Hoffman Jussara Avaliar Respeitar Primeiro Educar Depois Trabalhos Escolares e Acadêmicos Prontos

  • Resenha critica

    DA PARAÍBA DISCIPLINA: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM PROFESSORA: CARMEM LÚCIA Hoffmann, Jussara Maria Lerch. Avaliar: respeitar primeiro, educar depois, Porto Alegre: Mediação, 2008. 184 paginas. Jussara Hoffman, formada em letras, aposentada da UFRGS é atualmente escritora da editora Mediação, trabalhando...

      1727 Palavras | 7 Páginas  

  • Projeto de estágio

    Educação Básica, nas etapas da Educação infantil, do Ensino Fundamental (anos iniciais), incluindo-se a Modalidade Educação de Jovens a adultos (EJA), Primeiro Segmento e o Ensino Médio (Modalidade Normal), além das atividades gestoriais em instituições escolares e não escolares. 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ...

      2462 Palavras | 10 Páginas  

  • Avaliação mediadora

    AVALIAÇÃO ENTREVISTA COM JUSSARA HOFFMAN (texto editado) Entrevistador: O que o professor precisa mudar na sua concepção de avaliação para desenvolver uma prática avaliativa mediadora? JUSSARA HOFFMAN: As transformações de avaliação são multidimensionais. Uma grande questão é que avaliar envolve valor, e...

      3785 Palavras | 16 Páginas  

  • Oficina de Avaliação UFJF

    sido utilizada muitas vezes de forma reducionista, como se avaliar pudesse limitar-se á aplicação de um instrumento de coleta de informações. É comum ouvir-se "Vou fazer uma avaliação", quando se vai aplicar uma prove ou um teste. Avaliar exige, antes que se defina aonde se quer chegar, que se estabeleçam...

      6752 Palavras | 28 Páginas  

  • organização dos espaços pedagogicos

    INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I ......................................................................................06 AVALIAÇÃO NOS TRÊS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL........09 A METODOLOGIA PARA A REALIZAÇÃO DA ENTREVISTA EM UMA ESCOLA MUNICIPAL PÚBLICA NA ZONA SUL DE PORTO VELHO...

      3677 Palavras | 15 Páginas  

  • Práticas Avaliativas na Atuação Docente

    dividido em três capítulos: O primeiro traduz importantes reflexões sobre a avaliação escolar e suas implicações no processo ensino-aprendizagem, dando ênfase aos conceitos de qualidade e quantidade na avaliação escolar e às dimensões objetiva e subjetiva do ato de avaliar. O segundo faz uma reflexão à...

      9034 Palavras | 37 Páginas  

  • Monografia Boneco Psicopedagogia

    assim, facilitar e consolidar o processo ensino-aprendizagem. Como referencial teórico, foram utilizadas as obras de Jussara Hoffmann, Avaliar. Respeitar primeiro, Educar depois e Augusto Cury, O vendedor de sonhos, por apresentarem situações, hipótese e teorias condizentes com a pesquisa...

      1639 Palavras | 7 Páginas  

  • Relatório

    obrigatoriedade. (LDB/9394, 1996) O estágio foi realizado no Grupo Escolar Dr. Djalma Bessa, localizado na Rua Manso Cabral, 237 Centro na cidade de Jussara-BA. As turmas observadas foram do 1º ao 4º ano, sendo realizado o estágio no 1º e 4º ano. A turma do 1º ano é composta por...

      5473 Palavras | 22 Páginas  

  • gestão publica

    AVALIAO DA APRENDIZAGEM NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS RIO BRANCO 2014 elita da silva chagas LUEILI SOUZA DE OLIVEIRA BATISTA maria angelina da silva maria rosilene brs rodrigues trabalho interdisciplinar de grupo AVALIAO DA APRENDIZAGEM NOS PRIMEIROS ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL...

      1658 Palavras | 7 Páginas  

  • Avaliação e construção do conhecimento

    Avaliação e Construção do Conhecimento HOFFMAN, Jussara. Mito e desafio uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Mediação, 1991. Jussara Hoffmann é graduada em Letras pela UFRGS e mestre em Avaliação Educacional pela UFRJ. Atuou como professora e coordenadora pedagógica no Ensino Fundamental e...

      2400 Palavras | 10 Páginas  

  • estrategias do educador infantil

    utilizadas para o desenvolvimento das habilidades dos alunos, compreender a metodologia utilizada para avaliar a aprendizagem e investigar a visão dos professores acerca da relação cuidar e educar na Educação Infantil. A pesquisa adotada tem abordagem qualitativa, sendo ela bibliográfica baseada na análise...

      15497 Palavras | 62 Páginas  

  • tudo bem

    para avaliar a qualidade da aprendizagem. Outro ponto abordado na pesquisa é saber se o professor fazem um diagnostico da turma, a fim de conhecer o nível em que cada um de seus alunos se encontra, ou se por não conhecerem as limitações desses estudantes, não buscam outros mecanismo para avaliar. Como...

      2059 Palavras | 9 Páginas  

  • estudante

    Curricular Nacional para a Educação Infantil. LIVROS E ARTIGOS: AZEVEDO, Heloisa Helena Oliveira. IMPLICAÇÕES TEÓRICO-PRÁTICAS DO BINÔMIO CUIDAR-EDUCAR NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL www.uepg.br/olhardeprofessor/pdf/revista102_artigo09.pdf EDWARDS. Carolyn.GANDINI, Lella; FORMAMN...

      5351 Palavras | 22 Páginas  

  • Perrenoud

    Avaliarrespeitar primeiro, educar depois. Jussara Hoffmann Avaliarrespeitar primeiro, educar depois • Interesse – questões avaliativas • As crianças permanecem em silêncio, sem escuta em meio aos conflitos de poder. • Pensar diferente – só acontece a partir do diálogo entre todos os elementos...

      873 Palavras | 4 Páginas  

  • Gestão Escolar

    escolar no governo da escola, descentralizando os processos de decisão e dividindo responsabilidades com todos os atores envolvidos no processo de educar. Entretanto também implica compartilhar o poder, descentralizando-o. Incentivando a participação e respeitando as pessoas e suas opiniões, desenvolvendo...

      5428 Palavras | 22 Páginas  

  • avaliacão na educação infantil: como isso acontece?

    tomada de decisão frente às aprendizagens dos alunos. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica acerca do tema discutido, enfocando alguns autores como: HOFFMAN (2003), BARBOSA (2004), GADOTTI (1991), OLIVEIRA (2007),BOCCATO (2006), FREIRE (1987) e outros. O estudo relatou que a prática avaliativa na educação...

      3283 Palavras | 14 Páginas  

  • educação

    sendo isolados do processo de produção. Com visão da situação acima, todas as crianças tem o direito, de estar na sala de aula, e o educador tem que avaliar a criança em um todo considerando os seus conhecimentos prévios e culturais. Art. 2° A educação é direito de todos. Art. 3° o direito à educação...

      2781 Palavras | 12 Páginas  

  • A AVALIAÇÃO NO CONTEXTO ESCOLAR: ANÁLISE DE VIVÊNCIAS

    INTRODUÇÃO               Ao fazer uma reflexão crítica sobre minha atuação como supervisora de ensino, em primeiro lugar devo situar meu cargo dentro da Diretoria Regional do município de São João da Boa Vista vinculado à Secretaria Estadual de Educação do Estado...

      8524 Palavras | 35 Páginas  

  • Trabalho Doar

    de aula A avaliação é essencial à educação. Inerente e indissociável enquanto concebida como problematização, questionamento, reflexão sobre ação. Educar é fazer ato de sujeito e problematizar o mundo em que vivemos para superar as contradições, comprometendo-se com esse mundo para recriá-lo constantemente...

      1296 Palavras | 6 Páginas  

  • Orientação normativa

    ao respeito, à dignidade, à convivência e à interação com seus pares para a produção de culturas infantis e com os adultos, quando o cuidar e o educar são dimensões presentes e indissociáveis em todos os momentos do cotidiano das unidades educacionais. Dessa forma, a organização do tempo e dos espaços...

      9745 Palavras | 39 Páginas  

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