• pedagogico
    educacional em busca da qualidade. O significado prático da elaboração das diretrizes e não de programas prontos e fechados reside justamente na possibilidade de adaptação às realidades de comunidades inteiras e de indivíduos que delas fizerem parte, visando um melhor aproveitamento e resultados. As...
    1575 Palavras 7 Páginas
  • Prática pedagogica-etapa 3
    princípios: 1-Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola, 2-Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. O significado prático da elaboração das diretrizes e não de programas prontos e fechados reside justamente na...
    588 Palavras 3 Páginas
  • Prática de ensino
    Implicações do princípio da Flexibilidade, proposta na LDBEN 9394/96, na organização da Educação do país? d) Qual o significado prático da elaboração das diretrizes e não de programas prontos e fechados? e) A descentralização de ações e a flexibilidade supõem responsabilidades compartilhadas...
    354 Palavras 2 Páginas
  • pratica pedagogica
    da elaboração das diretrizes e não de programas prontos e fechados? Reside justamente na possibilidade de adaptaçãoàs realidades de comunidades inteiras e de...
    324 Palavras 2 Páginas
  • Pratica pedagogica
    LDBEN 9394/96, na organização da educação do país? d) Qual o significado prático da elaboração das diretrizes e não de programas prontos e fechados? e) A descentralização de ações e a flexibilidade supõem compartilhadas em todos os níveis da responsabilidades educação. Justifique a afirmação...
    792 Palavras 4 Páginas
  • Prática de ensino
    das diretrizes e não de programas prontos e fechados reside justamente na possibilidade de adaptação às realidades de comunidades inteiras e de indivíduos que delas fizerem parte, visando um melhor aproveitamento e resultados. As diretrizes estão em uma proposta de métodos e não uma cartilha a se...
    775 Palavras 4 Páginas
  • Prática de Ensino
    ) Qual o significado prático da elaboração das diretrizes e não de programas prontos e fechados? e) A descentralização de ações e a flexibilidade supõem responsabilidades compartilhadas em todos os níveis de educação. Justifique a afirmação descrita. f) Qual a relação entre as Diretrizes...
    812 Palavras 4 Páginas
  • pratica pedagogica
    sistemas em nível Federal, Estadual e Municipal para que, de forma solidária e... 4.O significado prático da elaboração das diretrizes e não de programas prontos e fechados...
    886 Palavras 4 Páginas
  • Trabalho
    , proposta na LDBEN 9394/96, na organização da educação do país? d) Qual o significado prático da elaboração das diretrizes e não de programas prontos e fechados? e) A descentralização de ações e a flexibilidade supõem responsabilidades compartilhadas em todos os níveis de educação. Justifique a...
    1563 Palavras 7 Páginas
  • Trabalho práticas pedagógicas
    obrigatoriedade de submeter o seu Projeto Pedagógico à aprovação de autoridade superior. É competência da cada escola, ou, quando for o caso, de uma mantenedora. d) Qual o significado prático da elaboração das diretrizes e não de programas prontos e fechados? O significado prático da elaboração...
    3586 Palavras 15 Páginas
  • PRINCÍPIOS, FUNDAMENTOS E PROCEDIMENTOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
    fazem parte obedecendo a dois princípios primordiais: I. Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola. II. Participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. A razão de se elaborar diretrizes e não...
    11592 Palavras 47 Páginas
  • Planejamento de ensino na educação superior
    , busca de afeto ou aceitação. (VASCONCELLOS, 2009, P. 108) Dessa forma não podemos nos deixar a mercê de um planejamento pronto e acabado ditado por um sistema, pois sabemos que é através da nossa metodologia que podemos dar significado às nossas intencionalidades políticas e sociais. Muitas vezes o...
    6973 Palavras 28 Páginas
  • Interdisciplinaridad
    principio orientador de currículo que tem por objetivo dar significado ao entorno do aluno, uma vez que, no que tange ao ensino disciplinar os PCN’s sugerem que o conhecimento disciplinar não deve ser entendido como um conjunto de conhecimento isolados, pronto e acabados, mas sim uma construção da mente...
    3854 Palavras 16 Páginas
  • Português
    professores. 4. Qual o significado prático da elaboração das diretrizes e não de programas prontos e fechados? As diretrizes, nascidas do dissenso, unificadas pelo diálogo, elas não são uniformes, não são toda a verdade, podem ser traduzidas em diferentes programas de ensino e, como...
    4803 Palavras 20 Páginas
  • Dcnem
    : Agência Brasil. d) Qual o significado prático da elaboração das diretrizes e não de programas prontos e fechados? Diretrizes promove a descentralização e a autonomia para as escolas e universidades, além de instituir um processo regular de avaliação do ensino e a valorização do magistério. A...
    14855 Palavras 60 Páginas
  • Currículo: teoria e práxis pedagógica à luz de uma educação básica significativa nas escolas do ciclo de formação humana da rede municipal de itabuna.
    da diversidade que há nas escolas, da diversidade de concepções teóricas que são muitas vezes sem nenhum significado para os (as) educandos (as). Os mesmos precisam ter consciência de que os currículos não são conteúdos em si mesmo, algo pronto a acabado/isolados, desequenciados e...
    3031 Palavras 13 Páginas
  • planos e projetos de intervenção social
    , mas existem também as instituições privadas [...] não governamentais [...] que operam dentro das diretrizes públicas”(ibidem). Elementos Que São Considerados Básicos e Devem Obrigatoriamente Pertencera Um Programa A Saber: • Síntese de informações sobre a situação a...
    6205 Palavras 25 Páginas
  • Manual de psicologia hospitalar
    que vai ficar bom. Medico – causa - diagnostico Objetivo da p. hospitalar – a subjetividade. Ela não estabelece meta para o paciente alcançar, mas aciona a elaboração simbólica do adoecimento., ajuda a fazer a travessia mas não diz onde vai dar a travessia. P. hospitalar – é ouvinte e não...
    5028 Palavras 21 Páginas
  • geraldo magela
    não seja a alavanca principal da transformação escolar, ela pode ser encarada como motivadora da reflexão e da articulação de grupos. Por isso é necessário um estudo mais aprofundado das potencialidades da informática. Os softwares educativos denominados fechados não propiciem adequadamente o...
    5578 Palavras 23 Páginas
  • Anatomia sistemica
    fim de permitir modificações sucessivas no programa. As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Fisioterapia estabelecem objetivos gerais a serem cumpridos, dessa forma, podemos entender que tal documento pode viabilizar a elaboração de um currículo aberto e flexível. Conforme o...
    34431 Palavras 138 Páginas