Conteúdo Simbólico Dos Relacionamentos Sociais Do Aluno I artigos e trabalhos de pesquisa

  • A SONORIZAÇÃO DA DRAMATIZAÇÃO QUE ESTÁ PRESENTE NO JOGO SIMBOLICO INFANTIL REALIZADO PELAS CRIANÇAS DE 4 ANOS DE IDADE

    ESTÁ PRESENTE NO JOGO SIMBOLICO INFANTIL REALIZADO PELAS CRIANÇAS DE 4 ANOS DE IDADE Trabalho de conclusão de curso de Educação Artística com Habilitação em Música apresentado à Faculdade Santa Marcelina sob a orientação da Professora orientadora Maria Aparecida Bento. SÃO PAULO - 2013 2 SUMÁRIO INTRODUÇÃO .......................................................................................................................................... 4 O JOGO SIMBÓLICO SEGUNDO PIAGET.......

    24830  Palavras | 100  Páginas

  • Prova Desenvolvimento Do Ciclo Vital Unidade I

    Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2015/1)   Conteúdo Usuário MICHELE GARCIA ESPINOSA SILVA Curso Psicologia do Desenvolvimento: ciclo vital Teste Questionário Unidade I (2015/1) Iniciado 14/03/15 12:40 Enviado 14/03/15 12:41 Status Completada Resultado da tentativa 3 em 3 pontos   Tempo decorrido 0 minuto Instruções ATENÇÃO: este questionário segue as seguintes configurações: possui número de tentativas ilimitadas; valida sua frequência e nota na disciplina em questão; apresenta as...

    2051  Palavras | 9  Páginas

  • Relatório de Estágio Supervisionado de Educação Física I Licenciatura

    GUIMARÃES RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO I ARACAJU 2013ANNE GABRIELLE ALMEIDA GUIMARÃES RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO I ARACAJU 2013 ANNE GABRIELLE ALMEIDA GUIMARÃES RELATÓRIO DE PRÁTICA DE ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO I Avaliado em de de 2013 ...

    36984  Palavras | 148  Páginas

  • Dificuldades de aprendizagem em alunos de 5ª serie/6º ano

    que passa de geração a geração. Cabendo ao professor ser um mediador oferecendo oportunidades de conhecimento, questionando-as, incentivando-as, aumentando com isso o interesse delas pelas atividades desenvolvidas na sala de aula e em seu convívio social. É no brincar que a criança flui sua liberdade de criação, sente que a vida é digna de ser vivida. A brincadeira não é um mero passa tempo ela ajuda no desenvolvimento da criança, promovendo o processo de descoberta do mundo, descobrindo os limites...

    12253  Palavras | 50  Páginas

  • plano de aula maternal I

    PROJETO TURMA DA MÔNICA MATERNAL I JUSTIFICATIVA “Chegou à turma da Mônica que maravilha essa turminha é mesmo legal...”. Descobrimos que poderíamos saber mais sobre essa turma muito especial. Mônica, Magali, Cebolinha e Cascão poderiam nos fazer viajar e ser capazes de perceber que “o ato de ouvir e contar histórias está, quase sempre, presente nas nossas vidas: desde que nascemos, aprendemos por meio de experiências concretas das quais participamos, mas também através daquelas experiências...

    3332  Palavras | 14  Páginas

  • Estudo Disciplinares I

    Unidade I PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: CICLO VITAL Profa. Dra. Mônica Cintrão França Ribeiro Ementa Descrição e caracterização dos principais fenômenos e processos de desenvolvimento humano: do período pré-natal até a morte em diferentes contextos socioculturais. Conteúdo programático Primeira etapa da vida:  Concepção, gestação e parto.  Período de 0 a 2 anos (1a infância).  Período de 2 a 6 anos (2a infância).  Período de 7 a 11 anos (3a infância) infância).  Puberdade...

    2122  Palavras | 9  Páginas

  • PSICOLOGIA COGNITIVA E SUAS DIMENSÕES: AFETIVAS, SOCIAIS E AS INTERFACES DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS

    COMPETÊNCIAS – DIMENSÃO COGNITIVA E AFETIVA Artigo Científico PSICOLOGIA COGNITIVA E SUAS DIMENSÕES: AFETIVAS, SOCIAIS E AS INTERFACES DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Trabalho apresentado pelos alunos Francisca Henrique dos Santos Guedes, ...

    9245  Palavras | 37  Páginas

  • Estagio curricular i

    UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL - ULBRA COMUNIDADE LUTERANA SÃO PAULO RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I Professora regente: Elisiane Machado Lunardi Acadêmica: Tainara Regina Viana Duarte FLORIANÓPOLIS, junho 2011 DEDICATÓRIA: Neste momento tão significante agradeço primeiramente a Deus por ter me concedido alcançar mais uma etapa importante em minha vida,ajudando-me a vencer empecilhos que, em diversas ocasiões, pensei em não conseguir superá-los. Agradeço aos...

    8014  Palavras | 33  Páginas

  • Estagio i educação infantil

    Vanessa Cristina dos Santos RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR I Gravataí 2011 Relatório de Estágio Curricular I Prática de Ensino na Educação Infantil ...

    6139  Palavras | 25  Páginas

  • EST GIO I EDUCA O INFANTIL

     RESUMO Este trabalho tem como finalidade relatar as observações e as práticas decorrentes durante o Estágio Supervisionado I em Educação Infantil, realizadas na Escola de Educação Infantil Ursinho Branco, pertencente à rede Privada de Ensino, localizada na Alameda Castanheiras, 125, Bairro Tamboré, no Município de Santana de Parnaíba/ SP durante o segundo semestre do corrente ano. Relatando 100 horas/aula da disciplina que tem o objetivo exteriorizar o aprendizado acadêmico fora dos limites da...

    7896  Palavras | 32  Páginas

  • A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL I

    INTERNACIONAL DE CURITIBA LUCIANA RIBEIRO FIRMO A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL I GUARULHOS 2012 FACINTER – FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA LUCIANA RIBEIRO FIRMO RU: 423066 A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL I Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade Internacional de Curitiba, como requisito parcial para obtenção do Título de Pedagogo...

    6765  Palavras | 28  Páginas

  • A AFETIVIDADE NUM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO: RELAÇÃO PROFESSOR/ALUNO

    psicopedagógico: relação professor/Aluno. 2013. 28 f. Trabalho de conclusão do curso de Metodologia da Pesquisa, apresentado como parte das exigências para apresentação ao Programa de Pós-Graduação Lato Sensu – Especialização em Psicopedagogia da Universidade Norte do Paraná. Bandeirantes, 2013. RESUMO Este trabalho se ampara em pesquisa bibliográfica que objetiva analisar a importância da afetividade no processo de ensino e aprendizagem, e nas relações pedagógicas professor-aluno, apontando para o fato de...

    7783  Palavras | 32  Páginas

  • O comprometimento do professor no desenvolvimento de alunos com AH/SD

    DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: PREVENÇÃO E REEDUCAÇÃO O comprometimento do professor no desenvolvimento de alunos com AH/SD MARIA LUCIA RODRIGUES DE LIRA Rio de Janeiro Agosto de 2009 MARIA LUCIA RODRIGUES DE LIRA O comprometimento do professor no desenvolvimento de alunos com AH/SD Rio de Janeiro Agosto de 2009 ...

    3842  Palavras | 16  Páginas

  • Relacionamento professor aluno

    LATU SENSO ELENITA DE AGUIAR LASOTA A CONTRIBUIÇÃO DO RELACIONAMENTO PROFESSOR – ALUNO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM: uma visão psicanalítica São Paulo 2012 UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO – PROCESSO DE APRENDIZAGEM: uma visão psicanalítica Relatório de pesquisa...

    11075  Palavras | 45  Páginas

  • A IMPORTÂNCIA DO CONTEÚDO JOGOS LÚDICOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O NÍVEL DE ESINO INFANTIL

    A IMPORTÂNCIA DO CONTEÚDO JOGOS LÚDICOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O NÍVEL DE ESINO INFANTIL Priscilla de Souza Barros Santos Universidade Gama Filho São Paulo – SP / Brasil Aos meus queridos mestres. Agradecimentos Agradeço primeiramente a Deus, que me permite estar aqui hoje. Agradeço aos meus pais, pelo amor e educação que me deram durante toda a vida e principalmente por estes anos de apoio. Ao meu esposo Simão que sempre me apoiou em toda minha caminhada...

    11151  Palavras | 45  Páginas

  • estagio supervisionado I

     Faculdade La Salle- Lucas do Rio Verde-MT Anderson Braun Relatório- Estagio Obrigatório Supervisionado I – Educação Infantil Lucas do Rio Verde-MT 2014 Anderson Braun Relatório- Estagio Obrigatório Supervisionado I – Educação Infantil Trabalho apresentado ao Curso de Educação Física da Faculdade La Salle como requisito parcial para conclusão da disciplina de Estágio em Educação Física, sob a orientação do Professor Me. Moacir Juliani. Lucas do...

    7675  Palavras | 31  Páginas

  • Estagio curricular i

    [pic]UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR I Vanespa Maria Caetano do Nascimento CAUCAIA, ABRIL, 2011 DEDICATÓRIA A Deus por mais uma conquista; Aos meus pais Valdenir e Raimunda pela confiança nas minhas escolhas; A meu amigo Jean por ter disponibilizado vários dias para me ajudar, dado sugestões, e tido muita paciência durante o processo desse trabalho; Aos funcionários da Escola de Ensino Infantil e Fundamental Dom Antônio de Almeida...

    10210  Palavras | 41  Páginas

  • AFETIVIDADE EM SALA DE AULA- A RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR, ALUNO E PAIS.

    SALA DE AULA- A RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR, ALUNO E PAIS. Guarulhos – SP 2013 ANDREIA APARECIDA DE SOUZA AFETIVIDADE EM SALA DE AULA- A RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR, ALUNO E PAIS. Monografia apresentada para obtenção do grau de “pós-graduação” no curso de Deficiência Intelectual da Faculdade da Aldeia de Carapicuíba. Guarulhos – SP 2012 AFETIVIDADE EM SALA DE AULA- A RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR, ALUNO E PAIS. ANDREIA APRECIDA DE...

    10944  Palavras | 44  Páginas

  • Relação professor-aluno

    INICIAIS mariagtsilva@yahoo.com.br MARIA GONÇALVES TAVEIRA DA SILVA A IMPORTÃNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS BRASÍLIA – DF 2012 MARIA GONÇALVES TAVEIRA DA SILVA A IMPORTÃNCIA DA RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS Artigo apresentado a Faculdade de Tecnologia Equipe Darwin, como requisito...

    3576  Palavras | 15  Páginas

  • Estratégias educativas sao ativadas por professores do 1º ciclo do ensino básico e professores de educação especial para promover a inclusão de alunos com sindrome de asperger

    Salamanca, introduz-se o conceito de Integração e o conceito de Inclusão. Contudo, é notável, devido a fatores de diversas ordens, alguma relutância, perante a Escola Inclusiva, pois se não se consegue dar resposta individualizada, como atender a alunos com NEE. Consideramos, que se torna relevante, antes de mais conhecer e compreender o conceito Inclusão. No Decreto-Lei 3/2008, consideram que se deve “Promover a Igualdade de oportunidades, valorizar a educação (…) um aspeto determinante dessa...

    2012  Palavras | 9  Páginas

  • Didatica Fundamental Unidade I 4

    Renata Viana de Barros Thomé Professoras conteudistas: Silmara Maria Machado / Ana Cláudia Barreiro Nagy Silmara Maria Machado é natural de Fernandópolis/SP, onde cursou magistério com habilitação em educação infantil. Possui graduação em ciências sociais e políticas pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (1991), graduação em licenciatura plena em complementação de estudos pedagógicos pela Fundação Educacional de Barretos (1986), graduação em ciências com habilitação em matemática...

    12736  Palavras | 51  Páginas

  • AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

    AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E O ENSINO DE MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Por: Ismália Rene Amorim Rodrigues RESUMO Esta pesquisa busca analisar as representações sociais negativas em matemática, nas séries finais do Ensino Fundamental. Nossos objetivos eram entender como estas representações sociais negativas influenciavam e interferiam no processo ensino-aprendizagem da matemática no dia a dia escolar. Como é de conhecimento de todos, a matemática sempre representou o...

    18531  Palavras | 75  Páginas

  • O brincar e a importância do jogo simbólico na Educação Física infantil.

    Universidade Paulista – Unip APS: O brincar e a importância do jogo simbólico na Educação Física infantil. Manaus, AM 2014 Universidade Paulista – Unip Aluno(a): Flávia Laíde Kramer de Oliveira Fidelis. Educação Física (Licenciatura) 3ª Período turno: Matutino APS: O brincar e a importância do jogo simbólico na Educação Física infantil. Manaus, AM 2014 Sumário 1- Introdução....................................

    4450  Palavras | 18  Páginas

  • ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO APRENDIZAGEM DE ALUNOS AUTISTAS

    ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO APRENDIZAGEM DE ALUNOS AUTISTAS Salvelina Gonçalves Nascimento Vargas1 Bárbara Madalena Heck da Rosa2 Resumo É cada vez mais da responsabilidade da escola, garantir uma educação de sucesso, dando resposta a todas as crianças, principalmente no que se refere à inclusão. O atendimento escolar de alunos autistas tem sido alvo de reflexões e propostas diferenciadas. O presente artigo foi realizado a partir de uma pesquisa bibliográfica a respeito do autismo...

    4651  Palavras | 19  Páginas

  • Caderno do Aluno Sociologia 1°

    GABARITO Caderno do Aluno Sociologia – 1a série – Volume 3 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 O CARÁTER CULTURALMENTE CONSTRUÍDO DA HUMANIDADE Páginas 4 - 6 O aluno deve ter a liberdade de escrever o que ele acha que cada cor usualmente simboliza. Página 7 1. Não há uma natureza humana igual para todos os seres humanos, para além da constatação de que todos nós temos a capacidade de sermos diferentes entre nós. O que todos nós temos em comum é a capacidade de nos diferenciarmos uns...

    3106  Palavras | 13  Páginas

  • Desenvolvimento Humano e Social Anhembi Morumbi todas atividades

    Atividade 2 – Desenvolvimento Humano e Social Pergunta 1 0,2 em 0,2 pontos Todos nós temos uma estrutura inconsciente que funciona como uma censura interna. Esse nível da personalidade favorece a repetição de comportamentos sem que tenhamos consciência de que eles ocorram e porque ocorrem. Essa estrutura participa do nosso ajuste a sociedade. Estamos falando do: Resposta Selecionada: d.  Superego Resposta Correta: d.  Superego Feedback da resposta: O Superego favorece...

    4965  Palavras | 20  Páginas

  • A influência de valores dos professores de matemática na dimensão afetiva dos alunos em sala de aula

    A INFLUÊNCIA DE VALORES DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA NA DIMENSÃO AFETIVA DOS ALUNOS EM SALA DE AULA Autora1: Milene Carneiro Machado Autora2: Cristina de Castro Frade Universidade Federal de Minas Gerais – UFMG mi_machado@yahoo.com.br cristinafrade@ufmg.br 1. Introdução Reflexões acerca do processo de ensino-aprendizagem em Matemática têm adotado, ao longo dos anos, diferentes referenciais teóricos possibilitando distintos enfoques de análise. Mais recentemente, vários autores (p...

    3440  Palavras | 14  Páginas

  • O envolvimento da familia no aprendizado do aluno

    Curso de Especialização em Psicopedagogia Clínica e Institucional EDSON OLIVEIRA LOPES O ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA NO APRENDIZADO DO ALUNO Sobral - 2011 EDSON OLIVEIRA LOPES O ENVOLVIMENTO DA FAMÍLIA NO APRENDIZADO DO ALUNO Monografia apresentada à Universidade Estadual Vale do Acaraú- UVA como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia...

    6485  Palavras | 26  Páginas

  • A IMPORTANCIA DA LUDICIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR -ENSINO FUNDAMENTAL I 1ª SÉRIE

    IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE NO CONTEXTO ESCOLAR NO ENSINO FUDAMENTAL I, 1ª SÉRIE. IBICARAÍ – BAHIA 2008 ACADEMIA DE EDUCAÇÃO MONTENEGRO FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA MONTENEGRO EDUVIRGENS ROSA DOS SANTOS A Pré-Projeto Monográfico apresentado à...

    2744  Palavras | 11  Páginas

  • Relacionamento professor e aluno

    RELAÇÃO: ALUNO E PROFESSOR Adrieni G F Yassine Vamos iniciar valorizando o que toda relação dever ter como elemento constitutivo, ou seja, essencial, que sem este elemento não é possível falar. O elemento mais importante para uma relação, é que as partes estejam motivadas e interessadas na própria relação. Por isso, quando falamos em relação aluno e professor, por consequência temos que admitir de saída que o interesse e a motivação de ambos estarão presentes. E no caso de aluno desmotivado...

    1747  Palavras | 7  Páginas

  • Representações sociais

    AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DAS CRIANÇAS As Drogas e os Consumos JORQE BfiRBOSn 2000 UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE P5IC0L0QIA E DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE DO PORTO FACULDADE DE PSICOLOGIA E DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO MESTRADO EM PSICOLOGIA CENTRO DE CIÊNCIAS DO COMPORTAMENTO DESVIANTE AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DAS CRIANÇAS AS DROGAS E OS CONSUMOS 2000 Jorge Manuel da Fonseca Barbosa Dissertação de candidatura ao grau de mestre elaborada sob orientação do Prof. Doutor...

    24435  Palavras | 98  Páginas

  • A relação professor - aluno nas aulas de matemática

    IARA GONÇALVES SOUZA A RELAÇÃO PROFESSOR - ALUNO NAS AULAS DE MATEMÁTICA 2010 A RELAÇÃO PROFESSOR - ALUNO NAS AULAS DE MATEMÁTICA RESUMO O presente trabalho busca retratar a relação entre professor e aluno nas aulas de Matemática. As relações existentes em sala de aula muito podem influir no ensino-aprendizagem dos alunos e daí vai depender também o seu sucesso ou o seu fracasso. Neste trabalho fizemos uma pesquisa sobre a interação existente no ambiente escolar e depois mais...

    4503  Palavras | 19  Páginas

  • Aplicação da Psicologia Social a Educação

     O QUE É A PSICOLOGIA SOCIAL A psicologia social estuda as manifestações comportamentais suscitadas pela interação de uma pessoa com outras pessoas, ou pela mera expectativa de tal interação. Todos os seres humanos vivem em constante processo de dependência e interdependência em relação a nossos semelhantes. Interação humana é o objeto material da psicologia social, ou seja, aquilo que este setor do conhecimento estuda. A maneira pela qual a psicologia social contemporânea estuda o processo...

    9227  Palavras | 37  Páginas

  • A influência da literatura na aprendizagem do aluno com deficiência intelectual

    durante toda realização do trabalho. Aos amigos, familiares, colegas de trabalho que colaboraram direta ou indiretamente na execução deste trabalho. Roks, Loni; Mathias, Patricia Batistella. A influência da literatura na aprendizagem do aluno com deficiência intelectual. Esap – Instituto de Estudos Avançados e Pós-Graduação e UNIVALE – Faculdades Integradas do Vale do Ivaí. Monografia de curso de pós-graduação Lato Sensu em Educação Especial. Toledo-PR. 2012. RESUMO A presente...

    9728  Palavras | 39  Páginas

  • Conectado as redes sociais

    [pic] Comunicação Social – Publicidade e Propaganda KAREN QUADRADO BARBOSA A UNIVERSIDADE GUARULHOS CONECTADA AS REDES SOCIAIS Guarulhos 2010 [pic] KAREN QUADRADO BARBOSA A UNIVERSIDADE GUARULHOS CONECTADA AS REDES SOCIAIS Projeto de Pesquisa realizado como cumprimento parcial da avaliação do 4° semestre do Curso de Comunicação Social, sob orientação da Profª. Dra. Ana Maria Andrade Oliveira Melo. Guarulhos 2010 BARBOSA, Karen, Q.; MELO, Ana Maria A. O. ; A Universidade...

    2192  Palavras | 9  Páginas

  • Relatório de Estágio Ensino Fundamental I

    CAMPO GRANDE-MS ABRIL/2014 INTRODUÇÃO A elaboração deste trabalho visa entender melhor a estrutura e funcionamento da educação no ensino fundamental de nove anos. A atuação do magistério e da sociedade civil na aprendizagem do aluno. A confecção de um mapa conceitual observando as atribuições do MEC em todo território brasileiro. Neste sentido, mais especificamente o sistema organizacional do MEC, observando se há vantagens e desvantagens no Ensino fundamental de nove anos, e...

    4522  Palavras | 19  Páginas

  • A ESCOLA DESENVOLVENDO AS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIA Á PRÁTICA SOCIAL

    SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 EXEMPLOS DE ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO 6 4 CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 ESCOLA FRANCISCO XAVIER DOS SANTOS 8 1 INTRODUÇÃO Pensando na função social da Educação e no valor formativo e simbólico que a instituição Escola sempre representou para as sociedades bem como nos ideais dialéticos, construtivos e sócios históricos que regem a Escola contemporânea, compreendendo a importância do papel da educação na formação de...

    1104  Palavras | 5  Páginas

  • jogos simbolicos

    v EDUCAÇÃO FÍSICA "JOGOS SIMBÓLICOS" Integrantes: Pâmela Tomazolli - nº 08 Thaís Ribeiro - nº 21 Vanessa Moutinho - nº 24 Turma: 14105C DISCIPLINA: Práticas Pedagógicas Professores: Ariovaldo Rabello Norma P. de Oliveira São Paulo, 30 de abril, 2013 SUMÁRIO I. Introdução ..........................................................................................03 II. Plano de aula....................................................................................

    2000  Palavras | 8  Páginas

  • Produção textual interdisciplinar individual aluno como sujeito construtor e construído pela sociedade

    SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO DE PEDAGOGIA ALESSANDRA LEITE HORBYLON PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL ALUNO COMO SUJEITO CONSTRUTOR E CONSTRUÍDO PELA SOCIEDADE Caiapônia-Go Maio de 2011 ALESSANDRA LEITE HORBYLON PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL ALUNO COMO SUJEITO CONSTRUTOR E CONSTRUÍDO PELA SOCIEDADE Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Teoria...

    1198  Palavras | 5  Páginas

  • As possíveis influências televisivas que enfocam o futebol, no comportamento agressivo dos alunos nas aulas de educação física

    ENFOCAM O FUTEBOL, NO COMPORTAMENTO AGRESSIVO DOS ALUNOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA TÂNALA DIAS COSTA SOROCABA – 2010 FACULDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA DA ASSOCIAÇÃO CRISTÃ DE MOÇOS DE SOROCABA AS POSSÍVEIS INFLUÊNCIAS TELEVISIVAS QUE ENFOCAM O FUTEBOL, NO COMPORTAMENTO AGRESSIVO DOS ALUNOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA TÂNALA DIAS COSTA Trabalho de Conclusão de Curso Disciplina Metodologia da Pesquisa Cientifica I, ministrada pelo professor Maurício Cobianchi...

    4258  Palavras | 18  Páginas

  • Ensino Fundamental I Come Ado Continua Ovintesetenovenbro

     NOME: Sara Pedroza RA: 5889166853 ESTÁGIO SUPERVISIONADO E DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I Bauru 2014 NOME: Sara Pedroza RA: 5889166853 ESTÁGIO SUPERVISIONADO E DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL I Tarefas apresentadas à disciplina Estágio Supervisionadas no ensino Fundamental I, para o cumprimento de 100 horas de estágio curricular conforme a matriz curricular do curso de Pedagogia. ...

    1711  Palavras | 7  Páginas

  • Observação de estudos sociais

    EDUCAÇÃO Disc.:Princípios e Propostas Metodológicas de Estudos Sociais Prof.ª CLEONI MARIA BARBOZA FERNANDES Proposta de Atividade Extraclasse Sobre o Estudo de Estudos Sociais na Sala de Aula Deivid de Souza Soares Porto Alegre 2012 Proposta de Atividade Extraclasse Sobre o Estudo de Estudos Sociais na Sala de Aula Trabalho...

    2200  Palavras | 9  Páginas

  • I Lembrando Como Importante Elemento Para A Educa O Infantil

    I Lembrando como importante elemento para a educação infantil, no processo de apreensão do conhecimento em situações cotidianas, o jogo passa a ser defendido como importante aliado do ensino formal de matemática (Moura, 1991; Souza, 1994). Desta maneira, as situações de jogo são consideradas como parte das atividades pedagógicas, porque são elementos estimuladores do desenvolvimento. O uso da sucata para a confecção de brinquedos, de jogos de montar, e a retomada do uso de materiais de ensino...

    940  Palavras | 4  Páginas

  • Mídias sociais

    1. Comunicação Digital 2. Marketing Digital I. Chamusca, Marcello II. Márcia Carvalhal 60936 CDD-600 Edições VNI Ação e informação! Siga o @portalrpbahia no twitter! PREFÁCIO - DE UM MUNDO EM MUDANÇAS PROFUNDAS, Paulo Nassar, pág. 6 APRESENTAÇÃO, Marcello Chamusca e Márcia Carvalhal, pág. 8 PRIMEIRA PARTE aspectos conceituais e práticos da comunicação e marketing digitais O PODER DO ENGAJAMENTO ATRAVÉS DA PROMOÇÃO NAS PLATAFORMAS SOCIAIS, Patrícia Moura, pág. 16 COMUNICAÇÃO 2.0: O...

    45618  Palavras | 183  Páginas

  • Como os jogos teatrais podem ajudar no desenvolvimento da criança do ensino fundamental i

    COMO OS JOGOS TEATRAIS PODEM AJUDAR NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DO ENSINO FUNDAMENTAL I MARIA JOSÉ GIMENEZ RAMINELLI PIRES PROFESSOR ORIENTADOR ....... OURINHOS – SP 2008 MARIA JOSÉ GIMENEZ RAMINELLI PIRES COMO OS JOGOS TEATRAIS PODEM AJUDAR NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA DO ENSINO FUNDAMENTAL I Monografia apresentada ao Curso de Educação Artística da Faculdades Integradas de...

    8009  Palavras | 33  Páginas

  • jogos simbolicos

     Tema : Oficina de Jogos Simbólicos Público – alvo: Crianças de 4 e 5 anos Responsáveis pela oficina : Professoras; Auxiliares ; Funcionários da escola. Duração : Aproximadamente 40 minutos Justificativa : O tema foi escolhido com o intuito de trabalhar o lúdico com fins pedagógicos, explorando a criatividade de forma prazerosa. Ao permitir a construção e manipulação dos objetos a atividade contribui para a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. A criança fará uso da sua...

    586  Palavras | 3  Páginas

  • Questionário unidade i - psicologia do desenvolvimento: ciclo vital

    operatório concreto, pensa antes de agir, possui uma discussão interiorizada, liberta-se do egocentrismo social e intelectual. Com isso ocorre o início da construção lógica, isto é, a capacidade de estabelecer relações que permitam a coordenação de pontos de vista diferentes. Para Sigmund Freud, a criança está no período de latência (libido projetada para fora do corpo – atividades escolares e relacionamentos com colegas – Clube do Bolinha e Clube da Luluzinha). | | | | |  Pergunta 2 0,3 em 0,3...

    1611  Palavras | 7  Páginas

  • Psicologia e processos clínicos i

    CURSO DE PSICOLOGIA RELATÓRIO DE ESTÁGIO ESPECÍFICO: Psicologia e Processos Clínicos I Rodrigo sena Junho/2012 1) APRESENTAÇÃO O Estágio que se inicia em 2012, está dando continuidade ao iniciado na mesma instituição em 2011. Pretendeu-se alcançar os conteúdos relativos a experiência de estágio supervisionado em Psicologia Clínica, bem como o acervo literário das teorias que orientaram a prática clínica e a constituição do saber. Colaborando de forma preciosa para o aprendizado e a prática,...

    3171  Palavras | 13  Páginas

  • Fundamentos e teóricos e metodológicos das ciências humanas e sociais na educação intantil

    Faculdade educacional da lapa organizadora Fundamentos e Teóricos e Metodológicos das Ciências Humanas e Sociais na Educação Intantil Fundamentos Teóricos e Metodológicos das Ciências Humanas e Sociais na Educação Infantil Ana Cristina Cury Geovani Moretto Joelson Juk Karin Graeml Luciana de Luca Dalla Valle Regina Aparecida Milléo Sônia de Domênico Vívian de Camargo Bastos Curitiba 2010 Ficha Catalográfica elaborada pela Fael. Bibliotecária – Cleide Cavalcanti Albuquerque CRB9/1424 ...

    27933  Palavras | 112  Páginas

  • didatica I

    Fundamental6254-60-SEI_PD_0713-20132    2. Conteúdo   3. Unidade I   4. Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2013/2) PULAR PARA CONTEÚDO DO CURSOPULAR PARA GUIAS SUPERIORES Opções de gerenciamento do menu Menu curso: Didática Fundamental (6254-60-SEI_PD_0713-20132) Página inicial Conteúdo Objetivos da Disciplina Bibliografia Ferramentas Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2013/2)   PULAR PARA MENU DO CURSOPULAR PARA GUIAS SUPERIORES Conteúdo Usuário LIDIANE DA SILVA...

    2172  Palavras | 9  Páginas

  • Análise do artigo “i tweet honestly, i tweet passionately: twitter users, context collapse, and the imagined audience”

    Investigação Análise do Artigo “I tweet honestly, I tweet passionately: Twitter users, context collapse, and the imagined audience” de Alice E. Marwick e Danah Boyd Introdução Este trabalho foi proposto pelos professores José Azevedo e Sofia Cruz no âmbito do programa de Metodologia de Investigação do curso de Ciências de Comunicação da Faculdade de Letras da Universidade do Porto. O objectivo do trabalho é analisar um artigo científico à luz dos conteúdos abordados nas aulas. Assim...

    1901  Palavras | 8  Páginas

  • Necessidades de Formação dos Professores de Educação Física do Ensino Fundamental, relacionadas à ginástica como conteúdo escolar

    UNIVERSIDADE TÉCNICA DE LISBOA FACULDADE DE MOTRICIDADE HUMANA NECESSIDADES DE FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO FUNDAMENTAL, RELACIONADAS À GINÁSTICA COMO CONTEÚDO ESCOLAR Dissertação elaborada com vista à obtenção do Grau de Mestre em Ciências da Educação, na especialidade de Supervisão Pedagógica Orientador: Professor Doutor Carlos Alberto Serrão dos Santos Januário Júri: Presidente Professor Doutor Carlos Alberto Serrão dos Santos Januário Vogais Professor Doutora Ana...

    48268  Palavras | 194  Páginas

  • FICHAMENTO A CONSTRUÇÃO SOCIAL DA REALIDADE

    Graduação em Administração – Sociologia Geral FICHAMENTO Aluno: Raphael de Souza Silveira Data: 23 de março de 2015 Professora: Rachel Franzan Fukuda Identificação da Obra: A Construção Social da Realidade - Editora Vozes Ltda., 1976, Petrópolis. Autor: Berger, Peter L. e Luckmann, Thomas. Professores de Sociologia na Rutgers University e Universidade de Frankfurt, respectivamente. Autores representativos do Interacionismo Simbólico. Obra de apoio: Filme ‘1984’, de Michael Radford, baseado...

    4459  Palavras | 18  Páginas

  • PR PROJETO I ROSE 15

     UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Curso de Pedagogia Pré- Projeto Integrador I ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: Fatores que interferem no processo de aprendizagem de alunos da Escola Municipal Agrícola Projeto Boa Vista- Zona Rural Acadêmicas: Rosicléa da Silva Apinagé RA: 393983 Rosilene da Silva Apinagé RA: 393984 ...

    1234  Palavras | 5  Páginas

  • 2 RELACOES SOCIAIS

    2 RELAÇÕES SOCIAIS: UMA ABORDAGEM PSICOLÓGICA E SOCIOLÓGICA As relações sociais que estabelecemos ao longo da vida levam em consideração a personalidade formada por fatores fisiológicos e sociais. O ambiente (lar, família, amigos, escola, vizinhança, comunidade e nação), nos afeta profundamente deixando influências e os dois mais importantes elementos sociais na formação da personalidade estão no lar e na escola (BARROS, 2008). A autora concorda com a determinação da família em nossos traços de...

    3761  Palavras | 16  Páginas

  • Fadas, bruxas, princesas e heróis: representações sociais docentes sobre o imaginário infantil

    CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA FADAS, BRUXAS, PRINCESAS E HERÓIS: representações sociais docentes sobre o imaginário infantil Mary Celina Barbosa do Nascimento Orientada por: Telma Jannuzzi da Silva Lopes Barbacena, MG – Brasil Novembro de 2011 Celina Barbosa do Nascimento Orientada por: Telma Jannuzzi da Silva Lopes TRABALHO DE CONCLUSÃO...

    14376  Palavras | 58  Páginas

  • A VIOLÊNCIA SOCIAL IMPACTUANDO O COTIDIANO ESCOLAR

    UNIVERSIDADE SALGADO OLIVEIRA - UNIVERSO A VIOLÊNCIA SOCIAL IMPACTUANDO O COTIDIANO ESCOLAR RECIFE 2003 JAQUELINE AFONSO ACCIOLY LINS WANDERLEY A VIOLÊNCIA SOCIAL IMPACTUANDO O COTIDIANO ESCOLAR Trabalho de aproveitamento de conclusão do Curso de Licenciatura em Pedagogia com direito a Administração Escolar. Professor: Alexandre Farias UNIVERSIDADE SALGADO DE OLIVEIRA - UNIVERSO RECIFE - 2003 ...

    12106  Palavras | 49  Páginas

  • Afetividade-aprendizagem no cotidiano escolar: a relação entre professor e aluno

    A RELAÇÃO ENTRE PROFESSOR E ALUNO Suelen Isadora Gueths Ferreira de Macedo Hübes Prof. André Bazzanella Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (NFD 2021) – Trabalho de Graduação 25/06/09 RESUMO O processo de ensino-aprendizagem não envolve somente questões cognitivas. As práticas pedagógicas que se constituem a partir da relação entre professor e aluno promovem a construção do conhecimento e marcam afetivamente a relação do aluno com o objeto de conhecimento...

    4728  Palavras | 19  Páginas

  • O LÚDICO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ALUNOS COM NECESSIDADES VISUAIS

    O LÚDICO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ALUNOS COM NECESSIDADES VISUAIS José Miraelzo Soares Pinto¹ Jmiraelzo_@hotmail.com Andrea Souza de Albuquerque² andalbuquerque@ig.com.br RESUMO Este trabalho trata sobre o uso do Lúdico na Educação Matemática aos alunos com necessidades visuais do 6º ano do ensino fundamental. O propósito é valorizar as contribuições dos conhecimentos matemáticos do Lúdico no processo ensino-aprendizagem aos alunos com necessidades educativas visuais. Nesse trabalho apresento...

    7121  Palavras | 29  Páginas

  • Atividade - Unidade I - Didática fundamental

    fala:   I. Um grupo que se reúne e trabalha para que ocorram condições favoráveis ao desenvolvimento do aluno em diferentes áreas. II. A escola surgiu historicamente como fruto da necessidade de preservar e reproduzir a cultura e os conhecimentos da humanidade. III. A escola pública, aberta e igualitária, é uma necessidade para todos, permitindo o acesso ao saber e aos bens culturais da humanidade. IV. A escola deve favorecer ao indivíduo perceber-se como parte integrante de um todo social, situando-se...

    2380  Palavras | 10  Páginas

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