Projetos De Leitura Para 3º Ano Series Iniciais artigos e trabalhos de pesquisa

  • Aprojeto leitura e escrita

    Universidade Federal de Leitura, escrita nas séries iniciais Cursista: 2012 SUMÁRIO 1 - Problema 2 - Justificativa 3 – Público alvo 4 – Objetivo geral 5 – Objetivo Específicos 6 - Embasamento Teórico 7 – Percurso Metodológico 8 – Sequencia didática 9 - Recursos 10 - Avaliação 11 – Cronograma de atividades 12 - Anexos 13 - Referências 1 - PROBLEMA Uma das maiores dificuldades das séries iniciais do Ensino Fundamental está na leitura e escrita dos discentes que por...

    2596  Palavras | 11  Páginas

  • Projeto de Leitura

    apenas ensinar a ler e escrever, mas levar os indivíduos a fazer uso da leitura e da escrita, é cada vez mais necessário que a escola resgate o valor da leitura como ato de prazer e requisito para emancipação social e promoção da cidadania. Sendo assim se faz necessário que esta instituição de ensino juntamente com todos os profissionais propicie aos nossos educandos momentos que possam despertar neles o gosto pela leitura, o amor ao livro, a consciência de se adquirir o hábito de ler. ...

    1611  Palavras | 7  Páginas

  • Processo de leitura e escrita nos anos iniciais

    PROCESSOS DE LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS. A aquisição da leitura e escrita no ano. Alunos: Jilda Maria Dias Barros, Marivaldo Barros Medeiros. Professor orientador: Willmenson Alfaia: Moreira ...

    1669  Palavras | 7  Páginas

  • Projeto de leitura e escrita

    Prof. Esp. Elson de Menezes Pereira Projeto de Intervenção na Leitura e Escrita das Turmas de 4º Ano Fundamental da Escola Margarida Azevedo Nemer Breves - Pará Janeiro – 2012 Serviço Público Universidade Federal do Pará Campus Universitário do Marajó – Breves. Faculdade de Letras – PARFOR – Políticas Educacionais Prof. Esp. Elson de Menezes Pereira Mônica de Jesus dos Anjos Nunes Projeto de Intervenção na Leitura e Escrita das Turmas de 4º Ano Fundamental da Escola Margarida Azevedo...

    1393  Palavras | 6  Páginas

  • series iniciAIS

    Aparecida Leite de Meira Leme, Andrea Cristina Santos da Silva, Marilda Elizete Gomes Vieira, Sheila Maria da Silva. PROJETO SABER: A Prática reflexiva no Ensino da leitura e produção textual nas séries do Ensino Fundamental. APRESENTAÇÃO: 1. Título do Projeto: PROJETO SABER: A Prática reflexiva no Ensino da leitura e produção textual nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2. Apresentação: Situação-problema: Escola urbana Em uma escola pública, localizada...

    697  Palavras | 3  Páginas

  • O lúdico nas séries iniciais

    4. PROJETO O Lúdico nas Séries Iniciais 4.1 Tema: Entendendo a importância do lúdico nas séries iniciais 4.2 Turma: 2º Ano C do Ensino Fundamental da Escola Estadual Verena Leite de Brito 4.3 Duração: 40h, 25/04/11 à 06/05/11 4.4 JUSTIFICATIVA: Este Projeto de Trabalho tem como fim, a demonstração e utilização adequada do Lúdico em sala de aula. Visa atender a proposta do lúdico nas series iniciais, contribuindo de forma bastante significativa para o rendimento escolar da criança...

    1243  Palavras | 5  Páginas

  • Projeto de intervenção

    TEMA: Dificuldade na leitura,escrita e interpretação de texto. O projeto apresentado visa grandes benefícios no ensino-aprendizagem, tem como tema uma das maiores dificuldades das séries iniciais do Ensino Fundamental que está na leitura, escrita e interpretação de texto em sala de aula dos discentes da Unidade Escolar Dirceu Arcoverde,que por algum motivo não conseguiram aperfeiçoar essa prática. JUSTIFICATIVA: A leitura é feita de diversas formas, uma das principais é a utilizada pela escrita...

    539  Palavras | 3  Páginas

  • Projeto Reforço Escolar

    PROJETO REFORÇO ESCOLAR “Democracia é dar a todos o mesmo ponto de partida”. Mário Quintana O1-IDENTIFICAÇÃO DOS RESPONSÁVEIS PELO PROJETO 1.1.Nome: Aldeir Vieira Nobre MASP: 282 747 -5 Formação: Pós Graduação Lato Sensu em Língua Portuguesa E-mail: aldeirvn@hotmail.com Tel: (38) 3 631 5069 1.2..Escola Estadual Elpídio Fonseca 1.3.ESPECIALISTAS: • Matutino: Lucilene Alves Ruas • Vespertino:...

    2298  Palavras | 10  Páginas

  • leitura e escrita

    SUPERVISIONADO I PROFESSOR: HELAN DE SOUSA PROJETO DE INTERVENÇÃO DIFICULDADE NA LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO EM SALA DE AULA                                                                      José Fabiano                                                Maria Galgane                                                Samira Alexandra PICOS – PI NOVEMBRO/2012 1. APRESENTAÇÃO                    O projeto apresentado visa grandes benefícios no ensino-aprendizagem...

    1969  Palavras | 8  Páginas

  • leitura e escrita

    PROJETO DE INTERVENÇÃO DIFICULDADE NA LEITURA, ESCRITA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO EM SALA DE AULA José Fabiano Maria Galgane Samira Alexandra PICOS – PI NOVEMBRO/2012 1. APRESENTAÇÃO O projeto apresentado visa grandes benefícios no ensino-aprendizagem, tem como tema uma das maiores dificuldades...

    1883  Palavras | 8  Páginas

  • Projeto de leitura

    SUPERVISIONADO RELATÓRIO AVALIATIVO PROJETO SOCIAL MARIANA PIMENTEL – RA 1155054 RIO BRANCO/AC 2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO – CEUCLAR CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO RELATÓRIO AVALIATIVO PROJETO SOCIAL Trabalho referente ao Estágio Supervisionado realizado no Semestre do Curso de Licenciatura em Pedagogia apresentado ...

    969  Palavras | 4  Páginas

  • Projeto de intervençao-leitura

    ESTÁGIO SUPERVISIONADO I PROFESSOR: HELAN DE SOUSA PROJETO DE INTERVENÇÃO DIFICULDADES DE LEITURA, ESCRITA E COMPREENSÃO DE TEXTO EM SALA DE AULA Amanda Gusmel Rodrigues PICOS – PI NOVEMBRO/2012 1. APRESENTAÇÃO O projeto apresentado visa grandes benefícios no ensino-aprendizagem, tem como tema uma das maiores dificuldades das séries iniciais do Ensino Fundamental que está na leitura, escrita e compreensão de texto em sala de aula dos discentes...

    1975  Palavras | 8  Páginas

  • COMO TRABALHAR A LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I E II?

    DIAS EVA DE LIMA DA COSTA FERNANDA NAYARA FERNANDES JURACELI SENA NERY ZENILDA CARDOSO CAVALCANTE COMO TRABALHAR A LEITURA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I E II? Abaetetuba-PA Junho/2015 DIONE DA CONCEIÇÃO FERREIRA SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I E II? Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito para a obtenção do...

    8053  Palavras | 33  Páginas

  • projeto

    letramento nos anos iniciais do ensino fundamental Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Pedagogo. . Orientador: Prof. Vilze Vidotte Costa, Okçana Battini, Sandra Cristina Malzinote Vedoato, Edilaine Vagula, Sandra Regina dos Reis Rampazzo. Tutor Eletrônico: Gislaine Moro Tutor de Sala: Margarete Aparecida R. Santos GONÇALVES, Alan Santos. Alfabetização e letramento nos anos iniciais. 2014. 21 folhas...

    5550  Palavras | 23  Páginas

  • Dificuldade na leitura e escrita

    PLENA EM LETRAS/PORTUGUÊS CAMPUS DE PEDRO II DISCIPLINA: GRAMÁTICA HISTÓRICA PROFESSOR: NÍVIA ESCORCIO DIFICULDADE NA LEITURA E ESCRITA E O PAPEL DO PROFESSOR NA FORMAÇÃO DO LEITOR CRITICO NO ENSINO MÉDIO. PEDRO II - PI 2011 ELIANE DE SOUSA SILVA MYCHELL SAMPAIO RODRIGUES MARIA ROMERIA CASTRO OLIVEIRA DIFICULDADE NA LEITURA E ESCRITA NO ENSINO MÉDIO Projeto de pesquisa do curso de Licenciatura Plena em Letras Português da Universidade Estadual do Piauí, tendo como orientadora a...

    2921  Palavras | 12  Páginas

  • PROJETOS E PROGRAMAS: É POSSÍVEL TER MAIS EDUCAÇAO

    CURSO DE PÓS - GRADUAÇÃO LATO SENSU EM GESTÃO E ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA MIRIAN GAVAZZA PROJETOS E PROGRAMAS: É POSSIVEL TER MAIS EDUCAÇÃO? Linhares 2013 MIRIAN GAVAZZA PROJETOS E PROGRAMAS: É POSSIVEL TER MAIS EDUCAÇÃO? Monografia apresentada ao curso de Pós Graduação Lato sensu em Gestão e Organização da Escola da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requesito para obtenção do titulo de Especialista em Gestão e Organização da Escola. Orientador: Profª Claudete de...

    6753  Palavras | 28  Páginas

  • ESTAGIO CURRICULAR ANOS INICIAIS

    ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III – Anos Iniciais do Ensino Fundamental RELATÓRIO FINAL Uberlândia 2013 ANDRÉA VILARINHO DE SOUZA MORALES ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III - Anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 7º semestre. Orientador: prof...

    8301  Palavras | 34  Páginas

  • Projeto transdisciplinar: física e matemática fácil

    Projeto Transdisciplinar: Física e Matemática Fácil Projeto Transdisciplinar: Física e Matemática Fácil ESTADO xxxxxxxxxxxxxxxxx SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO – SEDUC ESCOLA /COLÉGIOxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx End. Xxxxxxxxxxxxxxxxxx CEP... Telefone: (xx) xxxx.xxxx E-mail institucional: xxxxxxxxxxxxxxxxx EQUIPE TÉCNICA: xxxxxxxxxxxxxxxxx – Diretor Xxxxxxxxxxxxxx – Coordenador(ra) pedagógica(o) PERÍODO: Janeiro a dezembro de 2010 ÁREAS DE CONHECIMENTO: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias ...

    1427  Palavras | 6  Páginas

  • Dificuldade de leitura e escrita atinge 33% em MG

    Dificuldade de leitura e escrita atinge 33% em MG Embora a média de desempenho tenha ultrapassado o recomendável, mais de um terço dos estudantes (33,7%) das séries iniciais em Minas chegam ao terceiro ano do fundamental com dificuldade para ler e escrever. O dado é do Programa de Avaliação da alfabetização (Proalfa) deste ano, divulgado ontem pela Secretaria de Estado de Educação (SEE). O problema foi verificado, principalmente, nas Escolas das redes municipais, segundo a SEE. Para estar no...

    549  Palavras | 3  Páginas

  • ESTER PROJETO

    maravilhoso mundo dos contos de fadas e seu poder de formar leitores. 2014. 16 páginas. Projeto de Ensino Graduação em Pedagogia Licenciatura – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Maceió, 2014. RESUMO Reconhecer a importância da literatura infantil e incentivar a formação do hábito de leitura na idade em que todos os hábitos são formados, isto é, na infância, é o que este projeto vem propor. Neste sentido, a literatura infantil é considerada um dos caminhos que levam...

    3863  Palavras | 16  Páginas

  • Projeto valores humanos

    HUMANOS NA ESCOLA Projeto será desenvolvido durante o ano de 2013 com os alunos da Educação Infantil e 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental pelos professores com o apoio da Direção, Coordenação, Professores, Funcionários e alunos do E. M. P. C. G.S Escola: Escola Municipal Professor Carlos Gomes da Silva Direção: Regina Coordenação: Alcicleide Silva dos Santos Tavares Título do Projeto: Valores Humanos na Escola Professores responsáveis: ...

    3880  Palavras | 16  Páginas

  • A LEITURA E A ESCRITA EM SALA DE AULA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E O MATERIAL DO PROGRAMA LER E ESCREVER: A EXPERIÊNCIA NO BLOCO INICIAL DE ALFABETIZAÇÃO

    A LEITURA E A ESCRITA EM SALA DE AULA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E O MATERIAL DO PROGRAMA LER E ESCREVER: A EXPERIÊNCIA NO BLOCO INICIAL DE ALFABETIZAÇÃO Laís Helena Besseler1 Elvira Cristina Martins Tassoni2 Comunicação Oral – Diálogos Abertos sobre a Educação Básica RESUMO A presente pesquisa tem como foco investigativo o Programa Ler e Escrever – política pública do estado de São Paulo, direcionada aos anos iniciais do Ensino Fundamental. O Programa conta com várias...

    7898  Palavras | 32  Páginas

  • A ampliação do ensino fundamental para nove anos: uma análise critica da proposta pedagógica do município de buriti - ma.

    ampliação do ensino fundamental em nove anos no município de Buriti – MA, onde se faz uma analise dos problemas enfrentados pelo o município durante o processo de implementado do ensino fundamental em nove anos com matricula obrigatória a partir dos seis anos de idade. Palavras – Chave: Proposta pedagógica, ensino fundamental, ampliação do ensino, criança. INTRODUÇÃO. O presente trabalho faz uma analise do processo de ampliação do ensino de nove anos no município de Buriti – MA. Onde trata...

    1415  Palavras | 6  Páginas

  • COMO TRABALHAR A QUESTÃO MEIO AMBIENTE NA DISCIPLINA DE GEOGRAFIA NAS SERIES INICIAIS

    GEOGRAFIA NAS SERIES INICIAIS Meio ambiente nas séries iniciais BETIM Maio 2013 FACULDADE UNA DE BETIM Pedagogia CRISTIANE OLIVEIRA JÉSSICA LIZARDO ROBERTA COSTA TAMARA FARIAS COMO TRABALHAR A QUESTÃO MEIO AMBIENTE NA DISCIPLINA DE Trabalho apresentado à Disciplina de Fundamentos e Metodologia do ensino da Geografia, do período do...

    3181  Palavras | 13  Páginas

  • Proposta Curricular Anos Iniciais Do Ensino Fundamental 2013

     Um novo começo \\o// Todo novo ano é um recomeço! Para recomeçar com força total! Abençoado ano de 2013 à vocês! Planejamento anual anos iniciais 1. Adapte o currículo da rede à realidade Um plano de trabalho anual baseia-se no projeto pedagógico e nas orientações curriculares da Secretaria da Educação e deve estar de acordo com as necessidades de aprendizagem dos alunos da instituição. 2. "O trabalho em classe depende do que é feito antes e depois dele. Por isso, estude o assunto e pense nas...

    2544  Palavras | 11  Páginas

  • PROJETO

    Simulação de projeto de pesquisa para obtenção de nota da avaliação da disciplina metodologia cientifica. Orientador: Prof. Msc. Willy Bauer BACABAL 2014 FRANCISCA NYLDIANE LIMA DE OLIVEIRA-01473216 MARCIA RAFAELA DINIZ CARVALHO-01473219 A INTERPRETAÇÃO DE UM MARAVILHOSO MUNDO ATRAVÉS DE TEXTOS INFANTIS. Simulação de projeto de pesquisa para obtenção de nota da avaliação da disciplina...

    2059  Palavras | 9  Páginas

  • Aprendendo a matemática brincando com a leitura

    APRENDENDO A MATEMÁTICA BRINCANDO COM A LEITURA Oriximiná - Pará Maio de 2012 [pic] UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS FACULDADE DE MATEMÁTICA CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA MODALIDADE À DISTÂNCIA PRÁTICA DE ENSINO II DAIANA DE OLIVEIRA TAVARES ERINALDO DOS SANTOS AMARAL JOÃO MARCOS FERREIRA NOGUEIRA PROJETO DE PESQUISA ...

    1798  Palavras | 8  Páginas

  • Projetos Xadrez Na Escola

    Projeto: “Xadrez Movimento Educativo” A Escola desenvolve diversos projetos complementares. O objetivo geral é propiciar aos alunos outras atividades, diferenciadas do currículo, onde poderão expandir suas competências e habilidades. Projetos coletivos (para toda a Escola) ou voltados para atender um grupo de alunos interessado em um esporte são oferecidos ao longo do ano. A Escola como espaço do aluno e suas interações com o grupo estão presentes nestas iniciativas. O Projeto Xadrez Movimento Educativo...

    2785  Palavras | 12  Páginas

  • NOÇÕES DE PROBABILIDADE PARA ESTUDANTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

    UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ NOÇÕES DE PROBABILIDADE PARA ESTUDANTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Jorge Williams Marcos Thiago Ivanice Costa Belém – Pará – Brasil 2013 TEMA Probabilidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental. PÚBLICO ALVO Desenvolveremos esta atividade com estudantes do 5º ano do Ensino Fundamental, pois necessitamos de alguns requisitos conceituais que acreditamos que esse público possua. Objetivo...

    1059  Palavras | 5  Páginas

  • Planejamento em Português para os Anos Finais

    Planejamento Anos Finais Apresentação Conforme os PCNs, um projeto educativo comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania. No E B Mâncio Costa desejamos uma escola em que o desenvolvimento do potencial humano seja maior, em que o aluno desenvolva habilidades, competências e inteligências de modo a assumir seu papel como ser pensante...

    2303  Palavras | 10  Páginas

  • Projeto de intervenção

    Sousa dos Santos TEMA: Projeto de Intervenção de Leitura, escrita e cálculo, direcionado para alunos de 5ª série da Escola Municipalizada de Ensino Fundamental Santo Antônio. JUSTIFICATIVA De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu art. 32, o ensino fundamental é obrigatório para crianças e jovens com idade entre 6 e 14 anos. Essa etapa da educação básica deve desenvolver a capacidade de aprendizado do aluno, por meio do domínio da leitura, escrita e do cálculo...

    2154  Palavras | 9  Páginas

  • a importancia da leitura

    CURRICULAR OBRIGATÓRIO – Anos Iniciais do Ensino Fundamental RELATÓRIO FINAL Goianesia 2014 NOME DO ALUNO Luciene de faria santos ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO Anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 7º...

    3768  Palavras | 16  Páginas

  • AS ESTRATÉGIAS DE LEITURA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM OLHAR PARA O TERCEIRO ANO DE UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE CAMPO GRANDE

    ESTRATÉGIAS DE LEITURA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: UM OLHAR PARA O TERCEIRO ANO DE UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE CAMPO GRANDE IESF- INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR DA FUNLEC Pós-Graduação lato sensu em Formação Docente: leitura e escrita e suas metodologias Campo Grande, MS Abril/2013 ILDELIANA MAIA DE ALMEIDA AS ESCOLA...

    26942  Palavras | 108  Páginas

  • Relatorio anos iniciais

    FAEL FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENSIATURA EM PEDAGOGIA ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Prof: Ana Cristina Gipiela Pienta PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA SÃO MIGUEL DO GUAPORÉ 01 de Novembro 2012 FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENSIATURA EM PEDAGOGIA ESTÁGIO SUPERVISIONADO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Denise Kester Vieira -login 317649 Flávia Roberta de M. Lyra -login 238817 ...

    3705  Palavras | 15  Páginas

  • Aulas de Reforço para series iniciais

    AULAS DE REFORÇO PARA SÉRIES INICIAIS Resumo: A instituição de ensino, na sua essência, muitas vezes carece de ferramentas para auxiliar na aprendizagem dos alunos, principalmente dentro das escolas públicas, pois são encontrados alunos que necessitam de atenção especial para atingir o objetivo de aprender os assuntos que são repassados em sala de aula. Dessa forma, com a intenção de auxiliar no melhoramento da aprendizagem dos alunos, a escola seleciona crianças para participarem de...

    2366  Palavras | 10  Páginas

  • estagio series iniciais

    CORDEIRO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – Anos Iniciais do Ensino Fundamental RELATÓRIO FINAL Poções 2014 ALEXANDRINA ROCHA CORDEIRO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO Anos Iniciais do Ensino Fundamental Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental - 7º semestre. Orientador: prof...

    7378  Palavras | 30  Páginas

  • PROJETO APOIO Editado

    PIRES PROJETO SALA DE APOIO APRENDIZAGEM ANO: 2014 I- IDENTIFICAÇÃO: "EMEB IRMÃ MARIA BETTY SOUZA PIRES" End.: Rua Andradina, 99 Bairro: Novo Mato Grosso Fone: 3313-3005 Diretora: Mônica Fernandes do Couto Secretaria: Leda Regina Martins da Silva Coordenadora: Maria Aparecida de Almeida Modalidades/etapas atendidas: II etapas do I ciclo I,II,III etapas do II ciclo Turmas que serão atendidas: 2º//4º/5º/6º...

    3634  Palavras | 15  Páginas

  • Educação infantil e séries iniciais

    UNAR – CENTRO UNIVERSITÁRIO DE ARARAS JOSÉ OLÍMPIO TEIXEIRA DOS SANTOS RA 19223123 Fundamentos da Educação Infantil e Séries Iniciais [FEI] - PEDT1A (20091S-1000) Educação Infantil e Séries Iniciais ARARAS – SÃO PAULO 2010 De acordo com a LDB 9.394/96, a educação infantil e as séries iniciais inserem-se na educação básica, que compreende estas modalidades além do ensino fundamental e médio. A educação básica tem por finalidades principais a formação do cidadão...

    1693  Palavras | 7  Páginas

  • PROJETO OBMEP

     PROJETO OBMEP – 2014 Professores responsáveis: Professores de Matemática da escola INTRODUÇÃO A Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) é uma realização do Instituto Nacional de Matemática Pura e Aplicada (IMPA) com apoio da Sociedade Brasileira de Matemática (SBM), e promoção do Ministério da Ciência e Tecnologia e Inovação (MCTI) e do Ministério da Educação (MEC). É dirigida aos alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e aos alunos do Ensino Médio...

    708  Palavras | 3  Páginas

  • Estágio supervisionado nos anos iniciais do ensino fundamental

    RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Maria Aparecida Santana Matinais Marilúcia de Oliveira Costa Moreira Patrícia Soares Rodrigues Duque de Caxias /2010/2º FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA – EAD ESTÁGIO SUPERVISIONADO III RELATÓRIO AVALIATIVO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ...

    1912  Palavras | 8  Páginas

  • O coordenador pedagógico e a gestão do ensino nas séries iniciais

    ESCOLA DE GESTORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA PÚBLICA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A GESTÃO DO ENSINO NAS SÉRIES INICIAIS MARIA ETERNA PEREIRA ARAÚJO Rio de Janeiro 2012 MARIA ETERNA PEREIRA ARAÚJO O COORDENADOR PEDAGÓGICO E A GESTÃO DO ENSINO NAS SÉRIES INICIAIS Trabalho de conclusão de curso apresentado à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro, como requisito parcial à obtenção do título de...

    10443  Palavras | 42  Páginas

  • Projeto de Leitura

    PROJETO DE PRODUÇÃO TEXTUAL MENTES QUE BRILHAM Projeto de Produção Textual Professora Simone Toniazzo Turmas: Jardim à 5º ano TEMA Produção textual nas séries iniciais e a aquisição da linguagem. SUB-TEMA O uso do lúdico na produção textual seja ela escrita, gráfica ou oral JUSTIFICATIVA O presente projeto tem o propósito de ampliar o uso da linguagem e de verificar formas de tornar o processo de aquisição da linguagem mais conciso e eficiente do ponto de vista da linguística textual...

    4323  Palavras | 18  Páginas

  • Estágio supervisionado abl 4ª série

    atender a própria comunidade, atende também a outros bairros como: Jaburu, Ilha de Monte Belo e adjacências. A escola atende a alunos de 1ª à 8ª séries do ensino fundamental; Com matricula anual inicial em 1997 de 1.642 alunos. São três turnos em funcionamento: 1ª à 4ª séries, matutino (07:00 às 11:30); 4ª à 8ª séries, vespertino(13:00 às 17:30) e 1ª à 8ª series do Ensino Fundamental Semestral – Noturno (Jovens e adultos). A estrutura física da escola é composta por uma construção alvenaria, aspecto...

    2656  Palavras | 11  Páginas

  • Pesquisa de Geografia nas Series iniciais

     Unidade Universitária de Campos Belos ano de Licenciatura Plena em Pedagogia Acadêmico: Renato Ribeiro Professora: Ana Maria Disciplina: Geografia PESQUISA: A EXPECTATIVA DO TRABALHO DA GEOGRAFIA NAS SERIES INICIAIS A compreensão de uma geografia que trabalhe indivíduos com pouca idade é um desafio, pois a matéria de um olhar crítico é complexa e traz em sua linha conhecimento filosófico. Pensar o ensino de geografia nas séries iniciais, a partir de sua função alfabetizadora, é...

    874  Palavras | 4  Páginas

  • Boas práticas de leitura de professoras alfanetizadoras no município de Ji-Paraná

    Tema: Prática de leitura e formação docente Título: A CONSTRUÇÃO DE BOAS PRÁTICAS DE LEITURA: MEMÓRIAS DE LEITRUA E ESCRITA DE PROFESSORAS DO CICLIO BÁSICO DA ALFABETIZAÇÃO DE ESCOLAS DA REDE ESTADUAL NOS MUNICIPIOS DE JI-PARANA E ALVORADA D’OESTE. Candidata: Lúcia Elena da Rocha Orientadora: Profa. Dra. Nair Gurgel F. do Amaral Porto Velho, Rondônia. Junho, 2013. INTRODUÇÃO Este projeto de pesquisa é um estudo sobre a leitura nas práticas de professoras...

    2667  Palavras | 11  Páginas

  • Pesquisa de Geografia nas Series iniciais

     Unidade Universitária de Campos Belos ano de Licenciatura Plena em Pedagogia Acadêmico: Renato Ribeiro Professora: Ana Maria Disciplina: Geografia PESQUISA: A EXPECTATIVA DO TRABALHO DA GEOGRAFIA NAS SERIES INICIAIS A compreensão de uma geografia que trabalhe indivíduos com pouca idade é um desafio, pois a matéria de um olhar crítico é complexa e traz em sua linha conhecimento filosófico. Pensar o ensino de geografia nas séries iniciais, a partir de sua função alfabetizadora, é...

    874  Palavras | 4  Páginas

  • Projeto de leitura

    PROJETO DE LEITURA 2012 “QUEM FORMA LEITORES CRIA CIDADÃOS” Introdução As relações escola-família-comunidade sempre foram marcadas pela frieza e pelo distanciamento. A comunidade não se envolve muito na vida da escola e vice-versa. Observa-se a cada dia o quão é preciso reconstruir o papel da escola perante sua clientela e perante a comunidade na qual está inserida. Essa relação deve ser bastante intima, inseparável, pois a sociedade, para sobreviver e se transformar necessita da...

    1522  Palavras | 7  Páginas

  • A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO.

    A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NA FORMAÇÃO DO INDIVÍDUO. Nislei Pires dos Santos Prof.ª Mirian Luzia C. De Moura Bastos Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Curso Pedagogia (PED0403) - Estágio I 14/06/2013 RESUMO O presente trabalho tem como objetivo enfatizar a importância do ato de ler. Embora para que a leitura de desenvolva as atividades precisam ser significativas e estarem vinculadas ao contexto social. Assim sendo é preciso apropriarmos das diversas metodologias...

    2006  Palavras | 9  Páginas

  • Projeto

    Projeto de Alfabetização para alunos do 4º ano não alfabetizados Belém 2011 GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Eunice Weaver Rod.Arthur Bernardes – Rua de Capricórnio – S/Nº - Pratinha – Fone: 32582544 INFORMAÇÕES TÉCNICAS: INSTITUIÇÃO RESPONSÁVEL: EEEFM Eunice Weaver DIRETORA: Maria de Fátima Simões da Silva NOME DO PROJETO: Projeto...

    1216  Palavras | 5  Páginas

  • Incentivo a leitura

    CARACTERIZAÇÃO DA REALIDADE DA ESCOLA/ INSTITUIÇÃO 2-1 HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO A Escola Municipal Onilza Nunes Góes, está sediada a Praça Principal s/n, em Cajuíta, Guaratinga, com telefone para contato (73) 3277-6029. Em Junho do ano 2000, na gestão do prefeito Manoel Porto Martins, a mesma foi construída devido à demanda de espaço físico para atender a quantidade de alunos que vinha sempre aumentando, antes de sua construção boa parte dos mesmos estudavam em salões alugados pela...

    1842  Palavras | 8  Páginas

  • Pré Projeto

    Metodologia da Pesquisa em Educação I Professor: MA. Andrey Patrick de Paula TITULO: INTERPRETAÇÃO TEXTUAL: “NÃO BASTA LER, TEM QUE COMPREENDER” CLAUDIA CRISTINE DA SILVA PEREIRA EDNA SALUSTIANO SOUZA NASCIMENTO Projeto de Pesquisa apresentado à disciplina Metodologia da Pesquisa em Educação I, para obtenção de nota parcial, orientado pelo Professor MA. Andrey Patrick de Paula. BELÉM- PA 2014 SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO .........................

    1649  Palavras | 7  Páginas

  • leitura, escrita e matemática

    11433001505 nand_1983@hotmail.com A PRÁTICA DA LEITURA E ESCRITA NAS AULAS DE MATEMÁTICA: SUA IMPORTANTE RELAÇÃO E IMPLICAÇÕES NA ABORDAGEM DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS - FACULDADE DE MATEMÁTICA CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA MODALIDADE A DISTÂNCIA DISCIPLINA: Prática de Ensino I Projeto apresentado a Universidade Federal do Pará como critério de avaliação...

    4722  Palavras | 19  Páginas

  • projeto

    3.INTRODUÇÃO Os alunos da 4º série do Ensino Fundamental da Escola Municipal Luiz Henrique apresentam grandes dificuldades no processo de escrita e leitura. Por isso temos que encontrar meios que acabem com essas defasagens. Ensinar a criança a ler, a escrever, a se expressar de maneira competente é atualmente o nosso grande desafio. Segundo o (PCN) – Língua Portuguesa, “falar e escutar, além de ler e escrever, são ações que permitem produzir e compreender textos. Nesse sentido, ler e escrever...

    1017  Palavras | 5  Páginas

  • Relatório de Prática de Estagio em Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

    1. INTRODUÇÃO O presente documento trata-se de um relatório referente ao estágio realizado na Escola Municipal Tia Ciata na cidade do Rio de Janeiro com uma turma de ano do ensino Fundamental. Tal estágio e relatório é parte integrante da Disciplina Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A intervenção ocorreu no período da manhã durante 11 semanas das quais acompanhei toda a rotina da turma sob a supervisão da professora Andrea Perorazio...

    6459  Palavras | 26  Páginas

  • Projeto de Estágio

    enfrenta dificuldades em sua prática devido a junção de várias séries em uma sala, notou-se uma grande dificuldade dos alunos na aquisição da leitura e escrita, pois é de grande importância a aquisição da leitura, da oralidade, e da escrita nas series iniciais do ensino fundamental, escolheu-se o tema de leitura, oralidade e produção textual. Propõe-se a criança de livros com variados temas que irão facilitar a aprendizagem da leitura e da escrita dos alunos. Contudo, será que a utilização de um...

    1965  Palavras | 8  Páginas

  • Projeto Político pedagógico

    que facilitem ao indivíduo se apropriar dos conhecimentos que o situem como cidadão do mundo moderno, oferecendo-lhe instrumentos de investigação e compreensão na contextualização sócio-cultural; VII. Trabalhar, constantemente, com a prática da leitura em seu duplo ponto de vista, o da representação e comunicação, ou instrumento de investigação e compreensão, como meio eficiente da apropriação e ampliação do saber. VIII. Trabalhar a construção da cidadania através do pensar, agir, pesquisar, instrumentalizando...

    15415  Palavras | 62  Páginas

  • series do ensino fundamental

    Fundamental – Séries Iniciais - 7º semestre. Orientador: Tutor eletrônico: Tutor de sala: 1- INTRODUÇÃO O referido relatório de estagio, conta com uma breve caracterização da instituição de ensino em que foram aplicadas, as atividades, pois é de suma importância, para qualquer acadêmico conhecer a realidade, e a filosofia da instituição em que será inserido através do estagio. A realidade de nossa sociedade atual já nos mostra a grande importância da leitura e sua interpretação...

    8425  Palavras | 34  Páginas

  • Relatório de estágio supervisionado em séries iniciais

    RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SÉRIES INICIAIS Relatório apresentado como requisito parcial para avaliação na disciplina de Estágio Supervisionado de Séries Iniciais, Sob orientação da professora Tarsilla...

    2123  Palavras | 9  Páginas

  • ALFABETIZAÇAO E LETRAMENTO NAS SÉRIES INICIAIS

    LETRAMENTO NAS SÉRIES INICIAIS ZAQUEU POLEZE ALFABETIZAÇAO E LETRAMENTO NAS SÉRIES INICIAIS Projeto apresentado ao Curso Lingüística Aplicada ao Ensino da Língua Portuguesa. SUMÁRIO 1. OBJETIVO 1.1. Tema Alfabetização e letramento nas séries iniciais. 1.2. Delimitação do Tema Área: Humanas / Educação / Letras / Pedagogia / Língua. 1.3. Problema Crianças que saem das séries iniciais sem a aquisição...

    4267  Palavras | 18  Páginas

  • ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NAS SÉRIES INICIAIS PARA ALUNOS SURDOS: UM LEITOR EM FORMAÇÃO

    ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NAS SÉRIES INICIAIS PARA ALUNOS SURDOS: UM LEITOR EM FORMAÇÃO Luciana Aparecida Guimarães de Freitas1 RESUMO Este artigo tem como objetivo apresentar práticas pedagógicas no ensino de Língua Portuguesa, como segunda Língua, para o aluno surdo nas séries iniciais. Busca-se, ainda, com este ensaio, contribuir para a formação de professores da área da surdez. Para isso, essas práticas serão apresentadas como um relato de experiência de trabalho docente realizado...

    4694  Palavras | 19  Páginas

tracking img