Qual poderá ser o papel da escola e dos seus protagonistas na superação da crise de valores contemporânea?

Qual poderá ser o papel da escola e dos seus protagonistas na superação da crise de valores contemporânea? Não há directores, nem orientadores ou professores que não se digam comprometidos com a relevância da ética na acção educativa. Mesmo assim, no primeiro olhar sobre a estrutura curricular e o quotidiano escolar, constatamos que a ética ocupa um lugar bastante singelo, muitas vezes restrito a um ímpeto disciplinar ou, quando muito, a uma actividade transversal. No meu modo de ver, em termos de educação ética, dentro do contexto de uma sociedade democrática e pluralista, esta não dispõe de valores em torno dos quais exista consenso e que, não está disposta a incutir nos jovens valores ou formas de comportamento que não são partilhados por todos, o que gera um conjunto de atitudes que ferem o bem-estar da sociedade escolar. A sociedade multicultural, fortalecida pelo curso da globalização e da mobilidade social, em que partilham visões diferentes da vida e do mundo, veio agravar ainda mais este desnorteamento da educação e da escola. Há tantas disparidades que a todo o momento nos encontramos à porta do relativismo. As diferenças culturais existentes no interior das sociedades entre os vários grupos sociais, culturais e étnicos exigem formas diferenciadas de educação ética. A escola que deve servir e respeitar a todos encontra-se diante um desafio de difícil solução. Constantemente o Estado, a sociedade e as famílias rejeitam as suas responsabilidades,…

bolsa de valores de Nova Iorque, em 1929. Com a "Grande Crise" todas as verdades até então aceitas são contestadas na busca da causa da crise. As novas ideias trazidas pela Escola de Relações Humanas trazem uma nova perspetiva para a recuperação das empresas de acordo com as preocupações de seus dirigentes e começa a tratar de forma mais complexa os seres humanos. A teoria das relações humanas foi desenvolvida por Elton Mayo e colaboradores nos Estados Unidos baseada nas conclusões da…

responsabilidade, a cidadania, ética, diversidades culturais, respeito a si e ao meio onde vive, que refletirão, certeiramente em seus relacionamentos interpessoais. Utilizar-se dos Temas Transversais propostos pelo PCNs e das outras bibliografias para promover o regaste de valores através da psicologia , é um instrumento riquíssimo que pode ser utilizado em conjunto com as práticas pedagógicas como uma proposta para a melhoria nos relacionamentos e no resgate de habilidades sociais …

Título: Alternativas para a crise atual por meio das teorias Keynesiana e Liberal de economia. | Aluno: Julieta Baccetti Labate Beloto Gonçalves | Disciplina: Fundamentos da Economia | Introdução Em meados do século XVIII surgiu a primeira escola de pensamento econômico com Adam Smith, a Escola Clássica, e desde então outras se seguiram demonstrando as mudanças que foram ocorrendo no âmbito político, social e consequentemente econômico.As alterações no panorama mundial ao longo…

------------------------------------------------- Economia ortodoxa Economia ortodoxa é uma expressão que se refere às várias escolas de pensamento econômico predominantemente ensinadas nas universidades mais conceituadas e é usada para distinguir certas abordagens e escolas de pensamento na economia das escolas e abordagens heterodoxas, como a escola austríaca, a economia feminista e marxiana. Economistas ortodoxos, de maneira geral, não se identificam como membros de nenhuma escola…

ESCOLA MARXISTA 1º PERIODO DE HISTORIA HISTORIA DOS SISTEMAS ECONOMICOS ESCOLA MARXISTA A escola marxista refere-se à escola de pensamento desenvolvida a partir dos escritos do economista, filósofo e teórico político alemão Karl Marx (1818-1883). Marx foi o primeiro pensador a criticar veementemente as escolas de pensamento econômico vigentes em sua época em sua mais importante e aclamada obra: O Capital – crítica a economia política. Karl Marx (1818-1883)…

nobreza e burguesia, nascendo uma nova corrente de pensamento econômico, a “Escola Clássica”, que surge no auge do Iluminismo, movimento que foi originado em René Descartes (Penso, logo existo...). Com a nova relação entre capital e trabalho, pautando o crescimento e o enriquecimento das nações através do acúmulo de capital, novas correntes de pensamentos econômicos foram surgindo trazendo contribuições e modificações aos inicialmente verificados na “Escola Clássica”. As…

Escola Estadual Luiz Navarro de Brito Professor: Ugleides Paixão Serie/Turma: Tec. V3 Equipe: 04 Nomes: Emily Reis, Vanessa Santana, Jaqueline Santos e Igor Souza. Marxistas A escola Marxista refere-se à escola de pensamento desenvolvida a partir dos escritos do economista, filósofo e teórico político alemão Karl Marx. Marx foi o primeiro pensador a criticar veementemente as escolas de pensamento econômico vigentes em sua época em…

------A Escola Marxista A escola marxista refere-se à escola de pensamento desenvolvida a partir dos escritos do economista, filósofo e teórico político alemão Karl Marx (1818-1883). Marx foi o primeiro pensador a criticar veementemente as escolas de pensamento econômico vigentes em sua época em sua mais importante e aclamada obra: O Capital – crítica a economia política. Nesta obra o autor analisa as escolas de pensamento econômico existes desconstruindo-as com sua…

A escola Marxista A escola marxista refere-se à escola de pensamento desenvolvida a partir dos escritos do economista, filósofo e teórico político alemão Karl Marx (1818-1883). Seu método ficou conhecido como o materialismo histórico dialético. A escola marxista deu origem aos mais diversos grupos políticos e linhas de pensamento da chamada esquerda no mundo todo e subsidiou o processo revolucionário na Rússia. Marx foi, de fato, um revolucionário, não via o “escrever teorias” como um…