Fase Motora Reflexiva artigos e trabalhos de pesquisa

  • Fases Motoras

    FASES MOTORAS FASES MOTORAS Antes de iniciarmos a apresentação das fases motoras é conveniente conceituarmos as categorias de movimento. São três: ESTABILIZADORAS MANIPULATIVAS LOCOMOTORAS 1 FASES MOTORAS CATEGORIAS DE MOVIMENTO ESTABILIZADORAS Qualquer movimento na qual algum grau de equilíbrio é necessário. Ou seja, qualquer movimento que tenha como objetivo obter e manter equilíbrio em relação à força da gravidade. FASES MOTORAS CATEGORIAS DE MOVIMENTO ...

    1388  Palavras | 6  Páginas

  • controle e aprendizagem motora

    4 dimensões de classificação das habilidades de movimento ( e suas subdivisões conforme o texto). a) em relação aos aspectos musculares: São dois: movimento de coordenação motora grossa e coordenação motora fina. Coordenação motora grossa: Envolve movimento dos grandes músculos do corpo. Exemplo:. Coordenação motora fina: Utilizam pequenos grupos musculares na realização de movimentos precisos Exemplo:. b) em relação aos aspectos temporais. Classificam-se em : Discreto: Apresenta início...

    719  Palavras | 3  Páginas

  • fases do desenvolvimento motor

    FASES DO DESENVOLVIMENTO MOTOR (MODELO DE GALLAHUE) Fase motora reflexiva (de 4 meses do período pré-natal até 4 meses do período pós-natal.) Os reflexos são movimentos involuntários, controlados subcorticalmente, que formam as bases para as fases do desenvolvimento motor seguinte e são as primeiras formas de movimento humano. Subdivide em: Reflexos primitivos: São movimentos involuntários que são considerados como mecanismo de sobrevivência (Moro, de busca/sucção, preensão palmar, preensão...

    885  Palavras | 4  Páginas

  • Fases do desenvolvimento motor por Gallahue

    Introdução Esta pesquisa apresenta conceitos de David Gallahue sobre o tema desenvolvimento motor. Desenvolvimento motor pode ser definido usando uma ampulheta heurística, que contém as fases de desenvolvimento como fase motora reflexiva, rudimentar, fundamental e especializada. O processo de desenvolvimento revela-se basicamente por alterações no comportamento motor de acordo com a faixa etária, fatores próprios do indivíduo, do ambiente e da dificuldade das tarefas designadas a cada pessoa...

    2906  Palavras | 12  Páginas

  • Fases - Desenvolvimento motor

    modelo de desenvolvimento motor, que nos fornece orientações gerais para a descrição e a explicação do comportamento motor. A "heurística" compreende normas práticas que fornecem indicações sobre como buscar respostas para determinados problemas. AS FASES DO DESENVOLVIMENTO MOTOR O processo do desenvolvimento motor revela-se basicamente por alterações no comportamento motor. Todos nós, bebês, crianças, adolescentes e adultos estamos envolvidos no processo permanente de aprender a mover-se com controle...

    3352  Palavras | 14  Páginas

  • Aprendizagem Motora

    Aprendizagem Motora: Conceitos e Aplicações. Classificação das habilidades motoras As habilidades motoras podem ser classificadas de diversas formas. Esquemas unidimensionais têm sido utilizados para classificação das habilidades de movimento. Entretanto, são limitados com relação a sua utilidade em termos do “mundo real” das situações de movimento. Os esquemas bidimensionais são melhores por serem mais abrangentes, todavia, ainda lhes falta a “realidade global” de esquemas multidimensionais...

    504  Palavras | 3  Páginas

  • Fases do desenvolvimento motor

    UNIVERSIDADE PAULISTA Fases do desenvolvimento motor – estágios São Paulo, 2012 Fase motora reflexiva Os reflexos são base para as fases posteriores. Estágio de reunião de informações: * Atividade motora involuntária do período fetal até aproximadamente o 4º mês; * Os centros cerebrais inferiores são mais desenvolvidos do que o córtex motor. * Servem de meios primários pelos quais o bebê é capaz de reunir informações, buscar alimento e encontrar proteção ao longo do...

    810  Palavras | 4  Páginas

  • fase do movimento reflexo

    A FASE DO MOVIMENTO REFLEXO O MOVIMENTO RUDMENTAR As primeiras formas do movimento voluntario são rudimentares. Elas são observadas no bebê desde o nascimento até cerca de 2 anos de idade. Os movimentos rudimentares são determinados pela maturação e são caracterizados por uma sequencia de surgimento bastante previsível. Sob condições normais, essa sequencia é resistente a mudanças. A taxa de surgimento destas capacidades, entretanto, varia de acordo com a criança e depende dos fatores biológicos...

    3576  Palavras | 15  Páginas

  • fases do desenvolvimento motor

    motor. CONCEITO 2 Modelos tericos tentam descrever e explicar o comportamento e podem ser indutivos ou dedutivos em sua natureza. Uma teoria um grupo de afirmaes e de conceitos que integram fatos existentes e levam gerao de novos fatos. O modelo das fases do desenvolvimento motor a ser apresentado neste captulo no baseado unicamente na acumulao dos fatos. Tal modelo resulta do uso de um mtodo embutido de formulao de teoria. No mtodo indutivo, o pesquisador primeiramente inicia com um conjunto de fatos...

    8132  Palavras | 33  Páginas

  • Aprendizagem motora

    [pic] Aprendizagem Motora Conceitos de Aprendizagem: A teoria de Lev Semynovitch Vygotsky se desenvolve em um tripé conceitual que inclui: o método genético ou de desenvolvimento; a concepção de que as mais profundas funções mentais são decorrência de processos sociais; e que os processos sociais e psicológicos humanos se dão a partir do uso de ferramentas ou artefatos culturais que medeiam as interações entre indivíduos...

    1058  Palavras | 5  Páginas

  • A influência de estímulos táteis na fase reflexiva, para a melhora da coordenação da criança.

    1- TEMA DA PESQUISA A Influência de estímulos táteis na fase reflexiva, para a melhora da coordenação da criança. 2- DEFINIÇÃO DO PROBLEMA O individuo situado na fase reflexiva que vai desde o útero da mãe, até um ano de vida, por meio do tato, pode ter uma melhora de sua coordenação motora que ainda virá a se desenvolver futuramente? Mas que tipos de estímulos táteis são mais eficientes neste período? 3- JUSTIFICATIVA A partir do período neo-natal, o bebê já recebe estímulos ,...

    3309  Palavras | 14  Páginas

  • Sintese reflexiva as tranças de bintou

    Ribeirão das Neves 2012 Sumário Síntese Reflexiva................................................................................ 04 Considerações finais........................................................................... 08 Referências.......................................................................................... 09 1. SÍNTESE REFLEXIVA O ensino para a formação de uma criança tem que ser pautado em maneiras que possibilitem o desempenho mental, motor, visual, intelectual...

    1505  Palavras | 7  Páginas

  • FICHAMENTO RELACIONANDO APREDINZAGEM MOTORA

    APRENDIZAGEM MOTORA: TENDÉNCIAS, PERSPECTIVAS E PROBLEMASDE INVESTIGAÇÃO. GO tani, Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade de São Paulo (1973), Mestrado em Educação - Hiroshima University (1978), Doutorado em Educação - Hiroshima University (1982), Livre docência em Educação Física - Universidade de São Paulo (1989), Pós-doutorado em Psicologia - University of Sheffield (1995) e Pós-doutorado em Educação Física - Hiroshima University (1996). Atualmente é Professor...

    4235  Palavras | 17  Páginas

  • síntese reflexiva tranças de bidu

    SÍNTESE REFLEXIVA “AS TRANÇAS DE BINTOU” O ensino para a formação de uma criança tem que ser ajustado em maneiras que possibilitem o desempenho mental, motor, visual, intelectual , enfim ser capaz de estimular todas as áreas dos educandos, com isso a integração das experiências cientificas vem agregar conceitos, que além de serem observados, possibilitam as reflexões e tornam-se um apoio para a pratica educativa. Ao iniciarmos uma proposta para ser trabalhada com os alunos, temos que entender...

    1569  Palavras | 7  Páginas

  • Sintese-aprendizagem motora

    APRENDIZAGEM MOTORA ATIVIDADE 1 Nome: Ivo Ricardo de Sá Síntese: Pesquisa na área de comportamento motor: Modelos teóricos, métodos de investigação, instrumentos de análise, desafios, tendências e perspectivas. Historicamente o comportamento motor é estudado a mais de um século, no Brasil tem uma trajetória que começa na década de 1980 com o retorno de pesquisadores que foram se especializar no exterior, nestas três ultimas décadas o crescimento nesta área teve um expressivo desenvolvimento...

    2377  Palavras | 10  Páginas

  • fases do desenvolvimento infantil pedagogia

    Fases do Desenvolvimento Infantil Segundo Piaget Período Sensório-motor (0 a 2 anos) A conduta humana organiza-se em esquemas de ações ou de representações adquiridos, elaborados pelo indivíduo a partir de sua experiência individual, que podem coordenar-se variavelmente em função de uma meta intencional e formar estruturas de conhecimento de diferentes níveis. A função que integra essas estruturas e sua mudança é a inteligência. A Inteligência é definida por dois aspectos: Organização:...

    2785  Palavras | 12  Páginas

  • Fases do desenvolvimento infantil segundo piaget.docx

    Fases do Desenvolvimento Infantil Segundo Piaget Período Sensório-motor (0 a 2 anos) A conduta humana organiza-se em esquemas de ações ou de representações adquiridos, elaborados pelo indivíduo a partir de sua experiência individual, que podem coordenar-se variavelmente em função de uma meta intencional e formar estruturas de conhecimento de diferentes níveis. A função que integra essas estruturas e sua mudança é a inteligência. * A Inteligência é definida por dois aspectos: Organização:...

    2414  Palavras | 10  Páginas

  • Desenvolvimento motor: habilidades motoras fundamentais.

    DESENVOLVIMENTO MOTOR: ANÁLISE DOS ESTUDOS BRASILEIROS SOBRE HABILIDADES MOTORAS FUNDAMENTAIS * Hélder Ferreira Isayama + Jorge Sergio Perez Gallardo RESUMO. Ao longo dos anos, a área de estudos sobre desenvolvimento motor tem sido alvo da atenção de um grande número de pesquisadores (Clark, 1994; Gallahue, 1989; Haywood, 1986; e outros). O foco central dessas pesquisas foi de entender como os seres humanos desenvolvem habilidades motoras cada vez mais complexas e coordenadas. Desde o surgimento da área...

    5166  Palavras | 21  Páginas

  • As fases do desenvolvimento humano

    ------------------------------------------------- UNIESP __ Presidente Epitácio-SP _ PSICOLOGIA Trabalho “FASE DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL” (FASE SENSÓRIO-MOTOR) Alunos: Andréa de Souza Galle ...

    3171  Palavras | 13  Páginas

  • Síntese reflexiva as tranças de bintou e texto uma abordagem integrada da aprendizagem

    desenvolvimento cognitivo. A partir dessa apresentação é sugerida uma atividade para cada disciplina da Educação Infantil: natureza e sociedade, arte e música, linguagem oral e escrita, e matemática. SÍNTESE REFLEXIVA A história “As tranças de Bintou” é um conto africano escrito por Sylviane A.Diouf, que narra à história de uma criança que sonha em ter tranças compridas, enfeitadas com pedras coloridas e conchinhas, como as de sua irmã mais velha...

    2337  Palavras | 10  Páginas

  • Motora

    desenvolvimento motor: avaliação e ampliação das  habilidades motoras utilizando o conteúdo esportes: uma revisão Introdução O ser humano desde a sua concepção até a velhice passa por diversas transformações. Todo organismo humano tem uma lógica biológica uma organização, um calendário maturativo e evolutivo, uma porta aberta a interação e a estimulação. Entre o nascimento e a idade adulta se produzem profundas modificações. As possibilidades motoras da criança evoluem amplamente de acordo com a sua idade...

    4392  Palavras | 18  Páginas

  • As fases do desenvolvimento motor

    AS FASES DO DESENVOLVIMENTO MOTOR (Gallahue, 1982) O processo de desenvolvimento motor se revela principalmente através de mudanças no comportamento motor. As crianças em idade pré-escolar e de 1o. grau estão primeiramente envolvidas em aprender a como se mover eficientemente. É possível ver diferenças de desenvolvimento nos comportamentos motores causados por fatores biológicos e ambientais, através de mudanças no processo (forma) e no produto (desempenho). Portanto a melhor maneira de observar...

    4781  Palavras | 20  Páginas

  • PEDAGOGIA DO FUTEBOL: AVALIAÇÃO REFLEXIVA SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DESSE ESPORTE.

    “JOSEFINA DEMES” CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR ARTIGO CIENTÍFICO PEDAGOGIA DO FUTEBOL: AVALIAÇÃO REFLEXIVA SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DESSE ESPORTE. FLORIANO (PI), 2012. Magnoel Gomes da Costa PEDAGOGIA DO FUTEBOL: AVALIAÇÃO REFLEXIVA SOBRE AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO ENSINO DESSE ESPORTE. Artigo Científico apresentado a Universidade Estadual do Piauí, Campus “Drª. Josefina...

    7988  Palavras | 32  Páginas

  • Síntese reflexiva interdisciplinar “as tranças de bintou”

    SÍNTESE REFLEXIVA O texto “ As Tranças de Bintou” proporciona novos saberes ao explanar a aprendizagem de diversas áreas do conhecimento no processo de formação e desenvolvimento das crianças, através do convívio com as experiências as quais lhes são proporcionadas e apresentadas de forma real e nas praticas sociais as quais vivem. Sua aprendizagem de conteúdos e conhecimentos são transmitidas por mediação com os educadores. Na atualidade, a concepção de educação infantil, sua maneira de...

    2627  Palavras | 11  Páginas

  • Aferição do teste de proficiencia motora b.o.

    Aferição do Teste de Proficiência Motora de Bruininks-Oseretsky à Região Autónoma da Madeira Manual do Avaliador EDIÇÃO ÍNDICE Prefácio I - Introdução II - Metodologia III - Protocolo IV - Tabelas Normativas V - Léxico VI - Bibliografia 3 5 7 9 23 32 33 Aferição do Teste de Proficiência Motora de Bruinninks-Oseretsky - Manual do Avaliador Autores: Ana Lúcia Freitas, Ana Isabel Leitão, Andreia Pereira, Bárbara Florença, Elisabete Nunes, Esmeralda Rocha, Graça Faria, José Roberto...

    9283  Palavras | 38  Páginas

  • Sítese reflexiva do texto "as trança de bintou"

    Sumário 1. Síntese reflexiva 2. Considerações finais 3. Referências Síntese Reflexiva A leitura do texto “Uma abordagem integrada da aprendizagem” dos autores J.D Harlan e S.M Rivkin nos permite compreender a importância do uso de práticas interdisciplinares desde o início da formação de ensino da criança, pois ao explorarmos suas habilidades motora e intelectual estamos contribuindo de forma significativa...

    641  Palavras | 3  Páginas

  • Desenvolvimento motor

    entendimento de como se desenvolve as ações dos seres humanos desde o nascimento, prolongando-se por suas vidas. O desenvolvimento motor para Barreiros e Krebs (2007) é considerado como subáreas do comportamento motor, juntamente com a aprendizagem e motora e controle motor, todas com distinções conceituais. Malina (2004) aponta o desenvolvimento motor como (processo pelo qual a criança adquire padrões de movimentos e habilidades), sendo este processo um continuo de modificações que envolvem a...

    3321  Palavras | 14  Páginas

  • APS - MOVIMENTO HUMANO: Um objeto de estudo para o esporte.

    ...............4 INTRODUÇÃO.................................................................................................5 DESENVOLVIMENTO.....................................................................................6 ESPECIFICAÇÕES DAS FASES DO DESEMVOLVIMENTO MOTOR...........7 O ESTUDO NO ESPORTE..............................................................................8 CONCLUSÃO...................................................................................................9 REFERÊNCIA...

    1358  Palavras | 6  Páginas

  • FICHAMENTO - A CLASSIFICAÇÃO DAS HABILIDADES DE MOVIMENTO: UM CASO PARA MODELOS MULTIDIMENSIONAIS

    delineação clara entre os termos coordenação motora grossa e coordenação motora fina, todavia os movimentos frequentemente são classificados como um ou outro. Um movimento de coordenação motora grossa envolve o movimento dos grandes grupos musculares do corpo. A maioria das habilidades esportivas é classificada como movimentos de coordenação motora grossa, com exceção talvez do tiro ao alvo, arco e flecha, e alguns outros. Um movimento de coordenação motora fina envolve movimentos de limitadas partes...

    2338  Palavras | 10  Páginas

  • Desenvolvimento Motor

    fundamental: série organizada de movimentos básicos (ex.: empurrar). habilidade motora: processo subjacente comum de controle de movimento. habilidade de movimentos especializados: forma, precisão e controle no desempenho de um movimento. habilidade esportiva: a combinação de um padrão de movimento fundamental com forma, precisão e controle no desempenho de uma atividade relacionada ao esporte. educação motora: o processo permanente de alteração do comportamento motor realiza-se em função...

    1874  Palavras | 8  Páginas

  • Síntese reflexiva "as tranças de bintou."

    [pic] SUMÁRIO 1 SÍNTESE REFLEXIVA “UMA ABORDAGEM INTEGRADA DA APRENDIZAGEM”......................3 1.1Relação do texto cientifico “Uma abordagem integrada da aprendizagem”, com o texto literário “As tranças de BIntou."..........................................................3 2.Atividades.................................

    1363  Palavras | 6  Páginas

  • desenvolvimento motor

    motor divide-se em 4 fase sequenciais, motora reflexiva, movimentos rudimentares, movimentos fundamentais e movimentos especializados; e tem como base o avanço da idade cronológica. Fase Motora Reflexiva: Inicia-se ainda no útero, desde os quatro meses pré-natal até o primeiro ano de idade, são ainda movimentos involuntários que se desencadeiam a partir de um estimulo. São movimentos basicamente ligados a sobrevivência e auxiliam os bebês a manterem uma posição ereta. Fase dos Movimentos Rudimentares:...

    835  Palavras | 4  Páginas

  • Trabalho

    SUMÁRIO 1.Fase Motora Reflexiva (útero – 1 ano) 5 2.Fase de movimentos rudimentares (nascimento – 2 ano) 6 3.Fase de movimentos reflexos e espontâneos 7 4.Fase de movimentos fundamentais (2-7 anos) 8 5.Fase de movimentos fundamentais: Habilidades motoras fundamentais 9 6.Fase dos movimentos culturalmente determinados 10 CONCLUSÃO 11 Os movimentos reflexos são movimentos involuntários, que formam a base para as fases desenvolvimento...

    1244  Palavras | 5  Páginas

  • A CLASSIFICAÇÃO DAS HABILIDADES DE MOVIMENTO: UM CASO PARA MODELOS MULTIDIMENSIONAIS David L. Gallahue*

    coordenação motora grossa ou fina, mas sim de aspectos que recrutem grandes grupamentos musculares e pequenos grupamentos musculares. Assim, o enfoque maior dos profissionais da área de educação física e terapeutas físicos será o desenvolvimento das habilidades esportivas, que em sua maioria são de coordenação motora grossa, com exceção de algumas modalidades como tiro ao alvo e arco e flecha, que exigem mais habilidade e destreza além de maior concentração, requerendo um domínio de coordenação motora fina...

    602  Palavras | 3  Páginas

  • ARTIGO CONCLUSAO DO CURSO GRADUACAO ED

    a criança é estimulada, sendo durante as aulas de Educação Física na escola um dos meios de contemplar múltiplos conhecimentos, principalmente do corpo e do movimento.      O presente estudo tem como objetivo identificar o perfil da proficiência motora  de crianças de 6 e 7 anos de uma escola pública do Município de Nova Iguaçu.      Este estudo justifica-se, pela importância de conhecer o desenvolvimento motor dessas crianças em relação com sua faixa etária., pois segundo Tani et al.,1988 os primeiros...

    2250  Palavras | 9  Páginas

  • desenvolvimento motor

    FACULDADES INTEGRADAS DO BRASIL - UNIBRASIL FACULDADE DE SAÚDE CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA - BACHARELADO LEONARDO HENRIQUE AMARAL DESENVOLVIMENTO MOTOR E SUAS FASES CURITIBA 2014 Introdução O processo de desenvolvimento motor ocorre basicamente por alterações no comportamento motor. Todos nós, bebês, crianças, adolescentes e adultos, estamos envolvidos no permanente processo de aprender a mover-se com controle e competência, em reação aos desafios que enfrentamos...

    2039  Palavras | 9  Páginas

  • Educação fisica

    delineação clara entre os termos coordenação motora grossa e coordenação motora fina, todavia os movimentos freqüentemente são classificados como um ou outro. Um movimento de coordenação motora grossa envolve o movimento dos grandes grupos musculares do corpo. A maioria das habilidades esportivas é classificada como movimentos de coordenação motora grossa, com exceção talvez do tiro ao alvo, arco e flecha, e alguns outros. Um movimento de coordenação motora fina envolve movimentos de limitadas partes...

    4039  Palavras | 17  Páginas

  • SINTESE REFLEXIVA

    necessária uma analise reflexiva a cerca do conto “As tranças de Bintou” e o texto cientifico “Uma abordagem integrada da aprendizagem”, para posterior produção de atividades para cada área especifica destinada. Assim, através da interação proposta é possível proporcionar mais motivação as crianças e valoriza-las, usando para isso muita atenção e dedicação, especialmente quanto aos seus questionamentos. 2- SÍNTESE REFLEXIVA O conto africano...

    1779  Palavras | 8  Páginas

  • desenvolvimento motor

    Fases do Desenvolvimento Motor O processo de desenvolvimento motor se revela principalmente através de mudanças no comportamento motor. As crianças em idade pré-escolar e de 1 grau estão primeiramente envolvidas em aprender a como se mover eficientemente. É possível ver diferenças de desenvolvimento nos comportamentos motores causados por fatores biológicos e ambientais, através de mudanças no processo (forma) e no produto (desempenho). Portanto a melhor maneira de observar o processo de desenvolvimento...

    1055  Palavras | 5  Páginas

  • Desenvolvimento Motor De Crian As

    o ser humano adquire uma enorme quantidade de habilidades motoras, sendo que as mudanças mais acentuadas ocorrerem nos primeiros anos de vida. Este fato faz com que as experiências que a criança tem durante a infância determinarão, em grande extensão, que tipo de adulto a pessoa se tornará (TANI,MANOEL, KOKUBUN & PROENÇA, 1988). Devido a este fato, existe a tendência em se considerar o estudo do Desenvolvimento Motor e Aprendizagem Motora como sendo apenas o estudo da criança. Porém, não se pode...

    1595  Palavras | 7  Páginas

  • Piaget - desenvolvimento infantil

    atividade motoras. “Esse desenvolvimento é caracterizado pela ação que o integra, o movimento. No útero, o bebê não só chupa o dedo, mas também pressiona a parede uterina e outras partes do corpo ao movimentar-se, proporcionando-lhe feedback táctil e proprioceptivo” (PAIGET, 1928: 78) Os movimentos dos primeiros dias do recém-nascido não são realizados por vontade própria; mas são simples respostas reflexas às solicitações do meio ou às sensações internas como a fome. Essas atividades reflexivas e inatas...

    1012  Palavras | 5  Páginas

  • Desenvolvimento Motor, segundo Gallarue, 2008

    Grossa 2014 Desenvolvimento Motor Ponta Grossa 2014 Introdução É importante o desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais e especializadas durante a educação infantil, caso contrário a ausência desse aprendizado pode levar a diversas frustrações em relação ao desempenho de uma atividade física na adolescência e fase adulta. (Gallahue) Resumo: Trabalhar com crianças pode ser um tanto complicado. Dificuldades na execução de movimentos e falta...

    1120  Palavras | 5  Páginas

  • lateralidade

    Introdução As habilidades motoras estão relacionadas a experiências vividas pelo indivíduo, sendo melhorada pela prática através dos movimentos motores complexos, que, com os treinamentos diários, melhoram o desempenho esportivo. O processo de desenvolvimento motor revela-se basicamente por alterações no comportamento motor. É possível perceber diferenças desenvolvimentistas neste comportamento em função de diversos fatores: do próprio indivíduo, do ambiente e da tarefa em si (GALLAHUE...

    4022  Palavras | 17  Páginas

  • Desenvolvimento motor

    DESENVOLVIMENTO MOTOR: Um Modelo Teórico David Gallahue O desenvolvimento motor pode ser conceitualizado, usando uma ampulheta heurística, como um processo fase-estágio descontínuo e sobreposto. A função principal da teoria é integrar fatos existentes para organiza-los de tal maneira que eles forneçam um significado. As teorias do desenvolvimento tomam os fatos existentes sobre o organismo e fornecem um modelo desenvolvimentista congruente com os fatos. Portanto, a formulação de teorias...

    6426  Palavras | 26  Páginas

  • Ballet

    segunda aula.) • Como a mielinização relaciona-se ao desenvolvimento? R: Com a maturação dos neurônios, a bainha de mielina permite maior velocidade no transporte de impulsos elétricos, prontificando o indivíduo gradativamente para realizar tarefas motoras com cada vez mais dificuldades. 15/08/2011 Princípios do Desenvolvimento David L. Gallahue Domínios do Comportamento Possuímos três domínios: 1. Cognitivo - intelecto 2. Motor - movimento 3. Afetivo - sentimento Princípios do Desenvolvimento ...

    1704  Palavras | 7  Páginas

  • Crescimento e Desenvolvimento

    Desenvolvimento É um processo contínuo, incluindo todas as dimensões interrelacionadas de nossa existência. Envolve os aspectos psicomotores, cognitivos e afetivos. Aspectos psicomotores É a relação entre o processo perceptivo e a atividade motora. Aspectos cognitivos É a relação funcional entre a mente e o corpo. Aspectos afetivos É a relação do movimento com a relação de sentimentos e emoções. Evolução do desenvolvimento motor Crescimento e Desenvolvimento 3. Fatores que influenciam...

    712  Palavras | 3  Páginas

  • Jean Piaget

    AMBIENTE DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DO DESPORTO, EXERCÍCIO E SAÚDE LICENCIATURA EM REABILITAÇÃO PSICOMOTORA Da Embriologia Motora à Embriologia Mental Introdução á obra de Piaget Docente: Ana Rita Bodas Discentes: Elvira Patrícia Coelho Martins 54512 Fátima Cristina Sousa Silva 53415 Raquel Marinha Alves Costa 53585 Ano letivo 2012-2013 Da Embriologia Motora à Embriologia Mental: Introdução à obra de Piaget ÍNDICE 1. Introdução .................................................

    7952  Palavras | 32  Páginas

  • Plano de aula

    APRENDIZAGEM MOTORA - Processo que culmina na alteração da capacidade da pessoa em desempenhar uma habilidade e esta deve ser inferida como uma melhora relativamente permanente no desempenho, devido à prática ou à experiência. / - Classificação: Grupo de músculos envolvidos / Habilidade motora grossa – fundamentais, precisam de grandes grupos musculares e menor precisão (ex.: correr, saltar, arremessar, nadar). / Habilidade motora fina – precisa de maior precisão, envolvem grupos musculares menores...

    848  Palavras | 4  Páginas

  • Desenvolvimento Psicomotor da Criança de 0 a 6 anos

    desses três. Assim, o movimento serve de janela para o processo de desenvolvimento motor e pode ser estudado através de fases e estágios desenvolvimentistas que são fases motora reflexiva, fase de movimento rudimentares, que se divide em dois estágios: de inibição de reflexo, de pré controle, fase de movimentos fundamentais, que se divide em três estágios: inicial, elementar, maduro, fase de movimentos especializados. Farei uma breve síntese dos aspectos essenciais do desenvolvimento afetivo cognitivo...

    3602  Palavras | 15  Páginas

  • Méodos de Avaliação

    Fases do Desenvolvimento Motor, Cognitivo e Social Fase Motora Reflexiva: Reflexos são movimentos involuntários, controlados subcorticalmente e que desencadeiam o processo de desenvolvimento motor dos indivíduos. Fase de codificação as informações são reunidas e armazenadas e na de decodificação elas são processadas. Dentro do útero até 4 meses de idade: estágio de codificação de informações De 4 meses até 1 ano de idade: estágio de decodificação de informações Fase Motora Rudimentar:...

    807  Palavras | 4  Páginas

  • Desafios da prática pedagógica reflexiva

    Desafios da prática pedagógica reflexiva Prática pedagógica é um conjunto de reflexões, ações e procedimentos educativos, formalizado em sala de aula objetivando favorecer a constituição de conceitos, valores e conhecimentos dos alunos, tendo o professor como intermediário. Toda prática pedagógica está conectada com uma ideologia, são elas que sustentam o ensinar/aprender, juntamente com a bagagem que o aluno traz consigo. A escola deve ser um ambiente onde os alunos possam falar, escrever e ouvir...

    1159  Palavras | 5  Páginas

  • Educação: razão instrumental e razão reflexiva segundo theodor w. adorno

    EDUCAÇÃO: RAZÃO INSTRUMENTAL E RAZÃO REFLEXIVA SEGUNDO THEODOR W. ADORNO RESUMO O presente trabalho versa sobre as relações entre Razão Instrumental e Razão reflexiva diante da função da educação na sociedade, partindo do pressuposto defendido pelo filósofo Adorno de que a educação deve pensar a si mesma, convertendo-se em seu próprio objeto para identificar suas limitações, A crítica que Adorno faz a sociedade Moderna, tendo como referencia o pensamento científico de Bacon, mostra que o...

    2818  Palavras | 12  Páginas

  • vvhj

    Classifique as habilidades motoras quanto a ação muscular (precisão), quanto ao tempo (inicial/final) e quanto ao ambiente. Resposta: Quanto à precisão = - Habilidades motoras grossa: Utilizam uma musculatura grande, requerem menor precisão. Ex: A maioria dos esportes. - Habilidades motoras finas: Utiliza os pequenos músculos do nosso corpo. Ex: Escrever, coordenar os movimentos das mãos e dos olhos, criar peças de arte, mover olhos e lábios. - Quanto ao ponto = - Habilidade Motora Discreta: Os pesquisadores...

    1334  Palavras | 6  Páginas

  • APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO MOTOR

    capacidades e performance. Nesta aula foram abordadas as definições básicas da matéria aprendizagem e desenvolvimento motor. O desenvolvimento tem diversos estágios no ser humano, desde sua fertilização, seguindo por varias fases da vida. Na aprendizagem estudamos o que acontece com indivíduos em relação aos mecanismos internos e variáveis quando ocorre mudança de comportamento. Sobre as habilidades, capacidades e performance usadas nas aprendizagem estudamos sobre...

    3803  Palavras | 16  Páginas

  • fase motora de 8 a 10 anos

     INTRODUÇÃO A fase de movimentos especializados do desenvolvimento motor é resultado da fase de movimentos fundamentais. O individuo começa a combinar e aplicar habilidades motoras fundamentais. As habilidades neste período são aplicações de em movimentos fundamentais e de formas mais específicas e mais complexas. As mudanças de fase é um período bastante agitado para as crianças. Esta agitação esta ligada ativamente no processo das descobertas e nas combinações de numerosos padrões motores...

    4094  Palavras | 17  Páginas

  • Analise cinesiologica dos movimentos

    PÚBLICO-ALVO Alunos do curso de Licenciatura em Educação Física na modalidade EAD. OBJETIVOS • Auxiliar o processo de análise crítico-reflexiva das práticas escolares. • Auxiliar o processo de proposição e de adequação de atividades relacionado aos componentes curriculares da Educação Física. METODOLOGIA Fase 1: análise de movimentos durante a atividade desportiva e recreativa na escola Inicialmente, você deverá selecionar a imagem de uma atividade desportiva...

    890  Palavras | 4  Páginas

  • Desenvolvimento Humano

    de mudança no movimento contínuo e relacionado à idade. Mudanças que ocorrem no movimento do ser humano ao longo do ciclo de vida. Aprendizagem Motora – se refere aos ganhos (ou mudanças) relativamente permanentes em habilidades motoras associadas à prática ou à experiência. Estuda os processos e mecanismos envolvidos na aquisição de habilidades motoras e os fatores que influenciam nessa aquisição. Como se torna eficiente na execução de movimentos para alcançar a meta. Controle motor: procura investigar...

    1579  Palavras | 7  Páginas

  • UNIFIEO

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