Trabalho de pedagogia primeiro periodo

Desenvolvimento 2.1-apresentação da Escola 2.2-Perguntas Realizadas Durante a Entrevista: 2.2.1- Quais as principais mudanças que ocorreram em relação aos conteúdos escolares (tipos de disciplinas, currículos das séries) e ao tempo de permanência dos alunos na escola (diário e anual)? 2.2.2- Houve mudança no processo de ensino e aprendizagem (ou seja, no modo dos professores ensinarem e dos alunos aprenderem e estudarem)?Quais?Por quê? 2.2.3- Como era e como é trabalhada a questão da disciplina (obediência às regras e normas de comportamento e convivência)? 3-Considerações Finais Referências 1-Introdução A Produção Textual Interdisciplinar destina-se a uma reflexão através da analise e compreensão da função desenvolvida pelo educador do passado comparado com a dos dias atuais, expondo as mudanças inseridas ao processo de ensino, e como as mesmas foram aplicadas de forma a desenvolver positivamente ambos os papeis educador e educado, sem causar grandes transtornos no ambiente escolar. Onde o intuito e compreender melhor os métodos e as principais mudanças no espaço escolar, enriquecendo cada vez mais o trabalho do professor. Neste foi realizado uma entrevista com a profissional Miriam, atuante na área há oito anos, Pedagoga Licenciada e Pós Graduada, que hoje ocupa uma cadeira como professora de Sociologia em uma escola renomada e reconhecida por ser uma grande instituição de ensino. 2- Desenvolvimento 2.1- apresentação da Escola Escola de 1º…

..............................9 a 25 INTRODUÇÃO Escola Estadual Capistrano de Abreu No centro de Guarulhos, sido à rua Capitão Gabriel, nº 385, propriedade da Secretária do Estado da Educação. Tombada pelo decreto nº 21143/2000. Em 16 de Maio de 1913 um grupo de personalidades guarulhenses, dentre outras: Padre Celestino, Túlio Brancaleoni. José Mauricio de Oliveira, José Esperança da Conceição, Professor Artur Marret entre outros,…

Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento. Profs. Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini. Tutora eletrônica:Lilian Roberta Gualberto dos Santos Tutora de sala:Julia Melo Silva OLHO D’ÁGUA DAS FLORES-AL 2012 Caracterização da Escola A Escola Estadual de Riacho Grande esta situada no Municipio de Senador Rui…

UM PASSADO TRANSFORMADO Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento. Profs. Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini. Tutora eletrônica: Lilian Roberta Gualberto dos Santos Tutor (a) de sala: Rosana Rodrigues Palmas 2012 Figura 1: Fachada Figura…

Breve histórico do encaminhamento e tramitação .................................................................. 16 4.3.2 Títulos .......................................................................................................................................................... 17 5 O SISTEMA ESCOLAR BRASILEIRO ............................................................................................................ 37 5.1 Tipos de sistemas existentes em relação à educação…

Escolas de tempo integral e atividades extracurriculares: universos à espera da Psicologia brasileira Full time school and extracurricular activities: universes waiting of the Brazilian Psychology Escuelas de tiempo completo y actividades extracurriculares: universes espera Psicología de Brasil Neyfsom Carlos Fernandes Matias* Universidade Federal de Minas Gerais RESUMO Observa-se que, no Brasil, diversas ações vêm sendo desenvolvidas com o intuito de se…

ALGUNS FUNDAMENTOS DE ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO PARA A ESCOLA DEMOCRATIZADA: PISTAS HISTÓRICAS E PERSPECTIVAS NECESSÁRIAS1 Sebastião de Souza LEMES2 Sueli Ap. Itman MONTEIRO3 Ricardo RIBEIRO4 127 RESUMO: Tendo por pressuposto que a trajetória do processo de democratização da escola brasileira encontra-se em evidência e em um momento sem retorno, a reflexão sobre seu modelo torna-se necessária e de inadiável pertinência. Apresenta alguns elementos pontuais de trajetória…

SUMÁRIO 1. ESTUDO DE ARTIGO......................................................................................3 2. A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA.....................................................................5 2.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO ........................................................................5 2.2 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA..........................................5 2.2.1 Ambientes Físicos…

Lei Federal nº 4.024, de 20 de dezembro de 1961 No total, três leis de diretrizes e bases da educação nacional foram promulgadas no Brasil, todas em tempos recentes, a partir de 1961. Até então, o Brasil possuía apenas leis e decretos que organizavam ou disciplinavam determinados níveis de ensino, separadamente. Neste sub-tópico, será apresentada a primeira LDB de modo geral, apenas enfocando suas características principais, uma vez que esta lei não se encontra mais em vigor e um…

geociências e ao meio ambiente. Atuou como consultor em trabalhos da área durante seis anos, totalizando cerca de cem projetos de pesquisa, muitos deles como coordenador de equipe. Em 2001 ingressou na Universidade Paulista (UNIP), onde lecionou disciplinas do curso presencial de Turismo relacionadas à geografia, ao meio ambiente e ao planejamento, bem como as disciplinas didático-pedagógicas no curso presencial de Psicologia (Licenciatura). Atualmente é membro da Coordenadoria de…