De Que Forma A Psicologia Da Educação Vem Contribuindo Com A Pratica Pedagogica E Com O Processo De Ensino Aprendizagem artigos e trabalhos de pesquisa

  • Psicologia escolar

    Psicologado Função Social da Escola na Contemporaneidade Escrito por Ritiélly Nunes Félix | Publicado em: 15 de Novembro de 2014 Categoria: Psicologia Escolar Resumo: Depois da instituição familiar, a escola está em segundo lugar quando se fala de inserção social, mas podemos também aderir a ideia de que a primeira instituição seja a linguagem que nos trás a subjetividade e justamente com a linguagem que lidamos todos os dias na escola, com ideias, com formação de conceitos, com ideologias...

    1600  Palavras | 7  Páginas

  • Psicologia (intelectual)

    A PSICOLOGIA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR: uma pesquisa sobre o desenvolvimento pessoal de professores do ensino fundamental. Regina Lucia Sucupira Pedroza (Universidade de Brasília) rpedroza@unb.br O tema da “formação do professor” tem ocupado lugar de destaque entre as pesquisas desenvolvidas nos trabalhos acadêmicos. As discussões sobre esse tema versam sobre a tentativa de buscar soluções para os problemas que assolam a escolaridade básica brasileira. Muitas vezes, procura-se encontrar um fator...

    746  Palavras | 3  Páginas

  • Teóricos Clássicos da Psicologia da Educação

    CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 2º SEMESTRE TEÓRICOS CLÁSSICOS DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ANANINDEUA – PARÁ 2013 ANA DO P. SOCORRO R. MORAIS ANDRÉA ROBERTA A. DE LIMA DORIFRANCI DA S. BAIA JORGE NASCIMENTO DIAS TALITA DE FATIMA S. DUARTE TEREZINHA DE JESUS C. FREITAS TEÓRICOS CLÁSSICOS DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Trabalho apresentado...

    4298  Palavras | 18  Páginas

  • OS PARADIGMAS PSICOLÓGICOS E A EDUCAÇÃO ESCOLAR

    DISCIPLINA: Psicologia no Contexto Educacional TEMA: OS PARADIGMAS PSICOLÓGICOS E A EDUCAÇÃO ESCOLAR AVALIAÇÃO Escreva um texto demonstrando de que forma a Psicologia da Educação vem contribuindo com a prática pedagógica e com o processo de ensino-aprendizagem. A CONTRIBUIÇÃO DA PSICOLOGIA NO CAMPO EDUCACIONAL Este tema tem gerado vários estudos e pesquisas ao longo dos anos, ocupando um papel de fundamental importância e tendendo a intensificar-se cada vez mais. Estudar como os seres...

    977  Palavras | 4  Páginas

  • Psicologia da aprendizagem

     UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA POLO SOBRADINHO-DF CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM JOANA D´ARC FERNANDES DOS SANTOS RA: 396607 KÁTIANE DA CUNHA PEREIRA RA: 397099 GILMA SILVA COELHO: RA 390432 MILENA MIRELA SOUSA SILVA LIMA RA: 39069 ...

    2729  Palavras | 11  Páginas

  • A psicologia no processo educacional

    TEMA Psicologia e a educação TITULO A Psicologia no processo educacional OBJETIVO O tema em questão visa discutir questões relacionadas à psicologia educacional, a importância e a contribuição da mesma para a educação. JUSTIFICATIVA O tema em questão é de grande relevância, pois são muitos os benefícios que a psicologia pode trazer para o convívio escolar. A psicologia nas escolas vem cada vez mais, sendo destacada por especialistas, ela pode contribuir discutindo praticas pedagógicas...

    1760  Palavras | 8  Páginas

  • UTA: educação,ciencia e educaçao

    fase da Unidade Temática de Aprendizagem: Educação, Ciência e Tecnologia - PPP: Materiais Didáticos, ministrada pela Professora Regiane Bergamo. Esse portfolio abordará a prática de investigação assumindo um papel ativo no processo de formação, incorporando uma postura investigativa em minha futura prática profissional; a reflexão sobre a prática pedagógica e sobre a formação da identidade profissional do professor enquanto sujeito da práxis; compreender o processo de produção do conhecimento a...

    2078  Palavras | 9  Páginas

  • Psicologia da educação

    Emails:rrosemary_coronel@hotmail.com Curso: Letras Disciplina: Psicologia da Educação BELA VISTA – MS 2012 INTRODUÇÃO Este relatório da disciplina de Psicologia da Educação tem por finalidade analisar e refletir os aspectos do desenvolvimento da criança na visão de Freud, Piaget, Vygotsky e Wallon. Em suas origens, a Psicologia do Desenvolvimento esteve mais limitada ao desenvolvimento da criança...

    1491  Palavras | 6  Páginas

  • educação

    PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E   DA APRENDIZAGEM      RESUMO             A Psicologia da aprendizagem estuda o aluno que foi visto em processo de desenvolvimento e esta organizando sua personalidade. Estudam aspectos do ser e do fazer do homem,  busca à informações para empregar os princípios sobre pesquisas oferecidas do comportamento humano, como: compreensão de suas necessidades nos aspectos: físico, emocional, intelectual e social visando como o aluno pode aprender da melhor forma.Educando...

    1080  Palavras | 5  Páginas

  • A IMPORTÂNCIA DA OFICINA PEDAGÓGICA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA.

    1 FACULDADE IEDUCARE PAULO EDUARDO GOMES COUTINHO A IMPORTÂNCIA DA OFICINA PEDAGÓGICA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA. INDEPENDÊNCIA – CE 2014 2 FIED - FACULDADE IEDUCARE A IMPORTÂNCIA DA OFICINA PEDAGÓGICA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA. Projeto de Pesquisa Apresentado pelo aluno Paulo Eduardo Gomes Coutinho, à coordenação Acadêmica do IEDUCARE como parte das Exigências para Obtenção do Título de Especialista, outorgado pela Faculdade...

    5147  Palavras | 21  Páginas

  • psicologia

     FACULDADE ANHANGUERA EDUCACIONAL – POLO DE CAXIAS DO SUL/RS CURSO DE PEDAGOGIA – DISCIPLINA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO RELATÓRIO SOBRE O PANORAMA DA CONTRIBUIÇÃO DE ALGUNS TEÓRICOS CLÁSSICOS DA PSICOLOGIA PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Caxias do Sul, 8 de outubro de 2013 INTRODUÇÃO O processo de compreensão do ser humano e do seu desenvolvimento podem ser analisados a partir de várias perspectivas e sob o olhar teórico-filosófico tanto das ciências naturais e biológicas quanto das ciências...

    4515  Palavras | 19  Páginas

  • O Processo Ensino e Aprendizagem e as Relações Professor – Aluno

     O Processo Ensino e Aprendizagem e as Relações Professor – Aluno Processo ensino e Aprendizagem: “Sete princípios para a boa prática na Educação Superior.” A prática correta do professor do ensino superior deve estar assentada sobre três pontos principais – o conteúdo da área na qual é um especialista, sua visão de educação, de homem e de mundo e as habilidades e conhecimento que lhe permitem uma efetivação pedagógica em sala de aula – existindo uma total interação e influência recíproca entre...

    1308  Palavras | 6  Páginas

  • O Psicólogo escolar e o Processo de Implantação de Políticas Públicas: Atuação e Formação

    O Psicólogo escolar e o Processo de Implantação de Políticas Públicas: Atuação e Formação Introdução A relação entre o psicólogo e as políticas públicas é discutida de forma a compreender e promover o papel desta ciência na elaboração de Políticas Sociais, pois a psicologia leva em conta os aspectos essenciais do funcionamento humano visando seu desenvolvimento e seu bem estar. Podendo representar uma possibilidade de atuação transformadora acessível a todos, contribuindo para emancipação das pessoas...

    2543  Palavras | 11  Páginas

  • História da Psicologia Escolar no Brasil

    A TRAJETÓRIA DA PSICOLOGIA ESCOLAR NO BRASIL Um dos primeiros movimentos da Psicologia Escolar no século XIX estava ligado aos trabalhos realizados por Stanley Hall, nos Estados Unidos, destacando-se o artigo publicado por ele: “O conteúdo da mente das crianças quando ingressam na escola” (1882), e o surgimento de clínicas e revistas de divulgação de pesquisas ligadas à área da psicometria (vínculo entre ciências exatas e psicologia – principalmente estatística) e da psicologia experimental. Na...

    1709  Palavras | 7  Páginas

  • Didática: na teoria e na prática

    Didática: na teoria e na Prática. Priscilla Richard de Oliveira Profª. Drª. Liliane Campos Machado Brasília, 05 de dezembro de 2013. 05/12/2013 Resumo Este breve ensaio tem como objetivo abordar a concepção e objeto da Didática. Com tópicos como: A Didática e a construção da identidade profissional; A Didática na formação de professores; A relação teoria-prática na formação do educador; e Entrevista com professoras...

    3194  Palavras | 13  Páginas

  • O papel do psicopedagogo na educaçao Infantil

    PATRICIA M. DO NASCIMENTO O PAPEL DO PSICOPEDAGOGO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: Suas contribuições para o processo de aprendizagem São Paulo 2014   UNIVERSIDADE PAULISTA- UNIP Curso de pós-graduação em Psicopedagogia Institucional. aprendizagem Monografia apresentada à UNIP- Universidade Paulista como parte dos...

    9327  Palavras | 38  Páginas

  • A ação pedagógica do professor em sala de aula

    A AÇÃO PEDAGÓGICA DO PROFESSOR EM SALA DE AULA O professor ao fazer a articulação da teoria com a prática, bem como a relação com o contexto do aluno, observando os fatores cognitivo, afetivo, social e cultural, melhorará a prática pedagógica, e consequentemente o aluno avançá-la no processo de ensino e aprendizagem de modo significativo. O professor é um agente que tem a missão de provocar em seus alunos novos conhecimentos, por meio de novas formas de pensar, ver e agir...

    1891  Palavras | 8  Páginas

  • Psicologia e educação i

    SUPERIOR DE EDUCAÇÃO DO BRASIL NÚCLEO DE ENSINO À DISTÂNCIA GRADUAÇÃO EM PEDÁGIGIA DISCIPLINA: PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO I ORIENTADOR: IRAILDES SOUZA DISCENTE: ANA LAISE SANTOS AZEVEDO ATIVIDADES COMPLEMENTARES (I) 1) No tema 1 estudamos a Psicologia, sua origem, a evolução da sua definição e as diferentes abordagens. A partir desses assuntos, fale sobre o atual conceito da Psicologia e em que se baseia o seu objeto de estudo. A Psicologia é a ciência que estuda os processos mentais, sentimentos...

    1329  Palavras | 6  Páginas

  • A CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO NA APRENDIZAGEM DAS AÇÕES PEDAGÓGICAS E INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS

    VIZENTIN A CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO NA APRENDIZAGEM DAS AÇÕES PEDAGÓGICAS E INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS AMPÉRE – PR 2014 ANDREIA AUGUSTIN VIZENTIN A CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO NA APRENDIZAGEM DAS AÇÕES PEDAGÓGICAS E INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS Artigo apresentado como requisito parcial para obtenção do título de especialista no curso de pós-graduação em Psicologia da Educação da Faculdade de Ampére – FAMPER. Orientadora. Me...

    4679  Palavras | 19  Páginas

  • A Prática Pedagógica e o Trabalho do Professor na Atualidade

     SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA MARINA DE OLIVEIRA COSTA trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Eixo temático: O trabalho do pedagogo nos espaços educativos Santa Cruz de Salinas 2012 MARINA DE OLIVEIRA COSTA trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL Eixo temático: O trabalho do pedagogo nos espaços educativos Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia...

    1993  Palavras | 8  Páginas

  • Didatica pratica pedagogica antes e depois

    [pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA GEISYBELL DA SILVA CEDRAZ ARAUJO trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS SALVADOR 2012 GEISYBELL DA SILVA CEDRAZ ARAUJO trabalho interdisciplinar INDIVIDUAL EIXO TEMÁTICO: O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS ...

    1679  Palavras | 7  Páginas

  • - Cite as três abordagens teóricas mais importantes da Psicologia, e as suas principais características.

     ATIVIDADES COMPLEMENTARES (I) 1- No tema 1 estudamos a Psicologia, sua origem, a evolução da sua definição e as diferentes abordagens. A partir desses assuntos, fale sobre o atual conceito da Psicologia e em que se baseia o seu objeto de estudo. A Psicologia é a ciência que estuda os processos mentais, sentimentos, pensamentos, razão, inconsciente e o comportamento humano, ela é a atividade humana de busca pelo conhecimento sobre a realidade do ser humano, ordenada e orientada pelo o uso da...

    2939  Palavras | 12  Páginas

  • Psicologia escolar

    Psicologia e Educação no Brasil: Breve Histórico Sobre as Articulações Iniciais A história da Psicologia no Brasil tem sido associada às diversas transformações paradigmáticas, cujas mudanças refletiram um perfil profissional pouco definido e associado a padrões tradicionalistas de atuação desenvolvidos em outros países. Os marcos históricos que se associam ao percurso dessa área trilharam caminhos bastante específicos às pertinências sociais e históricas da época, especialmente em sua inserção...

    4656  Palavras | 19  Páginas

  • NEUROEDUCAÇÃO, CÉREBRO E APRENDIZAGEM: ALIANDO SABERES

    NEUROEDUCAÇÃO, CÉREBRO E APRENDIZAGEM: ALIANDO SABERESPONTRES E LACERDA/MT 2013 FACULDADES EVANGELICAS INTEGRADAS CANTARES DE SALOMÃO PÓS-GRADUAÇÃO EM NEUROEDUCA MARIA SINFOROSA MARTIN DA SILVA NEUROEDUCAÇÃO, CÉREBRO E APRENDIZAGEM: ALIANDO SABERESArtigo apresentado à Faculdades Integradas Evangélicas –FEICS, como requisito parcial para a obtenção do título de pós-graduação em Neuroeducação. Orientador: Giany GhattasPONTES E LACERDA/MT 2013 NEUROEDUCAÇÃO, CÉREBRO E APRENDIZAGEM: ALIANDO SABERES1 ...

    3610  Palavras | 15  Páginas

  • PPP -Pesquisa e Prática de Materias Didáticos

    Introdução: Este trabalho está relacionado a PPP – Pesquisa e Prática Profissional – Materiais Didáticos e tem como recurso de ensino orientar e auxiliar o estudante de Pedagogia na compreensão sobre vários aspectos que envolvem sua formação docente em questão de uma perspectiva de princípio educativo, científico e formativo. O objetivo se dá na relação de contribuir na evolução, professor aluno e o ambiente como o material pedagógico utilizado promovendo novos conhecimentos, desenvolvidos em...

    3463  Palavras | 14  Páginas

  • psicologia

    Humano O que é Desenvolvimento Humano Psicologia do Desenvolvimento: estuda como o ser humano se desenvolve. Finalidade: corrigir desvios e estimular o progresso adequado do indivíduo, desde o nascimento até a idade adulta. A noção de desenvolvimento: 1. Evolução contínua: ao longo de todo o ciclo vital; 2. Evolução não linear; 3. Acontece em diversos campos da existência: afetivo, cognitivo, social e motor; O que é Importante para a Psicologia do Desenvolvimento? A avaliação dos...

    1290  Palavras | 6  Páginas

  • PSICILOGIA DA APRENDIZAGEM

    Disciplina: Psicologia da Aprendizagem Curso: Pedagogia RELATÓRIO FINAL ATPS – ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Acadêmicos: Evilin Marie Geraldo Rossler RA:7701632309 Corina da Mota de Almeida RA: 8142759475 Juliana Campos Borges RA: 9978020365 Márcio Cleiton Rodrigues dos Santos RA: 9978020362 Junho de 2014 Taguatinga/DF Este relatório foi elaborado com o objetivo de fazermos uma reflexão sobre a importância da Psicologia da Aprendizagem para a Educação, bem como...

    1259  Palavras | 6  Páginas

  • O papel do supervisor nas séries iniciais do ensino

    O PAPEL DO SUPERVISOR NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Sandra Borges C. dos Santos1 Silma do Carmo Nunes 2 RESUMO: O presente artigo que tem por objetivo analisar a importância do papel do supervisor no âmbito escolar nas séries iniciais. Dessa forma, busca identificar o papel do supervisor no ambiente escolar, apontando na escola a sua verdadeira realidade , por não cumprir o seu papel na escola. Pretende-se, também neste estudo, verificar a importância desse profissional...

    3640  Palavras | 15  Páginas

  • Dificuldades de aprendizagem

    VALE DO SÃO LOURENÇO EDUVALE INSET- INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇÃO E TEOLOGIA UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO SOBRE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM MARTINS, Marlene Nunes ¹ FIGUEIREDO, Lília Márcia de Souza ² RESUMO: Este artigo tem como objetivo abordar uma questão psicopedagógica no processo de ensino e aprendizagem, através da problemática de alguns tipos de fatores de ordem intra e extras escolares, algumas dificuldades de aprendizagem e consequentemente nos leva a refletir sobre o porquê de...

    3598  Palavras | 15  Páginas

  • O Papel do Psicólogo na Psicologia Escolar

    Auxilium Unisalesiano Lins Curso de Psicologia Lucas Kerbauy Psicologia Escolar Lins 2013 Psicologia Escolar Índice História, compromissos e perspectivas 3 O papel do psicólogo escolar 14 A formação do psicólogo escolar e a educação no terceiro milênio 19 Bibliografia 24 Psicologia Escolar: história, compromissos e perspectivas Abordar a história, os compromissos e as perspectivas da Psicologia Escolar e Educacional significa tratar...

    11505  Palavras | 47  Páginas

  • A educação no campo

    trabalho tem por objetivo apresentar de forma sucinta algumas abordagens sobre o papel da escola na formação das relações sociais, elencando alguns aspectos referentes à educação na sociedade contemporânea com vistas à dinâmica das transformações sociais, analisando o modelo de escola que se constituiu ao longo do tempo e também os obstáculos que impedem a realização de alterações na instituição escolar impedindo a mesma de exercer seu papel na valorização da educação como meio necessário ao exercício...

    10549  Palavras | 43  Páginas

  • PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E NEUROCIÊNCIA

     UNIDADE 3 PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM E NEUROCIÊNCIA  Questões obrigatórias para o dossiê Justifique, com vários argumentos, a afirmação de Skinner que “O estudante que foi bem ensinado não teve ocasião de aprender como aprender”. O estudante que foi bem ensinado não teve ocasião de aprender como aprender (...). Cada problema resolvido com o auxílio do professor é um problema a menos para o aluno aprender a resolver sozinho. Quanto mais bem sucedido for o professor em espalhar...

    1501  Palavras | 7  Páginas

  • Educação de jovens e adultos

    Educação de Jovens e Adultos A educação de jovens e adultos no Brasil tem sido muito difundida, muitas escolas abrem estas salas de alfabetização para ajudar aqueles que em determinada época da vida acharam assim necessário para prosseguir uma longa jornada e o sonho de quebrar barreiras e chegar a uma faculdade. Este é o objetivo do EJA. Muitas vezes o adulto que procurou a escola foi impossibilitado de prosseguir com seus estudos por fatores financeiros ou por falta de oportunidade...

    1940  Palavras | 8  Páginas

  • pesquisa de campo - estagio educação infantil

    INTERNACIONAL UNINTER ANGEL MARTINEZ FERRAZ DE AZEVEDO - 826662 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL Nova Friburgo 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ANGEL MARTINEZ FERRAZ DE AZEVEDO 826662. RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – Educação Infantil apresentado a UTA – Infância e Ludicidade, no curso de Pedagogia a Distancia do Centro Universitário...

    2948  Palavras | 12  Páginas

  • Atps Psicologia da Educação

    INTRODUÇÃO Estudar e compreender a psicologia da Educação é muito importante para os que já são e os que desejam se tornar professores. A disciplina aborda a relação entre professores e alunos e os fatores dominantes, motivacionais, princípios e teorias que dizem respeito a aprendizagem.A matéria nos desafia ainda a compreender a aprendizagem dos alunos de acordo com o meio em que está inserido bem como situações e problemas que o cercam...

    4219  Palavras | 17  Páginas

  • Psicologia da aprendizagem portfólio virtual

    ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTANCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM PORTFÓLIO VIRTUAL CARLA MAGALI SANTOS SILVA CLEONICE DE MENESES DO PRADO ERIKA SEMMLER DE CAMPOS SILVA JANAINA BERTO LUCIMEIRE PAULINO FRANCO FURLAN R.A.2327404534 R.A.2321396247 R.A.2316371778 R.A. 2367467683 R.A.2328410786 Atividade Pratica Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina sob a “Psicologia orientação da do aprendizagem”, Professor-tutor Distancia: ...

    3046  Palavras | 13  Páginas

  • A relação da afetividade no processo de ensino aprendizagem

     A relação da afetividade no processo de aprendizagem Juliana Batista Parreira1 parreirasol@gmail.com Pós-Graduação em Docência Universitária Universidade Salgado de Oliveira-UNIVERSO Goiânia/Janeiro/2014 Resumo: A afetividade assume um importante papel no processo de aprendizagem, tornando-se um fator determinante na relação direta entre educadores e alunos na sala de aula. Essa relação de afetividade entre professor e aluno pode influenciar na forma como novos saberes são adquiridos e compartilhados...

    8154  Palavras | 33  Páginas

  • PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM

    A PSICOLOGIA NO ÂMBITO EDUCACIONAL. A educação está presente na vida das pessoas desde muito cedo e faz muitos séculos que se estuda sobre a mesma, sempre procurando uma forma de humanizá-la, de torná-la mais próxima das pessoas, eu diria que esta se encontra tão próxima que temos dificuldade de encontrá-la, pois a meu ponto de vista, ela se encontra dentro de cada ser humano. Quanto à aprendizagem, cada pessoa é capaz de desenvolvê-la, de despertá-la e assim tornar-se não um coletor de informações...

    3046  Palavras | 13  Páginas

  • Psicologia escolar

    Marisa Eugênia Melillo Meira e Mitsuko Aparecida Makino Antunes Organizadoras Psicologia Escolar: Práticas Críticas Autoras Adriana Marcondes Machado Elenita de Rício Tanamachi Marisa Eugênia Melillo Meira Mitsuko Aparecida Makino Antunes Veruska Galdini Wanda Maria Junqueira Aguiar Associação Unificada Pauiista de Ensino Roncvado Objeíjyo - ASSUPERO Data N° de Vdunio N° de Chamada vrv S'4P Registrado por Í'U4*K( i(X-YlíV f ,Casa do Psicólogo® 1 © 2003 Casa do Psicólogo Livraria...

    13793  Palavras | 56  Páginas

  • MIDIAS NA EDUCAÇÃO

    abordaremos a análise do projeto político pedagógico do CETEP – Centro Territorial de Educação Profissional do Sertão Produtivo, instituição localizada na Avenida Anísio Teixeira, s/n – Caetité – Bahia com Cadastro no MEC/Inep 29428394 e Autorização de funcionamento por meio da Portaria Nº 8677/09 – Diário Oficial de 17/04/2009. Outrora, Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães, o Centro Territorial de Educação Profissional do Sertão Produtivo (CETEP) surgiu como intuito de implementar neste Território...

    2785  Palavras | 12  Páginas

  • psicologia da educaçao

    CENTRO DE EDUCAÇAO A DISTÃNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA EDUCAÇAO COMPONENTES DO GRUPO: Celha Maria de Godoy RA: 6580286412 Juliana Caetano Silva RA:6790442531 Marivânia Dias Lopes RA: 6947451817 Noemi Ruhame de Godoy RA: 6501254270 Núbia Cássia Morais Borges RA:6572301139 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) ...

    4206  Palavras | 17  Páginas

  • ATPS Psicologia OK

     Anhanguera Educacional- Uniderp Pedagogia - Psicologia da Educação Carla Simões Baldow R.A: 400339 Gabriela Pereira Roza R.A: 366330 Joana Canazza R.A:366338 Joana Maria do Nascimento R.A:382373 Maricelli Carvalho R.A:370480 Pricilla Anunciação R.A: 370484 PSICÓLOGOS QUE MUDARAM O RUMO DA EDUCAÇÃO Profa. Ma. Helenrose A. da S. Pedroso Coelho Paraty-RJ, 10 de setembro...

    4353  Palavras | 18  Páginas

  • Monografia pronta para pedagogia ou educação

    FALC FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA CLAUDINÉIA DE JESUS MORAES O LÚDICO COMO FERRAMENTA PARA A APRENDIZAGEM MOGI MIRIM 2012 FALC FACULDADE DA ALDEIA DE CARAPICUÍBA CLAUDINÉIA DE JESUS MORAES O LÚDICO COMO FERRAMENTA PARA A APRENDIZAGEM Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado como requisito parcial para a conclusão do curso de Pós Graduação em Psicopedagogia Clínica e Instirucional – Faculdade da Aldeia de Carapicuíba ...

    6051  Palavras | 25  Páginas

  • Ética e Psicologia Escolar

    Emilia da Silva Paiva José Marcelo da Silva Freitas Marina dos Santos Castilho Ética e psicologia escolar UNISAL Lorena 2014 Ana Carolina do Nascimento Castilho Augusto Moreira Neto Daniéverson Tadeu Dantas dos Santos Dânela UNISAL Lorena 2014 Sumário 1. INTRODUÇÃO......................

    2784  Palavras | 12  Páginas

  • psicologia

    A trajetória da psicologia escolar no Brasil Um dos primeiros movimentos da psicologia escolar no século XIX estava ligado aos trabalhos realizados por Stanley Hall, nos Estados Unidos. Dentre eles, destacam-se a publicação de um artigo no ano de 1882 sob o título: "O conteúdo da mente das crianças quando ingressam na escola", e o surgimento de clínicas e revistas de divulgação de pesquisas ligadas, principalmente, à área da psicometria e da psicologia experimental (Pfromm Netto, 2001). No cenário...

    1277  Palavras | 6  Páginas

  • O ludico como viabilizador do ensino de ciencias no quinto ano do ensino fundamental

    O LÚDICO COMO VIABILIZADOR DO ENSINO DE CIÊNCIAS NO QUINTO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL *Rosimeire nobre Marcelino RESUMO Nos dias atuais, nota-se que cada vez mais os níveis da qualidade de ensino se minimizam quanto à formação de um aluno crítico que domine o saber científico. Embora o bom desempenho na qualidade produtiva e internalizadora do aluno envolva fatores psicológicos e ambientais, a utilização em sala de aula de recursos que propiciem o melhor desempenho do educando facilita a internalização...

    3215  Palavras | 13  Páginas

  • Dificuldades na aprendizagem e o papel do professor

     DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM E O PAPEL DO DOCENTE DOS ANOS INICIAIS Jessica Maria M. da Silva.1 Morgana Oliveira do Vale.2 Rita de C. A. de Azevedo.3 prof. orientador :Davi Libânio 1.RESUMO ...

    1506  Palavras | 7  Páginas

  • A pratica pegagogica na educação infantil

    1 TEMA: A Prática Pedagógica dos Professores no Jardim II da Educação Infantil. 2 DELIMITAÇÃO DO TEMA: A Prática Pedagógica dos Professores no Jardim II da Educação Infantil desenvolvida na escola pública municipal Vida Verde e na escola particular Jardim Encantado da rede regular de ensino de Campo Maior. 3 PROBLEMA: Como se dá a Prática Pedagógica no Jardim II da Educação Infantil nas Escolas pública e particular de Campo Maior? 4 QUESTÕES NORTEADORAS: Como se desenvolve o trabalho pedagógico...

    3013  Palavras | 13  Páginas

  • Orientação pedagógica

    DE ESTADO DE EDUCAÇÃO Subsecretaria de Gestão Pedagógica e Inclusão Educacional Diretoria de Execução de Políticas e Planos Educacionais Gerência de Ensino Fundamental Núcleo de Apoio Pedagógico e Orientação Educacional Brasília, 2010 GOVERNADOR DO DISTRITO FEDERAL EM EXERCÍCIO Wilson Ferreira de Lima SECRETÁRIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO Eunice de Oliveira Ferreira Santos SECRETÁRIO ADJUNTO DE ESTADO DE EDUCAÇÃO Erichson Dias Noronha SUBSECRETÁRIA DE GESTÃO PEDAGÓGICA E INCLUSÃO EDUCACIONAL ...

    29233  Palavras | 117  Páginas

  • EDUCAÇÃO EM QUÍMICA

    DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO EM QUÍMICA Meu nome é Felippe Deccache Junior, professor há 25 anos e um apaixonado por educação, em especial educação em Química. Por acreditar que nesse país, a educação – seja ela no nível que for – faz a diferença, que me proponho a divulgar e desenvolver esse trabalho que, em um aspecto geral, trará melhores expectativas científicas, tecnológicas e ambientais para nossa população. OBJETIVO O Objetivo é aproximar a população de temas relacionados à ciência, tecnologia...

    7417  Palavras | 30  Páginas

  • A corrida de orientação enquanto conteúdo da educação física escolar

    A Corrida de Orientação enquanto conteúdo da Educação Física escolar Lic. em Educação Física. (Brasil) Fábio Souza de Oliveira | Johelio Santana Barroso Osvaldo Moura Costa Junior fabio@performbahia.com.br Resumo Este artigo teve como objetivo analisar a interferência do esporte de orientação no processo de construção do conhecimento de escolares. Para tanto, utilizou-se os escritos de Ferreira sobre o desporto orientação relacionando-os com os pensamentos de Piaget e Vygotsky sobre construção...

    6198  Palavras | 25  Páginas

  • AImportancia de brincar na educação imfantil

    Natalia dos Santos e Silva A Importancia de brincar na educação imfantil Dourados - MS Dourados – MS2014 CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS Natalia dos Santos e Silva A importancia de brincar na educação infantil Projeto de Pesquisa elaborado na disciplina de Metodologia de pesquisa em educação, como requisito parcial para obtenção do Grau de graduação no Curso de Pedagogia, orientado...

    6864  Palavras | 28  Páginas

  • psicologia da educação

    DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FACULDADE ANHANGUERA DE TAUBATÉ- UNIDADE II CURSO DE PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ANDRÉIA DOS SANTOS MORAES RA: 4930921649 MARISA AGUIAR MARÇAL DE MORAIS RA: 4717875462 ROSANGELA RABELLO RA: 5322983986 SUSI CRODA RIBEIRO RA: 6318200158 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da...

    4542  Palavras | 19  Páginas

  • Inclusão dos conceitos básicos da trilogia analítica na educação

    ADEMARICE GABRIEL DA SILVA INCLUSÃO DOS CONCEITOS BÁSICOS DA TRILOGIA ANALÍTICA NA EDUCAÇÃO Dedicatória Aos professores das escolas públicas. Agradecimentos À minha mãe Lourdes, que muito me ensinou de sua sabedoria acerca da vida. ...

    6488  Palavras | 26  Páginas

  • Utilização pedagógica do computador

    utilização pedagógica do computador: o caso de uma escola classificada como destaque positivo no município de Campo Grande –MS Adriana Rodrigues da Silva1 Mestranda em Educação adriana.rsilva@bol.com.br Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação da UCDB, MS Claudia Maria de Lima Doutora em Psicologia claudiamaria@uol.com.br Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação da UCDB, MS Resumo O uso do computador na educação pode ser entendido como um meio de transformar o processo ensino aprendizagem...

    6927  Palavras | 28  Páginas

  • Educação e diversidade

    Luana Fátima Gonzaga Ferreira RA 6995468647 Renata Grasiela Silva Lana RA 6376226140 RELATÓRIO FINAL Psicologia da Educação BELO HORIZONTE / MG 2° Semestre 2013 Adriene Magali C. S. da Silva RA 6951471934 Ednise Silva do Nascimento...

    3900  Palavras | 16  Páginas

  • psicologia

    UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA SIGNIFICADO E SENTIDO NA APRENDIZAGEM ESCOLAR FAV-ANHANGUERA DE VALINHOS PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Aline Mariano Pinto – RA 4370837946 Ana Claudia Bandina –RA 6785407682 Angela Cristina MuzzilloCorio – RA 3813656966 Elvira Flores Mesquita Stolze – RA3832681128 Poliana A. Oliveira Machado – RA 4311815021 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como...

    5066  Palavras | 21  Páginas

  • ALGUNS PENSADORES DA EDUCAÇÃO Donizete Soares

    ALGUNS PENSADORES DA EDUCAÇÃO Donizete Soares Alexander S. Neill Emilia Ferreiro John Dewey Alvin Tofler Enrique Dussel Lawrence Stenhouse Anísio Spínola Teixeira Florestan Fernandes Lev S. Vygotsky Anton Makarenko Francisco Ferrer Louis Althusser Antônio Gramsci Fredric M. Litto Lourenço Filho Antonio Nóvoa Friedrich Froebel Maria Montessori Augusto Comte Henry Wallon Michel Foucault Bernardo Toro Howard Gardner Ovide Decroly ...

    2300  Palavras | 10  Páginas

  • AtpS DE PSICOLOGIa

     UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Centro de Educação à Distância Polo de Apoio Presencial de Manaus - AM Curso de Licenciatura em Pedagogia Psicologia da Educação RELATÓRIO FINAL DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Profa. Maria Helenrose Coelho MANAUS – AM 2013 Silvana de Carvalho Sena - 417270 Sandra Suely - 417774 Muller da Silva Sotelo - 412795 Isaac Santos Jesus - 430205 Dóris Neves - 417706 ...

    3037  Palavras | 13  Páginas

  • Psicologia escolar

    INTRODUÇÃO A psicologia se firmou como ciência no fim do século XIX na Alemanha a partir do momento em que se separa da filosofia. A psicologia então cria novos padrões de produção de conhecimento, que são: definir seu objeto de estudo (comportamento, a vida psíquica, a conciência), delimitar seu campo de estudo, diferenciando-o de outras áreas de conhecimento, formular métodos de estudo desse objeto, formular teorias enquanto um corpo consistente de conhecimento na área. De acordo com Ana Maria...

    3929  Palavras | 16  Páginas

tracking img