortalecer o indivíduo...

    2055  Palavras | 9  Páginas

  • Uso de Ontologias e SWRL para ensino personalizado baseado em Estilos e Teorias de Aprendizagem

    Nuevas Ideas en Informática Educativa TISE 2013 Uso de Ontologias e SWRL para ensino personalizado baseado em Estilos e Teorias de Aprendizagem Eliabe Nascimento Silva Camila Bezerra Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) Cruz das Almas - BA Brasil silvaengcomp@gmail.com ABSTRACT Intelligent Tutoring System (ITS) aims to provide personalized instruction. His main module, pedagogical model, is responsible for choosing which strategy to apply to a particular student...

    3431  Palavras | 14  Páginas

  • O uso da internet para o ensino da matemática

    UNIP - UNIVERSIDADE PAULISTA POLO: ITANHANDU MATEMÁTICA USO DA INTERNET PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA KÁTIA JOYCE GUEDES RA: 0912889 ITANHANDU-MG 2012 KÁTIA JOYCE GUEDES RA: 0912889 USO DA INTERNET PARA O ENSINO DA MATEMATICA Monografia apresentada ao curso de matemática, como requisito parcial para a obtenção do título de licenciatura plena em matemática. Orientador:Prof. Gastón A. C. Henriquez ...

    16336  Palavras | 66  Páginas

  • Dificuldades de aprendizagem dos alunos na interpretação e resolução de problemas envolvendo as operações básicas

    FACULDADE HÉLIO ROCHA UNILATUS Dificuldades de Aprendizagem dos Alunos na Interpretação e Resolução de Problemas Envolvendo as Operações Básicas. (Learning Difficulties in Students' Interpretation and Troubleshooting Involving Basic Operations) Dificuldades de Aprendizagem dos Alunos na Interpretação e Resolução de Problemas Envolvendo as Operações Básicas João Marcelo Machado de Guimarães Sirleide Morais da Silva Conceição Antonio Leonan Ferreira (Orientador) ...

    6471  Palavras | 26  Páginas

  • A função social do ensino e a concepção sobre os processos de aprendizagem

    TEXTO 02: OS OBJETIVOS DE ENSINO Teresina/2013 A Função social do ensino e a concepção sobre os processos de aprendizagem: Instrumentos de análise. Função social do ensino: que finalidade deve ter o sistema educativo? Que valor se atribui ao ensino? Qualquer proposta metodológica possui explicita ou implicitamente: os valores atribuídos ao ensino e certas idéias em relação aos processos de ensinar e aprender, é sempre um desafio para os professores na reflexão metodológica adequada...

    1094  Palavras | 5  Páginas

  • Análise das principais técnicas de ensino-aprendizagem no Ensino Superior

    ANÁLISE DAS PRINCIPAIS TÉCNICAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR Rita Lúcia Kunkel. Pós - Graduada pela UCB, Faceba e Unyahna. Resumo O docente se depara com uma tarefa inerente a execução de seu trabalho didático que é a necessidade de escolher as melhores técnicas para desenvolver os conteúdos de seu programa de ensino. Desta forma, o objetivo deste trabalho foi analisar as principais estratégias de ensino-aprendizagem que são frequentemente utilizadas pelos docentes das Instituições...

    6316  Palavras | 26  Páginas

  • Ensino por competências

    TRANSFORMAÇÃO DO ENSINO NO EXÉRCITO: UMA VISÃO SOBRE O ENSINO POR COMPETÊNCIASNA AMAN Resende 2015 ERICK VALVERDE DE CARVALHO A TRANSFORMAÇÃO DO ENSINO NO EXÉRCITO: UMA VISÃO SOBRE O ENSINO POR COMPETÊNCIAS NA AMAN Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Academia Militar das Agulhas Negras como parte dos requisitos para a Conclusão do Curso de Bacharel em Ciências Militares, sob a orientação do TC Art Marcio da Silva Amorim. Resende 2015 ERICK VALVERDE DE CARVALHO A TRANSFORMAÇÃO DO ENSINO NO EXÉRCITO:...

    11328  Palavras | 46  Páginas

  • Metodologia de ensino

     RESENHA PALAVRAS-CHAVE: Método, língua estrangeira, ecletismo, era pós-método. O texto “Método de Ensino de Línguas Estrangeiras: fundamentos, críticas e ecletismo” foi escrito pelo professor Márcio Luiz Corrêa Vilaça e apresenta diferentes questões sobre os ensinos de língua estrangeira, focando, principalmente, nas definições do conceito e críticas de métodos e na era Pós-método. Na introdução, o professor fala sobre a busca pelo método perfeito - com início marcado no século XIX, mas...

    982  Palavras | 4  Páginas

  • O papel do computador como agente facilitador no ensino e aprendizagem

    O PAPEL DO COMPUTADOR COMO AGENTE FACILITADOR NO ENSINO E APRENDIZAGEM FUNDAÇÃO ATITUDE DE EDUCAÇÃO CONTINUDA DEZEMBRO/ 2013 O PAPEL DO PROFESSOR COMO AGENTE FACILITADOR NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA. FUNDAÇÃO ATITUDE DE EDUCAÇÃO CONTINUDA DEZEMBRO/ 2013 ...

    16423  Palavras | 66  Páginas

  • Elaboração de um software de acordo com a teoria de aprendizagem para auxiliar o professor no processo ensino/aprendizagem na educação infantil

    ANTONYONY DA SILVA SOUSA CARLOS EDUARDO DA SILVA CAMPOS FERNANDO DA SILVA CESCONETO JOÃO RICARDO VIEIRA DE SOUZA ELABORAÇÃO DE UM SOFTWARE DE ACORDO COM A TEORIA DE APRENDIZAGEM PARA AUXILIAR O PROFESSOR NO PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito para obtenção do titulo de Bacharel de Sistemas de Informação pela Faculdade Estácio Atual da Amazônia. Orientador (a): prof. Msc. Wender Antônio...

    14814  Palavras | 60  Páginas

  • Abordagens, métodos e perspectivas sócio-interacionistas no ensino de língua inglesa

    Rede São Paulo de Cursos de Especialização para o quadro do Magistério da SEESP Ensino Fundamental II e Ensino Médio as s e perspectiv do rdagens, méto lE Abo no ensino de tas o-interacionis sóci d01 Fonte: http://www.flickr.com/photos/naturewise/4438258451/in/photostream/ Médio São Paulo 2011 sumario ficha sumário bibliografia TEMAS Sumário 1. Abordagem...

    4680  Palavras | 19  Páginas

  • AS ADIVINHAS ENQUANTO UNIDADE TEXTUAL-DISCURSIVA: UMA POSSIBILIDADE DE AMPLIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

    AS ADIVINHAS ENQUANTO UNIDADE TEXTUAL-DISCURSIVA: UMA POSSIBILIDADE DE AMPLIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA Danielly Rocha de Lima1 Diana Cibele de Assis Ferreira Raianny Kelly Nascimento Araújo Universidade Federal de Pernambuco (Campus Agreste) Resumo: O folclore brasileiro é rico em adivinhas que divertem e instigam a curiosidade das pessoas. E é devido a estas características deste gênero textual, tão pouco utilizado nas aulas de língua portuguesa, que o presente...

    2879  Palavras | 12  Páginas

  • CRENÇAS DE PROFESSORES EM FORMAÇÃO: TAREFAS COMUNICATIVAS COMO METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA

    .............................................. 07 1 O Ensino Comunicativo de Idiomas Mediante Tarefas e as Crenças de Ensino / Aprendizagem de Língua Estrangeira ................................................... 10 1.1 A Abordagem Comunicativa de Idiomas .................................................. 11 1.1.1 O Ensino Mediante Tarefas Comunicativas .................................... 15 1.2 Crenças de Ensino / Aprendizagem de LE .............................................. 18 ...

    13573  Palavras | 55  Páginas

  • Ensino-aprendizagem de acordo com o desenvolvimento de competências

    1 SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL SENAC EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM DOCÊNCIA PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL JAMES KUEHL ENSINO-APRENDIZAGEM DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS Blumenau 2012 2 JAMES KUEHL ENSINO-APRENDIZAGEM DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS Trabalho de Conclusão de Curso de Pós- Graduação apresentado à banca examinadora da Unidade SENAC Educação a Distância como requisito parcial para a obtenção do título de...

    13031  Palavras | 53  Páginas

  • MÉTODO DE ENSINO EM JUDÔ: ANÁLISE METODOLÓGICA NA PRATICA DO JUDÔ

    UEMG – UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MINAS GERAIS UNIDADE IBIRITÉ ANDERSON DA CRUZ PEREIRA MÉTODO DE ENSINO EM JUDÔ: ANÁLISE METODOLÓGICA NA PRATICA DO JUDÔ IBIRITÉ 2014 ANDERSON DA CRUZ PEREIRA ANÁLISE METODOLÓGICA NA PRÁTICA DO JUDÔ Trabalho apresentado à disciplina de Lutas II, este objetiva a conclusão do 3º semestre, do curso Licenciatura em Educação Física. Professor João. IBIRITÉ 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO...

    1773  Palavras | 8  Páginas

  • teoria da aprendizagem

    Grande do Sul. e-mail: annarangel@terra.com.br Bolsista: Karina Sassi SÚMULA INTRODUÇÃO CAPÍTULO1 O QUE É PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ? QUEM SÃO OS SUJEITOS ESTUDADOS ? COMO SE RELACIONA COM AS DEMAIS DISCIPLINAS ? CAPÍTULO 2 CARACTERÍSTICAS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM CAPÍTULO 3 RELAÇÃO ENTRE TEORIAS QUADRO COMPARATIVO ENTRE CINCO DAS PRINCIPAIS TEORIAS DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO CAPÍTULO 4 A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS CAPÍTULO 5 A PSICOLOGIA COGNITIVA DO TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ...

    27887  Palavras | 112  Páginas

  • Haidt, r.c.c. curso de didática geral. são paulo: ática, 2002

    HAIDT, R.C.C. Curso de Didática Geral. São Paulo: Ática, 2002. (p.286) Capitulo 13 Avaliação do processo ensino-aprendizagem 1. O conceito de avaliação da aprendizagem e as concepções pedagógicas Dentro de uma concepção pedagógica mais moderna, baseada na Psicologia Genética, a educação é concebida como a vivencia de experiências múltiplas e variadas tendo em vista o desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo e social do educando. Dentro do conceito de que educar é formar e aprender...

    3574  Palavras | 15  Páginas

  • Como tornar o ensino-aprendizagem de matemática mais significativo

    UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE JUSSARA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DIEFERSON PIEDRO DA SILVA LIMA COMO TORNAR O ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA MAIS SIGNIFICATIVO JUSSARA-GO 2010 Dieferson Piedro da Silva Lima COMO TORNAR O ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA MAIS SIGNIFICATIVO Monografia apresentada à Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Jussara, para avaliação e conclusão do curso de licenciatura em matemática, sob orientação da professora...

    12176  Palavras | 49  Páginas

  • COMPREENDENDO O PAPEL DAS ATIVIDADES E DO PROFESSOR PARA UM ENSINO SIGNIFICATIVO EM CIENCIAS NATURAIS

    UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO – USP REDE SÃO PAULO DE FORMAÇÃO DOCENTE - REDEFOR COMPREENDENDO O PAPEL DAS ATIVIDADES E DO PROFESSOR PARA UM ENSINO SIGNIFICATIVO EM CIÊNCIAS NATURAIS MARÍLIA/SP 2011 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO – USP REDE SÃO PAULO DE FORMAÇÃO DOCENTE - REDEFOR COMPREENDENDO O PAPEL DAS ATIVIDADES E DO PROFESSOR PARA UM ENSINO SIGNIFICATIVO EM CIÊNCIAS NATURAIS ELIANE DE CÁSSIA PIVA ELIZETE MARIA DE CARVALHO SALOMÃO AIDAR EMERSON RODRIGUES SANTOS FERNANDA...

    2952  Palavras | 12  Páginas

  • Estilos de atuação de professores de educação fisica nas redes de ensino de são borja

    ESTILOS DE ATUAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FISICA NAS REDES DE ENSINO DE SÃO BORJA 1 Delimitação do tema Características que levam a determinar o estilo de atuação de professores de educação física nas redes de ensino de São Borja . 1.1 Formulação do problema Este estudo vem de encontro com a questão de como a Educação Física nas escolas vem sendo desenvolvida. Muito se ressalta por estudiosos da área o quão complexa é a ciência dos esportes, e dentro das escolas não é diferente...

    5225  Palavras | 21  Páginas

  • Didática

    do professor EAD 5) Conteúdo das respostas das questões 6) Atividade avaliativa – Questionário concluído, postar este arquivo no Moodle Atividade Avaliativa Questionário – Disciplina Didática Questões Dissertativas 1) Haydt (2006) afirma que a Didática é uma seção ou ramo específico da Pedagogia; explicite o sentido dessa afirmação, detalhando o que você entendeu sobre as relações que têm sido estabelecidas entre a Didática e a Pedagogia. Resposta: 2) Ao estabelecer os fins da...

    525  Palavras | 3  Páginas

  • Metodo cooperativo de aprendizagem jigsaw no ensino de cinética química

    Método Cooperativo de Aprendizagem Jigsaw no Ensino de Cinética Química Elton Fabrino Fatareli, Luciana Nobre de Abreu Ferreira, Jerino Queiroz Ferreira e Salete Linhares Queiroz Este artigo descreve uma estratégia baseada na aprendizagem cooperativa com alunos do 2º ano do ensino médio, usando o método Jigsaw. O tópico ‘Fatores que alteram a velocidade das reações químicas’ foi estudado. No final da aula, os estudantes responderam a um questionário para a análise da aceitação da atividade. Os...

    6258  Palavras | 26  Páginas

  • AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: TOMA LÁ DA CÁ DA PROVA

    DE PÓS-GRADUAÇÃO Ana Cristina Silvano Santos AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: TOMA LÁ DA CÁ DA PROVA Artigo Científico apresentado ao IECO, como exigência parcial para obtenção do título de Especialista em Docência do Ensino Superior sob orientação da Professora Orientadora Julia Rocha TAGUATINGA 2013 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: TOMA LÁ DA CÁ DA PROVA Ana Cristina Silvano Santos RESUMO As práticas...

    17238  Palavras | 69  Páginas

  • Pedagogia

    do tutor presencial 3) Nome da disciplina 4) Nome do professor EAD 5) Conteúdo das respostas das questões 6) Atividade avaliativa – Questionário concluído, postar este arquivo no Moodle 7) Prazo de Entrega/postagem no Moodle – 28 de novembro de 2011 à 02 de dezembro de 2011 Lembrem-se !  Esta questão deve ser respondida individualmente e você deverá postá-la no ambiente virtual de aprendizagem conforme as datas previstas no cronograma de aula, ou seja, 28 de novembro de 2011 à 02...

    719  Palavras | 3  Páginas

  • A aplicabilidade do software educacional FMSLogo ao ensino da geometria

    Soares da Silva Aplicabilidade do Software Educacional FMSLogo ao Ensino da Geometria São Luís – MA 2014 Universidade Estadual do Maranhão – UEMA Pró – Reitoria de Graduação - PROG Centro de Educação, Ciências Exatas e Naturais – CECEN Departamento de Matemática e Informática – DEPMATI Curso de Matemática Licenciatura – CMAT Nazareno Soares da Silva Aplicabilidade do Software Educacional FMSLogo ao Ensino da Geometria Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso...

    7982  Palavras | 32  Páginas

  • Ensino: As abordagens do processo

    Ensino: As abordagens do processo Maria da Graça Nicoletti Mizukami Abordagem Comportamentalista Página 19 / Página36. Características Gerais: Características Gerais: Experiência Base do conhecimento O conhecimento consiste na forma de se ordenar as experiências e os eventos do universo, colocando-os em códigos simbólicos. Características Gerais: • Análise funcional do comportamento;  Cada parte do comportamento é uma função.  Descritível em termos físicos...

    797  Palavras | 4  Páginas

  • Pedagogia

    técnicas de ensino destinados a colocar em prática as diretrizes da teoria pedagógica. A didática estuda os processos de ensino e aprendizagem Muitos compreendem a Didática como um compêndio de técnicas para se obter um eficaz processo de ensino-aprendizagem! Assim, didática é uma seção especifica da Pedagogia e se refere aos conteúdos do ensino e aos processos próprios para a construção do conhecimento. Ambas estudam os métodos de ensino, porém a Didática julga o valor dos métodos de ensino, transformando-os...

    686  Palavras | 3  Páginas

  • Métodos de ensino

    Síntese dos principais assuntos abordados no texto: MÉTODOS DE ENSINO Conceito de método - Caminho para se alcançar um objetivo. Métodos de ensino: São as ações do professor no sentido de organizar as atividades de ensino, a fim de que os alunos possam atingir os objetivos em relação a um conteúdo específico, tendo como resultado a assimilação dos conhecimentos e o desenvolvimento das capacidades cognitivas e operativas dos alunos. Em função dos métodos...

    1844  Palavras | 8  Páginas

  • Atividade de didatica

    | |Nome do professor EAD | |Conteúdo das respostas das questões | |Atividade avaliativa – Questionário concluído, postar este arquivo no Moodle ...

    1900  Palavras | 8  Páginas

  • M Todos E T Cnicas De Ensino E De Aprendizagem

    Técnicas de Ensino e de Aprendizagem O processo de ensino se caracteriza pela combinação de atividades do professor e dos alunos. Estes, pelo estudo das matérias, sob direção do professor, vão atingindo progressivamente o desenvolvimento de suas capacidades mentais.  A direção eficaz desse processo depende do trabalho sistematizado do professor que, tanto no planejamento como no desenvolvimento nas aulas conjuga objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas do ensino.  Os métodos são determinados...

    2051  Palavras | 9  Páginas

  • CADERNOS DE ENSINO FUNDAMENTAL 1

    ENSINO FUNDAMENTAL - CADERNO 1 - QUESTÕES Faça uma análise sobre a educação tradi­cional no que diz respeito a: a) Visão de homem. b) Professor. c) Aluno. d) Conteúdo. e) Método. f) Avaliação. Questão 2: O capítulo 1 do Livro-Texto (Educação Brasileira-Estrutura e Sistema de Dermeval Saviani) traz um questionamento importan­te em educação. A partir da leitura do texto (páginas 1 a 3) comente: “Existe sistema educacional do Brasil?” Questão 3: Leia atentamente este texto (trecho do...

    5960  Palavras | 24  Páginas

  • Ensino de matematica

    A Matemática: Dificuldade no Processo de Ensino-Aprendizagem no Ensino Médio do Colégio Estadual Dr. As dificuldade no processo de ensino-aprendizagem no ensino médio do Colégio Estadual Dr. Jessé Fontes. * * * * * 1 INTRODUÇÃO A Matemática sempre esteve presente na vida do homem desde os tempos mais remotos em que o homem vivia da caça e da pesca já utilizava a Matemática mesmo que de maneira intuitiva. A mesma vem sendo inclusa ao longo do caminho da humanidade, interagindo...

    10442  Palavras | 42  Páginas

  • A Aprendizagem e o Ensino de Ci ncias

    A Aprendizagem e o Ensino de Ciências Circulação Interna Biblioteca online – sem valor comercial. Proibida a venda e a reprodução. Sumário Introdução.......................................................................................................................... 2 Parte I Como os alunos aprendem ciências................................................................................ 4 Capítulo 1: Por que os alunos não aprendem a ciência que lhes é ensinada?.................... 5...

    89523  Palavras | 359  Páginas

  • CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE PSICÓLOGOS ESCOLARES ACERCA DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM

    FICHAMENTO DO TEXTO: CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DE PSICÓLOGOS ESCOLARES ACERCA DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM AUTORAS: Sandra Francesca Conte de Almeida; Ludmila de Marcos Rabelo;Verônica Silva Cabral; Eveline R. de Oliveira Moura; Márcia de Souza F. Barreto; Heloísa Barbosa As pesquisadoras têm como objetivo principal nos trazer uma investigação acerca das dificuldades de aprendizagem enquanto ponto de destaque que levam ao insucesso escolar. Neste, as investigadoras nos mostram também as concepções...

    1521  Palavras | 7  Páginas

  • caderno de atividades ensino de 9 anos

    Tema 02 Revisitando o Ensino Fundamental: avanços e perspectivas do ensino de nove anos Conteúdo Nessa aula você estudará: • A interpretação do termo “sistema” ao longo do tempo, chegando à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/1996) no que diz respeito ao ensino fundamental de nove anos • A evolução dessa modalidade de ensino que já teve uma abordagem fragmentada, como ensino de 1º. Grau. • A legislação escolar que trata do ensino fundamental de nove anos. Habilidades...

    12881  Palavras | 52  Páginas

  • O USO DAS METODOLOGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA

    UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ - UESPI GENECY FONTENELE DA SILVA O USO DAS METODOLOGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA UNIDADE ESCOLAR GOVERNADOR ALBERTO TAVARES SILVA EM BRASILEIRA-PI PIRIPIRI - PI 2012 2 GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ - UESPI COORDENAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LETRAS INGLÊS GENECY FONTENELE DA SILVA O USO DAS METODOLOGIAS DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NA UNIDADE ESCOLAR GOVERNADOR ALBERTO TAVARES SILVA EM BRASILEIRA-PI ...

    12090  Palavras | 49  Páginas

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