Pcns De Matematica E O Jogo artigos e trabalhos de pesquisa

  • Fundamentacao teorica de matematica

    conceito de matemática, o papel da matemática no ensino fundamental, o papel do professor enquanto mediador da aprendizagem de matemática e a utilização de jogos como recurso de ensino. De acordo com os PCNs, para a área de matemática no Ensino Fundamental, — A Matemática é componente importante na construção da cidadania [...]; — A Matemática precisa estar ao alcance de todos e a democratização do seu ensino deve ser meta prioritária do trabalho docente [...]; —A atividade matemática escolar...

    1421  Palavras | 6  Páginas

  • Jogos Lúdicos de Matemática

    JOGO E MATEMÁTICA: OS NÚMEROS DECIMAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL Maria Amélia Lima Zélia Francisca Santos Silva. Orientador: Profª Ms. Ana Neiva Oliveira RESUMO O presente relatório aborda nossa experiência de mediadoras de um jogo em uma turma do 2º ciclo do Ensino Fundamental I. Ressaltando observações, registros e analises que norteiam o espaço educativo. Para a realização do evento, foi fundamental aprofundarmos nosso conhecimento nos PCNs Matemática (1997), e em Lara (2011)...

    1411  Palavras | 6  Páginas

  • PCN Matematica

    Nacionais (1ª a 4ª série): matemática/Secretaria de Educação. Educação Fundamental. Brasília: MEC/ SEF,1998.142 p. O presente trabalho visa destacar algumas das ideias básicas dos PCNs em Matemática, e trazer algumas reflexões sobre o mesmo. Basear-me-ei em uma das publicações do MEC, através da Secretaria de Educação Fundamental: Parâmetros Curriculares Nacionais, Matemática, volume 3 (1998). Na 1º parte, o PCN faz uma breve análise histórica da Matemática no Brasil, algumas considerações...

    1667  Palavras | 7  Páginas

  • Matemática

    Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Parâmetros curriculares nacionais: Matemática Priscila Dias Bezerra* Priscila_diasb@hotmail.com RESUMO O texto discute a importância do ensino de matemática nas quatro primeiras séries do Ensino Fundamental, e como esse instrumento que pretende estimular a busca coletiva de soluções para o ensino dessa área. Soluções que precisam transformar-se em ações cotidianas que efetivamente tornem os conhecimentos matemáticos acessíveis a todos...

    2960  Palavras | 12  Páginas

  • matemática

    PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS De acordo com os PCNs de Matemática, o estudo dos fenômenos relacionados ao ensino e à aprendizagem da Matemática pressupõe a análise das variáveis envolvidas nesse processo, ou seja, aluno, professor e saber matemático e suas relações. Antes de aprofundarmos os caminhos para o trabalho com Matemática em sala de aula, vamos analisar cada uma dessas variáveis, tomando como referência o documento supracitado. Vamos começar? A vivência cotidiana faz com que os alunos...

    772  Palavras | 4  Páginas

  • Matemática e jogos

    Jogos Matemáticos como Metodologia de Ensino Aprendizagem das Operações com Números Inteiros Sandra Lucia Piola Barbosa1 Túlio Oliveira de Carvalho2 RESUMO O artigo apresenta o relato de uma experiência que utiliza os jogos matemáticos como estratégia desencadeadora do processo de ensinoaprendizagem realizada com alunos da sexta série do Ensino Fundamental, no Colégio Estadual Tsuru Oguido, no município de Londrina, no primeiro semestre de 2009. A utilização de jogos como estratégia de ensinoaprendizagem...

    3556  Palavras | 15  Páginas

  • O jogo do termômetro maluco como instrumento complementar de aprendizagem no ensino de números inteiros

    O JOGO DO TERMÔMETRO MALUCO COMO INSTRUMENTO COMPLEMENTAR DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DE NÚMEROS INTEIROS LIMA, Sidnéia Rosa de. Universidade do Estado de Mato Grosso Departamento de Matemática. sydneia_rosa@hotmail.com FAGUNDES, Minéia Cappellari. Universidade do Estado de Mato Grosso Departamento de Matemática. mineiacf@gmail.com KOCHHANN, Maria Elizabete Rambo. Universidade do Estado de Mato Grosso Departamento de Matemática. beterambo@gmail.com Resumo Enquanto participantes do projeto...

    1448  Palavras | 6  Páginas

  • Matemática nos dias de hoje

    01 INTRODUÇÃO A matemática nos dias atuais Atualmente muito se fala sobre como ensinar matemática de forma eficaz e significativa. Este é, sem dúvida, o grande desafio dos professores. Preocupados com uma educação de qualidade. Muitas vezes os conteúdos ensinados não fazem sentido para o aluno. Criou-se um saber distante do “mundo real” em que os alunos vivem e trabalham. Portanto os objetivos deste trabalho é desenvolver procedimentos de cálculo mental, escrito, exato, aproximado pela observação...

    1308  Palavras | 6  Páginas

  • Problemas no Ensino da matemática nas Séries Iniciais

    Problemas no Ensino de Matemática nas Séries Iniciais Entre as várias problemáticas no ato de educar para as séries iniciais, está a formação do pedagogo. Em relação a matemática, os cursos de formação em pedagogia tentam capacitar os futuros educadores à base de poucas explanações que levam a compreensão de sua história, bem como, de suas aplicações futuras. É sabido que todos ao ingressar na escola, trazem consigo um saber adquirido no convívio familiar e social. Esse conhecimento deve ser...

    877  Palavras | 4  Páginas

  • Relatório de estágio supervisionado i - matemática

    realização do Estágio Supervisionado I, onde foi desenvolvido um trabalho com os alunos do 7º ano A e B da Escola Municipal de 1º Grau Rui Barbosa, baseando-se no Plano de Ação desenvolvido através de observações feitas em aulas de matemática do 6º ao 9º ano, nos PCNs e em pesquisas feitas sobre alguns teóricos da área, tendo em vista a construção do conhecimento matemático por parte do educando de forma ativa, participativa e criativa. Destacam-se também os métodos utilizados, as atividades desenvolvida...

    1394  Palavras | 6  Páginas

  • Mini aula de Matematica

    Introdução: Segundo os PCNs a Matemática desempenha um papel fundamental na formação básica do cidadão, inserindo as pessoas no mundo do trabalho, nas relações sociais e culturais. Um currículo de Matemática deve procurar contribuir para a valorização da pluralidade sociocultural, ou seja para exercer a cidadania é necessário saber calcular, medir, raciocinar, argumentar, tratar informações estatisticamente, etc. Os temas transversais devem ter interação ao ensino de matemática, pois é importante identificar...

    1095  Palavras | 5  Páginas

  • Jogos como metodologia para o ensino da matematica

    CENTRO UNIVERSITÁRIO CATARINENSE UNIFACVEST CURSO DE MATEMÁTICA TATIANA DE SOUZA ARRUDA JOGOS MATEMÁTICOS COMO METODOLOGIA DE ENSINO LAGES 2013 Tatiana de Souza Arruda Goedert JOGOS MATEMÁTICOS COMO METODOLOGIA DE ENSINO Pré Projeto de Pesquisa apresentado na disciplina de Metodologia de Pesquisa Científica do Curso de Matemática do Centro Universitário catarinense Unifacvest Orientador(a):...

    6119  Palavras | 25  Páginas

  • Projeto Matematica Divertida 19

    Centro Universitário Salesiano de São Paulo - UNISAL Lucimara Aparecida da Silva Matemática Divertida: Aprendendo com jogos Lorena Junho 2014 Centro Universitário Salesiano de São Paulo - UNISAL Lucimara Aparecida da Silva Matemática Divertida: Aprendendo com jogos Projeto apresentado para a Disciplina Estágio Supervisionado (III) como exigência parcial para a obtenção do grau de licenciado no Curso de Pedagogia do Centro Universitário Salesiano de São Paulo...

    1916  Palavras | 8  Páginas

  • Jogos na educação matemática

    DE ENSINO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA CAMPUS DE FREDERICO WESTPHALEN CURSO DE MATEMÁTICA A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CARLA MARIA BALDIN Frederico Westphalen, novembro, 2013 CARLA MARIA BALDIN a importância dos jogos na eDUCAÇÃO matemática Trabalho apresentado no Curso de Matemática na URI-Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, Departamento de Ciências...

    1036  Palavras | 5  Páginas

  • A visão de alunos e professores sobre a utilização de recursos tecnológicos no ensino da matemática

    PROFESSORES SOBRE A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA AS CONCEPÇÕES DE ALUNOS E PROFESSORES SOBRE A UTILIZAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA Monografia apresentada ao Curso de Pós- Graduação em Educação Matemática da Faculdade...

    11711  Palavras | 47  Páginas

  • matematica

    0 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS - UEG UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE JUSSARA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA LUIZ CARLOS FREITAS E SILVA AS DIFICULDADES EM APRENDER E ENSINAR MATEMÁTICA JUSSARA-GO 2009 1 Luiz Carlos Freitas e Silva AS DIFICULDADES EM APRENDER E ENSINAR MATEMÁTICA Monografia apresentada como requisito parcial para a obtenção do grau de licenciado em Matemática, pela Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Jussara, sob a orientação do professor Helias ...

    13075  Palavras | 53  Páginas

  • PCNs trabalho paroschi

    PCNs da Lingua Portuguesa CONTEÚDOS Os conteúdos relacionados neste item — tanto em relação ao primeiro quanto ao segundo ciclo — referem-se, por um lado, aos considerados gerais do ciclo, os quais precisarão ser tratados em qualquer um dos blocos de conteúdos devido a sua estreita relação com todos eles. Estão relacionados em separado com a finalidade de se evitar repetições, dado que são recorrentes. Conteúdos gerais do ciclo Gêneros adequados para o trabalho com a linguagem oral: • contos...

    1454  Palavras | 6  Páginas

  • A inclusão de recursos computacionais no ensino de matemática

    Pós –Graduação em Educação Matemática PROJETO DE PESQUISA: A INCLUSÃO DE RECURSOS COMPUTACIONAIS NO ENSINO DE MATEMÁTICA DO ENSINO MÉDIO Candidata: Mariana Beatriz Lelis de Lima Rio Claro – SP Junho/2006 Resumo: Este projeto tem como objetivo colaborar com a inserção no Ensino Médio de mais um instrumento de aprendizagem, que auxilie os professores na mediação e orientação do ensino de matemática e atenda as necessidades...

    1491  Palavras | 6  Páginas

  • PCNs

    Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Matemática no ensino fundamental estão pautados por princípios decorrentes de estudos, pesquisas, práticas e debates desenvolvidos nos últimos anos. São eles: — A Matemática é componente importante na construção da cidadania, na medida em que a sociedade se utiliza, cada vez mais, de conhecimentos científicos e recursos tecnológicos, dos quais os cidadãos devem se apropriar. — A Matemática precisa estar ao alcance de todos e a democratização...

    12706  Palavras | 51  Páginas

  • projeto de matematica

    ensino da matemática prestará sua contribuição à medida que forem exploradas metodologias que priorizem a criação de estratégias, a comprovação a justificativa, a argumentação, o espírito crítico e favoreçam a criatividade, o trabalho coletivo, a iniciativa pessoal e a autonomia advinda do desenvolvimento da confiança na própria capacidade de conhecer e enfrentar desafios .(PCNs)             Introdução Esta atividade se insere num contexto educacional, onde o ensino da matemática é o foco...

    967  Palavras | 4  Páginas

  • PROJETO DE MATEMATICA

    Projeto: Brincando com os números. Ano: 2º Ano Idade: 67 anos Duração: 8 aulas Área: Matemática JUSTIFICATIVA Quando se propõe o ensino da matemática na escola, é preciso dar condições a criança de vivenciar experiências que a levem a construir seus conceitos, a desenvolver suas habilidades e competências de maneira que a mesma compreenda a relação da matemática com suas vivencias cotidianas, dando a oportunidade de construir seus saberes em diferentes níveis. Como ferramenta...

    974  Palavras | 4  Páginas

  • INTRODUÇAO DOS JOGOS INVESTIGATIVOS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA.

    A INTRODUÇAO DOS JOGOS INVESTIGATIVOS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA. Betim Pontifica Universidade Católica 2008 Andreia Vitorino Dias Brant A INTRODUÇAO DOS JOGOS INVESTIGATIVOS NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA. . Projeto de pesquisa ao curso de pós-graduação lato sensu em Educação Matemática, do Instituto de Educação Continuada (IEC) da Pontifícia...

    3068  Palavras | 13  Páginas

  • Matemática e ludicidade: uma proposta viável

    Matemática e ludicidade: uma proposta viável Introdução Este artigo pretende, sem fins conclusivos, analisar as dificuldades encontradas por professores e alunos, relativos ao ensino e aprendizagem da matemática, ciência que propõe desenvolver nos alunos a capacidade de trabalhar com o abstrato, o cognitivo, o dedutivo, desenvolvendo o raciocínio, a criatividade entre outros tornando o estudo...

    7032  Palavras | 29  Páginas

  • O ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DO LÚDICO NAS SALAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL

    EXTENSÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ENSINO DA MATEMÁTICA O ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DO LÚDICO NAS SALAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL FRANCISCO CARLIANO MORAIS MARANGUAPE – CE 2013 FRANCISCO CARLIANO MORAIS O ENSINO DA MATEMÁTICA ATRAVÉS DO LÚDICO NAS SALAS DE EDUCAÇÃO INFANTIL Monografia apresentada à Banca Examinadora do Programa de Pós-Graduação, Especialização em Ensino da Matemática da Faculdade Kurios – FAK, como requisito parcial...

    13060  Palavras | 53  Páginas

  • Como deva ser ensinada a matemática no ensino fundamental, na visão das pcns?

    Como deva ser ensinada a matemática no ensino fundamental, Na visão das PCNs? As crianças que ingressam no primeiro ciclo, tendo passado ou não pela pré-escola, trazem consigo uma bagagem de noções informais sobre numeração, medida, espaço e forma, construídas em sua vivência cotidiana. Essas noções matemáticas funcionarão como elementos de referência para o professor na organização das formas de aprendizagem. As coisas que as crianças observam (a mãe fazendo compras, a numeração das casas...

    538  Palavras | 3  Páginas

  • TECENDO O SABER MATEMÁTICO COM RECURSOS DA INFORMÁTICA, JOGOS E MODELAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL II

    CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSO EM METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA. MARIA ELISANJA DE MENESES SANTOS TECENDO O SABER MATEMÁTICO COM RECURSOS DA INFORMÁTICA, JOGOS E MODELAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL II CROATÁ – CE 2013 MARIA ELISANJA DE MENESES SANTOS TECENDO O SABER MATEMÁTICO COM RECURSOS DA INFORMÁTICA, JOGOS E MODELAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL II ...

    8614  Palavras | 35  Páginas

  • TECENDO O SABER MATEMÁTICO COM RECURSOS DA INFORMÁTICA, JOGOS E MODELAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL II

    CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSO EM METODOLOGIA DO ENSINO DE MATEMÁTICA. MARIA ELISANJA DE MENESES SANTOS TECENDO O SABER MATEMÁTICO COM RECURSOS DA INFORMÁTICA, JOGOS E MODELAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL II CROATÁ – CE 2013 MARIA ELISANJA DE MENESES SANTOS TECENDO O SABER MATEMÁTICO COM RECURSOS DA INFORMÁTICA, JOGOS E MODELAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL II ...

    8613  Palavras | 35  Páginas

  • CONTRIBUIÇÕES DO USO DO XADREZ NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA OS ALUNOS DO 9º ANO.

    ENSINO DA MATEMÁTICA PARA OS ALUNOS DO 9º ANO. FORTALEZA – CEARÁ 2013 FRANCISCA CINTIA DE SOUSA BARROS CONTRIBUIÇÕES DO USO DO XADREZ NO ENSINO DA MATEMÁTICA PARA OS ALUNOS DO 9º ANO. Monografia apresentada ao Curso de Especialização em Metodologia do Ensino de Matemática do Centro de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual do Ceará, como requisito parcial para a obtenção do grau de Especialista em Metodologia do Ensino de Matemática. Orientador:...

    8548  Palavras | 35  Páginas

  • A contribuição dos jogos e das brincadeiras no processo ensino/aprendizagem da matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

    crianças grandes que examinam em seus laboratórios os maravilhosos brinquedos que o mundo natural oferece à sua curiosidade. Furungando, furungando, passam do mundo das coisas ao mundo dos esquemas da arte, que estuda sua beleza e seu traçado: “A Matemática”. P. Puig Adam DEDICATÓRIA Dedico este trabalho ao meu esposo Samuel Schner que sempre me incentivou com seu apoio, com a sua dedicação, e principalmente com seu...

    14398  Palavras | 58  Páginas

  • The sims: jogo computacional

    SIMS: JOGO COMPUTACIONAL COMO UMA FERRAMENTA PEDAGÓGICA NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO. Maria Sueli Fernandes RESUMO As tecnologias estão, cada vez mais, inseridas em diferentes formas e uso no cotidiano das pessoas, constitui como um agente importante de transformação da sociedade, tendo influência cada vez maior na aprendizagem. Este trabalho apresenta o jogo The Sims como uma ferramenta computacional e alternativa para ensinar a matemática. Usando...

    3212  Palavras | 13  Páginas

  • Alfabetização em matemática

    ALFABETIZAÇÃO EM MATEMÁTICA NOME: IVANIR ROEHRS CARNEIRO RA: 1910100324 RESUMO: Este artigo vai falar sobre a Alfabetização em Matemática, na aquisição do processo de leitura e escrita. Partindo inicialmente da bagagem trazida pelo aluno de sua casa, do meio onde vive, e a partir daí o professor continuara a observação e manipulação, da troca de idéias entre alunos e que as relações matemáticas começam a ser percebidas e enunciadas. Também...

    4004  Palavras | 17  Páginas

  • Como tornar o ensino-aprendizagem de matemática mais significativo

    GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE JUSSARA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA DIEFERSON PIEDRO DA SILVA LIMA COMO TORNAR O ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA MAIS SIGNIFICATIVO JUSSARA-GO 2010 Dieferson Piedro da Silva Lima COMO TORNAR O ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA MAIS SIGNIFICATIVO Monografia apresentada à Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Jussara, para avaliação e conclusão do curso de licenciatura em matemática, sob orientação da professora Renata da Silva Matos...

    12176  Palavras | 49  Páginas

  • Matemática: Conteúdo e Metodologia I

    PEDAGOGIA LICENCIATURA Matemática: Conteúdo e Metodologia I RIO VERDE- GO 2012/2 “Ninguém ama o que não conhece”. esse pensamento explica por que tantos alunos não gosta da matemática. Se a eles não foi dado conhecer a matemática, como podem vir. a adimirà-la? Lorenzato, 2002 MATEMATICA: UM NOVO OLHAR Edleile Lídia de Andrade Sabemos que quando se fala de matemática, logo se pensa em números e cálculos...

    1223  Palavras | 5  Páginas

  • Análise reflexiva sobre o ensino da matemática

    PEDAGOGIA JOÃO RICARDO ROLIM DE CAMARGO ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE O ENSINO DA MATEMÁTICA Recife 2006 JOÃO RICARDO ROLIM DE CAMARGO ANÁLISE REFLEXIVA SOBRE O ENSINO DA MATEMÁTICA Trabalho apresentado à disciplina Metodologia do Ensino da Matemática do Curso de Pedagogia da Universidade Estadual Vale do Acaraú, sob a orientação do Professor Antonio de Souza Sobrinho. ...

    4128  Palavras | 17  Páginas

  • Matemática

    SÍNTESE AVALIATIVA DA COLEÇÃO PORTA ABERTA DE MATEMÁTICA DO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL GRANDEZAS E MEDIDAS Palavras Chaves: porta aberta; ensino fundamental; livro didático; grandezas e medidas. INTRODUÇÃO Este artigo tem como objetivo a análise da coleção Porta Aberta, autores Marília Centurión, Arnaldo Rodrigues e Mário Neto, Editora FDT, São Paulo, 2008, coleção para ensino fundamental. Esta análise elaborada de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Desde...

    1606  Palavras | 7  Páginas

  • O ensino da matemática x interdisciplinaridade

    O ensino da matemática X interdisciplinaridade Cursista: Salma Normelia da Silva RG: 1050759-04 Curso: Matemática: Superando as dificuldades no Ensino Fundamental Código: 4402 Resumo Em tempos modernos, a interdisciplinaridade tem sido uma palavra-chave bem debatida em âmbito escolar como até mesmo por acadêmicos. Existem, no entanto, dificuldades persistentes que explicam em parte resultado tão pouco significativo na ação docente. A interdisciplinaridade...

    3385  Palavras | 14  Páginas

  • Matematica

        FUNDAMENTOS E  DIDÁTICA DA  MATEMÁTICA II   FUNDAMENTOS E  DIDÁTICA DA  MATEMÁTICA II   Joseane de Almeida Topázio  Shirley Conceição Costa                            COLEÇÃO FORMANDO EDUCADORES  EDITORA NUPRE  2010    REDE DE ENSINO FTC    William Oliveira   PRESIDENTE    Reinaldo Borba  VICE‐PRESIDENTE DE INOVAÇÃO E EXPANSÃO    Fernando Castro  VICE‐PRESIDENTE EXECUTIVO    João Jacomel   COORDENAÇÃO DE PRODUÇÃO    Cristiane de Magalhães Porto  EDITORA CHEFE    Francisco França Souza Júnior  ...

    38943  Palavras | 156  Páginas

  • analise de matematica

    METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA Análise do livro didático São Paulo – 2015 Título do livro A escola é nossa Autores Sérgio Dantas, Fábio Vieira, Karina Pessôa, Jacson Ribeiro, Leonel Favalli. Editora Editora scipione Série e /ou Ano 1°Ano Ensino Fundamental Compare o roteiro do livro com o Pcn e analise respondendo as questões. 1-Os conteúdos estão de acordo com os parâmetros curriculares? Sim, o livro didático contém todos os eixos de trabalho de acordo com os pcns, números e operações...

    554  Palavras | 3  Páginas

  • Matemática na educação infantil.

    EDUCAÇÃO ABERTA E A DISTÂNCIA TÍTULO: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO DA MATEMÁTICA. 2013 Equipe docente responsável: Professores Maria Coradini. Adrian Brandão Professor formador: Mario Oreste Resumo: Neste trabalho falo sobre a importância da matemática na vida das crianças, porque os alunos sentem dificuldade em aprender esta matéria, a matemática esta presente na vida delas desde que nascem. Falo também dos motivos que...

    1240  Palavras | 5  Páginas

  • As possibilidades e os limites do ensino de matemática no ensino fundamental

    Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia- Câmpus Porto Alegre Curso de Licenciatura em Pedagogia Disciplina : Teoria e Prática do Ensino da Matemática Cristiane Gomes da Silva O principal objetivo da aprendizagem é a compreensão, que o aluno entenda o significado de um fato ou objeto, assim estabelecendo relações entre a matemática e as demais disciplinas, entre a mesma e a realidade, e entre os diversos temas matemáticos. Pensamos que tais propostas de ensino e aprendizagem, apesar...

    603  Palavras | 3  Páginas

  • Fundamentos e didáticas da matemática

    etária e sua forma de conhecer o mundo, utilizando jogos, brincadeiras. Em determinada fase a criança questiona tudo ao seu redor, estabelecendo vínculos entre a teoria e a prática por meio de ações do dia-a-dia, constrói formas de transmitir informações e noções de formação de conjuntos, aprendendo estratégias para resolver problemas e formando grupos com seu aprendizado gradativamente. A partir desses pressupostos, percebe-se que a matemática faz parte da vida de todas as pessoas, desde as experiências...

    694  Palavras | 3  Páginas

  • AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DE COMUNICAÇÃO (TICS) COMO METODOLOGIA ALTERNATIVA NO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER MATEMÁTICA

    APRENDER MATEMÁTICA Camila Rezende de Oliveira UFU milarezendeoliveira@gmail.com Prof.Dr. Guilherme Saramago de Oliveira UFU gsoliveira@ufu.br RESUMO O presente trabalho é parte dos resultados parciais de uma pesquisa de mestrado realizada junto ao PPGED/UFU e consiste em uma pesquisa bibliográfica que tem como objetivo principal sistematizar estudos que possibilitem visualizar o uso das TICS como um recurso metodológico alternativo no ensino e na aprendizagem da matemática nos anos...

    3202  Palavras | 13  Páginas

  • Ensino da matematica na educaçao infantil

    PRODUÇAO DE TEXTO-Ensino da matematica na educaçao infantil Diferentes alternativas pedagogicas para o ensino e a aprendizagem de matematica na educaçao infantil O ensino da matematica na educaçao infantil devera contribuir para o desenvolvimento do pensamento logico,respeitando as fases do desenvolvimento cognitivo do aluno. ¨O conhecimento logico-matematico,incluindo numero e aritmetica,e construido criado por cada criança de dentro para fora,na interaçao com o ambiente¨.(kamii,2002...

    1328  Palavras | 6  Páginas

  • PCN - Matemática

    projetos educativos; no planejamento das aulas, na reflexão da prática educativa e na análise do material didático. ESTRUTURA DOS PCNS APRESENTAÇÃO O ENSINO da MATEMÁTICA desperta sensação contraditória tanto por parte de quem ensina, como por parte de quem aprende: Importância X Insatisfação com a prendizagem. CARACTERIZAÇÃO DA ÁREA DE MATEMÁTICA     Componente importante na construção da cidadania: conhecimentos científicos e tecnológicos; Precisa estar ao alcance...

    1428  Palavras | 6  Páginas

  • APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA

    Possibilidades e Limitações: as dificuldades existentes no processo de ensino-aprendizagem da Matemática Por Jamison Luiz Barros Santos Jamison Luiz Barros Santos 1 Gracineide Barros Santos2 Ildema Gomes Aragão 3 1 – RESUMO Este artigo apresenta de forma sucinta a realidade empregada hoje no ensino da matemática. Percebe-se que a metodologia tradicionalmente empregada com frequência ainda hoje no ensino da matemática é um dos principais entraves no processo de aprendizagem promovendo uma educação...

    4144  Palavras | 17  Páginas

  • O ensino da Matemática na Educação Infantil

    ENSINO DA MATEMÁTICA: MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E SÉRIES INICIAIS Joelma Gomes dos Santos1 Maria Helena Cotrim Curso de Licenciatura em Pedagogia Joelmasantos_gbi@hotmail.com RESUMO Esse artigo trata do Ensino da Matemática na Educação Infantil e Séries Iniciais. Aborda as questões relacionadas à forma como é visto as vantagens que a mesma pode oferecer a formação cidadã que o mesmo oferece quando transmitido de forma qualificada, problemas relacionados à sua aceitação...

    2631  Palavras | 11  Páginas

  • A utilização de jogos na Educação Física escolar para o desenvolvimento de conteúdos de Matemática e Língua Portuguesa de alunos da 4º série do ensino fundamental: um estudo de caso

    investigação, buscar uma resposta com embasamento científico, sobre qual o papel do professor e da disciplina de Educação Física como influenciadores no processo de aquisição de conhecimento em outras disciplinas do currículo escolar, como português e matemática, a partir de algumas possibilidades apontadas por alguns autores que desenvolveram estudos sobre a interdisciplinaridade como alternativa de trabalho em torno do contexto educacional. 2. Revisão de literatura 2.1. Educação Física escolar...

    8007  Palavras | 33  Páginas

  • A Importância da Matemática na Formação de Futuros Cidadãos

    UNIP – Universidade Paulista Santo André Matemática Matemática e cidadania: A Importância da Matemática na Formação de Futuros Cidadãos Alexandre Galego Fernandes - RA: 0903994 Elaine de Carvalho Loureiro - RA: 0904757 Santo André 2011 Alexandre Galego Fernandes Elaine de Carvalho Loureiro matemática e cidadania: A Importância da Matemática na Formação de Futuros Cidadãos Trabalho Monográfico...

    10595  Palavras | 43  Páginas

  • O Ensino da Matemática através de jogos no 5º ano do Ensino Fundamental

    O Ensino da Matemática através de jogos no 5º ano do Ensino Fundamental Cristye Silva Gomes Silvana de Figueiredo Alves ¹ Resumo: Este artigo tem por objetivo trabalhar jogos educativos nas aulas de matemática, fazendo das aulas um estudo mais dinâmico, voltado para o cotidiano, valorizando as experiências vividas pelo aluno dentro e fora da escola. Para este trabalho utilizaremos jogos que possam aprimorar os conteúdos estudados na teoria, reforçando conteúdos como adição, subtração, multiplicação...

    5601  Palavras | 23  Páginas

  • A contribuição do PIBID na quebra de paradigmas da aprendizagem em matemática

    aprendizagem em matemática       Augusto Marques Corner Bárbara Sóta Quintãn Bárbara Cristina Moreto de Freitas Lorena Silva Leite         Campos dos Goytacazes Maio/2012             Agradecimentos    À PROGRAD,   à CAPES, pela concessão das bolsas e financiamento ao programa PIBID e outros suportes. Rigoberto Gregório Sanabria Castro, pela presença e ajuda no Liceu de Humanidades de Campos, Geraldo de Oliveira Filho, pela coordenação do Curso Licenciatura em Matemática. Agradecemos...

    4851  Palavras | 20  Páginas

  • A UTILIZAÇÃO DE JOGOS NO ENSINO DE ÁLGEBRA

    utilizadas, dentre elas está o uso de jogos como um dos modos de fazer matemática em sala de aula. Desde tempos remotos, o jogo tem sido usado pela humanidade para divertir, desafiar, elaborar estratégias. No caso do uso didático dos jogos, o professor precisa aguçar sua sensibilidade para saber o melhor momento e a forma como deve utilizá-los, além é claro de pensar qual tipo de jogo melhor se adaptará ao objetivo da aula. Sendo assim, como utilizar um jogo para introduzir o conteúdo algébrico...

    1711  Palavras | 7  Páginas

  • Matemática: Conteúdo e Metodologia I

    Matemática: Conteúdo e Metodologia I RIO VERDE- GO 2012/2 “Ninguém ama o que não conhece”. esse pensamento explica por que tantos alunos não gosta da matemática. Se a eles não foi dado conhecer a matemática, como podem vir. a adimirà-la? Lorenzato, 2002 MATEMATICA: UM NOVO OLHAR Cristina de Oliveira Borges1 Edleile Lídia de Andrade Paula Roberta Gomes Stoppa Sabemos que quando se fala de matemática, logo...

    1332  Palavras | 6  Páginas

  • O Ensino e Aprendizagem da Matemática – Sequências Didáticas - adição e Subtração

    O Ensino e Aprendizagem da Matemática – Sequências Didáticas - adição e Subtração O material do Ler e Escrever, proporciona muitas reflexões quanto à organização das situações didáticas do ensino da matemática, de modo que os alunos coloquem em jogo seus conhecimentos ao serem apresentados a novos problemas e assim busquem soluções, notando que, muitas vezes, o que sabiam pode não ser mais suficiente par encontrar uma resposta. Para isso, precisarão da ajuda de outro colega ou da mediação...

    3178  Palavras | 13  Páginas

  • Dificuldades no ensino de matemática

    AS DIFICULDADES NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO NAS TURMAS DO 6°ANO Maria Mília dos Santos* Maria Concebida Mesquita dos Santos** RESUMO O artigo discente as dificuldades no ensino aprendizagem da matemática em multiplicação e divisão tem como objetivo identificar as causas da defasagem no processo ensino aprendizagem, buscando analisar...

    4983  Palavras | 20  Páginas

  • ENSINO DE MATEMATICA: CONTEXTOS E NUMEROS INTEIROS

    aprendizagem dos alunos (a) seria a implantação de jogos matemáticos em sala de aula, para trabalhar a utilização dos números inteiros e também a resolução de problemas em sala com a participação dos alunos, fazendo com que os mesmos exponham suas idéias e suas opiniões, com a utilização de jogos como instrumentos para trabalhar o ensino das operações com os números inteiros. A maior dificuldade que os alunos encontram no ensino de matemática é a memorização de regras, que muitas vezes eles nem...

    5481  Palavras | 22  Páginas

  • jogos matematicos nas series iniciais

    Entrar | Filtro familiar:seguro Texto Tweetar Tweetar 0 0 Comentários Sobre a autora ::Todos > Artigos > Educação MATEMÁTICA: A GRANDE VILÃ NAS SÉRIES INICIAIS SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA NÁDIA ANTONIA CABRAL DOS SANTOS MATEMÁTICA: A GRANDE VILÃ NAS SÉRIES INICIAIS Ilhéus 2009 NÁDIA ANTONIA CABRAL DOS SANTOS MATEMÁTICA: A GRANDE VILÃ NAS SÉRIES INICIAIS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, como requisito...

    9957  Palavras | 40  Páginas

  • Valores Humanos Matemática da Vida

    Valores Humanos Matemática da Vida Edigar Gonçalves de Farias Júnior INTRODUÇÃO O presente ensaio tem como finalidade, mostrar as reais condições dos recreios nas instituições de ensino, principalmente as de ensino fundamental menor e mostrar como o recreio pode ser usado para transmitir e consolidar conhecimentos matemáticos bem como possibilitar a formação humana adequada às crianças e adolescentes. Atualmente é fácil entender que as escolas de todo pais tem fundamental importância...

    2721  Palavras | 11  Páginas

  • O significado do lúdico na matemática para processo cognitivo da criança nas séries iniciais

    O SIGNIFICADO DO LÚDICO NA MATEMÁTICA PARA PROCESSO COGNITIVO DA CRIANÇA NAS SÉRIES INICIAIS Tania Carvalho Prof. XXXXXXXXXXX Licenciatura em Matemática/ EAD (MAD 0471) – Trabalho de Graduação 07/11/09 RESUMO Este estudo fundamenta-se em algumas considerações acerca do lúdico, onde alguns autores defendem a questão que brincar, são ações vitais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia do individuo em seu progresso intelectual. O jeito como a criança brinca, reflete sua maneira...

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  • A MATEMÁTICA E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO 3º E 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

    0 UNISALESIANO Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium Curso de Pedagogia Maria Cristina dos Santos A MATEMÁTICA E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO 3º E 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL LINS – SP 2013 1 Maria Cristina dos Santos A MATEMÁTICA E A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO 3º E 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Banca Examinadora do Centro Universitário Católico Salesiano Auxilium, curso de Pedagogia, sob a orientação do Prof....

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  • UM DIAGNÓSTICO DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM QUESTÕES ENVOLVENDO MATEMÁTICA FINANCEIRA.

    por nós buscam justamente detectar e amenizar estas dificuldades que dizem respeito aos estudantes quando se trata do conhecimento matemático adquirido pelos mesmos. 2. ABORDAGEM HISTÓRICA SOBRE A MATEMÁTICA FINANCEIRA Consta nos antigos registros das civilizações existentes na terra, que os juros, ou melhor, dizendo, as atividades de empréstimos e devolução já eram praticadas por esses povos, como ainda não existia dinheiro esses juros eram pagos...

    5672  Palavras | 23  Páginas

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