Qual A Cosequencia Da Puniçao Segundo Piaget Na Conduta Moraljeitodo Sujeito Trabalhos Escolares e Acadêmicos Prontos

  • O desenvolvimento da moralidade segundo Jean Piaget (resumo)

    O Desenvolvimento da Moralidade Segundo Jean Piaget A autora do livro Desenvolvimento da Moralidade Segundo Piaget, Telma Pileggi Vinha, une as práticas de sala de aula com as teorias de Piaget e também de outros pesquisadores a respeito do desenvolvimento moral. Hanguette (1986) apresenta a moralidade...

      2601 Palavras | 11 Páginas  

  • Psicologia do desenvolvimento moral

    Freud – focalizou os componentes emocionais e motivacionais da moralidade, 2. Piaget – concentrou-se nos aspectos cognitivos da orientação moral da criança, 3. Hartshorne e May – dedicaram-se sobretudo a conduta moral – “bons hábitos”, 4. Kohlberg – dimensão intelectual. Três doutrinas filosóficas...

      5753 Palavras | 24 Páginas  

  • A criança e o numero

    Livro: KAMII, Constance. A criança e o número. Campinas: Papirus, 1990. Apêndice: A autonomia como finalidade da educação: implicações da teoria de Piaget Manuela Pires Weissböck Prof. Inês Regina Metodologia do Ensino da Matemática 1. “[...] importância da moralidade da autonomia. Autonomia...

      3026 Palavras | 13 Páginas  

  • Reconhecer e desvendar o mundo

    moral e intelectual de nossas crianças na escola, trazendo como idéia central a autonomia na educação. Foi desenvolvida a partir de autores como Jean Piaget, Paulo Freire, Rubem Alves, Janusz korczak, Constance Kamii, Leo Buscaglia, Krishnamurti, dentre outros. Eles nos falam de amor, de cooperação e de...

      3956 Palavras | 16 Páginas  

  • Desenvolvimento Moral

    CURITIBA 2013 DESENVOLVIMENTO MORAL CURITIBA 2013 1 DEFINIÇÃO: Segundo Piaget a moral se define a partir da capacidade de compreensão que a criança adquire, dos valores que a sociedade tem como ideais. Para Vygotsky(1991)...

      5405 Palavras | 22 Páginas  

  • matematica

    no behaviorismo, é a consequência de um comportamento que torna-o mais provável. Reforços são, portanto, estímulos à um comportamento, em oposição à punição. Tipos de Reforço[editar | editar código-fonte] Os reforços são divididos em dois tipos: reforço positivo e reforço negativo. Um reforço positivo...

      936 Palavras | 4 Páginas  

  • ALGUNS APONTAMENTOS SOBRE A QUESTÃO DO COMPORTAMENTO MORAL E DESENVOLVIMENTO COGNITIVO

    certo e errado. Para Piaget (1932), nisso se constitui a moral, ou seja, um verdadeiro conjunto de regras a serem respeitadas e seguidas por todos os sujeitos de uma determinada sociedade. Para ele, o julgamento moral se divide em três fases: anomia, heteronomia e autonomia. Piaget afirma que nas primeiras...

      1249 Palavras | 5 Páginas  

  • atividade ead

    MÓDULO 1 1- Piaget foi um teórico com grande relevância em diversas áreas do conhecimento. Leia com atenção as afirmações abaixo e assinale a alternativa FALSA, com relação aos dados biográficos do autor: A A formação incial de Piaget foi em Biologia. B O objetivo das pesquisas de Piaget foi investigar...

      6584 Palavras | 27 Páginas  

  • Comportamento Moral

    .................8 3.1. Autonomia por Piaget ...............................................................................8 3.2. Autonomia por Kant ..................................................................................9 3.3. Piaget X Kant ......................................

      3130 Palavras | 13 Páginas  

  • Piaget

    Perspetiva de Jean Piaget É essencialmente Piaget que estuda a origem social do desenvolvimento moral com a publicação, em 1932, do seu livro O Juízo Moral na Criança. Nesta publicação, Piaget dedica-se ao estudo do raciocínio moral na criança, bem como às suas diversas manifestações, procurando...

      5708 Palavras | 23 Páginas  

  • A Noção de justiça

    possível mediante a interação do indivíduo com os mais variados ambientes. Selecionamos uma história sobre a justiça imanente, do próprio estudo de Piaget e, utilizando o método clínico, entrevistamos crianças e adolescentes de três faixas etárias: 6 a 8 anos, 10 a 11 anos e de 13 a 15 anos. Os resultados...

      4453 Palavras | 18 Páginas  

  • Psicologia reflexão e crtica

    of the media, and how they affect  the representation of justice. Keywords: Justice; adolescents; social representation; moral development. [pic] Piaget, em sua obra O Julgamento Moral da Criança (1932/1977) estudou, entre outros conceitos, as noções de justiça de crianças e adolescentes concluindo...

      7617 Palavras | 31 Páginas  

  • Pedagogia1

    APRENDIZAGEM  CONSTRUTIVISTA Aprendizagem é um processo de alteração de conduta de um indivíduo, seja por condicionamento, experiência ou ambos. Existem três elementos fundamentais: A situação estimuladora, a pessoa  que aprende e a resposta. Segundo os teóricos, a aprendizagem é definida como o processo de apreensão...

      1018 Palavras | 5 Páginas  

  • Teoria comportamental de skinner

    Behaviorismo é um ramo da psicologia que estuda o comportamento. A palavra inglesa behavior significa comportamento, conduta. De acordo com o pensamento comportamentalista, a conduta dos indivíduos é observável, mensurável e controlável similarmente aos fatos e eventos nas ciências naturais e nas exatas...

      1684 Palavras | 7 Páginas  

  • Piaget

    Jean Piaget Vida e obra Jean Piaget, nasceu em 9 de agosto 1896, na Suíça, cidade de Neuchâtel, foi um epistemólogo suíço, considerado o um dos mais importantes pensadores do século XX. Aos sete anos de idade, Piaget já revelava sua capacidade científica e, se interessava...

      4322 Palavras | 18 Páginas  

  • Desenvolvimento da criança

    essas interações, assim, a criança organiza suas idéias de maneira a adaptar-se ao novo conhecimento adquirido. Piaget sistematizou tal processo acrescentando novos conceitos que, segundo ele, fazem parte do desenvolvimento. - ESQUEMA: são as estruturas mentais ou cognitivas pelas...

      4867 Palavras | 20 Páginas  

  • licenciatura

    com as regras, o que podemos esperar do desenvolvimento humano, no que diz respeito às relações da criança com os aspectos da justiça e da moral. Piaget (1977), concluiu que a forma pela qual as crianças lidam com as regras, com a justiça e a moral varia no decorrer do processo de desenvolvimento. ...

      5171 Palavras | 21 Páginas  

  • Um ensaio sobre o a promoção da autonomia na educação infantil

    educação da liberdade. Não é suficiente preencher a memória de conhecimentos úteis para se fazer homens livres: é preciso formar inteligências ativas”. PIAGET RESUMO O presente trabalho tem como objeto de estudo, a atuação do professor de educação infantil no processo de construção da autonomia, a...

      11922 Palavras | 48 Páginas  

  • Iamamoto, marilda vilela. relações sociais e serviço social no brasil: esboço de uma interpretação histórico-metodológico/ marilda vilela iamamoto, raul de carvalho – são paulo: cortez, 2008 – 22.ed parte ii capítulo ii

    mútuas. Estas expectativas mútuas existem e têm um significado para cada ator. Por outro lado podemos dizer que Cada pessoa reage e age segundo o que é, quer dizer, segundo as disposições e tendências particulares que fazem dela uma pessoa singular e única. Os três sistemas: Embora seja possível distingui-los...

      4035 Palavras | 17 Páginas  

  • Desenvolvimento da criança

    essas interações, assim, a criança organiza suas idéias de maneira a adaptar-se ao novo conhecimento adquirido. Piaget sistematizou tal processo acrescentando novos conceitos que, segundo ele, fazem parte do desenvolvimento. - ESQUEMA: são as estruturas mentais ou cognitivas pelas...

      4867 Palavras | 20 Páginas  

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