Plano de aula

uma visão geral que dê condições ao educando de compreender a dimensão do processo comunicativo como um mecanismo através do qual se estabelecem as relações de poder. De acordo com as diretrizes, “refletir sobre o ensino da Língua e da Literatura implica pensar também as contradições, as diferenças e os paradoxos do quadro complexo da contemporaneidade” (DCEs, 2008, p. 48). E, nesse quadro, de rapidez das mudanças ocorridas no nosso meio social, requer de nós, professores, um repensar da nossa ação pedagógica. Pois, ensinar Língua e Literatura, na visão da linguagem enquanto processo de interação, implica, indiscutivelmente, perceber as inúmeras relações de poder presentes nos discursos que atravessam o campo social. Seguindo essa linha teórica, cabe ressaltar as contribuições de Bakhtin em relação ao caráter da linguagem enquanto interação e carregada de ideologias, considerando que “a palavra é o fenômeno ideológico por excelência (...) é o modo mais puro e sensível de relação social.” (Bakhtin, 1999, p. 36). Ainda, ancorando-se no mesmo autor: A palavra penetra em todas as relações entre indivíduos, nas relações de colaboração, nas de base ideológica, nos encontros fortuitos da vida cotidiana, nas de caráter político, etc. As palavras são tecidas a partir de uma multidão de fios ideológicos e servem de trama a todas as relações sociais em todos os domínios (BAKHTIN/VOLOCHONOV, 1999, p. 41). Ainda nesse viés, procurando apoio nas contribuições bakhtinianas, que…

Março de 2015. QUESTIONARIO RELATIVO AO TEXTO 5 – OS GÊNEROS TEXTUAIS 1) Como poderíamos definir, teoricamente, a noção de gênero textual? Teoricamente, melhor dizendo, segundo o texto estudado, os gêneros textuais são atividades discursivas socialmente estabilizadas que se prestam aos mais variados tipos de controle social e até mesmo ao exercício de poder. Com isso, pode-se entender que os gêneros textuais são utilizados na sociedade para que a mesma tenha uma comunicação…

em instâncias privadas e utilizá-la com eficácia em instâncias públicas, sabendo assumir a palavra e produzir textos - tanto orais como escritos - coerentes, coesos, adequados a seus destinatários, aos objetivos a que se propõem e aos assuntos tratados;  utilizar diferentes registros, inclusive os mais formais da variedade linguística valorizada socialmente, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa de que participam;  conhecer e respeitar as…

ABORDAGEM TEÓRICO-METODOLÓGICA AVALIAÇÃO GÊNEROS DISCURSIVOS LEITURA LEITURA LEITURA É importante que o professor: Espera-se que o aluno: Para o trabalho das práticas• Tema do texto; de leitura, escrita, oralidade e• Interlocutor; • Propicie práticas de leitura de textos de• Identifique o tema; análise lingüística, serão• Finalidade; diferentes gêneros; • Realize leitura compreensiva do texto; adotados como conteúdos • Considere os conhecimentos prévios dos alunos;…

Spelling Escuta de textos dos gêneros conversa expontânea, narrativas de experiência ou artigos informativos e diferenciação e identidicação de interlocutores. Expectativas de Aprendizagem Compreender enunciados orais em situações comunicativas, considerando os interlocutores, o objetivo comunicativo, as especificidades dos gêneros textuais, o registro. Identificar caraterísticas dos gêneros orais e seus registros. Identificar o uso de significativo de pausas e…

MINISTERIO DA DEFESA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E CULTURA DO EXERCITO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO PREPARATORIA E ASSISTENCIAL PLANO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS – 6º ano / Ensino Fundamental Área: Códigos, linguagens e suas tecnologias Disciplina: Língua Portuguesa – carga horária: 200 horas Proposta Filosófica da Disciplina – A aprendizagem da língua materna deve assegurar ao aluno, ao longo do ensino fundamental, o desenvolvimento das competências referentes à linguagem que lhe permitam participar…

atividade discursiva vale 25 % de sua frequência no ED 2/Comunicação e Expressão. Antes de respondê-la, estude o Texto Teórico e o texto complementar anexos a esta atividade. Observações: 1) O registro e o controle das frequências são feitos automaticamente pelo Portal Universitário - PU. Dessa forma, a frequência do aluno somente será registrada através da publicação correta da atividade. Não se esqueça de salvar e publicar a atividade ao concluir a tarefa. 2) Caso você não conclua toda…

social Gêneros Discursivos: Para o trabalho das praticas de leitura, escrita, oralidade e analise linguística serão adotadas como conteúdos básicos os gêneros discursivos conforme suas esferas sociais de circulação. Caberá ao professor fazer a seleção de gêneros, nas diferentes esferas, de acordo com o PPP, com a PPC, com o PTD, ou seja, em conformidade com as características da escola e com o nível de complexidade adequado a cada uma das séries. Leitura: - Conteúdo temático; -…

Sumário 1 - Introdução....................................................................................................... 3 2 - Gêneros textuais.............................................................................................. 4 - Definição............................................................................................................ 5 -…

EDITAL Nº 107, DE 01 DE ABRIL DE 2014 ANEXO VII CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1 LÍNGUA PORTUGUESA 1.1 Leitura e interpretação de textos verbais, não-verbais e mistos. 1.2 Reconstruções de informações do texto: identificação de informações implícitas, relação entre informações do texto e conhecimentos prévios, reconhecimento de opiniões e valores no texto, identificação do sentido de uma palavra pelo contexto, reconhecimento do tema principal de um texto, identificação do locutor,…