• Aquisição conceito de um numero
    DE SOUZA MONTEIRO INDIANARA BEATRIZ CALDAS COSTA JUSSARA HELENA DIB BATITUCCI SILVANIA MARQUES F. SILVA a CRIANÇA E A AQUISIÇÃO DO CONCEITO DE “NÚMERO”: UM ESTUDO SOBRE ESSE COMPLEXO PROCESSO NA EDUCAÇÃO INFANTIL UBERABA 2012 ALESSANDRA C. MIGLIORIN ...
    1777 Palavras 8 Páginas
  • Projeto de monografia
    matemática logo nas séries iniciais, ao ingressar no ensino médio os alunos não encontrariam tanta dificuldade ao aplicar operações matemáticas. As criança, desde o nascimento, estão imersas em um universo no qual os conhecimentos matemáticos e físicos são partes integrantes. Elas observam e atuam no espaço...
    894 Palavras 4 Páginas
  • slaids
    ensinar número KAMII Constance, A criança e o número: Implicações educacionais da teoria Piaget para atuação com escolares de 4 a 6 anos/ 11° Ed. Campinas, SP: Papirus, 1990. O texto aborda que Piaget declarou que a finalidade da educação deve ser a de desenvolver a autonomia da criança, que é, indissociavelmente...
    573 Palavras 3 Páginas
  • asdf
    .............. 4 1 QUEBRA-CABEÇA TRIÂNGULO DAS DEZENAS ........................................................................ 4 2 ADIVINHE MEU NÚMERO ........................................................................................................ 6 3 MAIOR OU MENOR ........................
    1131 Palavras 5 Páginas
  • Competências profissionais
    é o espaço para expressão mais genuína do ser, é o espaço e o direito de toda a criança para o exercício da relação afetiva com o mundo, com as pessoas e com os objetos. O lúdico possibilita o estudo da relação da criança com o mundo externo, integrando estudos específicos sobre a importância do lúdico...
    2921 Palavras 12 Páginas
  • A criança e o número
    KAMII, Constance. A criança e o número:implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação junto a escolares de 4 a 6 anos / Constance Kamii ; tradução Regina A. de Assis. – 12. Ed. –Campinas, SP : Papirus, 1990. A autora Costance Kammi natural de Genebra, passou parte de sua vida no Japão...
    1453 Palavras 6 Páginas
  • 1313159102/99
     Avaliação Diagnóstica para Área de Matemática Diagnosticar a Estrutura do Pensamento Lógico e Matemático de Crianças de 5(cinco) e 6 (seis) anos. Hélia Elizene Souto Acadêmica de Pedagogia pela Universidade Estadual de Montes Claros – MG – Unimontes. heliaelizenesouto@hotmail.com Janice...
    3680 Palavras 15 Páginas
  • Oficina da lingua portuguesa ll
    A criança e o número Para aprofundamento do meu plano de estudos estou lendo o livro A criança e o número -Constance Kamii( Editora Papirus 1990). O livro traz uma abordagem sobre a toria de Piaget para a contrução do número. Ele é bastante técnico mostrando resultados das pesquisa feitas com crianças...
    258 Palavras 2 Páginas
  • Fazenda - guia do professor
    NA FAZENDA Guia do professor Introdução Compreender o conceito de número, de acordo com Kamii (1996), implica compreender estruturas lógicas como: classificação, ordenação, inclusão de classes e conservação de número. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), por sua vez, trazem os seguintes...
    2647 Palavras 11 Páginas
  • Numeros pra que?
    feito com dedicação e carinho. Ao começar o curso de pedagogia, nos designamos a seguinte missão, elaborar uma pesquisa, cujo o tema escolhido foi “Números para quê ?“, ao primeiro olhar , foi um pouco complicado focar em como iríamos desenvolver o conteúdo do projeto. Primeiro elaboramos qual era o problema...
    1917 Palavras 8 Páginas
  • Matemética
    A natureza do raciocínio lógico matemático. Inúmeras vezes nos perguntamos de que forma as crianças adquirem o conceito de número, tal como idéia (não a palavra) por ex: o conceito de número oito, a maioria das respostas para estas perguntas são difusas e vagas. A ciência médica e...
    3993 Palavras 16 Páginas
  • Construção do´pensamento lógico
    pensamento das crianças, à medida que aritmetizam logicamente a realidade". (Constance Kamii) O Conhecimento Matemático não se constitui num conjunto de fatos a serem memorizados. Aprender números é mais que contar, muito embora a contagem seja importante para a compreensão do conceito de número. As idéias...
    1613 Palavras 7 Páginas
  • Como o aluno aprende matemática
    vista pela sociedade. A escola tradicional, de influência behaviorista, valorizava a transmissão de conhecimentos baseada na repetição, na visão da criança como um ser passivo, que precisa de reforço positivo para a efetivação da aprendizagem correta. Com os estudos psicogenéticos, principalmente com as...
    1233 Palavras 5 Páginas
  • Jogos Matematicos
    A CONSTRUÇÃO DO NÚMERO: RELATO COM CRIANÇAS DO 3º e 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO Esse relato de investigação teve como objetivos estudar os processos cognitivos na construção do número de crianças do 3º e 4º ano da Educação Básica com dificuldades de aprendizagem em matemática. Verificar...
    4824 Palavras 20 Páginas
  • Artigo --> a criança e o número
    A criança e o numero Algumas crianças de primeira série acreditam que 5+5=10, mas outras não sabem o real significado e dizem que só porque alguém disse para falar assim, os mesmos conseguem enfileirar pedaço de isopor quantos os que a professora coloca em uma fileira. E muitos deles se os seus isopores...
    1138 Palavras 5 Páginas
  • jogos e matematica
    domínio afetivo. A criança muito cedo entra em contato com os números em sua vida cotidiana, no convívio familiar, nos jogos e brincadeiras, ela vê números expressos em toda parte, tais como o calendário, o telefone, o número de sua casa, numeração de calçados e roupas, números escritos em caixas de...
    4642 Palavras 19 Páginas
  • Conceito de Números nos anos iniciais de ensino
    Etapa 1: As possibilidades de intervenções que o professor deve fazer para uma criança que está no processo inicial da construção do conceito de número       Primeiramente, deve-se pensar que antes de cobrar algum conteúdo dos alunos é preciso ensiná-los e exercitar o que foi apresentado. Acontecendo...
    3641 Palavras 15 Páginas
  • 74747
    pensamento das crianças, à medida que aritmetizam logicamente a realidade". (Constance Kamii) O Conhecimento Matemático não se constitui num conjunto de fatos a serem memorizados. Aprender números é mais que contar, muito embora a contagem seja importante para a compreensão do conceito de número. As idéias...
    1584 Palavras 7 Páginas
  • Matemática
    A IMPORTÂNCIA DO DESENVOLVIMENTO DA AUTONOMIA DA CRIANÇA, NO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO PENSAMENTO LÓGICO-MATEMÁTICO RESUMO Piaget concebe a criança como um ser dinâmico, interagindo com a realidade, operando ativamente com objetos e pessoas, construindo seu conhecimento pelas...
    5091 Palavras 21 Páginas
  • Alfabetização matematica
    ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA TEMA-RESENHA: “A CRIANÇA E O NÚMERO”                                                                   KAMII, CONSTANCE. CAMPINAS, SP: PAPIRUS, 1990. Neste livro, Kamii busca justificar sua metodologia para a construção da ideia de número pela via da contagem, apresentando uma...
    942 Palavras 4 Páginas