• Planejamento
    ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR JAYME DE ALTAVILLA Equipe diretiva: Diretora: Telma Tavares Vice-diretora: Clédja Campos Coordenadora: Lúcia de Fatima PLANO POR ETAPA Disciplina: Língua Portuguesa Série: 5º ano Turmas : A,B,C Etapa...
    1301 Palavras 6 Páginas
  • Apresentação de Pré projeto
    frente às adversidades dos contextos educacionais. Para o desenvolvimento de sua competência teórico-aplicada, é fundamental que o professor procure a atualização de suas teorias sobre o ensino e a aprendizagem, a fim de buscar constantemente a melhoria de sua prática pedagógica para favorecimento...
    4141 Palavras 17 Páginas
  • Tecnologias aplicadas à educação
    ____________ alunos Principais competências e habilidades a serem recuperadas: b)Ensino Fundamental – ciclo II ___________ alunos Principais competências e habilidades a serem recuperadas c)Ensino Médio:____________alunos Principais competências e habilidades a serem...
    1524 Palavras 7 Páginas
  • Aprendendo a Conviver no Ensino Fundamental
    comportamento e resolver situações interpessoais conflituosas” (Bandeira e cols, 2006a, p.54). A infância é o período mais sensível para a aprendizagem das habilidades que levam a competência social. Isso significa que o treinamento em habilidades sociais durante o ensino fundamental nas escolas é uma medida...
    4976 Palavras 20 Páginas
  • Na vida dez
    Por entender a educação como um agente privilegiado para aprimoramento do ser humano e da sociedade, estamos propondo uma organização que visa contribuir com o desenvolvimento integral do aluno, considerando-o em seus aspectos cognitivo, afetivo, físico, social e ético. 6º Ano – Ensino Fundamental...
    733 Palavras 3 Páginas
  • Plano de estudos língua portuguesa anos finais ensino fundamental
    ÁREA DO CONHECIMENTO: Linguagens, códigos e suas tecnologias COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa SÉRIE/ANO: 5ª série/ 6º ano EMENTA: O ensino de Língua Portuguesa nas séries finais do Ensino Fundamental tem por objetivo desenvolver as habilidades de ler, escrever, falar e...
    1505 Palavras 7 Páginas
  • Ministério infantil
    vida, sob a forma de competências. Aprendizagens significativas, desenvolvimento de habilidades e domínio de competências ocorrem, no ambiente escolar, quando alguns fatores estão envolvidos, entre eles: REFERENCIAL CURRICULAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL DAS ESCOLAS PÚBLICAS...
    108300 Palavras 434 Páginas
  • ENSINO
    dos ensinos fundamental e médio e tem por objetivo estabelecer as competências e habilidades que os alunos são capazes de atingir ao final das séries e ciclos avaliados, tudo de acordo com as diretrizes dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). As informações do SAEB são obtidas por meio de...
    8712 Palavras 35 Páginas
  • Plano
    os anos finais do Ensino Fundamental e para o Ensino Médio, observa-se uma seleção de conceitos, conteúdos, habilidades e competências consideradas imprescindíveis para a formação dos alunos. Parte dessa seleção está indicada no currículo formal e consagrada em materiais didáticos de diversa...
    18902 Palavras 76 Páginas
  • INTERDISCIPLINARIDADE NO DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA E ESCRITORA: UMA EXPERIÊNCIA NO OBSERVATÓRIO NACIONAL DA EDUCAÇÃO/CAPES/UEA
    . Objetiva compreender como práticas interdisciplinares com a Língua Portuguesa, Matemática e Ciências, por meio da adoção de estratégias de ensino podem contribuir no desenvolvimento da competência leitora e escritora de alunos do Ensino Fundamental. O referencial teórico foi ancorado em Fazenda (2008...
    8891 Palavras 36 Páginas
  • plano de ensino
     SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO C COORDENADORIA DE GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS-CGRH DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO DE AMERICANA PLANO DE ENSINO 2014 CURSO: Ensino Médio COMPONENTE CURRICULAR: Física PROFESSORES: I. Competências e Habilidades a serem Desenvolvidas: Ler...
    1070 Palavras 5 Páginas
  • agua
    conteúdo do ensino. Daí que formular os objetivos e expressar neles os modos de actuação do estudante, devemos plasmar não só os conhecimentos senão também as habilidades que de forma inter-relacionada permite alcançar tais objectivos. Os objectivos, Como componentes fundamentais do processo de...
    2395 Palavras 10 Páginas
  • Nova Proposta Escolar do Estado de São Paulo 2013
    , a tríade sobre a educação centrada em competências diz res- qual competências e habilidades são desenvol- peito à democratização da escola. Com a vidas pode ser assim caracterizada: universalização do Ensino Fundamental, a educação incorpora toda a heterogeneidade que a...
    72884 Palavras 292 Páginas
  • Feitos
    competências e habilidades por parte do aluno, em lugar de centrá-lo no conteúdo conceitual. Isso implica em uma mudança não pequena por parte da escola, que sem dúvida tem que ser preparada para ela. Mediante todas as questões respondidas pelos professores de varias modalidades de ensino Poderíamos...
    923 Palavras 4 Páginas
  • Professor Educação Básica II
    liberdade e a sensibilidade do aluno. HABILIDADES i.1) Identificar e justificar estratégias de ensino, em análise de casos, que favoreçam o processo criativo e a autonomia do aluno. COMPETÊNCIAS j) Reconhecer e respeitar a existência de variedades linguísticas não remetendo à atitude...
    28037 Palavras 113 Páginas
  • Etnomatemática
    INTRODUÇÃO A pesquisa proposta visa uma revisão sobre o ensino da Matemática, inserindo habilidades e competências do cotidiano escolar, visto que as escolas propõem mudanças em seu paradigma a passos lentos diante da transformação social. Considera-se que a escola seja, atualmente...
    26032 Palavras 105 Páginas
  • Curriculo são paulo
    comunicação – como base para o estudo de conteúdos, o desenvolvimento de habilidades e competências – Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental (Ciclo II) e o Ensino Médio De acordo com o Currículo, as propostas de ensino de língua nos segmentos Fundamental II e Médio convergem em seus...
    53054 Palavras 213 Páginas
  • Um olhar sobre o resultado do SARESP
    “abaixo do básico” é de competências e habilidades requeridas para cerca de 45% e 50%, respectivamente e no Ensino a série em que se encontram;  Básico – os alunos neste nível demonstram Médio este percentual é de 71%; por outro lado, no parcial dos nível nível...
    2662 Palavras 11 Páginas
  • Trabalho saeb
    professores e especialistas nas áreas do conhecimento avaliadas pelo Saeb. Decorrente destas análises, a opção teórica adotada é a que pressupõe a existência de competências cognitivas e habilidades a serem desenvolvidas pelo aluno no processo de ensino-aprendizagem. Os conteúdos associados às competências e...
    5230 Palavras 21 Páginas
  • Professor
    Matemática Competências * Utilizar critérios para selecionar e organizar atividades matemáticas a serem realizadas pelos estudantes dos anos iniciais do ensino fundamental o Habilidade * Identificar critérios para elaborar ou utilizar situações didáticas adequadas aos objetivos de...
    6955 Palavras 28 Páginas