“Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições”, de Cipriano Carlos LUCKESI

“Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições”, de Cipriano Carlos LUCKESI. A referida obra foi, desde o lançamento, um sucesso de vendas e de aceitação do público em geral, sendo referência bibliográfica obrigatória em inúmeros concursos públicos, na área da Educação, em todo o país. Cipriano Carlos LUCKESI, autoridade renomada em educação, é Doutor em Educação pela PUC/SP – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Mestre em Ciências Sociais pela UFBA – Universidade Federal da Bahia; Licenciado em Filosofia pela UCSal – Universidade Católica de Salvador; e Bacharel em Teologia pela PUC/SP – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Por também acreditar na possibilidade de sucesso na aprendizagem de um novo e necessário tipo de avaliação e, ao mesmo tempo, contrariamente ao formato textual da maioria das resenhas, iniciarei os comentários pelo final do texto ora abordado, quando o próprio LUCKESI afirma: “Só quem deseja aprender, com ardor, aprende!” Nesse sentido, ressaltamos que em “A aprendizagem da avaliação”, LUCKESI coloca um subtítulo, no mínimo sugestivo: sobre a necessidade do educador aprender a avaliar a aprendizagem. Ou seja, primeiro temos que aprender a avaliar para, só mais tarde, avaliarmos a aprendizagem. Parece um jogo de palavras, mas LUCKESI nos prova, ao longo do texto, que a afirmação não é um mero trocadilho.

Questão 1 Avaliação Escolar Em relação à educação na infância, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. ( ) A educação de nossos dias realiza-se não só nas escolas, mas através de outras instituições e órgãos sociais. ( ) A realidade nos mostra que ainda grande número de crianças estão sendo prejudicadas, por não receberem…

processo diagnóstico-construtivo é dinâmico e evolutivo, e por ser um processo, é um elemento que sofre constante transformação. Em relação à questão diagnóstica, analise as proposições abaixo, após assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: A A questão diagnóstica se encontra presente na fase final do processo de avaliação. B A questão diagnóstica trata-se da percepção final do educando sobre a aprendizagem. C A questão diagnóstica oculta a identificação dos dados que…

texto “A aprendizagem da avaliação”, de Cipriano Carlos LUCKESI Márcia Belzareno dos Santos marciabelzareno@uol.com.br O texto “A aprendizagem da avaliação” constitui o capítulo I do livro “Avaliação da aprendizagem escolar – estudos e proposições”, de Cipriano Carlos LUCKESI. A referida obra foi, desde o lançamento, um sucesso de vendas e de aceitação do público em geral, sendo referência bibliográfica obrigatória em inúmeros…

Resenha do texto “A aprendizagem da avaliação”, de Cipriano Carlos LUCKESI Márcia Belzareno dos Santos marciabelzareno@uol.com.br O texto “A aprendizagem da avaliação” constitui o capítulo I do livro “Avaliação da aprendizagem escolar – estudos e proposições”, de Cipriano Carlos LUCKESI. A referida obra foi, desde o lançamento, um sucesso de vendas e de aceitação do público em geral, sendo referência bibliográfica obrigatória…

corretas: a) As proposições I, II e III somente. b) As proposições I, IV e V somente. c) As proposições II, III, IV e V somente. d) As proposições I, II, III e IV somente. e) As proposições I, II, III, IV e V. 12 – E 13. À luz do tema Currículo Escolar, analise as proposições a seguir, que estão ligadas pela palavra PORQUE. Responda: a) Se as duas proposições são falsas. b) Se a primeira proposição é verdadeira e a segunda proposição é falsa. c) Se a primeira…

Caxias do Sul A fundamentação principal deste trabalho é a Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel (2002). O presente trabalho não apresenta a Teoria completa de Ausubel devido à sua extensão e complexidade. Apresenta-se aqui alguns conceitos de interesse da pesquisa com mapas conceituais, especialmente a fundamentação da Teoria da Assimilação da Aprendizagem e da retenção significativas. Existe já em português ampla literatura sobre a teoria de Ausubel,…

CRISTINA DE ASSIS AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Belo Horizonte 2013 HEBE CRISTINA DE ASSIS Avaliação da Aprendizagem Trabalho apresentado ao Centro Universitário de Belo Horizonte como exigência parcial da disciplina Didática, do 2º Ciclo, Módulo A, do Curso de Pedagogia. Professora orientadora: Maria da Conceição Passos Silva Belo Horizonte 2013 …

continuidade regular aos seus estudos. Artigo 24º.A educação básica nos noiveis fundamental e médio, será organizada de acordo com as seguintes regras comuns: I - a carga horaria mínima anual será de oitenta horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efeito trabalhado na escola, excluído o tempo reservado aos exames finais quando houver; II - a classificação em qualquer serie ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita. a)-…

Trabalhadores (CST) Titular: José Celestino Lourenço - CUT Suplente: Antonio Bittencourt Filho UGT Comissão de Educação, Cultura e Esporte - Câmara Dos Deputados (CEC) Titular: Maria de Fátima Bezerra Suplente: Welington Coimbra (Lelo Coimbra) Confederações dos Empresários e do "Sistema S" Titular: Rafael Esmeraldo Lucchesi Ramacciotti - CNI Suplente: Anna Beatriz de Almeida Waehreldt - CNC Comissão de Educação, Cultura e Esporte - Senado Federal (CEC) Titular: Cristovam Ricardo…