Matemática As Quatro Operações Fundamentais Nas Séries Iniciais artigos e trabalhos de pesquisa

  • CONTEXTUALIZA O DA MATEM TICA NO ENSINO DAS QUATRO OPERA ES FUNDAMENTAIS

    CONTEXTUALIZAÇÃO DA MATEMÁTICA NO ENSINO DAS QUATRO OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS  VINICIUS BATISTA DA SILVA  viniscx@hotmail.com ITAMARA PEREIRA RODRIGUES  JOSÉ NATIVIDADE DOS SANTOS  IVONE LIMA DE ALMEIDA  MARILANDI VITÓRIA DONIN  Orientadora Acadêmica RESUMO: É consensual a importância da Matemática na contemporaneidade, entretanto, o ensino desta disciplina apresenta muitos problemas. Poderíamos apontar como uma das causas deste desconforto, o tipo de ensino de matemática tradicionalmente adotado...

    3650  Palavras | 15  Páginas

  • como deveria ser o ensino das quatro operações básicas nos anos iniciais do ensino fundamental

    O ensino das operações básicas nos anos iniciais deve ser ministrado para os alunos de forma satisfatória para que eles tenham interesse em suas descobertas, estimulando – as a criar suas próprias maneiras de solucionar seus problemas. Os objetivos do ensino da matemática para o ensino fundamental, visar fazer com o educando compreenda e transforme o mundo á sua volta, colaborando para seu desenvolvimento, e suas necessidades. Contudo, ensina a matemática e preciso que o aluno goste sente prazer...

    547  Palavras | 3  Páginas

  • Didática da matemática

    Projeto: Vivenciando a Matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental VITÓRIA – ES 2014 Projeto: Vivenciando a Matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental 1 - TEMÁTICAS ABORDADAS A evolução da noção de quantidade numérica na criança: os obstáculos e sua superação. Evolução histórica dos sistemas de numeração e propriedades do sistema de numeração decimal. As quatro operações numéricas: conceituação...

    3819  Palavras | 16  Páginas

  • MATEMATICA COMO ENSINAR NOS ANOS INICIAIS

    Que conteúdos da Matemática escolar professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental priorizam? Mônica Cerbella Freire Mandarino Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) mmandarino@unirio.br 1. Introdução Não posso ser professor se não percebo cada vez melhor que, por não ser neutra, minha prática exige de mim uma definição. [...] Exige de mim que escolha entre isso e aquilo. (Freire, 1996, p.102) O título deste trabalho traz uma das questões que busquei responder em minha...

    5473  Palavras | 22  Páginas

  • RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO O FRACASSO EM MATEMÁTICA NAS QUATRO PRIMEIRAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL, DE LUIZ DANTE

    RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO O FRACASSO EM MATEMÁTICA NAS QUATRO PRIMEIRAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL, DE LUIZ DANTE por Narbal Soares de Miranda Mendes Matemática Trabalho apresentado à profª Eneile Saraiva, no curso de Teoria e Pratica de Texto. Instituto Multidiscilplinar – UFRRJ 2º Semestre de 2012 RESENHA CRÍTICA DANTE, Luiz. O fracasso em matemática nas quatro primeiras séries do ensino fundamental. Berkeley-USA, 1980 ...

    551  Palavras | 3  Páginas

  • Reconstruindo o conhecimento matemático das 4 operações: adição, subtração, divisão e multiplicação

    RECONSTRUINDO O CONHECIMENTO MATEMÁTICO DAS 4 OPERAÇÕES: ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, DIVISÃO E MULTIPLICAÇÃO DANIELE LEANDRO SÔNIA ALEXANDRE GUAÍRA-PR 2010 DANIELE LEANDRO SÔNIA ALEXANDRE RECONSTRUINDO O CONHECIMENTO MATEMÁTICO DAS 4 OPERAÇÕES: ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, DIVISÃO E MULTIPLICAÇÃO Artigo apresentado à Universidade Paranaense – UNIPAR, Campus Guaíra, no Curso de Pós-Graduação Lato-Sensu em nível de Especialização em Ensino de Matemática e Física, como requisito para obtenção do título...

    6048  Palavras | 25  Páginas

  • jogos matematicos nas series iniciais

    familiar:seguro Texto Tweetar Tweetar 0 0 Comentários Sobre a autora ::Todos > Artigos > Educação MATEMÁTICA: A GRANDE VILÃ NAS SÉRIES INICIAIS SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA NÁDIA ANTONIA CABRAL DOS SANTOS MATEMÁTICA: A GRANDE VILÃ NAS SÉRIES INICIAIS Ilhéus 2009 NÁDIA ANTONIA CABRAL DOS SANTOS MATEMÁTICA: A GRANDE VILÃ NAS SÉRIES INICIAIS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR – Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para...

    9957  Palavras | 40  Páginas

  • Matemática: aprendizagem e saber

    Plínio Cavalcanti Moreira e Maria Manuela Martins Soares David O conhecimento matemático do professor: formação e prática docente na escola básica Plínio Cavalcanti Moreira Universidade Federal de Minas Gerais, Departamento de Matemática Maria Manuela Martins Soares David Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educação Introdução Uma das questões recorrentes nos debates sobre a formação de professores através da licenciatura é a falta de uma articulação adequada entre a formação...

    7137  Palavras | 29  Páginas

  • A importância do Ensino da Matemática nas Series Iniciais

    CEARÁ - UECE FACULDADE DE FILOSOFIA DOM AURELIANO MATOS - FAFIDAM CURSO DE LINCENCIATURA PLENA EM MATEMÁTICA MARILIA NOGUEIRA LIMA A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS FEVEREIRO DE 2014 LIMOEIRO DO NORTE - CE Marília Nogueira Lima A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS Pré-Projeto de pesquisa apresentado à Universidade Estadual do Ceará – UECE/Faculdade...

    1244  Palavras | 5  Páginas

  • matemática

    Política da Educação Infantil e Ensino Fundamental Jeanete Beauchamp Coordenação Geral de Política de Formação de Professores (REDE) Roberta de Oliveira Universidade Federal do Pará Reitor Alex Bolonha Fiúza de Mello Vice-Reitora Regina Fátima Feio Barroso Pró-Reitor de Pesquisa e Pós-Graduação Roberto Dall’ Agnol Pró-Reitor de Extensão Ney Cristina Monteiro de Oliveira Coordenação do Núcleo de Pesquisa e Desenvolvimento da Educação Matemática e Científica Terezinha Valim Oliver Gonçalves ...

    3899  Palavras | 16  Páginas

  • O ensino da matemática no brasil - análise

    A matemática continua sendo a disciplina do currículo básico com os índices de aproveitamento mais baixos nas avaliações institucionais. No Sistema de Avaliação do Rendimento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp) de 2010, por exemplo, 44% dos alunos da 3.ª série do ensino médio tiveram desempenho insuficiente na matéria. O Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa), que avalia o desempenho em leitura, matemática e ciências de jovens de 15 anos, coloca o Brasil nas últimas posições, num...

    685  Palavras | 3  Páginas

  • Trabalho de Estágio Supervisionado Ensino Fundamental I

    DOCÊNCIA NOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NOVO HAMBURGO – RS 2014 ANDRESSA DINIZ BEZERRA – RA 355093 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de Estágio apresentado ao curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância- CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Docências dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. NOVO...

    16920  Palavras | 68  Páginas

  • jogos no ensino da matematica

    JOGOS E MATERIAIS CONCRETOS NO ENSINO DA MATEMATICA: O USO DE MATERIAIS DO LABORATORIO PORTÁTIL DE ENSINO DE MATEMÁTICA NO PIBID1 Tallys Marcos Dos Reis Sousa2 tallysmarcos@mail.uft.edu.br RESUMO O presente artigo trata da importância do uso de materiais concretos e jogo no ensino da Matemática e também relata uma experiência no subprojeto: Laboratório Portátil de Ensino da Matemática (LPEM) sobre a orientação do Prof. Mestre Freud Romão3, que tem a finalidade de confeccionar materiais...

    2441  Palavras | 10  Páginas

  • RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

     RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL ALMEIDA, Vanusa Aparecida – UNEMAT. vanusapedagogamt@gmail.com ALMEIDA, Evanil Cardoso de – UNEMAT. evalcar@gmail.com RODRIGUES, Luiz – UNEMAT. rodriguesdoiguassu@gmail.com GT 2: Ensino Aprendizagem de Matemática   Resumo Este trabalho foi desenvolvido em 2012, no período do Estágio Supervisionado II do curso de Licenciatura em Pedagogia - UNEMAT, em uma escola estadual no município de Cáceres-MT...

    1665  Palavras | 7  Páginas

  • RELATÓRIO FINAL PARA CONCLUSÃO DE CURSO-MATEMÁTICA

    ESPECIAL DE DOCENTE: A UTILIZAÇÃO DE JOGOS PEDAGÓGICOS COMO VIA DE SUPORTE PARA A APREDIZAGEM DAS QUATRO OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS: ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO PAULO JOSÉ DE ALMEIDA SANTOS Poço Verde – SE 2014 RELATÓRIO DE CONCLUSÃO DE CURSO DE FORMAÇÃO FUNDAMENTAIS: ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO PAULO JOSÉ DE ALMEIDA SANTOS Relatório de Estágio...

    5919  Palavras | 24  Páginas

  • A construção do numero por crianças dos anos iniciais da educação fundamental

    NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Andressa Gomes Santiago RA: 28688 Helena Clarice Stábile Sizenando RA: 42946 Karina Stéphanie Araújo da Conceição RA: 42031 Katia Cristina Maciel RA: 40416 Tamires Lopes Castilho RA: 37153 Resumo As crianças têm contato com a matemática, muito antes de ingressarem na escola, uma vez que elas lidam com situações que envolvem ordenação, seriação, classificação e muitos outras, que se referem à aprendizagem dos números e da matemática, mesmo...

    8528  Palavras | 35  Páginas

  • Ensino e Aprendizagem da Matemática

    ENSINO E APRENDIZAGEM MATEMÁTICA ...

    778  Palavras | 4  Páginas

  • A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensino e do aprender

    Brancaglion. A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensino e do aprender. Belo Horizonte: Autêntica, 2009 O livro “A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental- tecendo fios do ensinar e do aprender” faz parte da coleção “Tendências em Educação Matemática”, que busca aprofundar os conhecimentos relacionados à matemática, refletindo o movimento das tendências curriculares do seu ensino e aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental, voltada para futuros...

    1765  Palavras | 8  Páginas

  • Jogos como recurso didático na matemática

    Ciências Campus de Bauru JULIA PERUCCHETTI GALLEGO A UTILIZAÇÃO DOS JOGOS COMO RECURSO DIDÁTICO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA BAURU 2007 2 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Faculdade de Trabalho apresentado como exigência parcial para a Conclusão do Curso de Pedagogia da Faculdade de Ciências UNESP – campus de...

    22516  Palavras | 91  Páginas

  • Matematica Dossi

     FACULDADE INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ATIVIDADES E ORIENTAÇÕES PARA O DOSSIÊ Curso de Pedagogia MÓDULO: MATEMÁTICA BÁSICA E METODOLOGIA I – 80h O objetivo do dossiê é auxiliar o aluno na dinâmica de estudo e aprofundamento do conteúdo. Portanto, sugerimos que reflitam profundamente sobre as questões propostas, respondendo-as com zelo e autonomia, ou seja, redigindo as respostas com as próprias palavras. A cópia de trechos da apostila ou de outras fontes pesquisadas é plágio...

    6074  Palavras | 25  Páginas

  • Dificuldades de aprendizagem - matemática

    O poder da matemática está em sua compreensão, no envolvimento no processo da investigação matemática e na disposição positiva para aprender e usá-la. A compreensão implica o estabelecimento de conexões e a construção de conexões de assimilação e de integração. O processo de investigação matemática supõe a solução de problemas, o raciocínio, a comunicação e uma disposição positiva. Tanto a compreensão como o processo de investigação matemática podem-se alterar, o que ocorre nos alunos com dificuldades...

    630  Palavras | 3  Páginas

  • Historia Da Educa O Matematica E Praticas Educativas

    EM FAVOR DE UM DIÁLOGO ENTRE A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E AS  PRÁTICAS EDUCATIVAS EM MATEMÁTICA​ [1]     Maria Laura Magalhães Gomes  Departamento de Matemática e Programa de Pós­Graduação em Educação­UFMG  laura@mat.ufmg.br        Apresenta­se, no texto, em linhas gerais, a forma como a história da matemática é  vista em algumas propostas curriculares atuais que lhe têm conferido prestígio: não apenas  como uma possível fonte de respostas às exigências prementes do cotidiano da sala de aula...

    5494  Palavras | 22  Páginas

  • Psicologia da educação matemática

    PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA INTRODUÇÂO O que me induziu à realização deste estudo foi o imenso gosto e interesse pela Psicologia e as experiências adquiridas na Educação Matemática. Fatores importantes que contribuíram decisivamente para que isso fosse possível: O primeiro, refere-se à disciplina Psicologia da Educação cursada no início da graduação em Licenciatura em Matemática e as dificuldades que fui encontrando no meio do meu trabalho, e além disso, algumas pesquisas realizadas...

    1957  Palavras | 8  Páginas

  • matematica

     PLANEJAMENTO ANUAL 7ª SÉRIE Objetivos As atividades de matemáticas devem levar o aluno a: Ampliar o significado do numero natural pelo seu uso em situações-problemas e pelo reconhecimento de relações e regularidades. Construir o significado do numero racional e de suas representações (fracionaria e decimal), a partir de seus diferentes usos no contexto social. Interpretar e produzir escritas numéricas, considerando as regras do sistema de numeração decimal e estendendo-as para a representação...

    972  Palavras | 4  Páginas

  • Matematica

    DIVISÃO NO 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL GT 01 – Educação Matemática no Ensino Fundamental: Anos Iniciais e Anos Finais Michele dos Santos Ferreira , UFRGS, mi.sferreira13@yahoo.com.br Resumo: O trabalho consiste no desenvolvimento de uma pesquisa que visa analisar como se dá a compreensão da operação de divisão no 4º ano do Ensino Fundamental. A pesquisa é embasada nos estudos de Teresinha Nunes sobre o desenvolvimento da criança com relação à aprendizagem da Matemática, e na Teoria dos Campos...

    4270  Palavras | 18  Páginas

  • Conteúdo e metodologia de matemática

    metodologia de matemática Unidade 1 Reconhecendo o valor da matemática Unidade 2 A importância dos números Unidade 3 Números naturais Unidade 4 O sistema de numeração decimal Unidade 5 Adição e subtração de números naturais Unidade 6 Multiplicação e divisão de números naturais Unidade 7 Figuras geométricas Unidade 8 Estudo das frações Unidade 1 Reconhecendo o valor da matemática O objetivo do estudo desta unidade é mostrar a importância da matemática para vida...

    2914  Palavras | 12  Páginas

  • Didática da matematica

    U NIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL – ULBRA TORRES CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DISCIPLINA: DIDÁTICA DA MATEMÁTICA Claudio lovenir da cunha Agosto/2011 O ensino de Matemática costuma provocar duas sensações contraditórias, tanto por parte de quem ensina como por parte de quem aprende: de um lado, a constatação de que se trata de uma área de conhecimento importante; de outro, a insatisfação diante dos resultados negativos obtidos com muita...

    6734  Palavras | 27  Páginas

  • cederj - ad matemática

    DE JANEIRO Faculdade de Educação Curso de Licenciatura em Pedagogia e Pedagogia da Series Iniciais Disciplina: Matemática na Educação 1 – 2013.1 Prof. Rosana de Oliveira Data de entrega 26/02/2013 1. Pesquise em jornais e revistas um gráfico ou tabela (se necessário um pequeno texto que contextualize a situação) e crie a partir da sua escolha 5 perguntas que poderiam ser feitas a alunos nos anos iniciais (4º ou 5º ano da escolaridade). Responda as questões propostas. (2,0) 2. Preencha...

    700  Palavras | 3  Páginas

  • Resenha - a formação matemática de professores dos anos iniciais do ensino fundamenntal

    CURI, Edda. A FORMAÇÃO MATEMÁTICA DE PROFESSORES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL FACE ÀS NOVAS DEMANDAS BRASILEIRAS. Universidade Cruzeiro do Sul. Segundo a autora Edda Curi, que tomou por base estudos feitos sobre a LDBEN 9394/96, CNE, DCN e PIRES (2001), que fala sobre a Formação de Professores estabelecendo a necessidade de se efetuar estudos específicos para a formação profissional em nível superior, entende que nesse sentido é necessário repensar os cursos de magistério para...

    646  Palavras | 3  Páginas

  • Monografia matemática oficial

    Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção do título de especialista no Curso de Especialização em Metodologias Inovadoras Aplicadas à Educação – Pós-Graduação Lato Sensu – Modalidade a Distância. Especificidade: Matemática, Ciências e suas Tecnologias. Prof. Dr. Pedro Demo. IRETAMA 2005 AGRADECIMENTOS A DEUS... Pela saúde, inteligência, persistência, coragem e por todas as vezes que me carregou em seus...

    7731  Palavras | 31  Páginas

  • Resenha de Dissertação de Matemática sobre o uso do Material Dourado

    UM AMBIENTE PARA OPERAÇÕES VIRTUAIS COM O MATERIAL DOURADO A dissertação inicia citando alguns dos princípios que pautam os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de Matemática sendo que cabe ressaltar o princípio que afirma que "Recursos didáticos como jogos, livros, vídeos, calculadoras, computadores e outros materiais têm um papel importante no processo de ensino e aprendizagem". Na sequência, o autor ataca os problemas gerais de professores das séries iniciais e afirma que estes necessitam...

    1422  Palavras | 6  Páginas

  • Livro Aprender Mais Matematica Anos Finais

    ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS Matemática Edição 2011 9 A 5 W B 3 Eduardo Henrique Accioly Campos GOVERNADOR DO ESTADO DE PERNAMBUCO Anderson Stevens Leônidas Gomes SECRETÁRIO DE EDUCAÇÃO DO ESTADO Margareth Zaponi SECRETÁRIA EXECUTIVA DE GESTÃO DA REDE Paulo Dutra SECRETÁRIO EXECUTIVO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL Aurélio Molina SECRETÁRIO EXECUTIVO DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO Hugo Monteiro Ferreira GERENTE DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL Rosiane...

    15885  Palavras | 64  Páginas

  • ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO PROJETO MATEMÁTICA SOLIDÁRIA

    ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO PROJETO MATEMÁTICA SOLIDÁRIA Jamanda Oliveira Silva/Universidade do Estado da Bahia- UNEB/manda-silva@hotmail.com Mércia Evangelista Souza/ Universidade do Estado da Bahia- UNEB/mere-princess@hotmail.com Sandra Ferreira Araújo /Universidade do Estado da Bahia- UNEB/sandra0608_@hotmail.com Mirian Ferreira de Brito/Universidade do Estado da Bahia-UNEB/mirianfbrito@gmail.com RESUMO Este relato de experiência tem...

    2468  Palavras | 10  Páginas

  • Matematica

    II Encontro da Rede de Professores, Pesquisadores e Licenciandos de Física e de Matemática O Lúdico no Ensino de Matemática: re-significando a prática pedagógica RESUMO O presente relato de experiência apresenta algumas atividades realizadas e construídas na Oficina: O Lúdico no Ensino de Matemática: Re-Significando a Prática Pedagógica, realizada em 2008, com a participação da turma do 8º Semestre - 2008.1, do Curso de Licenciatura em Pedagogia: Docência e Gestão de Processos Educativos da...

    2634  Palavras | 11  Páginas

  • A modelagem matemática como ferramenta pedagógica para suprir as carências e dificuldades matemáticas

    INVESTIGAÇÃO: MODELAGEM MATEMÁTICA E AS CARÊNCIAS MATEMÁTICAS TÍTULO: A MODELAGEM MATEMÁTICA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA PARA SUPRIR AS CARÊNCIAS E DIFICULDADES MATEMÁTICAS Área de concentração: Educação Linha de Pesquisa: Ensino-Aprendizagem PONTA GROSSA 20/09/2010 | 1 – RESUMO A presente pesquisa surgiu como conseqüência de um trabalho que já vem sendo realizado no cotidiano escolar. Ele tem como foco de estudo a Modelagem Matemática como ferramenta para...

    2791  Palavras | 12  Páginas

  • A utilização de jogos no ensino de matemática - séries iniciais

    85379910 A UTILIZAÇÃO DE JOGOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS Juliana Cardoso Codeço¹ RESUMO O presente trabalho busca responder questões pertinentes a utilização dos jogos no ensino da matemática, promovendo a aprendizagem de maneira lúdica e diversificada, tornando o aprendizado significativo e interessante. Além de responder questões como: Quais habilidades os jogos desenvolvem nos alunos? Como utilizar jogos na aprendizagem matemática? Qual o papel do professor neste processo?...

    2613  Palavras | 11  Páginas

  • Relatório de Estágio Supervisionado II Matemática

    dá através da utilização dos conhecimentos obtidos durante a formação acadêmica tornando-se indispensáveis tanto para a vida profissional quanto pessoal. Sendo esta, uma prática investigativa, formadora e crítico reflexiva de fundamental importância para a formação inicial e continuada dos futuros professores, contribuindo para a construção da identidade docente. A importância do Estágio Supervisionado proporciona a aproximação do estagiário/acadêmico com sua futura área de atuação. Esta prática...

    1670  Palavras | 7  Páginas

  • TCC Matemática

    2011 POLLYANNA DA SILVA ABREU CLÁUDIA REGINA VALADÃO LEITE TABUADA: ENSINO E APRENDIZAGEM Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Matemática das Faculdades Vale do Carangola – FAVALE/UEMG, como requisito parcial para obtenção do Grau de Licenciado em Matemática. Orientadora: Profa. Msc. Luciane da Silva Oliveira CARANGOLA/MG 2011 AGRADECIMENTOS A DEUS... Pela saúde, inteligência, persistência, coragem e por todas as vezes...

    7899  Palavras | 32  Páginas

  • Trabalho de matemática

    humana, relatamos sobre o uso do ábaco exemplificando com exercícios que podem ser realizados em sala de aula, colocamos também situações matemáticas vivenciadas no nosso dia-a-dia e escolhemos um autor para verificar suas técnicas adotadas para o ensino de matemática. De forma geral , o que foi pesquisado foi como se trabalha a metodologia do ensino de matemática com crianças, porque é uma disciplina pouco atrativa, portanto têm-se a necessidade de trabalhar com uma didática diferenciada tornando...

    2616  Palavras | 11  Páginas

  • A resolução de problemas como metodologia matematica nas series iniciais

    METODOLOGIA MATEMÁTICA NAS SÉRIES INICIAIS GORETE DE OLIVEIRA DOS SANTOS RA 911215608 Resumo: Este trabalho tem como objetivo evidenciar a importância de uma aprendizagem significativa desde as séries iniciais utilizando a metodologia resolução de problemas. Haja visto a crise que a matemática vem enfrentando ao longo dos anos. Alunos sem perspectivas e professores desmotivados. Trata-se de uma metodologia alternativa que pode contribuir no processo de ensino aprendizagem de Matemática. Palavras...

    3278  Palavras | 14  Páginas

  • O Ensino e Aprendizagem da Matemática – Sequências Didáticas - adição e Subtração

    O Ensino e Aprendizagem da Matemática – Sequências Didáticas - adição e Subtração O material do Ler e Escrever, proporciona muitas reflexões quanto à organização das situações didáticas do ensino da matemática, de modo que os alunos coloquem em jogo seus conhecimentos ao serem apresentados a novos problemas e assim busquem soluções, notando que, muitas vezes, o que sabiam pode não ser mais suficiente par encontrar uma resposta. Para isso, precisarão da ajuda de outro colega ou da mediação...

    3178  Palavras | 13  Páginas

  • Matemática Financeira

    SANTO CENTRO UNIVERSITÁRIO NORTE DO ESPÍRITO SANTO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO DE ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA DECH/CEUNES PEDRO DE SOUZA PEREIRA MATEMÁTICA FINANCEIRA NO ENSINO BÁSICO NO MUNICÍPIO DE MONTANHA SÃO MATEUS 2011 PEDRO DE SOUZA PEREIRA MATEMÁTICA FINANCEIRA NO ENSINO BÁSICO NO MUNICÍPIO DE MONTANHA Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação em Educação do Departamento de Educação e Ciências Humanas/CEUNES da Universidade...

    14653  Palavras | 59  Páginas

  • Apostila de matematica

    SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA Caderno de Atividades MATEMÁTICA Anos Iniciais do Ensino Fundamental FOLHA DE ROSTO 2009 GOVERNO DO ESTADO DO PARANÁ Roberto Requião SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde DIRETORIA GERAL Ricardo Fernandes Bezerra SUPERINTENDÊNCIA DA EDUCAÇÃO Alayde Maria Pinto Digiovanni DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA Mary Lane Hutner 2009 DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA EQUIPE TÉCNICO–PEDAGÓGICA...

    6408  Palavras | 26  Páginas

  • Matematica na sala de aula

    SUPERVISIONADO PROGRAMA DE FORMAÇÃO DOCENTE RESUMO A Matemática ocupa o lugar das disciplinas que mais reprova o aluno na escola, Pois esta é vista como um grande terror para os estudantes. A justificativa que a comunidade escolar dá a esta "incapacidade" do aluno com esta área do conhecimento é que "matemática é difícil" e o senso comum confere-lhe o aval. Dessa forma se faz necessário lançar um novo olhar sob a maneira de propor o ensino da matemática em sala de aula. Ela deve estar inserida no contexto...

    2225  Palavras | 9  Páginas

  • PAPER METODOLOGIA DA MATEMATICA NAS SERIES INICIAIS VI

    DA MATEMÁTICA NOS ANOS INÍCIAIS Luciane Miranda de Almeida Prof. André Dias Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia - PED0617 – Prática Módulo VI 09/06/15 RESUMO O objetivo deste paper é abordar a importância e os benefícios da matemática nas séries iniciais. Portanto, qualquer ação pedagógica que envolva a matemática, no processo de ensino será benéfico, assim como: Preocupa-se em discutir sobre como o processo de ensino-aprendizagem da Matemática deve...

    2750  Palavras | 11  Páginas

  • matematica financeira

    da disciplina Matemática Financeira, algumas perguntas inevitavelmente passam pela sua cabeça: qual o seu campo de aplicação? Qual a sua utilidade prática? Ela fará alguma diferença em minha vida? Bem, o campo de aplicação dessa disciplina é bastante amplo, pois suas técnicas são necessárias em operações de financiamento de quaisquer naturezas: crédito a pessoas físicas e empresas, financiamentos habitacionais, crédito direto ao consumidor e outras. Também são necessárias em operações de investimentos...

    2114  Palavras | 9  Páginas

  • O uso dos jogos no ensino de Matématica

    CINTRA SARAH DE CASTRO O uso dos jogos para o ensino de Matemática no Ensino Fundamental. Trabalho apresentado para a disciplina Conteúdo, metodologia e prática do ensino de matemática, ministrada pelo Prof. Dr. Mauro – Curso de Pedagogia, 4° ano, 1° semestre. UNESP - ARARAQUARA 2009 Introdução O currículo...

    1471  Palavras | 6  Páginas

  • AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA DO 5º ANO DA ESCOLA ESTADUAL REYNALDO MASSI DO MUNICÍPIO DE IVINHEMA

    DE MATO GROSSO DO SUL UNIDADE: NOVA ANDRADINA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA AVALIAÇÃO NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA DO 5º ANO DA ESCOLA ESTADUAL REYNALDO MASSI DO MUNICÍPIO DE IVINHEMA FERNANDA MUNHOZ FUZINATO NOVA ANDRADINA 2010 UNIVERSIDADE ESTADUAL MATEMÁTICA DO 5º ANO DA ESCOLA ESTADUAL REYNALDO MASSI DO MUNICÍPIO DE IVINHEMA FERNANDA...

    17288  Palavras | 70  Páginas

  • EXPLORANDO PROBLEMAS NAS AULAS DE MATEMÁTICA.

     ESCOLA de TEMPO INTEGRAL Caderno de Atividades Oficina de Experiências Matemáticas Angélica da Fontoura Garcia Silva Luis Fábio Simões Pucci Ruy Pietropaolo Equipe da CENP Norma Kerches Rogeri Silvia Sentelhas Professores colaboradores São Paulo, 2006 OFICINA A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS OFICINA DE GEOMETRIA PROPOSTA 1: CAÇA AO TESOURO Material: papel, lápis, um objeto para ser o tesouro, instrumentos...

    13557  Palavras | 55  Páginas

  • Jogos &matemática

    Curso de Pedagogia Fundamento e Prática Pedagógica do Ensino da Matemática APRENDENDO BRINCANDO BINGO DA MATEMÁTICA Acadêmicas: Arlene Célia Lourdes Marília Nádia Valcélia Valdine Rosangela Bentes Belém – PA 2012 Arlene Célia Lourdes Marília Nádia Valcélia Valdilene Rosangela Bentes APRENDENDO BRINCANDO BINGO DA MATEMÁTICA Trabalho apresentadas para avaliação da disciplina Fundamento e Prática Pedagógica do Ensino da Matemática, ministrada pelo Prof. João Netto, no semestre 2/2012, na Faculdade...

    2093  Palavras | 9  Páginas

  • Matemática e os temas transversais

    SUMÁRIO 1 Sintese 3 1 Sintese MATEMÁTICA E OS TEMAS TRANSVERSAIS A interação do ensino de Matemática com os Temas Transversais é desenvolvido através de projetos. É importante identificar que tipos de projetos exploram problemas cuja abordagem pressupõe a intervenção da Matemática, e em que medida ela oferece subsídios para a compreensão dos temas envolvidos. Tendo em vista o estabelecimento de conexões entre a Matemática e os Temas Transversais, algumas considerações devem...

    853  Palavras | 4  Páginas

  • RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O APRENDIZADO DAS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS COM NÚMEROS NATURAIS

    FACULDADE DOM BOSCO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO “Lato Sensu” ESPECIALIZAÇÃO EM FÍSICA E MATEMÀTICA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O APRENDIZADO DAS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS COM NÚMEROS NATURAIS JOSIANE LUIZA LOPES Cascável- PR 2010 JOSIANE LUIZA LOPES RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O APRENDIZADO DAS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS COM NÚMEROS NATURAIS Monografia apresentada ao Programa de Pós-Graduação Lato Sensu da Faculdade Dom...

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    AS DIFICULDADES NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA NA MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO NAS TURMAS DO 6°ANO Maria Mília dos Santos* Maria Concebida Mesquita dos Santos** RESUMO O artigo discente as dificuldades no ensino aprendizagem da matemática em multiplicação e divisão tem como objetivo identificar as causas da defasagem no processo ensino aprendizagem, buscando analisar...

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