Escola Tradicional E Escola Contemporânea artigos e trabalhos de pesquisa

  • A escola tradicional

    PEDAGOGIA PERÍODO: 2° DISCIPLINA: FILOSOFIA E EDUCAÇÃO II PROFESSORA: ANDRÉ FELIPE PINTO DUARTE DATA: 27/01/2014 FICHAMENTO: A ESCOLA TRADICIONAL-CAPÍTULO 16 O diabo ataca a as crianças e elas não o combatem. ( Port Royal) Não é por sadismo que a escola tradicional exige silêncio e imobilidade, que faz colocar os alunos em filas e que concede tanta importância ao aprendizado das regras ,inclusive...

    1834  Palavras | 8  Páginas

  • sintese escola tradicional newton duarte

    a teoria pedagógica da escola tradicional e a atribuição do senso comum pedagógico a escola tradicional, que por vezes não corresponde a teoria pedagógica tradicional. a teoria não é necessariamente a pratica, a teoria da pedagogia tradicional não é completamente igual a pratica da teoria tradicional. Geralmente consideramos os aspectos mais negativos da escola tradicional , e quando observamos esses aspectos, essas "formas deterioradas" , facilmente criticamos tal escola. E qualquer outra "forma"...

    2127  Palavras | 9  Páginas

  • A escola Tredicional e a sua predominância

    A Escola Tradicional e a sua Predominância nos dias atuais *Antonia Danila dos Santos ** Jossemira Muniz Caetano *** Luziane Soares Paiva **** Vanecia Luiza dos Santos RESUMO ESTE TRABALHO TEM COMO PROPOSTA ANALISAR A INFLUÊNCIA DO TRADICIONALISMO COMO PARADIGMA EDUCACIONAL, BEM COMO APRESENTAR DE QUE FORMA ESTA VERTENTE PEDAGÓGICA AINDA PERMEIA AS PRÁTICAS DE MUITOS PROFESSORES NOS DIAS ATUAIS, A PARTIR DE RELATOS DE PROFESSORES REGENTES NO ENSINO FUNDAMENTAL...

    2705  Palavras | 11  Páginas

  • Técnicas Extendidas na Música Contemporânea para Violão Solo: Necessidades de um Método para Intérpretes e Compositores.

    Técnicas Extendidas na Música Contemporânea para Violão Solo: Necessidades de um Método para Intérpretes e Compositores. Claudinei J. S. Filho Caracterizar o termo “música contemporânea” é uma tarefa complexa, pois se trata de uma linguagem musical em um contexto cultural e em um período da história no qual os valores estéticos, dentre outros, se transformam permanentemente (MOTTA, 1993 apud CUERVO, 2009, p. 2). A Música Contemporânea é possuidora de um conjunto de elementos formais relacionados...

    2818  Palavras | 12  Páginas

  • A função da escola e o papel do professor na leitura tradicional e no histórico-cultural

    SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA FRANCINETE SILVA XIMENDES A FUNÇÃO DA ESCOLA E O PAPEL DO PROFESSOR NA LEITURA TRADICIONAL E NO HISTÓRICO-CULTURAL Marabá 2012 FRANCINETE SILVA XIMENDES A FUNÇÃO DA ESCOLA E O PAPEL DO PROFESSOR NA LEITURA TRADICIONAL E NO HISTÓRICO-CULTURAL Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR...

    1043  Palavras | 5  Páginas

  • Pensamento pedagógico da escola nova

    PEDAGÓGICO DA ESCOLA NOVA Curso: Pedagogia Professora Ms: Lisiane Gazola Santos Disciplina: Didática: Organização do Trabalho Pedagógico Acadêmica: Janaina. O PENSAMENTO PEDAGÓGICO DA ESCOLA NOVA  A proposta era que a educação fosse instigadora da mudança social;  Fruto de uma valorização geral que valorizava a autoformação e a atividade espontânea da criança;  Um dos pioneiros da Escola Nova é ADOLPHE FERRIÈRE (1879-1960), grande divulgador da Escola Ativa e da ...

    1787  Palavras | 8  Páginas

  • Educação tradicional e contemporanea

    Disciplina: Atendimento a saúde da criança Professora: Cássia AFC – Filme Preciosa Rita de Cássia da Silva Alves Lobo 01209024 Araraquara, Outubro de 2012. 1. Relacione o filme com a Educação tradicional e a Educação contemporânea. A escola tradicional caracteriza-se na forma como o aluno aprende, onde o aluno é moldado de acordo com aquilo que a sociedade quer que ele aprenda. Os alunos devem obedecer com prontidão aos professores e submeter-se ao mesmo. Com exercícios...

    1089  Palavras | 5  Páginas

  • CURRÍCULO: ESCOLA, SOCIEDADE E MULTICULTURALISMO

    CURRÍCULO: ESCOLA, SOCIEDADE E MULTICULTURALISMO BEZERRA, Silvaleno Michel1 SILVA, Pedro Kiarelly da2 CALDAS, Iandra Fernandes Pereira3 RESUMO: O presente artigo intitulado currículo: escola, sociedade e multiculturalismo, trazem conceitos e questões vivenciadas no contexto educacional, tendo como objetivo fazer uma análise em relação à importância do currículo no desenvolvimento do aluno, bem como aprofundar nas metodologias que o mesmo traz para a construção da identidade do indivíduo...

    3028  Palavras | 13  Páginas

  • Historia da educação contemporânea

    HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA Cristiane de Souza Rover Profª: Carmendia V. da Silva Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em Pedagogia – Metodologia do Trabalho Acadêmico 21/11/09 RESUMO Este trabalho tem como objetivo apresentar questionamentos e reflexões em relação a prática educativa contemporânea, problemas e possibilidades.Assim buscamos evidenciar como a educação tem presença marcante em todos os momentos da vida em sociedade. Através...

    1164  Palavras | 5  Páginas

  • Escola de frankfurt: a massa e a indústria

    Escola de Frankfurt: A Massa e a Indústria Bruno Helat - Publicidade e Propaganda Natalí Fabiana Silva - Jornalismo Introdução Este artigo tem como objetivo retomar os estudos realizados por filósofos e críticos da Escola de Frankfurt. Um breve histórico conta o surgimento da escola em suas contextualização e época. Entre os iniciantes desses estudos, encontram-se os dois autores iniciantes dos termos ‘’Indústria Cultural’’ e ‘’Cultura de Massa’’: Theodor W. Adorno e Max Horkheimer...

    1054  Palavras | 5  Páginas

  • A Escola de Summerhill

    Educação Licenciatura em Pedagogia Aluno – Marcos José Siqueira de Lima Pedagogia - 2° Período Professor - Reuber Gerbassi Scofano Filosofia da Educação Contemporânea A Escola de Summerhill Introdução É muito comum que nossas bases educacionais sejam fundadas em abordagens tradicionais de ensino. A abordagem tradicional está fortemente enraizada na sociedade moderna e perdura por vários séculos, sofrendo adaptações em seu método, porém não na forma de compreender as relações...

    830  Palavras | 4  Páginas

  • escola de vidro

    RESENHA DO LIVRO QUANDO A ESCOLA É DE VIDRO Alexander Luiz Strey Professora Giuvana Salvador CEDUP - Centro de Educação Profissional de Timbó Curso Técnico em Administração Disciplina – Redação Técnica e Comercial 10/10/14 1 RESUMO DA OBRA 1.1 Introdução Muito imersos numa realidade, os alunos perderam a capacidade de enxergar outras possibilidades. O contato com alguém diferente em outra situação os fez, aos poucos, perceber o quão as coisas poderiam ocorrer de outra maneira....

    669  Palavras | 3  Páginas

  • Escola do Século XXI

    A Escola no Século XXI e Seu Vínculo Ainda Com o Passado. A Escola sempre teve um papel importante para a sociedade, pois desde que o mundo é mundo, teóricos e educadores vêm tentando buscar formas mais condizentes a seu respectivo tempo. No século XVIII, era a época do Iluminismo, onde o período era muito rico em reflexos pedagógicos. O século XVIII, é conhecido como século da luz (razão), começava-se aqui a era da humanidade com o conhecimento. No século XIX, o histórico da Revolução Francesa...

    583  Palavras | 3  Páginas

  • A Familia contemporanea

     SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO Serviço social fernanda silva dias oliveira de souza uma análise da família contemporãnea Itapetinga 2013 fernanda silva dias oliveira de souza uma análise da família contemporãnea Trabalho apresentado ao Curso Serviço Social da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina Sociologia e Serviço Social, Etica, Politica e sociedade, Pscologia Social, Fundamentos...

    1667  Palavras | 7  Páginas

  • RESENHA - ESCOLA E DEMOCRACIA

    ESCOLA E DEMOCRACIA RESENHA Resenha desenvolvida sobre o livro “Escola e Democracia” de Demerval Saviani, durante a disciplina de Didática de Ensino Superior, como parte da avaliação referente a conclusão do curso de Pós Graduação em Direito Civil. Professoras: xxxxxxxxxxxx. SÃO PAULO 2013 INTRODUÇÃO O presente trabalho da obra “Escola e Democracia”, de Demerval Saviani, pretende maneira clara e objetiva, como o autor analisa a intervenção das diferentes teorias pedagógicas...

    1233  Palavras | 5  Páginas

  • Profissão professor ou adeus professor, adeus professora?: exigências educacionais contemporâneas e novas atitudes docentes.

    Profissão Professor ou Adeus Professor, Adeus Professora?: Exigências educacionais contemporâneas e novas atitudes docentes. No atual período “técnico cientifico informacional”, as tecnologias da informação amparadas pela chamada mídia, incidem sobre muitos setores da sociedade inclusive a educação. Neste contexto alguns discursos são recorrentes, entre eles aparecem os que de certa forma defendem a superação da estrutura escolar e consequentimente da figura do professor, por acreditarem que...

    1013  Palavras | 5  Páginas

  • escola de frankfurt

     A sociedade contemporânea como conhecemos tem sido marcada como uma sociedade de hiperconsumo. As marcas lançam seus produtos e os renovam em uma rotatividade veloz. Buscamos uma identidade, mas as marcas ou as grifes é que nos representam como somos. O estilo que temos, os bens matérias, as grifes que usamos nos ajudam a nos encaixar em um grupo social e de convívio. Adorno dizia: ‘’ vivemos em uma sociedade de aparencia e não de essencias. As aprencias nos fazem são predominates na sociedade...

    505  Palavras | 3  Páginas

  • O trabalho na sociedade contemporânea

    TRABALHO NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA A sociedade contemporânea em que vivemos precisamente o século XXI é marcada por mudanças. Mudanças de paradigmas, mudanças culturais, sócio-econômicas e de valores, que implicam necessariamente em uma readaptação do indivíduo em seu meio. Por incrível que pareça, um dos grandes desafios da sociedade contemporânea é aprender a usar seu tempo de maneira sensata. A maneira de se perceber o trabalho mudou muito. Enquanto as sociedades tradicionais percebiam o trabalho...

    1344  Palavras | 6  Páginas

  • Educação contemporânea, uma visão sócio-interacionista sobre o pro

    EDUCAÇÃO CONTEMPORÂNEA, UMA VISÃO SÓCIO-INTERACIONISTA SOBRE O PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM. Educação Contemporânea Segundo Brandão (1986, p.07): Ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, de um modo ou de muitos todos nós envolvemos pedaços da vida com ela: para aprender, para ensinar, para aprender e ensinar. Para saber, para fazer, para ser ou para conviver, todos os dias misturamos a vida com a educação. As diferenças são muitas e não só as raciais, culturais...

    2320  Palavras | 10  Páginas

  • A escola na contemporaneidade

    EDUCACIONAL DE DIVINÓPOLIS – FUNEDI INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DE DIVINÓPOLIS – ISED CURSO DE PEDAGOGIA - 5° PERÍODO A ESCOLA NA CONTEMPORANEIDADE: UM OLHAR A PARTIR DA SALA DE AULA ALUNA: PRISCILA CAROLINA PEREIRA DIVINÓPOLIS, 08 DE JUNHO DE 2011. ALUNA: PRISCILA CAROLINA PEREIRA A ESCOLA NA CONTEMPORANEIDADE: UM OLHAR A PARTIR DA SALA DE AULA Artigo...

    1587  Palavras | 7  Páginas

  • Fenomenologia e Pedagogia, Pragmatismo e A Nova Escola

    Fenomenologia e Pedagogia Pragmatismo A Nova Escola HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO- PEDAGOGIA 1º PERÍODO Fenomenologia e Pedagogia - Surgiu no final do século XIX e contrapõe- se à filosofia positivista. - Positivismo: Garante o conhecimento cientifico neutro, despojado de subjetividade e distante do humano. - Fenomenologia: Propõe a “humanização” da ciência, estabelecendo uma nova relação entre sujeito-objeto e homem-mundo . - Objetivo: Trata dos objetos do conhecimento como parecem, isto é,...

    1027  Palavras | 5  Páginas

  • idade contemporanea

    A época contemporânea nasce em 1789 com a revolução Francesa, já que caem por diversos equilíbrios sociais, econômicos e políticos. É justamente a revolução Francesa que opera esse duplo processor da crise do regime e da ênfase sobre o dinamismo social, ideológico, politico e etc. Depois da grande revolução virão Bonaparte o império e restauração não executaram nenhum passo atrás em relação às rupturas revolucionarias. As estruturas que se difundiram entre a revolução e restauração serão as estruturas...

    1480  Palavras | 6  Páginas

  • Escolas sociológicas contemporâneas

    ESCOLAS SOCIOLÓGICAS CONTEMPORÂNEAS As Ciências das Religiões Giovanni Filoramo e Carlo Prandi SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO ............................................................................... 1 2. A ÁREA FRANCESA .................................................................... 2 3. A ÁREA ANGLO-ALEMÃ ............................................................. 9 4. A ÁREA AMERICANA .................................................................. 13 5...

    4247  Palavras | 17  Páginas

  • Escola Tradicional

    Artísticas Escola Tradicional Professora: Cecilia Data: Setembro de 2014 Sumário Introdução____________________________________________________ 4 Desenvolvimento_______________________________________________ 5 Conclusão____________________________________________________ 11 Bibliografia____________________________________________________ 12 Introdução Ao analisar o modelo da escola tradicional é possível...

    2029  Palavras | 9  Páginas

  • Concepções contemporâneas de educação

    CONCEPÇÕES CONTEMPORÂNEAS DE EDUCAÇÃO Liane Maria Alves Prof. Janes Fidélis Tomelin Prof.Norberto Siegel Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia/Licenciatura (PED7751) – Filosofia Geral e da Educação 20/01/10 RESUMO São várias as concepções educacionais, dentre estas, destacam-se as denominadas progressistas, uma tendência pedagógica seguida por um bom número de educadores. Suas características primam pela autonomia, democracia plena, aproximação de classes...

    1281  Palavras | 6  Páginas

  • Metodo critico e tradicional

    de diversos professores. Analisaremos a função da escola, o papel do professor e as diferenças entre os dois métodos tradicional e o método histórico-crítico. O trabalho do professor A educação constitui em um processo de trasmissão de conhecimento e aprendizagem. O professor é o mediador desse processo; é referencia para o aluno desenvolver e avançar. A escola tem a função de fornecer ao aluno o ensinamento necessário...

    913  Palavras | 4  Páginas

  • Uma Analise da Família Contemporânea

    SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO DE GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL VEREDIANA PEREIRA DE FREITAS “UMA ANÁLISE DA FAMÍLIA CONTEMPORÂNEA” UBERABA 2013 VEREDIANA PEREIRA DE FREITAS “UMA ANÁLISE DA FAMÍLIA CONTEMPORÂNEA” Trabalho apresentado a disciplina Interdisciplinar do 2º semestre do curso de graduação em Serviço Social da Universidade Norte do Paraná – UNOPAR...

    1809  Palavras | 8  Páginas

  • A escola e sua atuação na sociedade

    LIMA PRATES MARIA APARECIDA FERREIRA VIANA TRABALHO INTERDISCIPLINAR A ESCOLA E SUA ATUAÇÃO NA SOCIEDADE Carlos Chagas 2012 DALMIRA BRANDÃO PRIMO DIENFI MARTINS SOARES FLÁVIA COIMBRA MARQUES DE PAULA IVANETE RODRIGUES MOREIRA MARIA APARECIDA FERREIRA VIANA TRABALHO INTERDISCIPLINAR A ESCOLA E SUA ATUAÇÃO NA SOCIEDADE Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade...

    772  Palavras | 4  Páginas

  • Educação na Idade Contemporanea

    UNIVERSIDADE DE MATO GROSSO DO SUL UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CAMPO GRANDE/MS CURSO LETRAS/PORTUGUÊS/INGLÊS – 2014 DISCIPLINA HISTÓRIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO – 1° ANO GRUPO V – EDUCAÇÃO NA IDADE CONTEMPORÂNEA Educação na Idade Contemporânea – 1789 - 2014 Educação na Idade Contemporânea – 1789 - 1800 Revoluções na América e na França A Revolução Industrial provocou mudanças não somente no modo de produção, mas também nos modos de vida, idéias e moral. Jefferson, Franklin e...

    2035  Palavras | 9  Páginas

  • A escola e seu papel na atualidade

    político, econômico, cultural e social ocorridas de forma globalizada sendo que esse movimento exige um perfil de homem participativo, que transforma e é transformado no contexto de suas relações sociais. Diante dos vários problemas da sociedade contemporânea, como: desvalorização profissional, desemprego, violência, modificações das relações familiares, etc., tem-se como papel fundamental da área educacional, o de fornecer o conhecimento, para que as pessoas possam ter possibilidades e autonomia de...

    1633  Palavras | 7  Páginas

  • Linha do Tempo Escola de Frankfurt

    LINHA DO TEMPO - ESCOLA DE FRANKFURT Corrente Teórica Escola de Frankfurt Geografia Origem: Instituto de Pesquisas Sociais (Institut für Sozialforschung, Frankfurt), Alemanha, fundado em 1923. Na década de 30, por causa do nazismo, seus representantes se transferem para Genebra, Paris e depois para os Estados Unidos. Contexto Histórico Transição do capitalismo empresarial com produção em pequena escala para o capitalismo monopolista e o imperialismo; Crescimento do movimento socialista; ...

    1165  Palavras | 5  Páginas

  • Filosofia A Escola De Frankfurt

    265 A Escola De Frankfurt Giovanna Rodrigues n°07 2°C Milena Venâncio Thayna Oliveira n°19 Filosofia/Alex Santo André 2015 Índice Introdução Desenvolvimento Ilustração Conclusão Bibliografia Introdução A Escola de Frankfurt é nome dado a um grupo de filósofos e cientistas sociais de tendências marxistas que se encontram no final dos anos 20. A Escola de Frankfurt se associa diretamente à chamada teoria crítica da Sociedade. Deve-se à Escola de Frankfurt...

    1526  Palavras | 7  Páginas

  • Teorias da comunicação escola de frankfurt

    Morumbi TEORIAS DA COMUNICAÇÃO ESCOLA DE FRANKFURT I São Paulo 2012 Evelyn Correia Fabio Nalon Cortez Felipe Silva Flávio Araújo Milena Ribeiro Paulo César de Oliveira Radyjia Oliveira Tatiana Gomes TEORIAS DA COMUNICAÇÃO ESCOLA DE FRANKFURT I Professor Rogério Pelizzari São Paulo 2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 4 1. HISTÓRICO DA ESCOLA DE FRANKFURT 5 2. MAX HORKHEIMER (1985-1973) 6 3...

    3179  Palavras | 13  Páginas

  • CRÍTICAS A PEDAGOGIA TRADICIONAL

    CRÍTICAS A PEDAGOGIA TRADICIONAL O século XX foi cenário de expressões conflituosas no campo das políticas e práticas educacionais, uma vez que o movimento internacional chamado Escola Nova (New School) se apresentava como caminho de renovação para a escola, buscando superar a escola tradicional. Um aspecto importante da escola tradicional é que ela se preocupa em transmitir os conhecimentos acumulados pela humanidade. De acordo com Franco (1991), por muito tempo se pensou que saber de cor...

    1699  Palavras | 7  Páginas

  • Escola de frankfurt

    Escola de Frankfurt e seus principais teóricos A Escola de Frankfurt ficou conhecida pelo estudo da Teoria Crítica, esta se contrapõe à Teoria Tradicional. Enquanto a tradicional é neutra quanto ao seu uso, a crítica analisa condições sociopolíticas e econômicas de sua aplicação, visando uma melhoria da realidade. Apesar de haver grandes diferenças de pensamento entre esses autores, identificamos neles a preocupação comum de estudar variados aspectos da vida social, de modo a compor uma teoria...

    759  Palavras | 4  Páginas

  • Tensões contemporâneas entre público privado

    Professora: Virginia Aluna: Elenice de Sousa Ferreira Rodrigues TENSÕES CONTEMPORÂNEAS ENTRE PÚBLICO E PRIVADO Este assunto é tão mais importante quanto o fato de a sociedade ter necessidade de introduzir sistemas de avaliação que implicam sempre comparações. Ainda que as escolas privadas apresentem melhores resultados em absoluto verifica-se que as diferenças deixam de ser significativas, quando por um lado a escola pública também apresenta melhores resultados. Ao mesmo tempo, certas diretrizes...

    682  Palavras | 3  Páginas

  • A Criminologia contemporanea

    A CRIMINOLOGIA CONTEMPORÂNEA E O CONTROLE DA CRIMINALIDADE THE CRIMINOLOGY CONTEMPORARY AND THE CONTROL OF CRIMINALITY Daniel Schmaedecke1 Luis Francisco Barletta Marchioratto2 Sumário: Introdução. 1. Criminologia. 2.Criminologia Contemporânea. 2.1.Escola Clássica. 2.2.Escola Positiva. 3.Controle da Criminalidade. Conclusão. Referências Bibliográficas. Resumo: A criminologia é uma ciência humana e social que estuda o homem criminoso dentro das variantes que o condicionaram a cometer...

    2929  Palavras | 12  Páginas

  • A escola moderna

    A escola da modernidade e a escola da contemporaneidade: diferentes ou semelhantes? No texto Jorge Ramos do Ó, Desafios à Escola Contemporânea: um diálogo. É um texto que aborda e discute sobre o andamento das instituições escolares no século XXI fazendo um paralelo entre o século XXI e o Séculos XIX abordando os meios de comunicação e suas influências e contribuições na escola contemporânea. O texto “Desafios à Escola Contemporânea: um diálogo.” Jorge Ramos do Ó faz uma abordagem...

    6610  Palavras | 27  Páginas

  • Escola contemporânea & diversidade cultural: uma reflexão sobre a perspectiva biopsicosociocultural do aluno

    A escola contemporânea se coloca diante de novos desafios ante as transformações da sociedade. Tal desafio aludiu-se a mudança de modelo das concepções de escola e também de ensino-aprendizagem, uma vez que a nova exigência do mundo atual direciona-se para um modelo de educação diferenciada, exigindo cada vez mais uma maior qualificação e mais polida dos educadores escolares na atualidade, uma vez que um mundo cada vez mais globalizado nos remete a essas transformações. Há de se observar que e...

    686  Palavras | 3  Páginas

  • Entre os muros da escola

    A prática da avaliação está bem representada no filme “Entre os muros da escola” que mostra uma diferença cultural e social que gera incompreensão e atrito entre ambas as partes, em um retrato do que seria a França contemporânea. Os muros da escola não são os únicos que revelam uma divisão e uma impenetrabilidade entre dois lados. Há também outros muros invisíveis que estão sugeridos no filme. De um lado desse muro está François Marin, um professor de francês vivido por François Bégaudeau, que...

    557  Palavras | 3  Páginas

  • Escola de Frankfurt

    significado da Escola de Frankfurt A Escola de Frankfurt surge em meio um cenário histórico-político turbulento na Alemanha e no mundo, foi fundada em 1924 por iniciativa de Félix Weil, consistia em um grupo de intelectuais que na metade do século passado produzia um pensamento conhecido como Teoria Crítica. Dentre eles Theodoor Adorno, Max Horkheimer, Hebert Macuse e Walter Benjamim. Quanto à terminologia a Teoria Crítica só tornou-se legítima após a publicação da obra “Teoria Tradicional e Teoria...

    1215  Palavras | 5  Páginas

  • O Parkour na Escola

    praticados em área urbana e não possui intenção de competitividade. A introdução do Parkour como componente curricular, vai ao encontro das novas propostas de ensino, realizando uma releitura das práticas tradicionais curriculares, analisando a criação e a prática de novas atividades contemporâneas ao corpo discente. Pode-se ousar dizer que o Parkour faz uma releitura dos gestos das atividades competitivas,com a vantagem de não haver preocupação com quem ganha, ou perde, mas sim com a auto superação...

    4545  Palavras | 19  Páginas

  • Os reflexos da escolastica na educação contemporanea

    EDUCAÇÃO CONTEMPORANEA Crato - 2012 OS REFLEXOS DA ESCOLASTICA NA EDUCAÇÃO CONTEMPORANEA O trabalho desenvolvido pelos os padres salesiano em juazeiro do norte na área educacional mostra a força da educação católica no mundo contemporâneo. A pedagogia salesiana mostrava sua eficácia na formação dos jovens, “preparando intelectualmente a juventude, que formaria a elite local”. A sociedade de juazeiro se estruturava através de uma instituição católica que mantinha princípios tradicionais sem deixar...

    637  Palavras | 3  Páginas

  • O papel do gerente nas organizações contemporâneas

    refletem nas organizações e na forma como são gerenciadas. Neste cenário o papel exercido pelos gerentes dentro das organizações passou por uma remodelagem. O objetivo desta atividade é identificar o papel deste "novo" gerente nas organizações contemporâneas. Tarefas a serem desempenhadas pelo gerente De acordo com Burns & Stalker a forma de administrar depende de diversos aspectos organizacionais, tendo em vista que a administração depende de diversos aspectos organizacionais e que as tarefas...

    529  Palavras | 3  Páginas

  • Escola De Frankfurt Material Alunos 1

    Escola de Frankfurt Origem Histórica do Instituto para Pesquisa Social A Escola de Frankfurt foi fundada em 1924 por iniciativa de Félix Weil, filho de um grande negociante de grãos de trigo na Argentina. O grupo emergiu no Instituto para Pesquisa Social de Frankfurt (em alemão: Institut für Sozialforschung) da Universidade de Frankfurt. Weil era um jovem marxista que tinha escrito a sua dissertação sobre problemas práticos de se implementar o socialismo e ela foi publicada por Karl Korsch. Com a...

    4534  Palavras | 19  Páginas

  • Pedagogia Tradicional

    Tendência pedagógica tradicional SUMÁRIO INTRODUÇÃO....................................................................................................4 ORIGEM DA TENDÊNCIA PEDAGÓGICA LIBERAL TRADICIONAL...............4 SUA METODOLOGIA – PASSADO E PRESENTE...........................................5 NOMES DA TENDÊNCIA PEDAGOGIA TRADICIONAL...................................6 COMNENIUS, UM MESTRE DA "PEDAGOGIA TRADICIONAL"....................

    2982  Palavras | 12  Páginas

  • Pinoquio as Avessas - Analogia dos Ensinos: Tradicional, Comportamental e Humanista

    Abordagem Tradicional Atualmente a Abordagem Tradicional é considerada, na visão de muitos, um método de ensino defasado, que não é, ou não deveria ser utilizado nos dias de hoje. Porém antes de julgarmos este modelo devemos nos lembrar de que no contexto histórico em que foi aplicado, era totalmente coerente, plausível e bem aceito e em algumas situações contemporâneas continua sendo a forma mais efetiva de fixar conteúdos. Snyders (1974) defende a necessidade de compreendermos esse tipo de ensino...

    1589  Palavras | 7  Páginas

  • Escola Realista Americana E Escola Egol Gica

    Escola Realista Americana A escola realista americana teve suas primeiras figuras em Jerome News Frank (1889-1957), Karl Nickesson Llewellyn (1893-1962), John Chipman Gray, Underhill Moore, Herman Oliphant, Walter W. Cook e Charles E. Clark. A escola desenvolve uma análise psicológica da função judiciária, com a finalidade de comprovar a presença de fatores irracionais. Na verdade, a sentença judicial não seguiria o processo lógico (das premissas à conclusão), mas o processo psicológico (da conclusão...

    651  Palavras | 3  Páginas

  • Arte Contemporânea

    Introdução Página 5 - Arte Contemporânea - Definição e História Página 6 - Vida e trabalho – Alguns artistas contemporâneos Página 6 - Aldo Luongo Página 10 - Franz Weissmann Página 13 - Amílcar Castro Página 15 - Lygia Clark Página 17 - Willys de Castro Página 19 – Conclusão Página 20 - Referências Introdução Os objetivos desse trabalho focavam em compreender o sentido e um pouco da história da arte contemporânea, bem como, conhecer...

    2575  Palavras | 11  Páginas

  • Idade contemporanea

    IDADE CONTEMPORÂNEA-ROMANTISMO Iniciou-se no século XVIII, influenciado pelas revoluções Industrial e Francesa, em que os direitos individuais fossem respeitados. Os artistas passaram a expressar sua própria personalidade. Características: valorização dos sentimentos e da imaginação, nacionalismo, valorização da natureza, "Liberdade, Igualdade e Fraternidade." Principais pintores: Goya, Turner, Delacroix. IDADE CONTEMPORÂNEA-REALISMO Surgiu entre 1850 e 1900 e se desenvolveu junto com...

    1756  Palavras | 8  Páginas

  • Escola e democracia

    Revista HISTEDBR On-line Resenha Revista HISTEDBR On-line, Campinas, n.39, p. 362-365, set.2010 - ISSN: 1676-2584 362 Resenha do Livro: SAVIANI, Demerval. Escola e Democracia. Edição Comemorativa. Campinas: Autores Associados, 2008. 112p (Coleção Educação Contemporânea). Resenha de: Janaina Cassiano Silva1 A presente obra trata-se de uma edição especial, comemorativa, devido ao fato deste livro ter completado 25 anos de seu lançamento em 1983 e ter atingido a 40ª edição. Por se tratar de...

    1859  Palavras | 8  Páginas

  • ARTE CONTEMPORANEA

    ARTE CONTEMPORANEA Não há um consenso entre os autores sobre o início do período contemporâneo na arte.1 Neste artigo considera-se que a arte contemporânea, em seus estilos, escolas e movimentos, tenha surgido por volta da segunda metade do século XX, mais precisamente após a Segunda Guerra Mundial, como ação de ruptura com a arte moderna. Depois da guerra os artistas mostraram-se voltados às verdades do inconsciente e interessados pela reconstrução da sociedade. Sobrepôs-se aos costumes, a...

    2118  Palavras | 9  Páginas

  • Uma análise da família contemporânea

    ]SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO SERVIÇO SOCIAL FABIANO GONÇALVES MOREIRA FABIANO GONÇALVES MOREIRA UMA ANÁLISE DA FAMÍLIA CONTEMPORÂNEA Cacoal 2013 FABIANO GONÇALVES MOREIRA UMA ANÁLISE DA FAMÍLIA CONTEMPORÂNEA Trabalho de Serviço Social apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral nas disciplinas de Sociologia e Serviço Social, Ética, Política e Sociedade, Psicologia Social, Fundamentos Históricos e Metodológicos...

    1596  Palavras | 7  Páginas

  • gestão escola

    Pós-Graduação em Educação Gestão Escolar A Gestão do Ensino e da Avaliação da Aprendizagem Contemporânea Josiane Gonçalves Santos FAEL Diretor Executivo Marcelo Antônio Aguilar Diretor Acadêmico Francisco Carlos Sardo Coordenador Pedagógico Francisco Carlos Pierin Mendes editora Fael Autoria Gerente Editorial Projeto Gráfico e Capa Revisão Programação Visual e Diagramação Josiane Gonçalves Santos William Marlos da Costa Patrícia Librelato Rodrigues Silvia...

    10763  Palavras | 44  Páginas

  • Escola comeniana x escola nova

    ESCOLA COMENIANA X ESCOLA NOVA Marilei Teresinha Matieli Arakaki A concepção de escola que hoje conhecemos, deriva de vários estilos que ao longo dos séculos foram sendo implantados na sociedade, todos eles necessários para atender as demandas de cada período histórico. Neste trabalho iremos fazer um contra ponto entre a concepção tradicional comeniana e a escola nova. Procurando demonstrar as diferenças e semelhanças entre os dois estilos e suas influencias na concepção atual. Socialmente...

    1248  Palavras | 5  Páginas

  • A questão da criatividade na arte contemporânea

    Visuais/PARFOR Licenciatura em Artes Visuais Disciplina: Psicologia da Arte Professor Formador: Adair Marquis Tutor: Pedro Costa Cardoso. Cursista: Maria Aparecida de Oliveira Camargo Data: 30 de Setembro de 2014. A Questão da Criatividade na Arte Contemporânea. De acordo com as Vertentes Construtiva, Desconstrutiva e Esteticista, Questão do Pós-Modernismo do Livro Trama 7,Coleção Tramas e Urdumes, nas páginas 144 a 147 diante pesquisas e registros históricos que discutem todo o percurso relacionado...

    1368  Palavras | 6  Páginas

  • Escolas Maçônicas

    ESCOLAS MAÇÔNICAS Segundo o dicionário Aurélio, maçonaria é uma “Sociedade filantrópica secreta que tem por símbolo os instrumentos do pedreiro e do arquiteto.”. Tais instrumentos são o maço, que segundo esse mesmo dicionário é um “martelo de madeira usado por carpinteiros, escultores, calceteiros, etc.” ou um “conjunto de coisas atadas juntas ou contidas no mesmo invólucro.”. Ou seja, os maçons constituem uma sociedade de irmãos que se ajudam mutuamente, por isso a maçonaria visa à construção...

    869  Palavras | 4  Páginas

  • Resenha do livro escola dos annales

    RESENHA DO LIVRO "ESCOLA DOS ANNALES" BURKE, Peter. A Escola dos Annales (1929-1989/0: a Revolução Francesa da Historiografia. São Paulo: Fundação Editora da UNESP. Tradução Nilo Odalia Peter Burke escreveu o livro A escola dos Annales (1929-1989): a Revolução Francesa da Historiografia, que teve a tradução feita pelo Nilo Odalia, que foi editada pela Fundação Editora da UNESP. Peter Burke é um historiador inglês, nascido em Stanmore, fez doutorado na Universidade de Oxford, vive em Cambridge juntamente...

    3042  Palavras | 13  Páginas

  • ENTRE Os Muros Da Escola

    ENTRE os muros da escola. Direção: Laurent Cantet. Caroline Benjo. Memento Films Production. 2008. 128 min. Color Jessica Bellém1 Laurent Cantet, (Melle, Deux Sevres,15 de junho de 1961) é um cineasta francês. Iniciou sua carreira cinematográfica na década de 1980 e desde então recebeu 25 prêmios e 10 indicações em festivais de cinema de todo o mundo. É graduado pelo IDHEC (Instituo de Estudos Cinematográficos Avançados) na França, e sua primeira produção foi o curtas-metragens Tous à la Manif...

    1043  Palavras | 5  Páginas

  • Fichamento: Trajetória e Questões Contemporâneas da Pub. no Brasil / 100 anos de Propaganda / História, memória e reflexões sobre a propaganda no Brasil

    Trajetória e Questões Contemporâneas da Publicidade Brasileira PINHO, J.B. Trajetória e Questões Contemporâneas da Publicidade Brasileira São Paulo: INTERCOM – Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação, 1998, 2º ed., 210p. Este livro foi realizado por membros da Sociedade Brasileira de Estudos interdisciplinares da Comunicação – INTERCOM, que fundada em São Paulo, a 12 de dezembro de 1977, trata-se de uma associação científica sem fins lucrativos. A INTERCOM é formada...

    960  Palavras | 4  Páginas

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