Quais Foram Os Procedimentos Adotados Para Elaborar As Dcnem artigos e trabalhos de pesquisa

  • PRINCÍPIOS, FUNDAMENTOS E PROCEDIMENTOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA.

    UNIVERSIDADE DE UBERADA CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS PRINCÍPIOS, FUNDAMENTOS E PROCEDIMENTOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Tiago Herzog da Silva Nova Venécia, ES Outubro de 2014 Tiago Herzog da Silva PRINCÍPIOS, FUNDAMENTOS E PROCEDIMENTOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Nova Venécia, ES Outubro de 2014 Sumário 2. Ensino Médio: Uma das etapas da educação básica. 4 3. Atividade 02 8 4. Considerações finais. 16 ...

    3615  Palavras | 15  Páginas

  • pratica pedagogica

    ensino do Brasil? g) De que forma o MEC vai exercer sua função de regulação e controle, tendo em vista essa flexibilidade? h) As Diretrizes Curriculares Nacionais “são o conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos na Educação Básica, expressas pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, que orientarão as escolas brasileiras nos sistemas de ensino, na organização, na articulação, no desenvolvimento e na avaliação de suas propostas...

    549  Palavras | 3  Páginas

  • Pratica pedagogica

    3.1 Atividades 3.1.1 Atividade 1 Vamos, proceder ao estudo do documento que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), que pode ser encontrado no site do Ministério da Educação, no endereço http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rceb03_98.pdf. Para facilitar a sua leitura e consequente compreensão do documento, preparamos uma orientação de leitura, a partir da elaboração de algumas questões. De que maneira está organizada a Educação Básica e qual a proposta da...

    792  Palavras | 4  Páginas

  • Prática de Ensino

    de ensino do Brasil? g) De que forma o MEC vai exercer sua função de regulação e controle, tendo em vista essa flexibilidade? h) As Diretrizes Curriculares Nacionais “são o conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos na Educação Básica, expressas pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, que orientarão as escolas brasileiras nos sistemas de ensino, na organização, na articulação, no desenvolvimento e na avaliação de suas propostas pedagógicas...

    812  Palavras | 4  Páginas

  • cezarina

    Atividade 1 De que maneira está organizada a Educação Básica e qual a proposta da não terminalidade para essa etapa da escolaridade? Vamos, proceder ao estudo do documento que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), que pode ser encontrado no site do Ministério da Educação, no endereço http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rceb03_98.pdf. Para facilitar a sua leitura e consequente compreensão do documento, preparamos uma orientação de leitura, a partir...

    1022  Palavras | 5  Páginas

  • Trabalho

    científica para alcançar “o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico”. Essa intenção é comentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), que sugerem “conciliar humanismo e tecnologia, conhecimento dos princípios científicos que presidem a produção moderna e o exercício da cidadania plena, formação ética e autonomia intelectual”. Tal equilíbrio entre as “finalidades personalistas...

    1563  Palavras | 7  Páginas

  • Dcnem

    15/98, homologado pelo Senhor Ministro da Educação e do Desporto em 25 de junho de 1998, e que a esta se integra, RESOLVE: Art. 1º As Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio – DCNEM, estabelecidas nesta Resolução, se constituem num conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos a serem observados na organização pedagógica e curricular de cada unidade escolar integrante dos diversos sistemas de ensino, em atendimento ao que manda a lei, tendo em vista vincular...

    2977  Palavras | 12  Páginas

  • pratica de ensino 3

    011/2013 PRATICA DE ENSINO: ORGANIZAÇÃO E PLANEJAMENTO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA; DOCUMENTO E LEGISLAÇÃO. Teófilo Otoni 10/2013 Princípios, fundamentos e procedimentos da educação básica. INTRODUÇÃO: A lei de diretrizes e bases é quem organiza o processo, obtendo mudanças significativas na LDB 9394/96 aos níveis de ensino. Hoje a educação é pautada em educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Mudanças...

    3851  Palavras | 16  Páginas

  • Novo Trabalho Pratica De Ensino

    UNIVERSIDADE DE UBERABA RAFAELA DE FÁTIMA SILVA PRINCÍPIOS, FUNDAMENTOS E PROCEDIMENTOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. UBERABA-MG 2014 UNIVERSIDADE DE UBERABA RAFAELA DE FÁTIMA SILVA PRINCÍPIOS, FUNDAMENTOS E PROCEDIMENTOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. Trabalho apresentado a Uniube (Universidade de Uberaba), Na disciplina prática de ensino III, do curso de licenciatura plena em ciências biológica. Orientador: Professor-tutor: Edneia Polato Dorneles. Uberaba-MG 2014 Introdução...

    4859  Palavras | 20  Páginas

  • Pr Tica Pedag Gica Luana

    e controle através da prova Brasil e através do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio). As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental são um conjunto de definições doutrinárias sobre princípios, fundamentos e procedimentos a serem observados na escola. As DCNEM “[...] orientarão as escolas brasileiras dos sistemas de ensino, na organização, na articulação, no desenvolvimento e na avaliação de suas propostas pedagógicas[...]". (RESOLUÇÃO CEB Nº 3, DE 26 DE JUNHO DE 1998) A Lei de...

    5354  Palavras | 22  Páginas

  • Pr Tica De Ensino Licenc

    ............................................................18 2.3 Atividade 3...............................................................................................................19 Orientações de estudo 3 Princípios, fundamentos e procedimentos da Educação Básica.............................................. 25 3.1 Ensino Médio: uma das etapas da Educação Básica.............................................. 28 3.2 Atividades..............................................................

    15672  Palavras | 63  Páginas

  • trabalho diretrizes curriculares

    Federal de Santa Catarina Resumo As competências, a interdisciplinaridade e a contextualização passaram a fazer parte do discurso de uma boa parte dos educadores, principalmente a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM) e dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN e PCN+). No entanto, isso não significa que suas práticas educacionais estejam em consonância com as propostas desses documentos. Uma das razões para isso é a dificuldade de compreender essas noções...

    11961  Palavras | 48  Páginas

  • PRATICA PEDAG GICA

    de cada ente da federação. Dessa maneira não haverá centralização de responsabilidades Uma das finalidades da criação das DCNEM foi a de vincular a educação com o mundo do trabalho e a prática social. As DCNEM defendem que a escola procure educar para a sensibilidade, política da igualdade e ética da identidade. Os elementos constituem uma pedagogia de qualidade, segundo as DCNEM são: 1. Identidade; 2. Diversidade; 3. Autonomia. As propostas pedagógicas das escolas deverão assegurar tratamento interdisciplinar...

    3711  Palavras | 15  Páginas

  • pnld 2015 quimica 1

    resolvê-los. A partir da década de 80, um movimento de resistência a esse tipo de material didático emergiu no País, protagonizado, principalmente, pela consolidação de grupos de pesquisa em ensino de Química em universidades. Muitos deles se dedicaram a elaborar materiais didáticos apoiados em fundamentos teóricometodológicos que articulassem concepções de ensino-aprendizagem, de ciência e de educação. Nesse cenário, o estabelecimento de uma rede de eventos – Encontros Nacionais de Ensino de Química (ENEQ)...

    15635  Palavras | 63  Páginas

  • PASSO A PASSO: COMO ELABORAR E IMPLEMENTAR O PGRSS

    PASSO A PASSO: COMO ELABORAR E IMPLEMENTAR O PGRSS PASSO 1 – IDENTIFICAÇÃO DO PROBLEMA: Abrange o reconhecimento do problema e a sinalização positiva da administração para início do processo.  Definir, um responsável pelas tarefas;  Analisar o contexto local, estadual e nacional no qual deverá se inserir o PGRSS, nos aspectos econômico, social, político, jurídico e etc;  Identificar as políticas nacionais em vigor no campo de resíduos sólidos;  Realizar uma avaliação preliminar dos resíduos...

    4121  Palavras | 17  Páginas

  • COMO ELABORAR PROJETO DE PESQUISA – PASSO A PASSO

    COMO ELABORAR PROJETO DE PESQUISA – PASSO A PASSO CAPA FOLHA DE ROSTO 1 INTRODUÇÃO – Sobre o que eu quero trabalhar? A introdução deve ser breve e serve para situar o objeto de pesquisa de forma geral. Momento em que se apresenta o tema da pesquisa, procurando captar a atenção do leitor/avaliador para a proposta. 2 DEFINIÇÃO E DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA – Qual é a questão? Definir o problema que se pretende responder com a pesquisa e delimitar no espaço e no tempo. 3 HIPÓTESES...

    658  Palavras | 3  Páginas

  • Atividade Pedagogica

    para que a educação integre a vida dos indivíduos. Também os cidadãos (família) podem ser responsabilizados pela governabilidade, caso seus filhos (em idade escolar) não estejam frequentando regularmente a escola. Através da leitura do documento DCNEM, percebeu-se que apesar da obrigatoriedade, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB), em seu bojo, destaca que cabe a cada unidade da federação aplicar os princípios legais, levando em conta que essa flexibilização se remete, justamente, à pluralidade...

    2437  Palavras | 10  Páginas

  • Procedimento pericia

    SOCIEDADE BRASILEIRA DE ENGENHARIA DE SEGURANÇA - SOBES FLUXOGRAMA DE PROCEDIMENTOS EM PERÍCIAS JUDICIAIS Com a finalidade de auxiliar os Engenheiros de Segurança e Médicos do Trabalho que participam dos Cursos de Especialização em Perícias Judiciais de Periculosidade e Insalubridade, ministrados pela SOBES, os Engenheiros André Lopes Netto e Marcelo Artur Madureira Azevedo elaboraram os fluxograma apresentados nesta página. O trabalho teve inicio no segundo semestre de 1998 quando o mesmo foi divulgado...

    813  Palavras | 4  Páginas

  • Como é o procedimento do mcdonalds

    pelo setor e sua posição hierárquica. 2.1.3 Descrição do fluxo do pedido de compra (Elaborar: fluxograma do pedido de aquisição, geração da nota de compra, recebimento da mercadoria, estocagem e entrega final ao solicitante). 17 2.2 Compras 2.2.1 Identificação das políticas de compras (Relatar: políticas praticadas pela área). 2.2.2 Verificação dos procedimentos e normas de compras (Descrever: procedimentos e normas praticadas). 2.2.3 Relação de fornecedores (Indicar: existência de cadastro...

    1510  Palavras | 7  Páginas

  • Como elaborar projetos de pesquisa

    Antônio Carlos Gil Como Elaborar Projetos de ui sã Como Elaborar Projetos de Pesquisa f ASSOCIAÇÃO ««SERÁ tffi Offl0TQS Antônio Carlos Gil Como Elaborar Projetos de Pesquisa Edição SÃO PAULO EDITORA ATLAS S.A. 2002 © 1987 by EDITORA ATLAS S.A. 1. ed. 1987; 2. ed. 1989; 3. ed. 1991; 4. ed. 2002; 7a tiragem Capa: Leonardo Hermano Composição: Style Up Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Gil, Antônio...

    3762  Palavras | 16  Páginas

  • Pcn quimica

    PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO DE QUÍMICA INTRODUÇÃO A proposta de organização curricular do ensino médio por áreas de estudo - indicada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), Parecer CEB/CNE nº 15/98, contempla grupos de disciplinas cujo objeto de estudo permite promover ações interdisciplinares, abordagens complementares e transdisciplinares - pode ser considerada um avanço do pensamento educacional. No entanto, a prática curricular corrente, apesar...

    14184  Palavras | 57  Páginas

  • sociologia no ensino medio

    partir de cinco questões centrais no debate sobre a Sociologia no Ensino Médio: 1) 2) 3) 4) 5) Como compreender o problema da inclusão/exclusão da Sociologia nos currículos do ensino médio? Quais instrumentais teóricos temos para elaborar explicações sobre a constituição da Sociologia como disciplina escolar? O ensino de Sociologia seria um objeto cientifico legítimo para o campo das Ciências Sociais? Quais os processos sociais, culturais e políticos do país e de diversas unidades...

    10331  Palavras | 42  Páginas

  • PROCEDIMENTO OPERACIONAL

    Procedimento Operacional Padrão - POP Graziele dos Santos Rieper Professor-Daniele Cristina Martins Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso (ADG0037) – Estágio 26/11/2013 RESUMO Este paper tem como objetivo geral identificar a importância do Procedimento Operacional Padrão - POP na busca de qualidade na realização dos serviços a serem executados sem que haja falha nos processos. Onde na empresa concedente do estagio verifiquei que há a necessidade dessa padronização...

    1775  Palavras | 8  Páginas

  • PROCEDIMENTO

    Procedimentos de aulas de laboratório 2 ROTEIRO PARA APRESENTAÇÃO DOS RELATÓRIOS INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIAS E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE CURSOS: Técnico em Edificações e Superior em Tecnologia em Construção de Edifícios DISCIPLINA: Todas que envolvam relatórios e trabalhos O RELATÓRIO DEVE CONTER OS SEGUINTES ELEMENTOS: Folha de rosto: contendo a identificação da instituição, curso, componente curricular, titulo do trabalho, nome dos alunos e do professor e a data de entrega...

    588  Palavras | 3  Páginas

  • Procedimento Operacional Padrao

    MODELO BÁSICO PARA ELABORAÇÃO DOS PROCEDIMENTOS OPERACIONAS PADRONIZADOS – POP´s I - OBJETIVO: Estabelecer os Procedimentos Operacionais Padronizados (POP’s) a serem adotados nas Unidades de Alimentação e Nutrição (UAN), conforme exigidos pela legislação sanitária vigente, servindo este documento como modelo básico para orientação dos profissionais (nutricionistas e técnicos em nutrição e dietética). II - CAMPO DE APLICAÇÃO: POP´s : • Higienização das instalações, móveis, equipamentos...

    617  Palavras | 3  Páginas

  • Pcn´s do ensino médio

    Nacional promulgou em 1996 a Lei 9394, da Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/96), ela mesma um fator de mudança. Em consequência, em 1998, o Conselho Nacional de Educação institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM) e, no segundo semestre de 1999, a Secretaria da Educação divulgou os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM). As medidas governamentais já repercutem no ensino fundamental e no universitário, embora nem sempre de maneira positiva...

    5043  Palavras | 21  Páginas

  • Modelo básico para elaboração dos procedimentos operacionas padronizados – pop´s

    MODELO BÁSICO PARA ELABORAÇÃO DOS PROCEDIMENTOS OPERACIONAS PADRONIZADOS – POP´s I - OBJETIVO: Estabelecer os Procedimentos Operacionais Padronizados (POP’s) a serem adotados nas Unidades de Alimentação e Nutrição (UAN), conforme exigidos pela legislação sanitária vigente, servindo este documento como modelo básico para orientação dos profissionais (nutricionistas e técnicos em nutrição e dietética). II - CAMPO DE APLICAÇÃO: POP´s : • • • • • • • • Higienização das instalações, móveis, equipamentos...

    535  Palavras | 3  Páginas

  • Aplicação da Geometria Espacial em Ambientes Diversos

    compreensão do aluno. Uma ação inovadora referindo-se ao aprendizado de geometria, tema deste trabalho, encontra-se na organização curricular proposta pela Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio - DCNEM (MEC, 1999), a qual salienta a importância de “estimular todos os procedimentos e atividades que permitam ao aluno reconstruir ou reinventar o conhecimento didaticamente transposto para a sala de aula, entre eles a experimentação, a execução de projetos, o protagonismo em situações sociais”...

    6905  Palavras | 28  Páginas

  • Educação

    tarde, a Resolução nº 3, de 25 de junho de 1998, do mesmo órgão, instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, sendo o documento mais importante, depois da Lei. DIRETRIZES CURRICULARES DO ENSINO MÉDIO (DCNEM) Resolução nº 3, de 26 de junho de 1998 Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. O Presidente da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, de conformidade com o disposto no art. 9º § 1º, alínea...

    1434  Palavras | 6  Páginas

  • Resumo Cap 567 Gil Como Elaborar Projetos De Pesquisa

     Como Elaborar Projetos de Pesquisa Antonio Carlos Gil Resumos: Capitulos 5, 6, 7 Professora: Cinthia Alves Acadêmico: Marcio Tetsuo Aoki Faculdade CESUFOZ, Abril 2015. COMO DELINEAR UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA Pesquisa bibliográfica (Capítulo 5) Representada por uma série de etapas Não confundir as referências bibliográficas com as pesquisa bibliográfica. Toda pesquisa terá referências bibliográficas. - Escolha do tema (visão global – tema) , deve estar relacionada quanto possível ao...

    923  Palavras | 4  Páginas

  • Manual da qualidade e pop- procedimentos operaciopais padrão

    aprovação periodicamente para que os procedimentos da empresa estejam sempre de acordo com o manual. O manual da qualidade pode ser de duas formas quaseando se na estrutura, cultura e tamanho da organização. *Autossuficiente: Nesse manual da qualidade inclui os procedimentos documentos em um único manual, assim diminuir drasticamente a papelada. *Referencia (rood map): Onde o Manual da qualidade faz referencias aos procedimentos documentos, nesse caso pode ser adotado mais de um manual. EX. do que...

    857  Palavras | 4  Páginas

  • introdução ao procedimentos arbitral

    Silva Tibério Almeida Brito ATIVIDADE COMPLEMENTAR INTRODUÇÃO AO PROCEDIMENTO ARBITRAL CAMPINA GRANDE 14 DE MARÇO DE 2014 1. Introdução Inicialmente, cabe ressaltar a distinção entre processo arbitral e procedimento arbitral. O processo Arbitral se destaca pela aplicação dos princípios gerais do processo civil que devem ser observados pelas partes e árbitros na condução do procedimento arbitral, ou seja, respeitando o princípio da igualdade das partes, da ampla...

    2468  Palavras | 10  Páginas

  • Como elaborar um projeto

    curiosidade para aquele determinado problema? 4. Quais os autores consultados que trabalharam com idéias semelhantes e que tenham contribuído para a hipótese? Quem já publicou sobre o assunto? 5. Para que serve o que se vai estudar? COMO ELABORAR UM TRABALHO 1.º Definir o tema e os objetivos ou seguir a proposta do professor. 2.º Recolher informações (em livros, enciclopédias, dicionários, na comunicação social, na internet...). 3.º Organizar o plano, após seleção das informações. O plano...

    6548  Palavras | 27  Páginas

  • Procedimentos ambientais

    | PR-5400.00-6100-980-MPP-043 | N° INTERNO | | PROCEDIMENTO PARA MONITORAMENTO E MEDIÇÃO SMS | | | | FOLHA1 de 11 | CLIENTE: | CONTRATO: | OBRA: | ENGENHARIA/IECOMPERJ/IEOFF | ICJ – 0858.0071411.11.2 | U-6100-TUBOVIA DO COMPERJ | CONTROLE DE REVISÕES REV | DATA | RESUMO DA REVISÃO | ELABORADO | VERIFICADO | 0 | 29/08/2012 | Emissão Inicial | Pâmella B.S. BrauneEngenheira Ambiental | Firmino dos SantosGerente de QSMS/CRS | A | 27/03/2013 | Em atendimento a ADC-PLW-QSMS-TUBO-000010-2012...

    2700  Palavras | 11  Páginas

  • Como elaborar um projeto!

    Informação e Aplicações - Como elaborar um projeto 1 “Elaborar projetos é uma forma de independência. É uma abordagem para explorar a criatividade humana, a mágica das ideias e o potencial das organizações. É dar vazão para a energia de um grupo, compartilhar a busca da evolução”.(Kisil R., 2001) Noções Gerais: Um projeto compreende a utilização coordenada de recursos humanos, financeiros e materiais dentro de um período de tempo para alcançar objetivos definidos. Elaborar um projeto é visualizar...

    1242  Palavras | 5  Páginas

  • quimica

    social republicano; a coerência e a adequação da abordagem teóricometodológica assumida pela coleção, no que diz respeito à proposta didáticopedagógica explicitada e aos objetivos visados; a correção e a atualização de conceitos, informações e procedimentos; a adequação da estrutura editorial e do projeto gráfico aos objetivos didático-pedagógicos da coleção. Por outro lado, há critérios comuns à área de Ciências da Natureza e específicos da disciplina escolar Química, a qual se caracteriza como...

    15897  Palavras | 64  Páginas

  • Educação como exercício de poder

    apenas cumprir a lei, que determina ao MEC elaborar a proposta de diretrizes curriculares para deliberação do Conselho, mas também estimular o debate em torno do tema no âmbito deste colegiado e da comunidade educacional aqui representada. No esforço para responder à iniciativa do Ministério da Educação e do Desporto (MEC), a CEB/CNE viu-se assim convocada a ir além do cumprimento estrito de sua função legal. Procurou, dessa forma, recolher e elaborar as visões, experiências, expectativas e inquietudes...

    29288  Palavras | 118  Páginas

  • Dcnem

    tematizam a organização empresarial e a organização escolar, como também pelos procedimentos a serem adotados na administração de ambas. Para uma melhor compreensão das correntes teóricas de administração, leia no Para saber mais “Principais teorias administrativas e suas características e enfoques”. Uma corrente de estudiosos defende que os procedimentos administrativos a serem adotados na escola devem ser os mesmos adotados na empresa. Para esses teóricos, os problemas existentes na escola são decorrentes...

    5757  Palavras | 24  Páginas

  • Relatorios

    sua construção o tratamento das dimensões histórico-social e epistemológica. A primeira afirma o valor histórico 8 ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO e social do conhecimento; a segunda impõe a necessidade de reconstruir os procedimentos envolvidos na produção dos conhecimentos. Além disso, a política curricular deve ser entendida como expressão de uma política cultural, na medida em que seleciona conteúdos e práticas de uma dada cultura para serem trabalhados no interior da instituição...

    44749  Palavras | 179  Páginas

  • dinâmica histirica

    apenas cumprir a lei, que determina ao MEC elaborar a proposta de diretrizes curriculares para deliberação do Conselho, mas também estimular o debate em torno do tema no âmbito deste colegiado e da comunidade educacional aqui representada. No esforço para responder à iniciativa do Ministério da Educação e do Desporto (MEC), a CEB/CNE viu-se assim convocada a ir além do cumprimento estrito de sua função legal. Procurou dessa forma recolher e elaborar as visões, experiências, expectativas e inquietudes...

    28588  Palavras | 115  Páginas

  • A biologia no ensino medio

    Leis e Normas A proposição das Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio (DCNEM) não foi sufi ciente para definir uma nova organização desse nível de ensino. Houve tal distanciamento entre o ensino médio idealizado pelas DCNEM e os ensinos reais praticado efetivamente nas escolas que poucas se viram refletidas naquelas propostas, que terminaram por parecer inatingíveis e impraticáveis. As DCNEM articulam-se em três áreas do conhecimento: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias; Ciências...

    5077  Palavras | 21  Páginas

  • Elaborar uma pap

    VEJA COMO ELABORAR UM PROJETO - PASSO A PASSO | | | ELABORAÇÃO DE PROJETOS 1 Conceito“ Projeto é um empreendimento planejado que consiste num conjunto de atividades inter-relacionadas e coordenadas, com o fim de alcançar objetivos específicos dentro dos limites de um orçamento e de um período de tempo dados”.      ( PROCHONW, Schaffer, 1999 apud ONU, 1984) 2 Formulação de projetosUm projeto surge em resposta a um problema concreto. Elaborar um projeto é, antes de mais nada, contribuir para...

    1294  Palavras | 6  Páginas

  • Estudo do dispositivo adotado na interseção rodoviária

    Estudo do dispositivo adotado na interseçao rodoviaria entre as rodovias BR-365 e MG-230 em Patrocínio – MG. Trabalho de Grupo da Turma 4 da Engenharia Civil – EAD – UNIUBE PROJETOS INTEGRADOS II Uberlândia março de 2013 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 JUSTIFICATIVA 4 3 METODOLOGIA 6 4 RESULTADOS 7 5 CONCLUSÃO 9 6 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 10 7 ANEXOS 11 8 ANEXO I 12 8.1 Objetivos 12 8.2 Estudo proposto ...

    1550  Palavras | 7  Páginas

  • 02Linguagens 1

    Rojo (LM) Prof. Dr. Luiz Paulo da Moita Lopes (LE) Este documento pretende defender e sustentar um ponto de vista segundo o qual – embora as Leis de Diretrizes e Bases para o Ensino Nacional (LDBEN) e as Diretrizes Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM) definam um novo papel e um novo perfil bastante desejável para o Ensino Médio brasileiro; embora esses documentos prevejam possíveis estruturas flexíveis e inovadoras, interdisciplinares e contextualizadas (logo, plurais) para o ensino de línguas...

    14649  Palavras | 59  Páginas

  • Parametros curiculares nacionais:uma proposta d eensino aprendozagem de matemática para ensino médio

    (Brasil, 1999, p. 13). 16 Como consequência, em 1998, o Conselho Nacional de Educação institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM) e, no segundo semestre de 1999, a Secretaria da Educação divulgou os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM). 3.1 - Elementos das DCNEM e dos PCNEM As DCNEM interpretam e especificam a LDB/96 sendo o referencial para o restante do documento que apresenta os parâmetros para as três áreas do ensino médio (Linguagens...

    5906  Palavras | 24  Páginas

  • INVESTIGAÇÃO E ANÁLISE DOS PROCEDIMENTOS EM PROCESSOS LICITATÓRIOS DE UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR ESTADUAL: UM ESTUDO DE CASO

    ESTADUAL DE MARINGÁ CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS ROSANE SATIE HIRASHIMA INVESTIGAÇÃO E ANÁLISE DOS PROCEDIMENTOS EM PROCESSOS LICITATÓRIOS EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR ESTADUAL: UM ESTUDO DE CASO MARINGÁ 2013 2 ROSANE SATIE HIRASHIMA INVESTIGAÇÃO E ANÁLISE DOS PROCEDIMENTOS EM PROCESSOS LICITATÓRIOS EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR ESTADUAL: UM ESTUDO DE CASO Trabalho de Conclusão de Curso submetido ao Departamento...

    27812  Palavras | 112  Páginas

  • dissertação

    Biologia e suas repercussões junto aos alunos, buscando responder aos seguintes questionamentos: Em que consiste a avaliação da aprendizagem escolar? Como se dá a avaliação da aprendizagem em Biologia no Ensino Médio? Quais são os instrumentos e procedimentos utilizados para avaliar a aprendizagem escolar? Como esses instrumentos são elaborados? A prática avaliativa adotada interfere no comportamento e/ou participação dos alunos em sala de aula? A formação acadêmica e a formação continuada dos professores...

    46072  Palavras | 185  Páginas

  • Acidentes procedimentos e analise

    SUMÁRIO 1. Objetivo 2. Normas e/ou Documentos Complementares 3. Definições 4. Classificação 5. Responsabilidades 6. Procedimentos 1|OBJETIVO| |Esta Norma estabelece os procedimentos para comunicação, registro, análise e investigação de acidentes.| 2|NORMAS E/OU DOCUMENTOS COMPLEMENTARES| |· Lei 6514, de 22 dezembro de 1976;· Portaria 3214, de 8 de junho de 1978 - NR 4 - Serviços Especializados em Segurança e Medicina do Trabalho· Portaria 3214, de 8 de junho de 1978 -...

    1822  Palavras | 8  Páginas

  • Procedimento COntrole de Energias Perigosas

    1 PROPÓSITO O propósito desta diretriz é estabelecer os requisitos mínimos para a elaboração dos programas de controle e procedimentos para isolamento e bloqueio de energias perigosas em sistemas, principalmente nas atividades de Instalação, construção, montagens manutenção e ajustes, inclusive inspeção, limpeza, lubrificação, reparos e outros trabalhos que envolvam riscos aos trabalhadores autorizados. Estas ações se forem apropriadamente implementadas irão evitar a liberação indevida de energias...

    8861  Palavras | 36  Páginas

  • Caderno 2 E2 FINAL

    partir da discussão das práticas docentes à luz das novas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio – DCNEM (Resolução CNE/CEB n° 2, de 31 de janeiro de 2012). Nesse sentido, a formação se articula à ação de redesenho curricular em desenvolvimento nas escolas públicas de Ensino Médio a partir dessas Diretrizes. A primeira etapa da Formação Continuada, em conformidade com as DCNEM, trouxe como eixo condutor “Os Sujeitos do Ensino Médio e a Formação Humana Integral” e foi composta pelos seguintes...

    22432  Palavras | 90  Páginas

  • como elaborar projetos de pesquisa

    Como Elaborar Projetos de Pesquisa - ANTONIO CARLOS GIL Como Elaborar Projetos de Pesquisa 3 Edição EDITORA ATLAS S.A. Rua Conselheiro Nébias, 1384 (Campos Elísios) O 1203-904 São Paulo (SP) Tel.: (O__li) 221-9144 (PABX) SÃO PAULO www.edatlas.com.br EDITORA ATLAS S.A. — 1996 c 1987 by EDITORA ATLAS S.A. 1. ed. 1987; 2. ed. 1989; 3. ed. 1991, 10 tiragem FESBH JLDAD ESTÁCIO DE sÁ DE BELO HORIZONTE ISBN 85-224-0724-X Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira...

    34436  Palavras | 138  Páginas

  • Mpo - manual de procedimentos operacionais

    MPO – MANUAL DE PROCEDIMENTOS OPERACIONAIS Açailândia – MA | | | | | | | |MPO – MANUAL DE PROCEDIMENTOS ...

    1883  Palavras | 8  Páginas

  • Os PCN's e o Ensino de Física: Os desafios e possibilidades na formação cidadã do aluno na perspectiva dos professores

    Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), que destacam como propulsores da proposta de reforma o fator econômico, a “revolução da informática”, a “revolução do conhecimento” e o aumento considerável da demanda por vagas nesse estágio de ensino, que passa inclusive a ser mais heterogêneo, pois pessoas que antes estavam fora do sistema sentiram a necessidade de retornar aos bancos escolares. A partir da LDB/96 e das DCNEM foram elaborados os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s)...

    11802  Palavras | 48  Páginas

  • Procedimentos para os metodos contabeis

    Procedimentos para o método da equivalência patrimonial 26. Muitos dos procedimentos que são apropriados para a aplicação do método da equivalência patrimonial são similares aos procedimentos de consolidação, descritos no Pronunciamento Técnico CPC 36 – Demonstrações Consolidadas. Além disso, os conceitos que fundamentam os procedimentos utilizados para contabilizar a aquisição de controlada devem ser também adotados para contabilizar a aquisição de investimento em coligada ou em empreendimento...

    1801  Palavras | 8  Páginas

  • Guia livro 2012

    convívio social republicano; III. adequação da abordagem teórico-metodológica assumida pela obra, no que diz respeito à proposta didático-pedagógica explicitada e aos objetivos visados; IV. correção e atualização de conceitos, informações e procedimentos; V. das características e finalidades específicas do Manual do Professor e adequação da obra à linha pedagógica nele apresentada; VI. da estrutura editorial e do projeto gráfico aos objetivos didáticopedagógicos da obra. Por sua vez, a partir...

    22634  Palavras | 91  Páginas

  • DIAGNÓSTICO DAS DIFICULDADES APRESENTADAS PELOS PROFESSORES DE QUÍMICA PARA O USO DE MODELOS EM ESCOLAS PÚBLICAS NO MUNICÍPIO DE CAMPINA GRANDE-PB.

    finalidade diagnosticar as dificuldades apresentadas por professores de Química no uso de modelos para explicar o conteúdo de ligações químicas em escolas públicas no Município de Campina Grande-PB. A metodologia adotada como método de análise do procedimento, foi o analítico descritivo, tratando-se de uma pesquisa de caráter quali- quantitativa. Os resultados obtidos evidenciam que a maioria dos professores em estudo ainda possui uma concepção equivocada ou errônea para uso de modelos e analogias na...

    15697  Palavras | 63  Páginas

  • MÉTODOS E TÉCNICAS DE SELEÇÃO DE PESSOAL: ANÁLISE E OBSERVAÇÃO DE PROCEDIMENTOS FACE ÀS RECOMENDAÇÕES DA LITERATURA

    1 MÉTODOS E TÉCNICAS DE SELEÇÃO DE PESSOAL: ANÁLISE E OBSERVAÇÃO DE PROCEDIMENTOS FACE ÀS RECOMENDAÇÕES DA LITERATURA Mayara Santos Mendonça RA:11895725755 Curso de MBA em Gestão de Pessoas Polo de Nova Venécia, ES RESUMO O capital humano tornou-se um dos recursos mais precioso das organizações contemporâneas, haja vista sua influência no alcance dos resultados planejados e sua capacidade em tornar a empresa mais inovadora e competitiva. No entanto, as técnicas e métodos utilizados na seleção desse...

    5267  Palavras | 22  Páginas

  • Procedimentos Fase 1

    Gleise Catarina Damião IMPLANTAÇÃO DE PROCEDIMENTOS OPERACIONAIS PADRÃO EM UMA PEQUENA EMPRESA DO RAMO DE TRANSPORTE DE MERCADORIAS DO AGRONEGÓCIO Horizontina 2013 AGRONEGÓCIO Trabalho Final de Curso apresentado como requisito parcial para a obtenção do título de Bacharel em Engenharia de Produção, pelo Curso de Engenharia de Produção da Faculdade Horizontina...

    9609  Palavras | 39  Páginas

  • Ciencias

    definições e a apreensão de conceitos. Espera-se, em conseqüência, facilitar a compreensão do processo lógico das demonstrações e o domínio dos algorítmos com a utilização de cálculos e suas respectivas operações fundamentais. O propósito desse procedimento pedagógico é promover no aluno ações formativas como a utilização de uma Metodologia de Resolução de Problemas, fazer uso do método analítico, compreendendo o significado da decomposição de uma questão em partes mutuamente relacionadas. Além...

    31302  Palavras | 126  Páginas

  • COMPETÊNCIAS E HABILIDADES PARA O ENSINO DE QUÍMICA

    argumentos sobre determinado contexto ou sobre determinada situação em um contexto mais amplo. Essa capacidade é básica, porém não é inata nem de desenvolvimento espontâneo, isto é, precisa ser constituída na relação pedagógica. Existe uma proposta do DCNEM de organização curricular do ensino médio por área de estudo permitindo a promoção de ações interdisciplinares mas, podemos observar que as propostas pedagógicas continuam com uma visão linear dos conhecimentos da própria disciplina , com os mesmos...

    5442  Palavras | 22  Páginas

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