Fabulas A Cigarra E A Formiga Plano De Aula artigos e trabalhos de pesquisa

  • Plano de aula genero fábulas

    Plano de Aula Instituição: Colégio estadual Leonor Castellano. Ensino Fundamental, Médio e EJA Disciplina: Língua Portuguesa e Literatura. Professora Mari Grando Série 5ªェ ou 6 ºコ ano Tempo de duração: 4 horas aulas seguidas. Objetivos: ·キ Promover momento de leitura e escrita em sala de aula; ·キ Possibilitar a troca de informações entre os alunos; ·キ Desenvolver a percepção das várias versões de textos; ·キ Trabalhar com a oralidade dos alunos; Introdução Apresentação do projeto...

    8475  Palavras | 34  Páginas

  • plano de aula

     FARJ-FACULDADE REGIONAL DE RIACHÃO DO JACUÍPE CURSO DE PEDAGOGIA PLANO DE AULA “Só ensina bem quem sabe para onde quer levar os alunos e como prepara para chegar la” Nova Fátima Maio de 2013 Silvana da Silva F. Lopes Andréa dos Santos Silva PLANO DE AULA Plano de aula solicitado pela professora Luciete dos Santos Oliveira, da disciplina de Fundamentos da Didática I, pela Faculdade Regional de Riachão do Jacuípe-Ba. Realizado pelas graduandas Silvana da...

    1118  Palavras | 5  Páginas

  • fabulas

    Plano de aula - Fabulas Adriana Conteúdos Leitura, escrita e interpretação Oralidade Gêneros textuais (fabula) Pontuação Paragrafação Segmentação Seqüência lógica Dobraduras Pinturas Produção de texto Revisão de textos Reescrita de textos Objetivos Ler e escrever convencionalmente. Interpretar textos lidos, ouvidos e escritos. Reconhecer as características do gênero textual (fabula). Reconhecer e utilizar a pontuação adequada ao gênero de texto trabalhado. Compreender...

    1309  Palavras | 6  Páginas

  • plano de aula

    MODELO DE PLANO DE AULA 1- Identificação: A- Estagiarias: Salomé Xavier de Lima Santos RU-931738 Helen Suzy de Lima Gomes Silva RU-927768 B- Escola: O Pequeno Aprendiz C- Disciplina: Língua Portuguesa D- Turma: 5° Ano (4° Série) E- Sala: 05 F- Professor Regente: Hercília Nunes G- Horário de Aula: 07h30min às 12h00min 2- Conteúdo: Contação de História, intertextualidade e produção de texto; Fábula “A cigarra e a formiga” (versão de Esopo). 3- Objetivo: Objetivos...

    1081  Palavras | 5  Páginas

  • Fábula

    ESOPO, MONTEIRO E MILLOR FERNANDES: UM ESTUDO INTERTEXTUAL DE A CIGARRA E A FORMIGA TRADICIONAL E MODERNA. RESUMO O presente trabalho ressalta o papel da literatura, trabalha os valores humanos essenciais para se viver em uma sociedade, constata a arte literária em transmitir valores através da linguagem simbólica, uma vez que a literatura infantil pode influenciar na formação do aluno, que passa a ter um olhar macro do mundo, podendo mudar suas concepções a cerca de todas as questões evidenciadas...

    2996  Palavras | 12  Páginas

  • Projeto a cigarra e a formiga

    Este plano de aula é para te auxiliar no trabalho com a turma sobre as junções das vogais... Para as crianças que já deram os primeiros passos na alfabetização, chegou a hora de descobrir que as vogais também podem andar juntas. A sugestão tem por objetivos desenvolver a junção das vogais por meio de uma fábula e ensinar palavras curtas a partir das junções. Veja também: Projeto a cigarra e a formiga O que vamos trabalhar? "A cigarra e a formiga" Um dos grandes clássicos das fábulas, a história...

    893  Palavras | 4  Páginas

  • Plano de aula infantil 4

    Plano de aula Estabelecimento: Centro Municipal de Educação Infantil Meu Tesouro Tema: Literatura Infantil (A cigarra e a formiga) Professora: Aline Estagiaria: Elisiane Gonçalves de Moraes Turma: Infantil 4 Data: 04/06/2012 Duração: 45 minutos Objetivos: - Estimular a atenção, o interesse e a imaginação dos alunos; - Desenvolver o pensamento lógico; - Mostrar a importância que cada um de nós temos; - Mostrar a importância da prevenção...

    1008  Palavras | 5  Páginas

  • Plano de aula estágio I

    PLANO DE AULA Escola: João Mariano da Silva Disciplina: Língua Portuguesa – 6º ano Prof. Supervisor na instituição de ensino: Prof. Supervisor da disciplina de estágio na UFAC: Estagiário (os): Francisca Zuleide Cândido, Marciano Miranda Silva, Marcos Aires, Sheila Maria Nasserala. INTRODUÇÃO Este plano de aula foi desenvolvido pelos acadêmicos do curso Letras/Português (5º Período) da Universidade Federal do Acre, na Disciplina Estágio Supervisionado I, a partir dos diálogos com a...

    1188  Palavras | 5  Páginas

  • Plano de aula com – loto leitura

    Plano de Aula com – Loto Leitura Objetivos: • Construir e aprender mais palavras por meio da brincadeira • Refletir sobre o funcionamento do sistema alfabético de escrita. • Estabelecer correspondência entre a pauta sonora e a escrita do texto. • Usar o conhecimento sobre o valor sonoro das letras (quando já sabido) ou trabalhar em parceria com quem faz uso do valor sonoro convencional (quando ainda não sabido). • Memorização Aplicando a atividade: O professor coloca as fichas com...

    803  Palavras | 4  Páginas

  • didatica plano de aula

    DIDATICA Nome: Nome: Nome: Nome: Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Didática”, sob orientação do professor-tutor a distância Plano de Aula Serie: 1º ano do ensino Fundamental I. Período: Vespertino. Numero de Alunos: 25 alunos. Faixa Etária: 5 a 6 anos. Principais Características: Consiste em uma turma de 25 alunos, onde são 14 meninas e 11 meninos. Para melhor desenvolvimento...

    757  Palavras | 4  Páginas

  • Navegando no Mundo das Fábulas

     SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO curso de graduação em pedagogia PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO “PROJETO NAVEGANDO NO MUNDO DAS FÁBULAS” Palmares 2013 PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO “PROJETO NAVEGANDO NO MUNDO DAS FÁBULAS” Trabalho apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplina: Organização do Trabalho Pedagógico nos Anos Iniciais...

    3058  Palavras | 13  Páginas

  • fabulas e jogos teatris

    AS FÁBULAS E OS JOGOS TEATRAIS Autor e Co-autor(es) Autor Adele Guimarães Ubarana Santos NATAL - RN NUCLEO EDUCACIONAL INFANTIL - NEI Co-autor(es) Suzana Maria Brito de Medeiros Estrutura Curricular Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema Ensino Fundamental Inicial Artes Teatro: Teatro como comunicação e produção coletiva Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Língua escrita: prática de leitura Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula Os alunos...

    776  Palavras | 4  Páginas

  • O uso dos marcadores temporais e pronomes nas fábulas

    TEMA: O USO DOS MARCADORES TEMPORAIS E PRONOMES NAS FÁBULAS BRAYNA CARDOSO JAQUELINE MIRANDA ABAETETUBA – PA Junho - 2011 PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA TEMA: O USO DOS MARCADORES TEMPORAIS E PRONOMES NAS FÁBULAS 1. PÚBLICO ALVO: O presente projeto de intervenção é destinado aos alunos do 6ª ano do ensino fundamental. 2. JUSTIFICATIVA: Este projeto surgiu do interesse em promover maior participação dos alunos nas aulas de língua portuguesa. Com a sua aplicação, esperamos...

    2607  Palavras | 11  Páginas

  • A cigarra e a formiga

    Elaine Hernandez de. Os Discursos do Trabalho na Fábula “A Cigarra e a Formiga”. Revista Intercâmbio, volume XVII: 154-164, 2008. São Paulo: LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x OS DISCURSOS DO TRABALHO NA FÁBULA “A CIGARRA E A FORMIGA” Elaine Hernandez de SOUZA (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) elainehs@uol.com.br RESUMO: Esta investigação pretende identificar alguns discursos do trabalho que atravessam a fábula “A cigarra e a formiga”, do autor francês Jean de La Fontaine, na tradução...

    3754  Palavras | 16  Páginas

  • Análise comparativa da fábula a cigarra e a formiga de esopo nas versões de la fontaine e monteiro lobato

    LITERATURA INFANTIL ATIVIDADE AUTO DESENVOLVIMENTO DA AULA TEMA 03 ALUNO JOAQUIM LEANDRO FILHO - PEDAGOGIA Análise comparativa da fábula A Cigarra e a formiga de Esopo nas versões de La Fontaine e Monteiro Lobato A cigarra e a formiga A cigarra, sem pensar em guardar a cantar passou o verão. Eis que chega o inverno, e então, sem provisão na despensa, como saída, ela pensa em recorrer a uma amiga: sua vizinha, a formiga, pedindo a ela, emprestado, algum grão, qualquer...

    788  Palavras | 4  Páginas

  • Fabulas

    E.F. PEDRO JOÃO DE OLIVEIRA FÁBULAS CAMINHO PARA A COMPREENSÃO DA ÉTICA E DA CIDADANIA. JACQUELINE SILVEIRA PEREIRA CONCEIÇÃO 4° ANO A DEZEMBRO 2011 Tema: Fábulas: Caminho para a compreensão da ética e da cidadania. Justificativa: A fábula é considerada por Vygostsky como uma das primeiras...

    558  Palavras | 3  Páginas

  • Fábulas - projeto e atividades

    atividades com o gênero FÁBULA Público-alvo: 6º ano do Ensino Fundamental Duração: 40 h-a Justificativa A fábula, narrativa curta com ações geralmente protagonizadas por vegetais e animais, apresenta uma moral implícita ou explícita e tem como objetivo divertir e instruir. A origem desse gênero é antiga, durante muito tempo as fábulas foram repassadas oralmente e o público para quem se destinavam era principalmente adulto. Um dos primeiros a registrar as fábulas, em forma de prosa, foi...

    2640  Palavras | 11  Páginas

  • sequência didática - fábulas

    APRESENTAÇÃO O presente trabalho tem como objeto de estudo a sequência didática do gênero fábula. Embora a fábula, na acepção aristotélica do termo, consista na imitação da acção (AGUIAR e SILVA, 2006, p.352), ou ainda ‘a composição dos atos’, ou seja, a intriga, e era o primeiro e mais importante elemento da tragédia (MOISÉS, 2004), adotamos aqui o conceito, em que fábula (lat.fari = falar e gr. phaó = dizer, contar algo) é a narrativa (de natureza simbólica) de uma situação vivida por animais...

    2546  Palavras | 11  Páginas

  • Diferentes leituras da fábula “A cigarra e a formiga” sob os olhares da Análise do Discurso

    Diferentes leituras da fábula “A cigarra e a formiga” sob os olhares da Análise do Discurso Alessandra Junqueira Vieira Introdução A fim de entender como se dá o processo de leitura de texto para pessoas de diferentes níveis de escolaridade, apresentamos aqui a análise de doze leituras da fábula “A cigarra e a formiga” do livro Fábulas de Esopo da editora Companhia das Letrinhas. A análise foi feita com base em alguns pressupostos teóricos da Análise do Discurso. As perguntas que norteiam...

    8297  Palavras | 34  Páginas

  • Plano de aula de Português para 4 ano

     1- INDENTIFICAÇÃO Disciplina: Língua Portuguesa Público Alvo: 4º ano Fundamental I Tema: Fábula Duração: 1 h 40 2- OBJETIVOS GERAL: 1- Aprimorar a noção critica dos valores da sociedade. 2- Estimular os alunos a oralidade destacando os verbos em um contexto lexical. ESPECÍFICO: 1- Reproduzir através do teatro o que aprendeu em sala de aula. 2- Influenciar o trabalho em equipe e o falar em público. 3- Identificar o aluno que ainda não conseguiu se soltar...

    702  Palavras | 3  Páginas

  • Slides Aula 4 Planejamento De Carreira

    Significados do trabalho e valores Profa. Ms. Ana Elisa Pascottini Aula 4 Significados do trabalho O trabalho, caracterizado como esforço para alcançar uma determinada finalidade, tem acompanhado o ser humano desde épocas muito remotas. O ser humano, ainda quando organizava-se em sua forma mais primitiva, obtinha o sustento para sua sobrevivência através do trabalho. Significados do trabalho O significado do trabalho ou a maneira como as pessoas percebiam o ato de trabalhar foi alterando-se...

    905  Palavras | 4  Páginas

  • Plano De Aula

    Acadêmica: Luzia de Melo da Silva RA: 61010002388 I. Plano de Atividades Pedagógicas: Data: 06/10/2014 Carga horária: 4hs II. Dados de Identificação: Escola: Municipal Vanderlei Rosa de Oliveira Disciplina: Língua Portuguesa Turma/Ano: 3º Ano A Período: Matutino III. Tema: Interpretação de texto: O poema...

    1765  Palavras | 8  Páginas

  • Plano de aula

    Disciplina: Língua Portuguesa - Série: 4ª Data: 18/06/2007 Horário: 12:30 as 17:30 h Tema: Hora da Leitura Título da Atividade: Fábulas de Esopo Conteúdo: Fábulas: 1- O Camundongo da Cidade e o do Campo 2- A Raposa e o Cegonha 3- As Árvores e o Machado 4- As Lebres e as Rãs 5- O corvo e o Jarro 6- O Cão e o Osso 7- A Formiga e a Pomba 8- A Galinha e os Ovos de Ouro 9- A Mula 10- A Raposa E as Uvas 11- O Galo de Briga e a Águia 12- O Leão, o Urso e a Raposa 13-...

    549  Palavras | 3  Páginas

  • Fabulas

    Fábulas  Fábulas ~~~~~~~~~~~~~ A GALINHA DOS OVOS DE OURO Certa manhã, um fazendeiro descobriu que sua gansa tinha posto um ovo de ouro. Apanhou o ovo, correu para casa, mostrou-o à mulher, dizendo: - Veja! Estamos ricos! Levou o ovo ao mercado e vendeu-o por um bom preço. Na manhã seguinte, a gansa tinha posto outro ovo de ouro, que o fazendeiro vendeu a melhor preço. E assim aconteceu durante muitos dias. Mas, quanto mais rico ficava o fazendeiro, mais dinheiro queria. E pensou: ...

    1436  Palavras | 6  Páginas

  • A Fabula Na Sala De Aula

    A fábula na sala de aula Luís Camargo1 Um burro e um cachorro iam andando por uma estrada, quando encontraram uma carta. Curioso, o burro abriu a carta e começou a lê-la em voz alta. Ela falava sobre comida boa pra burro, isto é, milho e capim. – Essa parte você pode pular, disse o cachorro. Veja se a carta fala sobre algo mais útil, como carne, ossos, costela, rabada, essas coisas... O burro deu uma olhada no resto da carta e respondeu que nela não havia nada sobre comida para cachorro. – Então...

    3325  Palavras | 14  Páginas

  • Fábula

    O leão e o camundongo, a lebre e a tartaruga, a raposa e a cegonha, a cigarra e a formiga são algumas das duplas que protagonizam fábulas muito conhecidas. Há também o homem que matou a galinha dos ovos de ouro, fábula de La Fontaine da qual se extrai a lição: "Quem tudo quer tudo perde." Fábula é uma narrativa alegórica em prosa ou verso, cujos personagens são geralmente animais, que conclui com uma lição moral. Sua peculiaridade reside fundamentalmente na apresentação direta das virtudes e defeitos...

    1108  Palavras | 5  Páginas

  • projeto fabulas

    PROJETO: CURTINDO O UNIVERSO DAS FÁBULAS SEQUÊNCIA DIDÁTICA – FÁBULA: A CIGARRA E A FORMIGA PÚBLICO ALVO: 4º ANO JUSTIFICATIVA Considerando que a fábula é uma tipologia textual que instiga discussões e reflexões a respeito da moral, e em vista da necessidade de ampliar o repertório linguístico do aluno, bem como, aprimorar o nível de escrita, serão desenvolvidas estratégias que viabilizem tais metas, através de um projeto didático intitulado: CURTINDO O UNIVERSO DAS FÁBULAS. O educando vivenciará de...

    639  Palavras | 3  Páginas

  • plano anual 1º ano

    “Ora, hora!” Carlos Queiroz Telles (poema) Família silábica: há-he-hi-ho-hu Joaninha e João-de-barro Leitura – página de um dicionário Família: ja-je-ji-jo-ju O lobo e o cabritinho Leitura – “O lobo e o cabritinho” Esopo (fábula) Família silábica: la-le-li-lo-lu Olha só a macacada Leitura – “Olha só a macacada” Ruth Rocha (poema) Família silábica: ma-me-mi-mo-um Bilhetes Leitura – bilhetes Família silábica: na-ne-ni-no-nu O pato Leitura –...

    1281  Palavras | 6  Páginas

  • AULA TEMA 06: GÊNEROS TEXTUAIS. QUESTÕES PARA ACOMPANHAMENTO E APRENDIZAGEM

    argumentativa ou uma narrativa sugestiva. Quanto à finalidade pretendida, pode-se promover uma reflexão, definir um sentimento, fazer uma crítica ou tão-somente provocar o riso. A crônica de Mário Quintana tem como referencial as salas de aula e, mais especificamente, as aulas de Língua Portuguesa. No caso, o autor pretende: Escolher uma resposta. a. colocar em descrédito a pesquisa das “menininhas” que lhe fizeram a pergunta b. criticar aos que fazem a abordagem meramente estruturalista da literatura...

    1815  Palavras | 8  Páginas

  • Fabulas

    Gênero Textual Fábula A fábula é uma narrativa alegórica, em forma de prosa ou verso, cujos personagens são geralmente animais com características humanas, sustentam um diálogo, cujo desenlace reflete uma lição de moral, característica essencial dessa. É uma narrativa inverossímil, com fundo didático. Quando os personagens são seres inanimados, objetos, a fábula recebe o nome de apólogo. A temática é variada e contempla tópicos como a vitória da fraqueza sobre a força, da bondade sobre a astúcia...

    8642  Palavras | 35  Páginas

  • Fabula

    enfrentados na área da educação infantil é o de conseguir adaptar à sala de aula uma prática pedagógica que atenda às necessidades das crianças que já estão "vivendo" o processo de aquisição de leitura e escrita. Esta analise foi realizada na escola onde atuo como professora do 1º ano do ensino fundamental, ou seja, com crianças na idade de 5 e 6 anos. No total, são 38 alunos, sendo que 16 são meninos e 22 são meninas. A sala de aula é bem ampla e seu espaço bem aproveitado. Tem um canto para a leitura...

    1476  Palavras | 6  Páginas

  • Análise da fábula A cigarra e a formiga

    ANÁLISE DA FÁBULA “A CIGARRA E A FORMIGA”. 1. Introdução O objetivo deste trabalho é analisar a fábula A cigarra e a formiga sob a perspectiva do contexto da situação, considerando três variáveis: campo, relações e modo de acordo com a proposta de Meurer e Dellagnelo (2008). Essas variações são usadas, segundo os autores, para especificar o contexto de interação pela linguagem. Em primeiro lugar, apresentamos a fábula escolhida para a análise. Em seguida, justificamos o...

    758  Palavras | 4  Páginas

  • Plano de aula educação infantil 0 a 3 anos

    estagiada:________________________________________________ Disciplina/Tema da aula:___________________________________________ Série:_________________Turma: _______________Turno: ______________ Professor titular: _________________________________________________ Data:__________________________________________________________ Assinatura do professor titular:______________________________________ Plano de aula Tema: A Cigarra e a Formiga Objetivos Gerais: • Ouvir e participar da estória; • Analisar...

    534  Palavras | 3  Páginas

  • plano de educacao infantil

     SUMÁRIO 1. Introdução 2. Categorias de leitor 3. Plano de aulas de leitura 3.1 Primeira Infância 3.2 LENDA 3.3 TEXTO 3.4 CRÔNICA BIBLIOGRÁFIA 1. INTRODUÇÃO As histórias infantis estão baseada como uma forma de experiência que vivenciaremos em um mundo novo, ou seja, na possibilidade de encontrarmos com qualquer forma de Literatura que os educadores tenham a certeza de ampliar, transformar ou enriquecer sua própria experiência de vida. Portanto o maior objetivo e que, a Literatura favoreça...

    929  Palavras | 4  Páginas

  • 1 SEQUÊNCIA DIDÁTICA FÁBULAS

                              SRE: Almenara    ESCOLA:________________________________________      ANO: _______________      TURMA: _____________      PROFESSORA RESPONSÁVEL: ____________________            Sequência didática - Fábulas    Objetivos:    1      Promover atividades que desenvolvam a habilidade de:     •  Selecionar  procedimentos  de  leitura  adequados  a  diferentes  objetivos  e  interesses, e a característica do gênero e suporte;     •  Desenvolver  sua  capacidade  de  construir ...

    3241  Palavras | 13  Páginas

  • A formiga e a cigarra

    com uma crítica à fabula da formiga e da cigarra. Segundo essa crítica, a tal fábula representaria o que há de mais hipócrita na sociedade capitalista: a falsa ideia de que existe mesmas condições para todos, e que aqueles que trabalham mais, com mais afinco, prosperam, enquanto os demais continuam pobres. Não que eu discorde que tal ideia é hipócrita – pelo simples motivo que deve haver patrões e empregados para esse tipo de economia funcionar. Recapitulando a fábula, a cigarra passa o verão inteiro...

    1444  Palavras | 6  Páginas

  • A cigarra e a formiga

    Fábulas Origem: È uma das fábulas atribuídas a Esopo, um Fabulista grego, nascido pelo ano de 620 a. C. Ignora-se o lugar de seu nascimento. Segundo o historiador Heródoto, Esopo teria nascido na Frígia e trabalhava como escravo em uma casa. Há ainda alguns detalhes atribuídos à biografia de Esopo, cuja veracidade não se pode comprovar, seria corcunda e gago, protegido do rei Creso. Esopo não deixou nada escrito, as fábulas que lhe são atribuídas pela tradição foram recolhidas pela primeira...

    995  Palavras | 4  Páginas

  • Plano de aula - leitura de fábulas

    PLANO DE AULA SEMANA DAS FÁBULAS Estabelecimento: Projeto e Vida Temas: Leitura Infantil (Fábulas) Professora: Sara Estagiárias: Ana Maria, Gabriela, Jucelia, Juliana, Maria do Socorro e Valquiria Data: 13/05/2013 Duração: 240 minutos Turma: 2° ano do Ensino Fundamental Objetivos: * Estimular a atenção, interesse e a imaginação dos alunos * Desenvolver o pensamento lógico * Mostrar a importância que cada um de nós temos * Mostrar a importância da prevenção para o futuro,...

    2387  Palavras | 10  Páginas

  • Aula-tema 6: gêneros textuais

    argumentativa ou uma narrativa sugestiva. Quanto à finalidade pretendida, pode-se promover uma reflexão, definir um sentimento, fazer uma crítica ou tão-somente provocar o riso. A crônica de Mário Quintana tem como referencial as salas de aula e, mais especificamente, as aulas de Língua Portuguesa. No caso, o autor pretende: Escolher uma resposta. a. criticar a corrente estruturalista, que ele já combatia mesmo antes do episódio descrito b. colocar em descrédito a pesquisa das “menininhas” que lhe...

    1684  Palavras | 7  Páginas

  • a cigarra e a formiga

    A CIGARRA E A FORMIGA A cigarra, sem pensar em guardar, a cantar passou o verão. Eis que chega o inverno, e então, sem provisão na despensa, como saída, ela pensa em recorrer a uma amiga: sua vizinha, a formiga, pedindo a ela, emprestado, algum grão, qualquer bocado,  até o bom tempo voltar. "Antes de agosto chegar, pode estar certa a senhora: pago com juros, sem mora." Obsequiosa, certamente, a formiga não seria. "Que fizeste até outro dia?" perguntou à imprevidente. "Eu cantava...

    631  Palavras | 3  Páginas

  • fabulas de esopo

    Fábulas de Esopo Título: Fábulas de Esopo Tradução e adaptação: Carlos Pinheiro Ilustrações: Steinhowel (1479), Osius (1574), Wenzel Hollar (séc. XVII), Francis Barlow (1687), JJ Grandville, (1838) Samuel Croxall (1863), Herrick (1865), Harrison Weir (1867), Grandville (1870), Randolph Caldecott (1883), Richard Heighway (1894) e Milo Winter (1919). 1.ª edição Dezembro de 2012 Esta obra foi licenciada com uma Licença Creative Commons — Atribuição-Uso Não-Comercial-Proibição de realização...

    22879  Palavras | 92  Páginas

  • A Cigarra E Formiga

    A cigarra e formiga O autor da versão francesa, Jean La Fontaine nasceu em 8 de julho de 1621, nasceu na pequena cidade de Chateau-Thierry, era filho de pequeno burguês e viveu em um século marcado pela ascensão da burguesia e conseqüente perda de poder da aristocracia. Esse processo iniciou-se no século anterior, com as Grandes Navegações, e com a expansão do Mercantilismo, e teve como ápice a Revolução Industrial e a Revolução Francesa. As fábulas de La Fontaine foram utilizadas a serviço desse...

    542  Palavras | 3  Páginas

  • Fábulas

    Tradução e análise de texto |La Cigale et la Fourmie |A Cigarra e a Formiga | | | | |La cigale, ayant chanté |A cigarra tendo cantado | |Tout l'été, ...

    1015  Palavras | 5  Páginas

  • Plano de aula

    Conteúdos * Gênero textual, fábula; * Adjetivos; * Dificuldades ortográficas oso e osa; * Sistema de numeração romana LIX; * Multiplicação de números naturais com dois números no multiplicador; * Divisão de números naturais com dois números no divisor; * Transporte e segurança. Objetivos * Ler e interpretar um texto; * Internalizar os valores morais constantes em uma fábula; * Reconhecer as características de uma fábula; * Identificar os adjetivos...

    534  Palavras | 3  Páginas

  • Os processos de referenciação presentes nas fábulas de monteiro lobato

    RIBEIRÃO PRETO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA: ESTUDOS LINGUÍSTICOS, LITERÁRIOS E METODOLOGIAS DE ENSINO JOANA NÉIA VIEIRA OS PROCESSOS DE REFERENCIAÇÃO PRESENTES NAS FÁBULAS DE MONTEIRO LOBATO RIBEIRÃO PRETO 2011 JOANA NÉIA VIEIRA OS PROCESSOS DE REFERENCIAÇÃO PRESENTES NAS FÁBULAS DE MONTEIRO LOBATO Artigo apresentado à Universidade de Ribeirão Preto - UNAERP, como requisito para a obtenção do título de Especialista em Língua Portuguesa:...

    6526  Palavras | 27  Páginas

  • Fábulas no Brasil

    AS FÁBULAS NO BRASIL A RAPOSA E AS UVAS O RATO DA CIDADE E O RATO DO CAMPO A ASSEMBLEIA DOS RATOS A FORMIGA E A CIGARRA (...) QUAL A ORIGEM DESSE GÊNERO LITERÁRIO? QUEM AS FUNDOU? NO BRASIL, QUAL O GRANDE REPRESENTANTE DO GÊNERO? QUEM FOI MONTEIRO LOBATO? O QUE ELE REPRESENTOU PARA O NOSSO PAÍS? PARA A LITERATURA INFANTIL BRASILEIRA? QUAL A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER FÁBULAS? OBJETIVOS: CONCEITUAR E DEFINIR O QUE SÃO FÁBULAS. ANALISAR A IMPORTÂNCIA DAS FÁBULAS DE...

    675  Palavras | 3  Páginas

  • Relações de genêro e escola: dasdifernças ao preconceito

    CURSO DE PEDAGOGIA PLANO DE LEITURA: FÁBULAS O cão e o lobo, A onça doente, A cigarra e as formigas e A formiga má. Camila Riquelme Cidiana Moraes Cristiane Almeida Déborah Francielly Karina Vinagre Monize Lara Neusa Queiroz Sorocaba / SP 2013 INTRODUÇÃO Interpretar um texto para os alunos da sala do 3° ano do Ensino Fundamental. Segundo Solé (1998), o professor deve estimular a interpretação do texto através de perguntas feitas antes, durante e...

    2465  Palavras | 10  Páginas

  • Sequencia Ditatica Fabulas 2

    1. Fábulas 2. Definir ano: 2° ano do ensino fundamental 3. Objetivo geral: 4. Justificativa: É muito importante o trabalho com fabulas, pois a partir dela se desenvolve na criança a imaginação, pois nela os personagens são animais, forças da natureza ou objetos inanimados, os quais possuem características humanas. Bem como são texto de fácil compreensão e que trazem após a historia uma conclusão moralizalizadora, na qual contem valores importantes a serem trabalhados nesta idade. Trabalhar com...

    836  Palavras | 4  Páginas

  • Resumo Aula Tema05 Literatura Infantil

    Resumo Aula-tema 05: A literatura infantil: gênero ou forma? A literatura infantil é composta por diferentes gêneros literários, que, por sua vez, dividem-se em alguns subgêneros. A poesia, a ficção e o teatro compõem os gêneros ou formas geradoras, e expressam a experiência humana caracterizada de forma universal. Na poesia, é evidenciada a vivência lírica; na prosa e na ficção, a vivência épica; no teatro, por meio do diálogo, a vivência dramática. Todas essas formas de representação básica foram...

    1306  Palavras | 6  Páginas

  • Antologia sobre fábulas

    Introdução Esta antologia apresenta cinco fábulas de “Esopo”, o mais conhecido autor entre os fabulistas. O mesmo foi um grande sábio que viveu na Grécia no Século VI a.C. Existe controvérsias sobre o mesmo, tratando-se muitas vezes de um personagem lendário do que histórico. As fábulas atribuídas a Esopo sugerem normas de conduta para os seres humanos que muitas vezes não se dão conta da importância e dos valores éticos que cada pessoa deve levar consigo. O autor usa a imaginação substituindo...

    1990  Palavras | 8  Páginas

  • atp psicologia educação

    pensamentos. Prover a sala de aula de materiais variados que o aluno possa ver, tocar e manipular, tendo em vista a resolução de problemas. Utilizar o jogo como um recurso útil para a aprendizagem. Ensinar não é só transmitir conhecimentos e práticas sociais. É também criar condições para que os alunos se apropriem do projeto do aprendizado e para que se posicionem como produtores do conhecimento. Intensificar o trabalho compartilhado entre os docentes dentro e fora da sala de aula é uma condição essencial...

    1835  Palavras | 8  Páginas

  • a origem das fabulas

    A origem das fábulas Fábulas são composições literárias nas quais os personagens são geralmente animais, forças da natureza ou objetos, que apresentam características humanas tais como a fala, os costumes etc., contadas com o propósito de transmitir um ensinamento moral de caráter instrutivo. É um gênero muito versátil, pois permite diversas maneiras de se abordar determinado assunto. O grande responsável pelo desenvolvimento desse gênero literário foi Esopo, autor que viveu no século...

    642  Palavras | 3  Páginas

  • a vida

    de Estudo: Língua Portuguesa Conteúdo: Fábula “A cigarra e a formiga” Professor (a): Maria Silva Data: 02/Dezembro/2013 Tempo estimado: 4 horas Plano de Aula Oração: Senhor Deus Senhor Deus, Louvamos-te pela bondade e pelo teu amor. Obrigado (a) por mais um dia de vida e pela minha escola. Perdoe os meus pecados e nos ajude a sermos crianças obedientes e felizes. Em nome de Jesus, Amém. Conteúdo: Português: Fábula “A cigarra e a formiga” Objetivos: Despertar na criança o...

    535  Palavras | 3  Páginas

  • trabalho 1

    outros tipos de textos! 2 A cigarra e as formigas No inverno, as formigas estavam fazendo secar o grão molhado, quando uma cigarra, faminta, lhes pediu algo para comer. As formigas lhe disseram: “Por que, no verão, não reservaste também o teu alimento?” A cigarra respondeu: “Não tinha tempo, pois cantava melodiosamente”. E as formigas, rindo, disseram: “Pois bem, se cantavas no verão, dança agora no inverno.” Esopo: Fábulas completas. Tradução de Neide Smolka. São Paulo...

    6265  Palavras | 26  Páginas

  • elemento das fábulas

     Atividade 1   Data de entrega no POLO: (29 e 30/março/2014)   A partir das leituras indicadas no Guia da Disciplina, selecione 6 das 12 Fábulas oferecidas, identificando e descrevendo os seguintes elementos: 1: enredo ( Resumo da História); 2: personagens principais (Nomes e ações humanas desenvolvidas); 3: espaço (Local onde ocorre o cenário); 4: cenário; 5: tempo (hora, época, manhã/tarde/noite...); 6: possíveis valores identificados, segundo as suas experiências de vida (alegria...

    968  Palavras | 4  Páginas

  • Planos de aula

      Planos de Aula: Disciplina: Língua Portuguesa  Turma: 3º Ano do Ensino Fundamental. Tema: Escurinho e o lobo bom. (fabula) Havia um carneirinho, coitado, de quem ninguém gostava. Diziam que era muito feio e não sabia brincar. Num certo dia, todo o rebanho foi pastar para a serra e Simão, que era o filho mais novo do senhor Agostinho, pediu ao pai para também deixar ir o “Escurinho”. Lá mesmo no alto da serra, enquanto as ovelhas e os carneiros mais velhos se deliciavam comendo carqueja...

    3409  Palavras | 14  Páginas

  • Fábulas

    ------------------------------------------------- ------------------------------------------------- FÁBULAS As fábulas são pequenas histórias que transmitem uma lição de moral. As personagens das fábulas são geralmente animais, que representam tipos humanos, como o egoísta, o ingênuo, o espertalhão, o vaidoso, o mentiroso, etc. A fábula é uma das mais antigas formas de narrativa. Muitos escritores dedicaram-se às fábulas, mas três ficaram mundialmente famosos: o grego Esopo (século VI a.C.), o latino Fedro...

    566  Palavras | 3  Páginas

  • Fábulas

     Fábulas! Nossa aguçada percepção aponta para uma característica que difere o texto em questão dos demais que usualmente conhecemos – a presença de animais protagonizando a história. Eis aí a característica marcante da fábula, pois, assim como o romance, a novela, o conto, a parábola e o apólogo, pertence ao gênero literário narrativo. Historicamente, a fábula tem origens um tanto quanto remotas. Cultuada em solo oriental, pertenceu aos assírios e babilônios...

    542  Palavras | 3  Páginas

  • Plano De Aula Quarto Ano

    valor 3,0. Nota livre, atividade de leitura e interpretação de texto. Educação religiosa: passar no quadro e entregar os textos para colar. 1. Leia o texto: A cigarra e a formiga Esopo A fábula descreve a formiga trabalhando e a cigarra cantando. Na sua opinião, a arte pode ser uma forma de trabalho? Justifique. ____________________ 2. Em todo o mundo, o 1º de Maio é reservado para celebrar o Dia do Trabalhador...

    2936  Palavras | 12  Páginas

  • Esopo - Fábulas Completas

    apresenta a tradução das 358 fábulas atribuídas a Esopo. É a primeira tradução em português feita diretamente do original grego. No Brasil, são muito conhecidas as fábulas escritas pelo poeta latino Fedro (século I d.C.) e pelo poeta francês La Fontaine (século XVII), que se inspiraram na obra de Esopo. Na década de 1920, coube a Monteiro Lobato o papel de grande divulgador e recriador das fábulas, com seu livro Fábulas, com personagens do Sítio do Pica-Pau Amarelo. A fábula veio do conto, que, por...

    41784  Palavras | 168  Páginas

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