Libras Conceitos De Oalidade Comunicação Total E Bilinguismo artigos e trabalhos de pesquisa

  • ORALISMO, COMUNICAÇÃO TOTAL, BILINGUISMO E INCLUSÃO

    BRASILEIRA DE SINAIS (LIBRAS) TUTOR: ADRIANA MOREIRA DE SOUZA CORRÊA ROSINILVA MACIEL FARIAS oralismo, comunicação total, bilinguismo e inclusão ARACATI 2014 Atividade de portfólio Pesquisar sobre as abordagens educacionais – oralismo, comunicação total, bilinguismo e inclusão. Escreva as principais características de cada uma, tecendo suas considerações pessoais. As Abordagens Educacionais – Oralismo, Comunicação Total, Bilinguismo e Inclusão Nos primórdios...

    1074  Palavras | 5  Páginas

  • Libras

    Libras • • • Pergunta 1 Ao receber um aluno surdo em sala de aula, a professora é informada que o aluno tem uma perda auditiva de 95 decibéis. Considerando os diferentes níveis e tipos de surdez, podemos afirmar que o aluno apresenta: Respostas: a. surdez leve. b. surdez moderada. c. audição normal. d. surdez severa. e. surdez profunda. Pergunta 2 Assinale a alternativa que completa...

    2460  Palavras | 10  Páginas

  • bilinguismo

    O BILINGUISMO APLICADO À EDUCAÇÃO ESPECIAL DE SURDOS INTRODUÇÃO A Educação Especial de Surdos e a Inclusão de Alunos Surdos em Escolas da Rede Regular têm sido, atualmente, temas frequentemente abordados não só no âmbito da educação, mas também no que se refere à abordagem clínico-terapêutica sobre os indivíduos que não possuem ou possuem pouca audição e à temática sócio-cultural que envolve a surdez. Com a compreensão de que a surdez é uma diferença cultural que possui sua própria língua gestual-visual...

    7217  Palavras | 29  Páginas

  • libras

     Educação para deficientes auditivos começou a se expandir no séc. XVI, quando até então os surdos eram considerados ineducáveis. Segundo NEGREDA (1992) a expansão surgiu a partir da necessidade do abade L'pée de ensinar conceitos religiosos a estes indivíduos. Foi a partir deste fato que foi fundada em 1755 a primeira escola para surdos na França, utilizando a linguagem de sinais - sistema convencional de símbolos ou gestos feitos com as mãos. A partir de então começaram a surgir várias escolas...

    811  Palavras | 4  Páginas

  • Libras Unidade I UNIP 2014

    tirar uma boa nota. “Estou estudando muito, pois já comecei a me preparar para futuro. Ainda estou em dúvida entre informática ou ser professora de libras, mas quero fazer curso superior”, conclui. O decreto 5626/05 trouxe muitas conquistas para a comunidade surda e para a educação bilíngue. A presença de tradutores-intérpretes de Libras e novas formas de avaliação têm por objetivo: Resposta Selecionada: Corretac. Garantir o acesso ao currículo e aos processos seletivos...

    2292  Palavras | 10  Páginas

  • libras II

    dúvida entre informática ou ser professora de libras, mas quero fazer curso superior”, conclui.   O decreto 5626/05 trouxe muitas conquistas para a comunidade surda e para a educação bilíngue. A presença de tradutores-intérpretes de Libras e novas formas de avaliação têm por objetivo:   a.  Prover vagas de concurso para o intérprete de Libras e acesso ao ensino superior apenas.   b. Garantir a formação do professor em Libras e auxílio ao aluno surdo devido à sua inferioridade...

    1419  Palavras | 6  Páginas

  • Libras

    Libras Nome: Helio Mendes Lima Aula 1. Tópico 3. A surdez no olhar dos surdos. Pesquisar sobre as abordagens educacionais: oralismo, comunicação total,bilinguismo e inclusão. Escreva as principais características de cada uma tecendo suas considerações pessoais. Oralismo: é um método de ensino para surdos, defendido principalmente por Alexander Graham Bell no qual se defende que a maneira mais eficaz de ensinar o surdo é através da língua oral, ou falada.Surdos que foram educados através deste...

    987  Palavras | 4  Páginas

  • Libras

    Língua Brasileira de Sinais- Libras A Libras (Língua Brasileira de Sinais) é uma estrutura linguística de modalidade espaço-visual e completa como qualquer outra língua. É uma língua natural dos deficientes auditivos e cada país apresenta a sua. A Libras foi baseada na Língua de Sinais Francesa. Como acontece em toda a língua, com a Libras também não poderia ser diferente, apresenta expressões que diferem de região para região (os regionalismos). Para se comunicar através dessa língua, existe...

    2713  Palavras | 11  Páginas

  • As línguas de sinais e a libras: histórico e aspectos legais

    “AS LÍNGUAS DE SINAIS E A LIBRAS: HISTÓRICO E ASPECTOS LEGAIS” Belo Horizonte 2007 AS LÍNGUAS DE SINAIS E AS LIBRAS: HISTÓRICO E ASPECTOS LEGAIS O objetivo deste trabalho é abordar alguns aspectos históricos das Línguas de Sinais e da Língua Brasileira de Sinais, suas características, origens, os usos e proibições das Línguas de Sinais, os aspectos legais e suas repercussões na atualidade. Atribui-se às Línguas de Sinais o status de língua porque elas também são compostas por níveis...

    3130  Palavras | 13  Páginas

  • QUESTIONARIO LIBRAS UNIDADE I

    dúvida entre informática ou ser professora de libras, mas quero fazer curso superior”, conclui. O decreto 5626/05 trouxe muitas conquistas para a comunidade surda e para a educação bilíngue. A presença de tradutores-intérpretes de Libras e novas formas de avaliação têm por objetivo: a. Prover vagas de concurso para o intérprete de Libras e acesso ao ensino superior apenas. b. Garantir a formação do professor em Libras e auxílio ao aluno surdo devido à sua inferioridade...

    1367  Palavras | 6  Páginas

  • O bilinguismo na educação de surdos

    UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO – CAMPUS I PEDAGOGIA – ANOS INICIAIS NAIANA SANTOS CARVALHO SURDEZ E BILINGUISMO: PERSPECTIVAS, POSSIBILIDADES E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO PARA SURDOS SALVADOR 2010 NAIANA SANTOS CARVALHO SURDEZ E BILINGUISMO: PERSPECTIVAS, POSSIBILIDADES E PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO PARA SURDOS Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção de graduação em Pedagogia Anos Iniciais do Departamento de Educação da Universidade do Estado...

    34607  Palavras | 139  Páginas

  • Libras para todos: bilinguismo para ouvintes

    UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE VERÔNICA ANGÉLICA MARTINS LIBRAS PARA TODOS: Bilinguismo Para Ouvintes São Paulo 2012 VERÔNICA ANGÉLICA MARTINS LIBRAS PARA TODOS: Bilinguismo Para Ouvintes Trabalho de Conclusão do Curso de Pós-graduação Latu Sensu apresentado à Universidade Presbiteriana Mackenzie para título de Especialista em Educação Especial com Ênfase em Surdez. Orientador: Prof.ª. Ms. Sheila Carla de Souza São Paulo 2012 Dedico à minha mãe e ao meu...

    8054  Palavras | 33  Páginas

  • Alfabetização em libras/blinbuismo

    contato com a LIBRAS, podemos observar a sua grandeza de conhecimento na aprendizagem do Surdo, constatamos a dificuldade que os mesmos encontram na comunicação e/ou linguística,desta forma a LIBRAS é instrumento fundamental para desenvolvimento e inserção do deficiente auditivo na sociedade, enfim, o trabalho desenvolvido pelos profissionais da área educacional e entidades que trabalham em prol do reconhecimento e cumprimento da legislação, no que se refere à obrigatoriedade da LIBRAS na grade curricular...

    3667  Palavras | 15  Páginas

  • A IMPORTÂNCIA DO BILINGUISMO NO CONTEXTO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM SURDEZ

    A IMPORTÂNCIA DO BILINGUISMO NO CONTEXTO ESCOLAR NA EDUCAÇÃO DE ALUNOS COM SURDEZ Mirian de Jesus Silva Simone de Jesus Silva RESUMO: Este artigo descreve a importância do Bilingüismo no contexto escolar na educação de alunos com surdez, como requisito básico a conclusão do curso de Especialização em Libras. Esta temática surgiu a partir da necessidade de identificar a postura da instituição (escola) e profissionais da educação na qualidade do ensino que é ofertado a este publico...

    3303  Palavras | 14  Páginas

  • Libras

    que considerou a palavra superior aos gestos (Libras em contexto 1). Participaram 26 países, 182 pessoas ouvintes, desses a maioria presumiu o método oral como melhor método de ensino de surdos. Nenhum surdo votou, ou opinou. (Quadros, 2006). Alguns métodos foram aplicados na educação dos surdos com o passar dos tempos. O oralismo, ou método oral, que foi aprovado no Congresso de Milão, considera a língua oral como forma prioritária de comunicação dos surdos e assim a aprendizagem da língua oral...

    2103  Palavras | 9  Páginas

  • Libras Unip

    NP2 Modulo V- Conceitos Clínicos e - Socioantropológico de Surdez 10) O Congresso de Milão foi uma conferência internacional educadores de surdos, em 1880. Depois de deliberações entre 6 e 11 de Setembro de 1880, o congresso declarou que a educação_____________ era superior à de língua de sinais e aprovou uma resolução proibindo o uso da viso-espacial nas escolas. Qual conceito preenche o espaço? a) Transcendental. b) Oralista c) Audiolingual d) Oral-auditiva e) Integracionista 11)...

    2652  Palavras | 11  Páginas

  • Libras: o ensino bilíngue na educação dos surdos

    [pic] LIBRAS: O ENSINO BILÍNGUE NA EDUCAÇÃO DOS SURDOS Introdução O Brasil luta pela inclusão escolar e social de todos os cidadãos, independente de sua raça, cor, classe social, diferenças, inclusive as lingüísticas. Para tanto...

    1695  Palavras | 7  Páginas

  • Exame LIBRAS UNIP OK

    A partir do reconhecimento da libras em todo território nacional, são vários os profissionais especializados que participam do processo educacional da educação dos surdos, entre eles:  I. Intérprete de Libras/língua portuguesa - Profissional com competência lingüística em Libras/língua portuguesa, que atua no contexto do ensino regular no qual há alunos surdos matriculados. II. Instrutor surdo de Libras - Profissional surdo que atua em serviços especializados, desenvolvendo atividades relacionadas...

    2363  Palavras | 10  Páginas

  • libras

    CURSO DE PEDAGOGIA – DISCIPLINA: LIBRAS Academico(a): TRABALHO PARCIAL 1. Organize um resumo, com no máximo 15 linhas, do primeiro capítulo, salientando os aspectos que você considera mais importantes. Este capítulo apresenta alguns termos importantes que devem ser entendidos para que se utilize a terminologia correta ao referirmos a pessoas com surdez. A inclusão é um princípio da Educação Especial, esta surgiu dos princípios de Normalização e de Integração. O princípio da Normalização...

    2242  Palavras | 9  Páginas

  • Libras

     TRABALHO DE LIBRAS ORALISMO Na história da educação dos surdos houve uma época que a Língua de Sinais tinha ampla valorização e aceitação, mas a partir do congresso de Milão de 1880, a Língua de Sinais foi banida completamente da educação de surdos, impondo ao povo surdo o oralismo. Devido à evolução tecnológica que facilitava a prática da oralização pelo sujeito surdo, o oralismo ganhou força a partir da segunda metade do século XIX.       A modalidade...

    2271  Palavras | 10  Páginas

  • Libras: Oralismo, Conhecimento Total e Bilinguismo

    contendo os principais conceitos da Educação de Surdos: Oralismo; Comunicação Total; e Bilinguismo. Tendo o livro como aporte teórico e podendo fazer pesquisas em materiais acadêmicos, sites relacionados a Comunidade Surda. Lembre que para essa atividade pedimos um texto original (sua criação), em caso de sua produção conter citações, coloque-as nas referências qual material consultado. Bons Estudos! Em caso de dúvida, utilize nosso Fórum de Dúvidas! Equipe de Professores de Libras - ULBRA EaD Ao pesquisar...

    1030  Palavras | 5  Páginas

  • Comunicação Total

    Comunicação Total A Comunicação Total foi desenvolvida em meados de 1960, após o fracasso de Oralismo puro para muitos sujeitos surdos, que não tiveram o sucesso esperado na leitura de lábios e emissão de palavras. Segundo Sá (1999)2, foi Dorothy Shifflet, professora secundária, mãe de uma menina surda, que descontente com os métodos oralistas, começou a utilizar um método que combinava sinais, fala, leitura labial e treino auditivo, em uma escola na Califórnia, denominando seu trabalho...

    1916  Palavras | 8  Páginas

  • libras

    É necessário, para iniciar o aprendizado da Língua Brasileira de Sinais(Libras), revisar alguns conceitos com a finalidade de esclarecer e desmistificar ideias relacionadas as línguas visoespaciais. Não se trata apenas de definir o que é linguagem, ou o que é língua, mas das interpretações particulares que podem ser atribuídas a essas questões, o termo linguagem pode ser entendido como qualquer sistema de comunicação ou de notação, humano ou não humano, natural ou artificial, língua faz referência...

    3499  Palavras | 14  Páginas

  • A importância de conhecer a estrutura linguística da libras para o educador

    RESUMO A importância de conhecer a estrutura linguística da Libras, para o educador interagir com os alunos portadores de deficiência auditiva/ surdez. O valor do interprete Libras/ Português, na sala de aula e, a integração professor/interprete/aluno. Além das questões de direitos: A Constituição Federal de 1988 e demais Leis que garantem Educação de qualidade a todos, incluindo pessoas com qualquer tipo de deficiência. E o dever do Estado de fomentar –dar condições- para que “todos” tenham acesso...

    1763  Palavras | 8  Páginas

  • Libras

    [pic] “A surdez em seu âmbito de inclusão nas instituições de ensino regular e o entendimento da LIBRAS como principal instrumento da língua do Surdo.” Alunas: Alcenilda Batista Mendonca-398845 Edneia Luiza Barbosa-351561 Julliane S. Silva-404465 Vanessa Karina de Arruda Moita-399414 Disciplina: Língua Brasileira de Sinais Curso: Pedagogia Tutora a distância: Ana Cristina Garcia Anache ...

    2457  Palavras | 10  Páginas

  • Libras

    direção. 3) Socialização: capacidade de nos relacionarmos, pois é principalmente pela audição que entramos em contato com as outras pessoas. 4) Intelectual: grande parte das informações nos é transmitida por meio do código oral. 5) Comunicação: a fala é o meio de comunicação mais utilizado pelo homem, e é por meio da audição que a linguagem e a fala se desenvolvem. Respostas: Localização e Identificação: Ruído de um chuveiro ou torneira aberta : Identifica o quanto próximo estamos de algum local . Ruído...

    1054  Palavras | 5  Páginas

  • Resumo do texto teórico de libras

    Resumo Teórico de Libras No dia 24 de abril de 2002 de regulamenta a lei nº 10.436 que dispõe sobre a Língua brasileira de sinais- Libras Este decreto considera a pessoa surda aquela que perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de sinais visuais. Considera-se deficiência auditiva a perda bilateral, parcial ou total, de quarente e um decibéis (dB) ou maios, aferida por audiograma nas frequências de 500Hz. 1.000Hz e 3.000Hz. É obrigatório...

    862  Palavras | 4  Páginas

  • BILINGUISMO, UM CAMINHO PARA A EDUCAÇÃO DOS SURDOS

    INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo a discussão das metodologias de educação para surdos, tendo enfoque no Bilinguismo como método com resultados mais eficazes. Apresentaremos também o papel dos profissionais de tradução e de Fonoaudiologia no caminho a aprendizado e inserção do surdo na sociedade, tendo como respaldo a Legislação Brasileira referente à Língua Brasileira de Sinais – Libras. 5 FACULDADE DE PINDAMONHANGABA Credenciada pela Portaria Ministerial nº 1855, de 26/06/2002 publicada...

    11396  Palavras | 46  Páginas

  • Trabalho de libras

    Língua Brasileira de Libras Processo de Ensino e Aprendizagem da Língua Brasileira de Sinais na Prática Docente. Santo Anastácio 2012 [pic] Faculdade Anhanguera Uniderp Pedagogia Ana Lúcia P. Pinto RA: 395316 Edileusa Martins Alves RA: 395335 Gabriely Scarim Ortega RA: 395355 Milton Ortega Filho RA: 395387 Valéria Aparecida de Oliveira Lima RA:395411 Língua Brasileira de Libras Processo de Ensino e Aprendizagem...

    2514  Palavras | 11  Páginas

  • Libras

    Leão Libras Goiânia Dezembro/2012 Bruno Leonardo Elias Leão Libras Filosofia da Educação dos Surdos . Goiânia Dezembro/2012 APRESENTAÇÃO Esta trabalho visa mostrar as filosofias de educação dos surdos no processo histórico dos surdos no Brasil, Oralismo (1911), Comunicação Total (1970) e Bilinguismo (1980 até hoje). ...

    2209  Palavras | 9  Páginas

  • libras

    que os sinais prejudicavam o desenvolvimento da fala oral. 1 25/09/2013 Principais Métodos de Ensino • Método Visual: bilinguismo, ensino a partir de sinais e gestos. • Método Oral: oralismo, uso da voz e leitura orofacial (labial). • Método Bimodal: bimodalismo, mistura as modalidades visando a comunicação, também chamado de Comunicação Total. O Fim da Imposição • William Stokoe, em 1960 publicou o artigo que comprova o status linguístico da Língua de Sinais Americana...

    1467  Palavras | 6  Páginas

  • Libras

    processo educativo do Surdo foram utilizados os seguintes métodos Oralismo, Comunicação Total e Bilinguismo que no decorrer dessa pesquisa explicaremos de forma sucinta cada um deles. Sendo que o Oralismo foi à primeira forma utilizada na educação dos Surdos com o intuito de capacitá-los na compreensão e na produção de uma língua oral. Em seguida, em meados de1980, surge a Comunicação Total onde toda forma de comunicação é válida para que a criança com deficiência auditiva tenha uma língua dentre...

    3171  Palavras | 13  Páginas

  • A Luta Da Comunidade Pelo Reconhecimento Das Libras

    A luta da comunidade pelo reconhecimento da Libras Justificativa: O tema foi escolhido para mostrar a evolução da luta da comunidade surda no reconhecimento da língua de sinais. Na antiguidade, os surdos eram tratados como pessoas primitivas, não podendo ser educados, e não tinham nenhum direito assegurado. A sociedade os via por dois pontos de vista: ou eles eram reconhecidos como deuses, ou eram pessoas que de algum modo foram castigados, e depois de muitas lutas surgiu à lei, na qual conquistaram...

    1426  Palavras | 6  Páginas

  • Libras no Brasil

    1. O SURGIMENTO DA LIBRA MUNDO E NO BRASIL 1.1. No Mundo A história dos surdos remete-se à antiguidade (4000 a.C), pelos povos greco-romanos, quando acreditavam que os surdos, por não poderem comunicar-se, eram seres abomináveis, não humanos, devendo ser punidos e excluídos da sociedade. Tal taxatividade chegava ao extremo de não permitir-lhes o matrimônio. Não eram considerados cidadãos. A surdez e consequentemente a mudez eram confundidas como inferioridade de inteligência. Em...

    7894  Palavras | 32  Páginas

  • libras unip

     Exercicios DP Libras. 1) A partir do reconhecimento da libras em todo território nacional, são vários os profissionais especializados que participam do processo educacional da educação dos surdos, entre eles: I. Intérprete de Libras/língua portuguesa - Profissional com competência lingüística em Libras/língua portuguesa, que atua no contexto do ensino regular no qual há alunos surdos matriculados. II. Instrutor surdo de Libras - Profissional surdo que atua em serviços especializados...

    2334  Palavras | 10  Páginas

  • A libras como disciplina no ensino superior

    Educação Curso de Docência do Ensino Superior Yonilce Ferreira Pamplona Resenha do texto: A libras como disciplina no Ensino Superior (ROSSI, Renata Aparecida) Trabalho apresentado a disciplina de Metodologia do Trabalho Científico, orientado pela Profª. Dra. Sônia de Jesus Nunes Bertolo, como requisito avaliativo. Belém - Pará 2012 ROSSI, Renata Aparecida. Revista de Educação. A libras como disciplina no Ensino Superior. Vol. 13. Nº 15. Ano 2010. Resumo O artigo trata da discussão...

    1815  Palavras | 8  Páginas

  • Libras

    Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância GABARITO - ROTEIRO DE ATIVIDADES-MATRIZ DISCIPLINAR Data da aula: Curso: Semestre: Disciplina: Professor EAD: 03/11/11 PEDAGOGIA 2º Língua Brasileira de Sinais - Libras Esp. Ana Maria Ribeiro da Rocha Período Letivo: 2011/2 Tema da aula: História da educação de surdos: o cenário e a construção das primeiras cenas. Conteúdo abordado: Este primeiro tema abordará a trajetória da educação de surdos, os marcos históricos que levaram...

    3491  Palavras | 14  Páginas

  • LIBRAS

    LIBRAS SANDRA PROCESSOS INTERATIVOS COM A PESSOA SURDA – LIBRAS Abertas 1ª “Segundo Lyons (1987),  “ linguagem é um sistema de comunicação natural ou artificial, humano ou não, ou seja, qualquer meio de comunicação...”, Escreva dois exemplos de linguagem pelos quais os seres humanos se comunicam. RESPOSTA DO ALUNO: 100% Línguas de sinais existem muitas formas criativas de explorá-la. Configurações de mão, movimentos, expressões faciais gramaticais, localizações, movimentos do corpo, espaço...

    3569  Palavras | 15  Páginas

  • libras

    FACULDADES INTEGRADAS FAFIBE SIMONE RODRIGUES PEREIRA OS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM LIBRAS: UM PERCURSO SEMIÓTICO BEBEDOURO – SÃO PAULO. 2009 SIMONE RODRIGUES PEREIRA OS PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO EM LIBRAS: UM PERCURSO SEMIÓTICO Trabalho de Conclusão de Curso (monografia) apresentado às Faculdades Integradas Fafibe como requisito parcial para obtenção do grau de licenciado em Letras (Inglês e suas respectivas literaturas). Orientador: Prof...

    10138  Palavras | 41  Páginas

  • Libras intermediario

    de Interpretação da LIBRAS CAPACITAÇÃO DE MULTIPLICADORES DE INTERPRETAÇÃO DE LIBRAS Tiago M. Saretto 1 Oficina de Multiplicadores de Interpretação da LIBRAS ÍNDICE: ITEM 01) 02) 03) 04) 05) 06) 07) 08) 09) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) APRESENTAÇÃO CRITÉRIOS DO CURSO A LÍNGUA DE SINAIS ASSUNTO PÁGINA 3 4 5 6 7 8 10 13 14 15 16 18 19 20 22 23 24 25 27 31 32 ALGUNS DADOS SOBRE OS SURDOS NO MUNDO LEGALIZAÇÃO DA LIBRAS O QUE É LIBRAS? COMUNIDADE SURDA E...

    7119  Palavras | 29  Páginas

  • Resumo DE LIBRAS

    Libras Devido à Lei 10.436/02, a Língua Brasileira de Sinais foi reconhecida como a língua utilizada pela comunidade surda, portanto, a aprendizagem dessa língua favorece a inclusão do sujeito surdo, promovendo a circulação da LIBRAS nos diversos setores da sociedade contribuindo para a aceitação da diferença do outro, ou seja, uma sociedade inclusiva. Além disso, com a lei, a disciplina de LIBRAS será obrigatória nos cursos de licenciatura e fonoaudiologia e opcional nos demais. Essa disciplina...

    3968  Palavras | 16  Páginas

  • Questões de LIBRAS

    Sinalizante. Surdo. Os principais níveis de descrição da LIBRAS são:   Sintático, semântico, pragmático e quirológico. Semântico, quirológico, sintático e dinâmico. Semântico, pragmático, sintático e dinâmico. Sintático, pragmático, socrático e quirológico.   Sintático, metodológico, oral-auditivo e audio-visual. A respeito dos sujeitos que dominam e usam a LIBRAS, são: Gesticuladores Poliglotas Linguistas Disseminadores   Sinalizantes ...

    4200  Palavras | 17  Páginas

  • libras

    ótima oportunidade para mudar as lentes da visão naturalizada construída a partir do que se conhece hoje. Por essa razão, contextualizar historicamente os fatos, concepções e mitos em torno da educação de surdos poderá ajudá-lo a compreender como a LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais), língua que você aprenderá a partir de agora, se tornou tão importante para as pessoas surdas. Desde a Antiguidade as pessoas surdas tiveram diferentes tratamentos. Os egípcios conferiam um ar de misticismo aos surdos...

    9115  Palavras | 37  Páginas

  • Bilinguismo e oralismo

    está ligado à língua, ou seja, se os surdos deveriam desenvolver a aprendizagem através da língua de sinais ou da língua oral. Desta forma, neste trabalho serão apresentadas duas metodologias utilizadas na educação da pessoa surda: Oralismo e Bilinguismo. Definição, aspecto histórico - educacional e características serão levantados para que ao final se conclua qual a mais adequada para realidade da educação de surdos no Brasil. ORALISMO Esta metodologia acredita que a maneira mais eficaz de...

    1421  Palavras | 6  Páginas

  • LIBRAS

    TRABALHO DE LIBRAS 1 A SURDEZ A surdez consiste na perda maior ou menor da percepção normal dos sons. Verifica-se a existência de vários tipos de pessoas com surdez, de acordo com os diferentes graus de perda de audição. A audição é o sentido que nos coloca dentro do mundo e a comunicação humana é um bem de valor inestimável. Costuma-se não perceber a importância da audição em nossas vidas a não ser quando começa a faltar para nós próprios. A surdez por ser um defeito invisível, não recebe...

    2161  Palavras | 9  Páginas

  • Libras

    AVALIATIVAS LIBRAS: Tele aula 01: Oralismo: É um método alemão dos surdos onde teve uma repercussão de muita polêmica na educação dos surdos. Com a forma oralista, os surdos perderiam totalmente a sua valorização no mundo. Com isso teve que se adaptar ao treinamento auditivo, desenvolvimento da fala e leitura labial. Trazendo assim o conhecimento para facilitar a surdez e uma orientação maior em seus âmbitos sociais. Segundo Skliar (1997), “O Congresso Internacional de Educadores de Surdos em...

    1314  Palavras | 6  Páginas

  • Trabalho De Libras

    Licenciatura em Educação Física Everson Rodrigues Libras Brasília Mar 2015 Introdução Neste estudo iremos abordar sobre Libras linguagem brasileiras de sinais, sua definição e leis que ampara o deficiente auditivo, bem como leis que exige uma boa formação para licenciatura. Conceitos de ASL; bilinguismo; CODA; Gestuno; Singnwriting; Surdez; Cultura surda; Comunicação Total; Datilologia. Libras Libras é a sigla da Língua Brasileira de Sinais. As...

    2229  Palavras | 9  Páginas

  • Bibliografias P S Libras

    históricas, metodológicas, comunicacionais e cognitivas e levando em consideração as demandas atuais da educação especial, esta obra pretende constituir um ponto de partida para desacomodar velhas tradições. Título: Educação de Surdos: a Caminho do Bilingüismo Autor: SÁ, Nídia R. L. Editora: EDUF Ano: 1999 Resumo: A autora apresenta dois movimentos na educação de surdos. Por um lado, um movimento de tensão entre a educação de surdos e a educação especial; por outro lado, um movimento de aproximação da...

    3684  Palavras | 15  Páginas

  • PERSPECTIVAS E DILEMAS DO ENSINO DE LIBRAS ENTRE SURDOS E OUVINTES

    DILEMAS DO ENSINO DE LIBRAS ENTRE SURDOS E OUVINTES Resenha Crítica apresentada como parte referente à avaliação da disciplina de Libras Pesquisa como requisito básico do curso de licenciatura em História. Orientador: ProfºMs Anna Karina Cortês CONCEIÇÃO DO COITÉ/ BA 2014 Perspectivas e dilemas do ensino de Libras entre surdos e ouvintes Falar de Libras como uma língua é trazer a tona questões e conceitos poucos trabalhados...

    3186  Palavras | 13  Páginas

  • Libras questionario unid I 2014 unip

    Questionário libras unid I unip 2014 01-Pergunta 01-resposta a. O aluno com surdez profunda percebe sons abaixo de 90 decibéis. A frequência da fala está entre 10 e 45 decibéis. 02- Pergunta – Veja o trecho da matéria retirada do portal G1 em 11/2012: Adolescente surda terá ajuda de intérprete para fazer prova do Enem. Clesiane diz que a ajuda dos tradutores-intérpretes é muito importante para seu aprendizado. “É através deles que aprendo. Os tradutores-intérpretes...

    946  Palavras | 4  Páginas

  • A importância do ensino de libras e a inclusão de alunos portadores de deficiencia auditiva no ensino infantil.

    A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE LIBRAS E A INCLUSÃO DE ALUNOS PORTADORES DE DEFICIENCIA AUDITIVA NO ENSINO INFANTIL. Francisca Francineuda Gomes Rossetti* Maria do Socorro Telesforo de Oliveira* Maria Ocineia Alves da Costa* INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR FRANCISCANO- IESF_______________ RESUMO Este artigo pretende oferecer uma contribuição para um olhar distinto sobre a inclusão dos deficientes auditivos nas escolas do ensino regular do ensino infantil. Procura inserir uma visão político-pedagógica...

    5223  Palavras | 21  Páginas

  • Libras

    Libras A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é utilizada por deficientes auditivos para a comunicação entre eles. Para melhor nos inteirarmos dessa realidade é interessante que essa linguagem se faça conhecer, e que haja uma procura por ela com o interesse de aprendê-la. Ao contrário do que imaginamos ao perceber a existência desse tipo de linguagem, a LIBRAS não é apenas uma medida paliativa para se estabelecer algum tipo de comunicação com os deficientes auditivos, mas é uma língua natural...

    2402  Palavras | 10  Páginas

  • Influencia de libras

    A INFLUÊNCIA DA LIBRAS NO PROCESSO EDUCACIONAL DE ESTUDANTES SURDOS EM ESCOLA REGULAR Danielle Mirelli da Silva Araújo1 Marcelle de Castro e Silva2 Wilma Pastor de Andrade Sousa3 RESUMO: O presente artigo aborda aspectos da educação de surdos, tendo como objetivo principal analisar a influência da Língua Brasileira de Sinais - Libras no currículo escolar de estudantes surdos inseridos em sala de aula regular. Para isto, foi feita uma pesquisa bibliográfica com a finalidade de se discutir...

    6063  Palavras | 25  Páginas

  • LIBRAS

    Hand”, onde preconiza a utilização do alfabeto manual, língua de sinais e leitura labial, idéia defendida por George Dalgarno anos mais tarde. Em 1648 ele publica “Philocopus”, onde afirmava que a língua de sinais era capaz de expressar os mesmos conceitos que a língua oral. Johan Konrah Amman, médico suíço, publica Surdus Loquens, em 1692, cujo método de educação serviu de base para a construção do modelo alemão. Na França em 1741 Jacob Rodrigues Pereira oralizou sua irmã surda, ele utilizava o...

    4068  Palavras | 17  Páginas

  • ATPS de libras

    conseguiam compreender o outro em sua volta e nem ser compreendido. Estes durante anos foram vítimas de um processo de exclusão, pois não tinha uma língua própria, reconhecida  e que lhes possibilitasse sua inserção plena ao meio.O reconhecimento da Libras como língua oficial, leva os surdos do Brasil, a escrever uma nova história, porém apesar dos avanços ainda há muitos fatores que levam muitos surdos  a serem excluídos socialmente, como nas escolas, por não haver profissionais que o compreenda. Infelizmente...

    2918  Palavras | 12  Páginas

  • Bilinguismo

    BILINGUISMO ”OLHO DO MESMO MODO COMO QUE PODERIA ESCUTAR. MEUS OLHOS SÃO MEUS OUVIDOS. MINHAS MÃOS SÃO BILÍNGUES” (LABORIT,1994) EDUCAÇÃO BILÍNGUE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA PARA OS SURDOS. “O objetivo da educação bilíngue é que a criança surda possa ter um desenvolvimento cognitivo linguístico equivalente ao verificado na criança ouvinte, e que possa desenvolver uma relação harmoniosa também com ouvintes, tendo acesso a Língua de Sinais e a Língua...

    1165  Palavras | 5  Páginas

  • LIBRAS

    LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS – LIBRAS Unidade II 2 EDUCAÇÃO DE SURDOS O propósito deste escrito é fornecer elementos básicos para a compreensão da educação dos surdos e seus desdobramentos. Ao contrário do que se postula, há muitas publicações sobre a educação de surdos, tanto em formato de artigos como em 5 livros, e existe, ainda, uma ampla divulgação na Internet o (arrazoado histórico abaixo pode ser lido com maior detalhe no site www.sj.cefetsc.edu.br/~nepes/docs/midiateca_artigos/ ...

    5041  Palavras | 21  Páginas

  • Seminário Libras

    SANTO AMARO Comunicação Total Para Surdos SANTO AMARO Agenda ● ● ● ● ● ● ● Conceito Aspectos históricos Como era utilizada a educação Aspectos positivos Aspectos negativos Curiosidades Conclusão Língua Brasileira de Sinais Comunicação Total Para Surdos ● Regina(p.99), afirma que Comunicação Total, refere-se ao “Posiosionamento “filosófico” de aceitação de diferença que existe entre uma pessoa surda e uma ouvinte”; ● Abordagem “bimodal” exato ou simultâneo...

    944  Palavras | 4  Páginas

  • Libras

    ENSINO – DIVERSIDADE E LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA APOSTILA TEÓRICA PROFESSORA: CIBELE CECCONI SOUSA-SOUSA SÃO PAULO – 2014 LÍNGUA DE SINAIS BRASILEIRA – LIBRAS LIBRAS, ou Língua de Sinais Brasileira, é a língua materna dos surdos brasileiros e, como tal, poderá ser aprendida por qualquer pessoa interessada pela comunicação com essa comunidade. Como língua, esta é composta de todos os componentes pertinentes às línguas orais, como gramática, semântica, pragmática, sintaxe e outros elementos...

    8179  Palavras | 33  Páginas

  • LIBRAS Optativa 2

    Emenda Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) I – EMENTA Estudo das teorias sobre educação de surdos, cultura surda, linguística da língua brasileira de sinais e ensino da língua portuguesa como segunda língua para surdos. Discussão de temas relevantes para o exercício da função do professor em diferentes instituições de ensino na promoção da educação inclusiva do aluno surdo. Vocabulário básico em LIBRAS. II – OBJETIVOS GERAIS Compreender princípios teóricos - metodológicos relacionados...

    534  Palavras | 3  Páginas

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