Jogos E Testes Sobre Coordenação Motora Fina artigos e trabalhos de pesquisa

  • COORDENAÇÃO MOTORA FINA DOS 7 AOS 9 ANOS

    UNIDADE ACADEMICA DE EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO MOTORA FINA DOS 7 AOS 9 ANOS. CAJAZEIRAS-PB 2013 Antonio Rodrigues Sobrinho Filho Maria Elenita Lima Ítala Rayane Campos COORDENAÇÃO MOTORA FINA DOS 7 AOS 9 ANOS. Relatório apresentado...

    3029  Palavras | 13  Páginas

  • projeto de pesquisa coordenação motora

    DO TRABALHO CIENTIFICO A PRÁTICA DA ATIVIDADE FÍSICA COMO FATOR CONDICIONANTE NA EFICÁCIA DA COORDENAÇÃO MOTORA AUTORES: Cristiane dos Santos Martins George de Araújo Holanda Guerra Jefferson Silva Sousa Maglia Géssica de Loiola Serafim ORIENTADOR Jerry David Fortaleza – Ceará 2013.2 A PRÁTICA DA ATIVIDADE FÍSICA COMO FATOR CONDICIONANTE NA EFICÁCIA DA COORDENAÇÃO MOTORA Este trabalho apresentado será avaliado pelo Professor: Jerry David. Doutor. Como...

    4313  Palavras | 18  Páginas

  • Os benefícios da prática da capoeira para o desenvolvimento da coordenação motora de portadores da Síndrome de Down

    EDUCAÇÃO FÍSICA Elaborado por: Monte Sinai Aguiar da Silva Os benefícios da prática da capoeira para o desenvolvimento da coordenação motora de portadores da Síndrome de Down Rio de Janeiro, 2014 Monte Sinai Aguiar da Silva Os benefícios da prática da capoeira para o desenvolvimento da coordenação motora de portadores da Síndrome de Down Trabalho acadêmico apresentado ao Curso de Bacharelado em Educação Física da UNISUAM, como parte dos...

    3437  Palavras | 14  Páginas

  • Artigo Cient Fico Coodena O Motora Grossae Fina C Pia

    COORDENAÇÃO MOTORA GROSSA E FINA Sobrenome, nome do aluno Acadêmica do 5º termo curso.. nome da faculdade e-mail do aluno: Nome do professor Profissão– Docente do Curso de e-mail: RESUMO  A coordenação motora está relacionada com vários aspectos da vida escolar e da vida diária. Por isso, é importante procurar desenvolvê-la mais a partir de exercícios, pois assim se está auxiliando não só os aspectos físicos, mas tambémoutras áreas da vida. Este artigo é uma revisão da literatura e o objetivo...

    3978  Palavras | 16  Páginas

  • Atividade motora

    Especialização em Aprendizagem Motora (Volume II) Organizadores Luis Augusto Teixeira Victor Hugo Alves Okazaki Andréa Cristina de Lima Carla Ferro Pereira Sylvia Lúcia de Freitas Elke dos Santos Lima Laboratório Sistemas Motores Humanos Departamento de Biodinâmica MCH Escola de Educação Física e Esporte Universidade de São Paulo Edição: Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo Capa: Luís Augusto Teixeira Editoração eletrônica: Andréa Cristina de Lima Especialização...

    6066  Palavras | 25  Páginas

  • coordenacao motora

    _______________________________________________ Prof.Dr. José Carlos Vidal Examinador Educação Física – UCB _______________________________________________ 3 LEANDRO ALVES DE ANDRADE IMPORTÂNCIA DO DESENVOLVIMENTO MOTOR EM ESCOLARES RESUMO: A coordenação motora está relacionada com vários aspectos da vida escolar e da vida diária. Por isso, é importante procurar desenvolvê-la mais a partir de exercícios, pois assim se está auxiliando não só os aspectos físicos, mas também outras áreas da vida. Este ...

    4778  Palavras | 20  Páginas

  • Transtorno do desenvolvimento da coordenação

    Transtorno do Desenvolvimento da Coordenação Introdução O presente trabalho foi realizado em cumprimento da disciplina Psicopatologia. O trabalho tem por objetivo apresentar a definição, características, etiologias, dificuldades, aspectos diagnósticos, prognósticos, tratamentos e os profissionais envolvidos, relacionados aos Transtornos do Desenvolvimento da Coordenação. Diante disso, buscaremos fazer uma articulação entre a patologia que acomete crianças e adolescentes, o diagnóstico através...

    3248  Palavras | 13  Páginas

  • Idoso: níveis de coordenação motora sob prática de atividade física generalizada

    |Idoso: níveis de coordenação motora sob |[pic] | |prática de atividade física generalizada | | |  |  |  |  | | |*Mestranda em Ciências da Motricidade |Viviane Kawano Dias* |  | | |**Licenciada...

    2142  Palavras | 9  Páginas

  • jogos

    confiarem seu precioso filho em minhas mãos e acreditarem na possibilidade de dias melhores por meio de pequenas ações. RESUMO A ludicidade é um assunto que tem conquistado grande espaço, principalmente na educação infantil, por ser o jogo, a brincadeira e o brinquedo elementos essenciais da infância. O uso deles permite um trabalho pedagógico que possibilita a construção do conhecimento e do desenvolvimento infantil. Unidos à ludicidade estão presentes os elementos psicomotores...

    2802  Palavras | 12  Páginas

  • Atividade motora

    1 / 1 1. Introdução     Desde a sua concepção, o indivíduo adquire, ou aprende diversas funções motoras, as quais farão com que o organismo alcance sua maturidade. Por meio do seu próprio movimento, a criança desenvolve seus processos motores. Os movimentos surgem muitas vezes porque a criança tende a imitar os adultos que a rodeiam ou inspiram-se em outras crianças para executar suas provas práticas (DIEM,1980).     A Educação Infantil é o primeiro e decisivo passo para se atingir a continuidade...

    4714  Palavras | 19  Páginas

  • O efeito de um treino verbal sobre o comportamento de descrever de professores

    UNIVERSIDADE SÃO FRANCISCO CURSO DE PSICOLOGIA O efeito de um treino verbal sobre o comportamento de descrever de professores ITATIBA 2011 RESUMO Porfírio, Priscila. (2011). O efeito de um treino verbal sobre o comportamento de descrever de professores. Trabalho de Conclusão de Curso, Curso de Psicologia, Universidade São Francisco, Itatiba...

    12556  Palavras | 51  Páginas

  • problemas da aquisição da coordenação

    Problemas da aquisição da coordenação Bruna Silva, 2013…, RPM2 Carla … Ivana Monteiro, 2013…, RPM2 Jéssica Salvador, 2013…, RPM2 Joana …, 2013…, RPM2 Mariana Patrício, 2013214, RPM2 Ricardo Costa, 2013…, RPM2Índice Índice Introdução 3 Fundamentação Teórica 4 Problemas da aquisição da coordenação 4 Diferentes tipos de Coordenação Motora 5 Desenvolvimento motor e evolução de crianças com problemas na aquisição da coordenação 7 Etiologia 9 Sinais 11 As...

    6462  Palavras | 26  Páginas

  • cantinhos coordenacao motora

    Disortografias...................................................................................................37 3.3 Discalculias ......................................................................................................38 3.4 Deficiência motora fina ....................................................................................38 3.5 Dislexia ............................................................................................................39 3.6 Hiperatividade ...............

    12936  Palavras | 52  Páginas

  • Coordena o Motora Fina

    Pergunte norteadora: Conceito e definição de Coordenação Motora Fina e uma introdução ao conceito Psicomotricidade. Nosso cérebro manda informações às partes de nosso corpo, e a capacidade que o corpo tem de desenvolver aquele movimento nós chamamos de coordenação motora. Pular, correr, andar, saltar ou realizar tarefas que exijam maior habilidade, como pegar em um lápis, bordar, desenhar, recortar, tudo isso exige de nóscoordenação motora. A coordenação motora nos permite realizar os mais diversos movimentos...

    1087  Palavras | 5  Páginas

  • Jogos Educacionais Eletrônicos

    DESENVOLVIMENTO DE JOGO PARA ENSINO DE TESTE DE SOFTWARE VITÓRIA DA CONQUISTA – BA 2013 Rafael Jesus de Queiroz Plano de Trabalho para o Artigo apresentado ao Colegiado de Sistemas de Informação da FTC – Vitória da Conquista. Área de Concentração: Engenharia de Software / Testes de software ...

    2744  Palavras | 11  Páginas

  • A INFLUÊNCIA DE UM PROGRAMA DE ATIVIDADES MOTORAS ORIENTADAS NO DESEMPENHO MOTOR DE CRIANÇAS

    UM PROGRAMA DE ATIVIDADES MOTORAS ORIENTADAS NO DESEMPENHO MOTOR DE CRIANÇAS Artigo Original Amanda Freitas Vasconcelos Ana Cristina de David Mariana Boschini Marques Rossana Travassos Benck Tainá Neves Vieira Faculdade de Educação Física da Universidade de Brasília Campus Universitário Darcy Ribeiro – Via L4 – Asa Norte – Brasília/DF Processo no Comitê de Ética em Pesquisas com Seres Humanos: 132/2007 A INFLUÊNCIA DE UM PROGRAMA DE ATIVIDADES MOTORAS ORIENTADAS NO DESEMPENHO...

    4388  Palavras | 18  Páginas

  • Instrumentos De Avaliacao Estudo Centrado Em Testes Utilizados No Mestrado Em Actividade Fisica Adaptada

    INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÂO Estudo Centrado em Testes Utilizados no Mestrado em Actividade Física Adaptada Diana Micael Laneiro Porto, 2008 AGRADECIMENTOS _________________________________________________________ V AGRADECIMENTOS _________________________________________________________ INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO Estudo Centrado em Testes Utilizados no Mestrado em Actividade Física Adaptada Monografia, realizada no âmbito da disciplina de Seminário do 5º ano, da Licenciatura em Desporto e...

    38559  Palavras | 155  Páginas

  • Os beneficios da dança para a coordenação motora

    UNIVERSIDADE DO CONTESTADO – UnC CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE CURITIBANOS CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA RAFAEL PENTEADO DANÇA: SUA INFLUÊNCIA NA COORDENAÇÃO MOTORA CURITIBANOS 2008 RAFAEL PENTEADO DANÇA: SUA INFLUÊNCIA NA COORDENAÇÃO MOTORA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como exigência para obtenção de créditos na Disciplina de Seminário em Educação – Solicitado pela professora Katia Socha de Mello do Curso de Educação Física, ministrado pela...

    12472  Palavras | 50  Páginas

  • Estagio supervisionado sobre Karate

    07 RELATO DAS OBSERVAÇÕES ............................................................................ 09 RELATO DAS COATUAÇÕES .............................................................................. 10 PLANOS DE AULA E REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA . . 11 PROJETO TEMÁTICO DE INTERVENÇÃO ..................................................... 63 Caracterização do problema .................................................................................... 64 ...

    16385  Palavras | 66  Páginas

  • Trabalho Aprendizagem motora Paralisia cerebral

    postura e na capacidade de movimentação ,conseguem aprender uma tarefa motora e realiza-la de forma funcional com capacidade para ajustar as novas demandas ambientais? A atividade escolhida foi o labirinto que implica em movimentos motora fina para manuseio do teclado do computador por meio de segmentos corporais superiores ,pode ser considerado uma ação motora cotidiano. Na tarefa de labirinto ,crianças sem alterações motoras tem como principal desafio escolher o caminho correto ,já os indivíduos...

    680  Palavras | 3  Páginas

  • Projeto Contos, Jogos e brincadeiras de criança

    Professora: Clarice Aparecida Siena Brussolo. Tema do Projeto: Contos, jogos e brincadeiras de criança. Justificativa: O projeto será desenvolvido no decorrer das horas atividades das professoras das respectivas turmas envolvidas, e as atividades, adaptadas de acordo com a faixa etária de cada turma. Na idade pré-escolar, as crianças estão passando por uma transição em relação ao seu comportamento, pois estão começando a mesclar um comportamento anteriormente apenas formado por reflexos (proveniente...

    1211  Palavras | 5  Páginas

  • Coordenação motora

    COORDENAÇÃO MOTORA Nosso cérebro manda informações às partes de nosso corpo, e a capacidade que o corpo tem de desenvolver aquele movimento nós chamamos de COORDENAÇÃO MOTORA. Esta capacidade nos leva a usar de forma mais eficiente os músculos esqueléticos, resultando em uma ação global mais equilibrada, plástica e econômica. Pular, saltar, correr ou realizar tarefas que exijam maior habilidade como bordar, desenhar, recortar, tudo isso exige de nós coordenação motora. As habilidades motoras...

    657  Palavras | 3  Páginas

  • Motricidade Fina

    considerando o seu conxtexto de vida. As habilidades motoras são essenciais para as crianças explorarem o mundo e a si mesmos. As habilidades motoras de alcance, preensão, e manipulação de objectos aparecem nos primeiros anos de vida. Rocha, Silva e Tudella (2006), encontraram que no quarto mês de vida os lactantes já desenvolvem habilidades de alcançar e apreender objectos. No entanto, é só a partir dos dois anos que a capacidade motora fina amadurece e permite à criança realizar ações mais maduras...

    5129  Palavras | 21  Páginas

  • Habilidades motoras

    proveito de sua experiência. Aprendizagem motora Mudança de processos internos que determinam a capacidade de produzir uma ação motora. O aprendizado de habilidade motora é um processo independente da idade que tem uma sequência previsível de estágios que identificam o estado cognitivo e os objetivos de cada indivíduo durante o aprendizado. Habilidade Habilidade é o desenvolvimento das capacidades herdadas. Habilidade motora Habilidade que exige movimento voluntário...

    1887  Palavras | 8  Páginas

  • Aprendizagem motora

    ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAçÃO FISICA DE MUZAMBINHO APRENDIZAGEM MOTORA Profª Ms Januária Andréa de Souza Muzambinho 2005 Escola Superior de Educação Física de Muzambinho - ESEFM |CURSO: Educação Física |PERÍODO |SEMESTRE |ANO | | ...

    15682  Palavras | 63  Páginas

  • Motora

    desenvolvimento motor: avaliação e ampliação das  habilidades motoras utilizando o conteúdo esportes: uma revisão Introdução O ser humano desde a sua concepção até a velhice passa por diversas transformações. Todo organismo humano tem uma lógica biológica uma organização, um calendário maturativo e evolutivo, uma porta aberta a interação e a estimulação. Entre o nascimento e a idade adulta se produzem profundas modificações. As possibilidades motoras da criança evoluem amplamente de acordo com a sua idade...

    4392  Palavras | 18  Páginas

  • Apostila sobre tdha

    APRESENTAÇÃO Para você professor(a), Com o objetivo de contribuir no processo de ensino e aprendizagem, elaboramos este caderno pedagógico onde apresentaremos uma coletânea de atividades com o jogo de xadrez, a serem desenvolvidas com os alunos da Sala de Recursos no contra-turno, já diagnosticados com TDAH. Já é comprovado que o ensino de xadrez pode contribuir de maneira favorável na melhora do nível de atenção sustentada, seletiva e executiva, bem como no controle do comportamento excessivo...

    9063  Palavras | 37  Páginas

  • Estudo comparativo da coordenação motora oculo-pedal, oculo-manual e equilibrio entre crianças praticantes e não praticantes da educação física escolar

    Curso de Educação Física Trabalho de Conclusão de Curso ESTUDO COMPARATIVO DA COORDENAÇÃO MOTORA ÓCULO-PEDAL, ÓCULO-MANUAL E EQUILIBRIO ENTRE CRIANÇAS DE TRÊS A SEIS ANOS DE IDADE, PRATICANTES E NÃO PRATICANTES DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR Autora: Thais da Silva Mota Orientador: Prof. Msc. Ronaldo Pacheco de Oliveira Filho Brasília - DF 2010 THAIS DA SILVA MOTA ESTUDO COMPARATIVO DA COORDENAÇÃO MOTORA ÓCULO-PEDAL, ÓCULO-MANUAL E EQUILIBRIO ENTRE CRIANÇAS DE TRÊS A SEIS ANOS DE IDADE...

    3401  Palavras | 14  Páginas

  • A MELHORA DA COORDENA O MOTORA ATRAV S DA INICIA O DO VOLEIBOL

    A MELHORA DA COORDENAÇÃO MOTORA ATRAVÉS DA INICIAÇÃO DO VOLEIBOL 10 A 13 ANOS DE IDADE Resumo: O voleibol foi norteador na vida de nos três como atletas e por isso não houve dúvidas na escolha deste tema. Buscamos com este trabalho de conclusão de curso proporcionar vivências aos educandos e trabalhar a coordenação motora ampla por meio da iniciação do voleibol, onde dominamos a prática da modalidade. Abordarei o tema: “A melhora da coordenação motora ampla através da iniciação do voleibol”...

    2425  Palavras | 10  Páginas

  • Ap Mot Aula 2 E 3 Habilidades E Performance Motora

    APRENDIZAGEM MOTORA Prof. Luiz Augusto Objetivos • Entender a definição de habilidade. • Explicar a relação entre performance motora e aprendizagem motora. • Apresentar a abordagem baseada sobre aprendizagem e a performance motora. • Focar em como as pessoas aprendem e desempenham habilidades motoras • Como desenvolvem habilidades • Como estas são utilizadas em várias situações. Visão Geral • Conhecer os mecanismos que embasam a aprendizagem e a performance motora é essencial para entendê-las...

    1757  Palavras | 8  Páginas

  • Jogos Recreação e Educação Psicomotora

    Jogos Recreação e Educação Psicomotora Questão 1 Texto da questão A Psicomotricidade possui, hoje, crescente importância nos trabalhos que se relacionam com o desenvolvimento infantil, tanto na fase pré-escolar, como posteriormente. É uma área da ciência que estuda desde a expressividade motora e do movimento até o acesso a capacidade de autonomia, independência e aquisições mais elaboradas, como as intelectuais.  Diante disso, Fonseca (1988) afirma que a Psicomotricidade: Escolha uma: a. Integra...

    1201  Palavras | 5  Páginas

  • Jogos paraolímpicos

    INTRODUÇÃO…………………………………………………………………………………...6 OS JOGOS PARAOLIMPICOS E A SUA HISTÓRIA………………………………………......7 • • • • • • • • • • • • • Os primeiros jogos Paraolímpicos: Roma, 1960 (Itália)……………………..……….8 Jogos Paraolímpicos de Tóquio, 1964 (Japão)……………………………………. 9 Jogos Paraolímpicos de Tel Aviv, 1968 (Israel)…………………………..………..9 Jogos Paraolímpicos de Heidelberg, 1972 (Alemanha)…………………..………..10 Jogos Paraolímpicos de Toronto, 1976 (Canadá)………………………………….10 Jogos Paraolímpicos de Amhem, 1980 (Holanda)………………………………...10 Jogos Paraolímpicos...

    15361  Palavras | 62  Páginas

  • Manual de avaliação motora

    MANUAL DE AVALIAÇÃO MOTORA ‐ EDM   MANUAL DE AVALIAÇÃO MOTORA - DESCRIÇÃO DO EXAME MOTRICIDADE FINA 2 ANOS - CONSTRUÇÃO DE UMA TORRE Material: 6 cubos em desordem; tomam-se 4 e com eles se monta uma torre diante da criança, figura nº 1. "Faça você uma torre igual" (sem desmontar o modelo). A criança deve fazer uma torre de quatro cubos ou mais, quando se lhe indique (não deve jogar com os cubos antes nem depois). Figura nº 1 3 ANOS - CONSTRUÇÃO DE UMA PONTE Material: 6 cubos em...

    5629  Palavras | 23  Páginas

  • Aferição do teste de proficiencia motora b.o.

    Aferição do Teste de Proficiência Motora de Bruininks-Oseretsky à Região Autónoma da Madeira Manual do Avaliador EDIÇÃO ÍNDICE Prefácio I - Introdução II - Metodologia III - Protocolo IV - Tabelas Normativas V - Léxico VI - Bibliografia 3 5 7 9 23 32 33 Aferição do Teste de Proficiência Motora de Bruinninks-Oseretsky - Manual do Avaliador Autores: Ana Lúcia Freitas, Ana Isabel Leitão, Andreia Pereira, Bárbara Florença, Elisabete Nunes, Esmeralda Rocha, Graça Faria, José Roberto...

    9283  Palavras | 38  Páginas

  • Jogos e Brincadeiras

    UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA – UEPB CENTRO DE EDUCAÇÃO- CEDUC DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA OLANDA MARIA ALMEIDA SOUSA O DESENVOLVIMENTO DOS JOGOS PSICOMOTORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL Campina Grande-PB 2012 2 OLANDA MARIA ALMEIDA SOUSA O DESENVOLVIMENTO DOS JOGOS PSICOMOTORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de curso, natureza artigo, apresentado ao curso de pedagogia como requisito para obtenção de título ...

    4751  Palavras | 20  Páginas

  • Avaliação das habilidades motoras de crianças participantes de projetos sociais/esportivos

    9(2).2667 Avaliação das habilidades motoras de crianças participantes de projetos sociais/esportivos Evaluation of motor skills in children participating in social/sports projects A.M. Santos, F.R. Neto, R.A. Pimenta ARTIGO ORIGINAL | ORIGINAL ARTICLE RESUMO Além do processo evolutivo biológico, estudos têm demonstrado que fatores ambientais e sociais podem influenciar o desenvolvimento motor. O objetivo do estudo foi avaliar as habilidades motoras de escolares participantes dos projetos...

    5530  Palavras | 23  Páginas

  • Jogos e brincadeiras

    JOGOS E BRINCADEIRAS PARA EDUCAÇÃO FÍSICA” Os jogos e as brincadeiras ajudam a estabelecer relações humanas, a compartilhar experiências e estabelecer contatos com outros; facilitam a aquisição e destrezas físicas básicas e melhoraram as atitudes perceptivas. Os jogos e as brincadeiras desenvolvem: Agilidade; Coordenação; Relaxamento; Resistência; Velocidade; Força; Cooperação; Solidariedade Entre outros aspectos.... A criança quando brinca mostra-se espontânea...

    1014  Palavras | 5  Páginas

  • FICHAMENTO RELACIONANDO APREDINZAGEM MOTORA

    APRENDIZAGEM MOTORA: TENDÉNCIAS, PERSPECTIVAS E PROBLEMASDE INVESTIGAÇÃO. GO tani, Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade de São Paulo (1973), Mestrado em Educação - Hiroshima University (1978), Doutorado em Educação - Hiroshima University (1982), Livre docência em Educação Física - Universidade de São Paulo (1989), Pós-doutorado em Psicologia - University of Sheffield (1995) e Pós-doutorado em Educação Física - Hiroshima University (1996). Atualmente é Professor...

    4235  Palavras | 17  Páginas

  • jogos pedagogicos

    JOGOS EDUCATIVOS INTRODUÇÃO Os jogos educativos são recursos riquíssimos para desenvolver o conhecimento e habilidades se bem elaborados e explorados. Pode ser um ótimo recurso didático ou estratégia de ensino para os educadores e também um rico instrumento para a construção no desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Sendo também divertido, interessante e desafiador, com estes jogos as crianças, aprendem de forma lúdica, é muito mais prazeroso e encantador. É através das brincadeiras...

    711  Palavras | 3  Páginas

  • Jogos e brincadeiras na educaçao infantil

    1 FACULDADE ALFREDO NASSER INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACAO CURSO DE PEDAGOGIA ARTIGO JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR JOCIENE DA SILVA SOUZA APARECIDA DE GOIÂNIA NOVEMBRO/2010 2 FACULDADE ALFREDO NASSER INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACAO CURSO DE PEDAGOGIA ARTIGO JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR Artigo elaborado como parte dos conclusão do curso de Pedagogia...

    5663  Palavras | 23  Páginas

  • Psicomotricidade, aprendizagem através de jogos

    .............................................................. |15 | | |1.2 |Percepção.......................................................................................... |15 | | |1.3 |Coordenação..................................................................................... |16 | | |1.4 |Orientação......................................................................................... |16 | | ...

    30253  Palavras | 122  Páginas

  • fase motora de 8 a 10 anos

    individuo começa a combinar e aplicar habilidades motoras fundamentais. As habilidades neste período são aplicações de em movimentos fundamentais e de formas mais específicas e mais complexas. As mudanças de fase é um período bastante agitado para as crianças. Esta agitação esta ligada ativamente no processo das descobertas e nas combinações de numerosos padrões motores e, freqüentemente, fica motivada com o rápido aprimoramento de suas habilidades motoras. Não devemos esquecer também, que cada criança...

    4094  Palavras | 17  Páginas

  • Jogos e brincadeiras na educação infantil de 0 a 6 anos

    CAPÍTULO I 1 OS JOGOS E BRINCADEIRAS NA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL Neste capítulo relataremos um breve histórico sobre jogos e brincadeiras na educação infantil, desde a sua origem, na idade contemporânea. 1.1 Os Jogos e Brincadeiras na sua Origem Os jogos tornaram-se prática no século XVI e os primeiros estudos foram realizados em Roma e Grécia, destinados ao aprendizado das letras. Na mesma época, com o advento do cristianismo, os jogos tiveram uma conotação diferente, pois...

    6159  Palavras | 25  Páginas

  • Coordenação motora fina oficial

     Coordenação motora fina Esta coordenação motora diz respeitos aos trabalhos mais finos, aquele que podem ser executados com auxilio das mãos e dos dedos, especificamente. Aqueles com grande importância entre mãos e olhos , quando a criança desenvolver a coordenação motora fina, será comum observar também tonicidade muscular nos membros superiores e inferiores. coordenação motora fina é a de músculos menores, como mãos, dedos e pés. São verificados através da pintura...

    709  Palavras | 3  Páginas

  • Projeto - jogos e brincadeiras

    1. TEMA: Jogos e Brincadeiras 2. PÚBLICO ALVO: 5 anos (Educação Infantil) 3. JUSTIFICATIVA Ultimamente, muito se discute sobre a necessidade de melhorar o ensino no Brasil. Mas, para que o ensino melhore, é fundamental que se mude a maneira como o ensino é apresentado aos alunos a fim de possibilitar ao aluno, criar, inovar, descobrir e construir o conhecimento. A proposta deste projeto visa propor uma metodologia de trabalho ativa, criativa e dinâmica, objetivando que o educando realize...

    1528  Palavras | 7  Páginas

  • pesquisa cientifica teste de KTK

    AVALIAÇÃO DA CAPACIDADE MOTORA EM INDIVIDUOS PORTADORES DE DEFICIÊNCIA INTELECTUAL REFERENTE AOS INDIVIDUOS NÃO PORTADORES DE QUAISQUER DEFICIÊNCIA Universidade Bandeirante de São Paulo São Paulo 2010 Sumário 1-Prefácio........................................................................................................................04 2- Introdução..................................................................................................................05 3-Especificidades...

    2804  Palavras | 12  Páginas

  • O JOGO DE XADREZ NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ATRAVÉS DO PIBID

    O JOGO DE XADREZ NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: UMA INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ATRAVÉS DO PIBID FEITOSA, Eltiene Soares¹ - UEPB JÚNIOR, Francisco Galdioso Costa¹ - UEPB LEAL, Artur Albuquerque Carvalho¹ - UEPB SILVA, Fabrício Tavares da¹ - UEPB LISBOA, Maria Goretti da Cunha2 - UEPB Resumo: O jogo de xadrez pode contribuir para a ampliação dos conteúdos da Educação Física uma vez que ele pode ser jogo, brincadeira, esporte e ser aprendido e expressado através da cultura corporal. O objetivo...

    3026  Palavras | 13  Páginas

  • ATIVIDADE MOTORA E LUDICIDADE

     ATIVIDADE MOTORA E LUDICIDADE PROFESSOR ESP. OSVALDO Conceito de Ludicidade- A palavra ludicidade tem sua origem na palavra latina "ludus" que quer dizer "jogo". Se achasse confinada a sua origem, o termo lúdico estaria se referindo apenas ao jogo, ao brincar, ao movimento espontâneo, mas passou a ser reconhecido como traço essencialmente psicofisiológico. Deste modo, estamos definindo ludicidade como um estado de consciência, onde se dá uma experiência em estado...

    2439  Palavras | 10  Páginas

  • COORDENAÇÃO MOTORA FINA E A PSICOMOTRICIDADE

    COORDENAÇÃO MOTORA FINA E PSICOMOTRICIDADE A coordenação motora fina é a capacidade para realizar movimentos específicos, usando os pequenos músculos, com o objetivo de atingir a execução bem sucedida da habilidade. Requer um ato de grande precisão no movimento. Movimentos manuais em que coordenação e a precisão são essenciais. Essa abrange três aspectos: a coordenação viso-motora, a motora fina e a músculo facial: COORDENAÇÃO FINA MUSCULATURA UTILIZADA DEPENDE DE MATURAÇÃO PRODUÇÃO MOTORA ...

    509  Palavras | 3  Páginas

  • Jogos lúdicos no processo de ensino-aprendizagem

    ENSINO-APRENDIZAGEM DOCENTE: ANNA KATARINA BARBOSA DA SILVA APRESENTAÇÃO: Dinâmica de jogos lúdicos Alunas(os) do 5ª MA: Joselia Ferreira da Silva Juliana Vieira dos Santos Karla de Amorim Bezerra Larissa Alves Nascimento de Oliveira Mônica Adelino da silva Sibelle Modesto dos Santos Jaboatão dos Guararapes Abril de 2014 Introdução A dinâmica de jogos da disciplina, Teorias do Ensino-Aprendizagem, teve como objetivo mostrar aos participantes...

    916  Palavras | 4  Páginas

  • HABILIDADES MOTORAS

    de que a tarefa seja executada corretamente. Quase todos os seres humanos, inclusive aqueles que apresentam algum problema motor ou intelectual, se distinguem por terem algum tipo de habilidade que podem ser habilidades cognitivas e ou habilidades motoras. HABILIDADES COGNITIVAS Habilidade cognitiva é o processo usado pelo nosso cérebro que torna possível para pensar, aprender e lembrar, entre outros. A habilidade cognitiva nos permite processar a grande quantidade de informações que recebemos todos...

    2745  Palavras | 11  Páginas

  • Transtorno do Desenvolvimento e Coordenação (artigo)

    Física e Desportos Curso de Graduação em Educação Física O papel da Educação Física no contexto da criança portadora do Transtorno de Desenvolvimento da Coordenação (TDC) Thays Lopes dos Santos* RESUMO O Transtorno de Desenvolvimento da Coordenação (TDC) se caracteriza por prejuízo notável no desenvolvimento da coordenação motora que não é explicável por retardo mental nem por algum distúrbio físico conhecido, fazendo com que seus portadores tenham propensão a deixar as coisas caírem...

    3526  Palavras | 15  Páginas

  • Aplicação de Inteligencia Artificial utilizando agentens inteligentes analise de um jogo educativo na web

    inteligência artificial utilizando agentes inteligentes – Analise de um jogo educativo na web Monografia apresentada ao curso de Licenciatura em Computação das Faculdades Integradas Teresa D’Ávila como Trabalho de Conclusão de Curso. Orientadora:Prof. Me. Maria Cristina Marcelino Bento Lorena, 2010 F383a Ferreira, Fábio Antonio Aplicação de inteligência artificial utilizando agentes inteligentes – analise de um jogo educativo na web. – Lorena: Fábio Antonio Ferreira. – 2010 ...

    10625  Palavras | 43  Páginas

  • Jogos e Brincadeiras de 0 a 6 anos

    FÍSICA ANDREA CRISTINA SENA RAMOS GUSTAVO HENRIQUE SILVA PROPOSTA DE JOGOS E BRINCADEIRAS PARA CRIANÇAS DE 03 A 06 ANOS BELO HORIZONTE 2013 ANDREA CRISTINA SENA RAMOS – matrícula: 600.490.339 GUSTAVO PROPOSTA DE JOGOS E BRINCADEIRAS PARA CRIANÇAS DE 03 A 06 ANOS Trabalho apresentado ao curso de Educação Física da Universidade Salgado de Oliveira, disciplina Jogos. Orientador: Prof Rodrigo BELO HORIZONTE 2013 O desenvolvimento motor é um...

    2237  Palavras | 9  Páginas

  • A IMPORTÂNCIA DE JOGOS E BRINCADEIRAS NO DESENVOLVIMENTO DA PSICOMOTRICIDADE

    A importância de jogos e BRINCADEIRAS no desenvolvimento da psicomotricidade Glenda Vieira Silva1 RESUMO Há muito tempo discute-se a questão dos jogos e atividades lúdicas e sua importância no desenvolvimento da criança. Atualmente, existe a preocupação entre vários pesquisadores em compreender este fenômeno buscando, principalmente, responder questões como: a função que estas atividades exercem sobre o desenvolvimento infantil; motivos pelos quais a criança deve brincar; o que a brincadeira...

    3482  Palavras | 14  Páginas

  • questionario teste rosa neto

    - 05 anos e 04 meses (2) Camilla Borges Abreu - 04 anos e 06 meses (3) Lucas Sales da Silva - 30 anos e 28 dias (4) Vera Lúcia Almeida Borba - 30 anos e 11 meses e TESTE DE ROSA NETO MOTRICIDADE FINA Nome: Motricidade Fina – Construção de uma torre Idade: 2 anos Material: 8 cubos e uma superfície plana (mesa) Procedimento: Pegar 4 cubos (que estão em desordem) e montar uma torre na frente da criança. A criança deverá repetir o exercício...

    5509  Palavras | 23  Páginas

  • Brincadeiras e Jogos Típicos do Brasil

    2 Este material foi recolhido durante minhas andanças pelo Brasil afora. Foram sugestões de professores que estão atuando em educação básica. Tratei cada jogo com os conhecimentos que tenho em psicomotricidade, lúdico e educação a fim de dar uma unicidade a eles. Fiz o que pude para colocar a disposição um material mais organizado, mais didático e sobretudo, mais prático para aqueles que atuam com educação básica. Tomara que ele possa encontrar as crianças, razão maior deste material ...

    17344  Palavras | 70  Páginas

  • Analise da aprendizagem motora no processo de ensino-aprendizagem do voleibol

    LUÍS HENRIQUE MERCANTE DA SILVA A ANALISE DA APRENDIZAGEM MOTORA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO VOLEIBOL CURITIBA 2004 LUÍS HENRIQUE MERCANTE DA SILVA A ANALISE DA APRENDIZAGEM MOTORA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DO VOLEIBOL Monografia apresentada ao curso de Licenciatura em Educação Física da Pontifícia Universidade Católica do Paraná como requisito parcial para a obtenção do título de graduado. Orientador: Prof. Dr. Carlos Alberto Afonso CURITIBA 2004 DEDICATÓRIA ...

    18228  Palavras | 73  Páginas

  • Psicopedagoga e o jogo resta um

    Franca, SP, 11de abril de 2011. O jogo “ Resta 1 ” na intervenção psicopedagógica e aplicação em sala de aula Autores: Ana Paula Almeida Costa Lidiane Araujo de Moura Sumário Resumo​1 Abstract​1 Introdução​2 Desenvolvimento​2 Conclusão​4 Referências​5 Resumo O presente artigo visualiza o uso do jogo Resta 1 em intervenções psicopedagógicas e mostra possibilidades de seu uso também em salas de aulas do Ensino Regular por proporcionar desenvolvimento de funções executivas cerebrais...

    2526  Palavras | 11  Páginas

  • Trabalho sobre circo

    ❖ Objetivos específicos: • Proporcionar um conteúdo dinâmico sobre o universo do circo; • Desenvolver percepção visual, auditiva, coordenação motora; • Desenvolver o gosto pelo o circo; • Despertar o gosto pela arte e pela música; • Conhecer e valorizar os profissionais que trabalham no circo; • Trabalhar e desenvolver a criatividade e a imaginação; • Desenvolver a motricidade ampla e fina; • Desenvolver e trabalhar o raciocínio e a atenção; • Executar...

    956  Palavras | 4  Páginas

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