• pedagogico
    brasileira é frequente, o professor não é valorizado como deveria, as condições de trabalho são precárias, muitas vezes a diversidade e liberdade de expressão não são respeitadas, comprometendo a qualidade e funcionamento da educação em nosso país. Essa situação não ocorre em casos isolados, mas em todos...
    1575 Palavras 7 Páginas
  • Prática pedagogica-etapa 3
    PAVÃO,O5 de junho de 2014. Atividade 1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional(LDB)divide a educação regular no Brasil em dois níveis básicos e superior.A finalidade da educação básica é assegurar...
    588 Palavras 3 Páginas
  • Pratica pedagogica
    3.1 Atividades 3.1.1 Atividade 1 Vamos, proceder ao estudo do documento que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), que pode ser encontrado no site do Ministério da Educação, no endereço http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rceb03_98.pdf. Para facilitar a sua leitura...
    792 Palavras 4 Páginas
  • pratica pedagogica
    assegura a participação de todos os brasileiros nessa etapa? Refere-se ao Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria e à progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao Ensino Médio. 2. Explique o que significa, na prática...
    324 Palavras 2 Páginas
  • Prática de ensino
    Professora: Silvia Teixeira Coelho Menezes. Guanhães / MG 2013 Atividades 1. - De que maneira está organizada a Educação Básica e qual a proposta da não terminalidade para essa etapa da escolaridade ? a) A que etapa da escolaridade se refere à obrigatoriedade de estudos e de que maneira a nação...
    354 Palavras 2 Páginas
  • Prática de Ensino
    a Educação Básica e qual a proposta da não terminalidade para essa etapa da escolaridade? R= Com base no art. 23 da LDB, A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência...
    812 Palavras 4 Páginas
  • pratica pedagogica
    que maneira está organizada a Educação Básica e qual a proposta da não terminalidade para essa etapa da escolaridade? A Educação básica é formada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. A não terminalidade dessa etapa significacomprometer a oportunidade dos...
    886 Palavras 4 Páginas
  • Prática de ensino
    A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem...
    775 Palavras 4 Páginas
  • Trabalho
    ORIENTAÇÕES:  Caro(a) aluno(a),   Antes de iniciar a leitura dos documentos que tratam das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, vamos ver o que diz a Lei 9.394/96 em relação a essa etapa da Educação Básica. Em relação ao Ensino Médio, a Lei 9.394/96 estabelece, entre suas finalidades...
    1563 Palavras 7 Páginas
  • Planejamento de ensino na educação superior
    maneira que a leitura deste oportunize a elaboração de um planejamento criativo e transformador como também de forma que contribua na melhoria da preparação profissional e reflexão do trabalho docente, propondo o planejamento como um processo de crescimento humano e não apenas técnico. Assim buscou-se em produções...
    6973 Palavras 28 Páginas
  • Trabalho práticas pedagógicas
    BÁSICA IPATINGA ATIVIDADES DAS PÁGINAS 30, 31, 32 e 33. ATIVIDADE 01 De que maneira está organizada a Educação Básica e qual a proposta da não terminalidade para essa etapa de escolaridade? a) A que etapa da escolaridade se refere à obrigatoriedade de estudos e de que maneira a nação assegura...
    3586 Palavras 15 Páginas
  • Interdisciplinaridad
    contextualização como um principio orientador do currículo que tem por objetivo da significado ao entorno do aluno, uma vez que o conhecimento disciplinar não deve ser entendido como um conjunto de conhecimento isolados, prontos e acabados, mas sim uma construção da mente humano em continua mudança. ...
    3854 Palavras 16 Páginas
  • projeto pedagogico
    Qual o significado e a importância do projeto político-pedagógico para a escola? A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96), no artigo 15, concedeu à escola progressivos graus de autonomia pedagógica, administrativa e de gestão financeira (Cf. Módulo 1). O que isso significa...
    6954 Palavras 28 Páginas
  • PRINCÍPIOS, FUNDAMENTOS E PROCEDIMENTOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA
    Educação Básica poderá ser organizada de diversas maneiras sendo em séries, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados com base na idade, na competência além de outros critérios ou por forma diversa de organização sempre que o interesse do processo de aprendizagem...
    11592 Palavras 47 Páginas
  • Recuros humanos lojas americanas
    CONCEITO DE TREINAMENTO A conceituação de treinamento apresenta significados diferentes. Antigamente, alguns especialistas em RH consideravam o treinamento um meio para adequar cada pessoa ao seu cargo e desenvolver a força de trabalho da organização a partir dos cargos ocupados. Mais recentemente...
    2713 Palavras 11 Páginas
  • O OPERADOR DO DIREITO OPERANDO UM MUNDO MELHOR
    Moisés Santana de Reis Júnior* RESUMO A incompatibilidade da idéia de um direito fechado impulsiona o operador do direito a romper com a concepção conservadora do direito através de discussões, no sentido de não mais repetir, mas sim inovar. O intérprete vai construir uma nova visão de mundo a partir...
    4543 Palavras 19 Páginas
  • Projeto Político Pedagógico
    informações que serviram de estudo para o presente trabalho. Que Deus lhes abençoem. “Nós não podemos prever o futuro, mas podemos prepará-lo”. (Ilya Prigogine) A Escola traz marcas das desigualdades...
    19762 Palavras 80 Páginas
  • planos e projetos de intervenção social
    debates dos profissionais de Serviço Social a questão da busca de um projeto de intervenção que dê um novo significado à profissão a fim de responder, não de forma apenas coerente teoricamente mas também com eficiência, às demandas socioprofissionais que lhes...
    6205 Palavras 25 Páginas
  • Currículo: teoria e práxis pedagógica à luz de uma educação básica significativa nas escolas do ciclo de formação humana da rede municipal de itabuna.
    Educação Básica Significativa nas Escolas do Ciclo de Formação Humana da Rede Municipal de Itabuna. Pré-Projeto de Pesquisa apresentado ao Programa de Mestrado em Educação da UESB, como requisito parcial do processo seletivo. Linha de Pesquisa: Currículo e Práxis Educacionais: Teorias...
    3031 Palavras 13 Páginas
  • Dcnem
    Atividade 1 Vamos, então, proceder ao estudo do documento que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), que pode ser encontrado no site do Ministério da Educação, no endereço http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rceb03_98.pdf. Para facilitar a sua leitura e consequente...
    14855 Palavras 60 Páginas