Avaliação Da Aprendizagem Escolar Estudo E Proposições artigos e trabalhos de pesquisa

  • a aprendizagem na avaliação

    Resenha do texto “A aprendizagem da avaliação”, de Cipriano Carlos LUCKESI Márcia Belzareno dos Santos marciabelzareno@uol.com.br O texto “A aprendizagem da avaliação” constitui o capítulo I do livro “Avaliação da aprendizagem escolarestudos e proposições”, de Cipriano Carlos LUCKESI. A referida obra foi, desde o lançamento, um sucesso de vendas e de aceitação do público em geral, sendo referência bibliográfica obrigatória em inúmeros...

    1035  Palavras | 5  Páginas

  • “Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições”, de Cipriano Carlos LUCKESI

     “Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições”, de Cipriano Carlos LUCKESI. A referida obra foi, desde o lançamento, um sucesso de vendas e de aceitação do público em geral, sendo referência bibliográfica obrigatória em inúmeros concursos públicos, na área da Educação, em todo o país. Cipriano Carlos LUCKESI, autoridade renomada em educação, é Doutor em Educação pela PUC/SP – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo; Mestre...

    1081  Palavras | 5  Páginas

  • Avaliação da aprendizagem

    AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Belo Horizonte 2013 HEBE CRISTINA DE ASSIS Avaliação da Aprendizagem Trabalho apresentado ao Centro Universitário de Belo Horizonte como exigência parcial da disciplina Didática, do 2º Ciclo, Módulo A, do Curso de Pedagogia. Professora orientadora: Maria da Conceição Passos Silva Belo Horizonte 2013 Avaliação da aprendizagem Avaliar a...

    801  Palavras | 4  Páginas

  • Projeto de Extensão à Comunidade Questões de acompanhamento de aprendizagem

    Projeto de Extensão à Comunidade_RDR Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Questões para Acompanhamento da Aprendizagem Revisão da tentativa 1 Iniciado em terça, 12 novembro 2013, 21:27 Completado em quarta, 13 novembro 2013, 21:41 Tempo empregado 1 dia Notas 5/6 Nota 1.0417 de um máximo de 1.25(83%) Question 1 Notas: 1 Para Arroyo (2011), existe uma constatação central: os adolescentes e os jovens são os outros. São outros em que e por quê? I) São adolescentes e jovens...

    1575  Palavras | 7  Páginas

  • AVALIA O DA APRENDIZAGEM

    AVALIAÇÃO DA  APRENDIZAGEM Amada Letícia Raiol dos Santos Gabriela da Vera Cruz dos Santos Michelle Suzy Gomes de Andrade História da Avaliação da Aprendizagem • Somente em 1930, com Ralph Tyler começou-se a pensar em Avaliação da Aprendizagem, buscando sua compreensão e divulgação. • Preocupou-se com o fato de que, com os sistemas de exames escolares, a cada 100 crianças que ingressavam na escola, somente 30 eram aprovadas, ficando um resíduo de 70 crianças reprovadas na escola a cada ano. ENSINO...

    733  Palavras | 3  Páginas

  • A avaliação enquanto pré-requisitos para futuras ações pedagógicas

    SILVANA DE OLIVEIRA SILVA ROSEMARY CARRILHO DA COSTA SILVANA MARIA BARBOSA A AVALIAÇÃO ENQUANTO PRÉ-REQUISITO PARA FUTURAS AÇÕES PEDAGÓGICAS DUQUE DE CAXIAS 2013 SILVANA DE OLIVEIRA SILVA ROSEMARY CARRILHO DA COSTA SILVANA MARIA BARBOSA A AVALIAÇÃO ENQUANTO PRÉ-REQUISITO PARA FUTURAS AÇÕES PEDAGÓGICAS. Projeto de pesquisa do curso de graduação apresentado...

    837  Palavras | 4  Páginas

  • Concepções Sobre Avaliação Escolar

    Concepções Sobre Avaliação Escolar A avaliação, formalmente organizada e sistematizada, realiza-se segundo objetivos escolares implícitos ou explícitos, que por sua vez refletem valores e normas sociais que segundo Vilas Boas, não ocorre apenas em momentos isolado do trabalho pedagógico, mas o inicia, permeia todo o processo e o conclui. Este artigo discorre sobre quatro principais categorias entre concepções pedagógicas e os significados de avaliação no contexto escolar. 1. Concepção tradicional...

    1444  Palavras | 6  Páginas

  • A Avaliação Escolar dentro do Processo Ensino-Aprendizagem/Avaliação como instrumento necessário na aprendizagem

     A Avaliação Escolar dentro do Processo Ensino-Aprendizagem Avaliação como instrumento necessário na aprendizagem Gilda Santos Carneiro1 Gilvan Santana Machado2 RESUMO O referido artigo tem como tema “A avaliação escolar dentro do processo ensino-aprendizagem”, e como título “Avaliação como instrumento necessário na aprendizagem”. O embasamento teórico teve como referências os estudiosos Depresbiteris, Hoffmann, Luckesi, Woolfolk e Vasconcellos. Através desse referencial teórico foi...

    5427  Palavras | 22  Páginas

  • Avaliação da aprendizagem

    A AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM E SUAS IMPLICAÇÕES NO FRACASSO ESCOLAR: EVASÃO E REPETÊNCIA Fabiana Sampaio Mello e Souza* Geraldine Silva Furtado Fidelis** Rosa Maria Silva Furtado*** RESUMO: Este artigo é resultado de pesquisa bibliográfica, que buscou investigar acerca da prática da avaliação da aprendizagem e suas implicações no fracasso escolar, mais especificamente a evasão e repetência. Busca fazer uma distinção entre instrumentos avaliativos de instrumentos de coletas de dados; discutir...

    1612  Palavras | 7  Páginas

  • Avaliação da aprendizagem: a serviço de quê?

     Jorge Luis Ribeiro Araujo1 Avaliação da Aprendizagem: a serviço de quê? Trabalho apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia – IFBA Campus Valença – como requisito parcial para a avaliação do componente curricular Avaliação da Aprendizagem, ministrado pelo professor Lúcio André do curso de Licenciatura em Computação, 6º semestre. Valença-Bahia Outubro/2013 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: A serviço de quê? Altos índices de repetência,...

    916  Palavras | 4  Páginas

  • Resenha - avaliação da aprendizagem escolar

    Resenha: Avaliação da Aprendizagem Escolar Fabiana Aparecida Machado Sales Instituto Dados da Amazônia – Universidade Gama Filho Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar: Estudos e proposições. 19ª Ed. – São Paulo: Cortez. 2008. ISBN 978-85-249-0550-6. CIPRIANO CARLOS LUCKESI é licenciado em Filosofia pelo Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, da Universidade Católica do Salvador, Bahia (1970), Bacharel em Teologia pela Faculdade de Teologia Nossa Senhora da Assunção...

    2271  Palavras | 10  Páginas

  • Avaliação e Recuperação

    LEITURAS SITEMATIZADAS AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO: ASPECTOS LEGAIS E METODOLÓGICOS que a legislação em vigor preconiza. De acordo com o nosso Projeto Politico Pedagógico ( Escola Municipal Padre Tomaz Ghirardelli - PPP 2011, pg. 126); o processo de recuperação do ensino – aprendizagem precisa: Avaliação deve ser processual, com base em critérios claros e que vise, sobretudo, melhorar o desempenho do estudante, e não somente examinar o quanto sabe em função da produção de um resultado....

    1493  Palavras | 6  Páginas

  • Teoria da aprendizagem significativa

    TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SEGUNDO AUSUBEL Carlos Alberto da Silva1 Maria Simone Alves Oliveira Lima2 RESUMO A teoria da aprendizagem significativa do psicólogo Ausubel tem como foco a aprendizagem escolar e propõe como linha de estudo a mente dos alunos, ou seja, de que forma estes acomodam em suas estruturas cognitivas os conteúdos acadêmicos. Ausubel afirma que os conhecimentos prévios dos alunos devem ser valorizados, para que estes possam construir...

    2574  Palavras | 11  Páginas

  • Resenha Avaliação da Apredizagem

    LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. Ed. São Paulo: Cortez, 2011.p. 35-74. Cipriano Carlos Luckesi é Doutor em Educação, título obtido pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), 1992; Mestre em Ciências Sociais, grau obtido pela Universidade Federal da Bahia (UFBA), 1976; Licenciado em Filosofia, pela Universidade Católica de Salvador, BA, (UCSal), 1970; Bacharel em Teologia, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo...

    902  Palavras | 4  Páginas

  • Resenha - avaliação da aprendizagem escolar

    Resenha: Avaliação da Aprendizagem Escolar Sales, F.A.M Luckesi, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar: Estudos e proposições. 19ª Ed. – São Paulo: Cortez. 2008. ISBN 978-85-249-0550-6. CIPRIANO CARLOS LUCKESI é licenciado em Filosofia pelo Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, da Universidade Católica do Salvador, Bahia (1970), Bacharel em Teologia pela Faculdade de Teologia Nossa Senhora da Assunção, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1968), Mestre em...

    2264  Palavras | 10  Páginas

  • Gestão escolar

    como deverá ser e a que fim deverá atender, como também pode ser imposição de um pequeno grupo que exerce o poder sobre a grande maioria coletiva. O estudo focaliza o papel do pedagogo na organização do trabalho escolar, tendo como objetivo a sistematização do trabalho pedagógico, situando a função específica deste profissional no contexto escolar. Partindo da problemática levantada, que aponta para a descaracterização do papel do pedagogo no interior da escola, o trabalho encaminhou-se com base...

    8673  Palavras | 35  Páginas

  • avaliação

    (UFBA), aborda em seu livro “Avaliação da Aprendizagem Escolar”, um conjunto de artigos que foram publicados ao longo de anos de trabalho. Neles se fazem presentes estudos críticos sobre a prática da avaliação da aprendizagem na escola, bem como proposições e encaminhamentos, O livro é dividido em nove capítulos que são: Avaliação da Aprendizagem Escolar: apontamentos sobre a pedagogia do exame; Avaliação Educacional Escolar: para além do autoritarismo; Prática Escolar: do erro como fonte de castigo...

    3609  Palavras | 15  Páginas

  • A funcão do currículo no contexto escolar

    SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DESAFIOS DA FORMAÇÃO PROPOSIÇÕES CURRICULARES ENSINO FUNDAMENTAL TEXTOS INTRODUTÓRIOS REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE BELO HORIZONTE BELO HORIZONTE FICHA TÉCNICA PREFEITO DE BELO HORIZONTE MARCIO ARAUJO DE LACERDA SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO AFONSO CELSO RENAN BARBOSA GERÊNCIA DE COORDENAÇÃO DA POLÍTICA PEDAGÓGICA E DE FORMAÇÃO DAGMÁ BRANDÃO SILVA GERÊNCIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA E INCLUSÃO ADRIANA MOTA IVO MARTINS REVISÃO ELIZETE MUNHOZ...

    19343  Palavras | 78  Páginas

  • Teoria da aprendizagem

    A teoria da aprendizagem significativa – tas Ronny Machado de Moraes | | |Se eu tivesse de reduzir toda a psicologia educacional a um único princípio, diria isto: o fator singular mais importante que | |influencia a aprendizagem é aquilo que o aprendiz já conhece. Descubra o que ele sabe e baseie nisso os seus ensinamentos. | | | |David Ausubel (1980)  ...

    9646  Palavras | 39  Páginas

  • RESUMO As Reas De Atua O Da Organiza O E Da Gest O Escolar Para Melhor Aprendizagem Dos Alunos

    CAPITULO III As áreas de atuação da organização e da gestão escolar para melhor aprendizagem dos alunos Entendemos poraréas de atuação as atividades básicas que identificam uma instituição escolar e asseguram seu funcionamento, tendo em vista a melhor aprendizagem dos alunos. Conforme temos assinalado, as atividades e as formas de organização e de gestão da escola podem favorecer ou prejudicar o alcance dos objetivos pedagógicos. Por essa razão, as áreas de ação ou de atividades são organizadas...

    1555  Palavras | 7  Páginas

  • Avaliacao psicomotora

    A AVALIAÇÃO PSICOMOTORA COMO POSSIBILIDADE TRANSCENDENTE DE ORIENTAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA OLIVEIRA, Wanderlei Abadio de. – UNIUBE/MG wanderleioliveira@edu.uniube.br SILVA, Jorge Luiz da. – UNIUBE/MG jorge.silva@edu.uniube.br VIEIRA, Vânia Maria de Oliveira – UNIUBE/MG vaniacamila@uol.com.br Área Temática: Psicopedagogia Agência Financiadora: Não contou com financiamento. Resumo Este trabalho é oriundo da prática de alunos do Curso de Psicologia da Universidade de Uberaba e se configura como relato...

    4306  Palavras | 18  Páginas

  • avaliação

    GESTÃO ESCOLAR AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO: ASPECTOS LEGAIS E METODOLÓGICOS1 Tendo em vista os questionamentos sobre avaliação e recuperação, realizados pelos Núcleos Regionais de Educação, no sentido de dar apoio e suporte teórico e legal às escolas, esta coordenação elaborou o presente referencial o qual está organizado em itens, de acordo com as questões formuladas e que expressam dúvidas sobre a forma como se organiza, registra-se e legitima-se o sistema de avaliação no âmbito escolar. Desse...

    7024  Palavras | 29  Páginas

  • Avaliação da aprendizagem e a diversidade de saberes da EJA

    Dalva Moraes Santos Avaliação da aprendizagem e a diversidade de saberes da EJA Trabalho final a ser entregue à Professora Dra. Magali Aparecida Silvestre como requisito parcial de avaliação da Unidade Curricular Planejamento e Avaliação Educacional, do Curso de Pedagogia. Guarulhos Dezembro/2012 1. Introdução Esse texto tem como objetivo transitar sobre o conceito de avaliação na Educação de Jovens e Adultos no âmbito de...

    2185  Palavras | 9  Páginas

  • A avaliação e o desenvolvimento das capacidades dos alunos

     A avaliação e o desenvolvimento das capacidades dos alunos No intuito de fazer um texto critico sobre a avaliação escolar através de pesquisa bibliográfica é conseguir um maior subsídio teórico e assim adquirir um esclarecedor entendimento sobre a avaliação escolar. A avaliação ainda é percebida de maneira quantitativa, sendo reduzida a números, porém se faz necessário que a avaliação, seja compreendida como processo de ensino e aprendizagem, que ocorrem de forma contínua...

    1436  Palavras | 6  Páginas

  • Avaliação da aprendizagem e a diversidade de saberes da EJA

    Dalva Moraes Santos Avaliação da aprendizagem e a diversidade de saberes da EJA Trabalho final a ser entregue à Professora Dra. Magali Aparecida Silvestre como requisito parcial de avaliação da Unidade Curricular Planejamento e Avaliação Educacional, do Curso de Pedagogia. Guarulhos Dezembro/2012 1. Introdução Esse texto tem como objetivo transitar sobre o conceito de avaliação na Educação de Jovens e Adultos no âmbito de...

    2185  Palavras | 9  Páginas

  • Avaliação

    LUCKESI, Cipriano Carlos. Verificação ou Avaliação: O que pratica a escola? in; ______. Avaliação da aprendizagem escolar: Estudos e proposições. 22 ed. São Paulo: Cortez, 2011. (p. 71 – 80). ARACELI GUERREIRO DA SILVA O Professor e Doutor Cipriano Carlos Luckesi, nascido na cidade de Charqueada, Estado de São Paulo, é Bacharel em Teologia, pela PUC de São Paulo, Licenciado em Filosofia, pelo Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, da Universidade Católica do Salvador, Salvador...

    1819  Palavras | 8  Páginas

  • Concepções de avaliação em cada tendência pedagógica

    se tem discutido sobre avaliação no contexto escolar, numa busca constante de uma definição que dê sentido ao seu verdadeiro significado, até por que esse é um dos aspectos que mais causa problemas na prática pedagógica. O presente trabalho vem destacar a importância de conhecer alguns conceitos de avaliação, principalmente em seu processo histórico dentro das concepções pedagógicas, apresentando o processo avaliativo escolar como elemento importante de ensino e aprendizagem com fundamentos no amor...

    2262  Palavras | 10  Páginas

  • Avaliação x evasão escolar

    Cláudia Azevedo de Oliveira AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM X EVASÃO ESCOLAR A INFLUÊNCIA ESTRUTURAL DO ENFOQUE DE AVALIAÇÃO NA DISPERSÃO DOS BANCOS ESCOLARES Porto Alegre, 2012. CLÁUDIA AZEVEDO DE OLIVEIRA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM X EVASÃO ESCOLAR A INFLUÊNCIA ESTRUTURAL DO ENFOQUE DE AVALIAÇÃO NA DISPERSÃO DOS BANCOS ESCOLARES Artigo científico apresentado para a disciplina de Avaliação da Aprendizagem e Gestão Escolar do curso de Pós-Graduação em Formação...

    2033  Palavras | 9  Páginas

  • O PAPEL DO GESTOR EDUCACIONAL NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR E A NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NOS CICLOS INICIAIS DE ALFABETIZAÇÃO

    O PAPEL DO GESTOR EDUCACIONAL NA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR E A NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NOS CICLOS INICIAIS DE ALFABETIZAÇÃO Simone Aparecida Ribeiro1 RESUMO: Este trabalho é resultado de pesquisas que apontam para a avaliação da aprendizagem escolar como um compromisso para o desenvolvimento integral do educando, tendo como objetivo verificar a avaliação escolar como prática transformadora e comprometida com a inclusão, com a pluralidade, com o respeito às diferenças e com a...

    6451  Palavras | 26  Páginas

  • A Avaliação como processo de construção do conhecimento

    a) A AVALIAÇÃO COMO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DELIMITAÇÃO DO TEMA: A Avaliação como instrumento significativo na construção da aprendizagem e na formação de crianças das Séries Iniciais do Ensino Fundamental numa Escola da Rede Estadual no Município de Ribeirão das Neves. O presente trabalho, baseado na linha de pesquisa planejamento e avaliação, tem por problemática analisar a importância e a necessidade de avaliar...

    3897  Palavras | 16  Páginas

  • Necessidades na produção acadêmica em Geomorfologia Escolar

    Geomorfologia Escolar. In: IV Simpósio Nacional de Geomorfologia, 2002, São Luís-MA. IV Simpósio Nacional de Geomorfologia. São Luis : Universidade Federal do Maranhão, 2004. v. 2. NECESSIDADES NA PRODUÇÃO ACADÊMICA EM GEOMORFOLOGIA ESCOLAR Alcione Luis Pereira Carvalho Universidade Federal do Paraná carvalho@ufpr.br 1. Importância escolar da Geomorfologia A Geomorfologia Escolar abrangeria a produção acadêmica relacionada ao ensino do relevo na Educação Escolar1, e compreenderia os estudos vinculados...

    2987  Palavras | 12  Páginas

  • A Teoria De David Ausubel Foca A Aprendizagem Cognitiva E

    com/trabalho-docente/aprendizagem-significativa.htm Aprendizagem significativa A teoria de David Ausubel foca a aprendizagem cognitiva e, como tal, propõe uma explicação teórica do processo de aprendizagem. Ausubel baseia-se na premissa de que existe uma estrutura na qual organização e integração de aprendizagem se processam. Para ele, o fator que mais influencia a aprendizagem é aquilo que o aluno já sabe ou o que pode funcionar como ponto de ancoragem para as novas ideias. A aprendizagem significativa...

    2949  Palavras | 12  Páginas

  • periodos historicos da avaliação

    1°- Caracterize os períodos históricos da avaliação. Considerando-se a avaliação como um processo, veremos os acontecimentos dinâmicos, em evolução, sempre em continuas mudanças. Assim o atual sistema de avaliação é mais um marco neste longo processo histórico-educacional. Através do tempo, são verificados as principais tendências e desenvolvimento do processo avaliativo em diferentes fases históricas tais como: Idade Antiga, Idade média, renascimento, tempos modernos e idade contemporânea. 2°-...

    971  Palavras | 4  Páginas

  • a educação escolar de arte tem uma história

    SÍNTESE DO TEXTO: “A EDUCAÇÃO ESCOLAR DE ARTE TEM UMA HISTÓRIA”. 1) Determinantes Socioculturais As práticas educativas surgem de mobilizações políticas, sociais, pedagógicas, filosóficas e na arte também de teorias e proposições artísticas estéticas. Quando aprofundamos nossos conhecimentos sobre essas articulações aprendemos a compreender melhor o processo educacional e sua relação com a nossa vida. No Brasil, foram importantes os movimentos culturais entre arte e educação desde...

    1881  Palavras | 8  Páginas

  • Avaliação: ponto de chegada e de partida de todo e qualquer trabalho pedagógico.

    Avaliação: ponto de chegada e de partida de todo e qualquer trabalho pedagógico. Avaliação Institucional é uma importante ferramenta para desenvolvimento e qualidade almejados por toda uma sociedade. Ela é muito proveitosa e útil para a instituição de ensino que queira prestar serviços de qualidade do ensino à sociedade, contribuindo sempre para o aprimoramento no fazer pedagógico sendo esse realizado de forma mais democrática. Segundo Fernandes (2001), a finalidade da Avaliação Institucional...

    2295  Palavras | 10  Páginas

  • aprendizagem

    AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM ESCOLAR NA PRÁTICA PEDAGÓGICA Alencar, Aldenora de Jesus Resumo A avaliação da aprendizagem escolar mostra-se como um tema que provoca reflexões constantes na área educacional constituindo-se como fonte inesgotável de angústias entre o coletivo escolar. Sendo assim, a prática avaliativa apresenta-se como um desafio que exige, principalmente por parte do professor em sua prática pedagógica, verificar continuamente, se as atividades por ele planejadas...

    5080  Palavras | 21  Páginas

  • A IMPORTANCIA DA AVALIAÇÃO NA EJA NO CONTEXTO ENSINO APRENDIZAGEM

    PÓS-GRADUAÇÃO A IMPORTANCIA DA AVALIAÇÃO NA EJA NO CONTEXTO ENSINO APRENDIZAGEM SÃO LUÍS 2013 UNIASSELVI - CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI A IMPORTANCIA DA AVALIAÇÃO NA EJA NO CONTEXTO ENSINO APRENDIZAGEM Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado à Coordenação do Curso de Especialização em Gestão Escolar: Administração, Supervisão e Orientação Educacional ministrado...

    4997  Palavras | 20  Páginas

  • avaliação da aprendizagem

    TÍTULO: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS NO ENSINO FUNDAMENTAL 1. RESUMO O referido projeto trata da Avaliação da Aprendizagem: Análise dos instrumentos de coleta de dados no ensino fundamental . Seu objetivo principal é analisar os instrumentos de coletas de dados (provas escritas) das disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática do 4° e 5° ano das séries iniciais, bem como, destacar os equívocos da elaboração dos referidos instrumentos tendo como...

    778  Palavras | 4  Páginas

  • Do planejamento à avaliação: percurso exigente para a prática docente.

    DO PLANEJAMENTO À AVALIAÇÃO: PERCURSO EXIGENTE PARA A PRÁTICA DOCENTE. NIELDA DE SENA MONDEGO SÃO LUIS MARÇO-2013 NIELDA DE SENA MONDEGO DO PLANEJAMENTO À AVALIAÇÃO: PERCURSO EXIGENTE PARA A PRÁTICA DOCENTE. Trabalho de conclusão apresentado a disciplina : Perspectivas e Contextos do planejamento e da Avaliação. Curso: Docência do Ensino superior São Luis 11 de Março 2013 ...

    1023  Palavras | 5  Páginas

  • Gestão escolar

    objetivo deste estudo é discutir o paralelo existente entre a gestão escolar e a gestão empresarial, sob o enfoque administrativo. A palavra Gestão, segundo Luft define-se como “ação ou efeito de gerir; gerência; administração”. Vem do latim gerir que significa administrar, gerenciar, coordenar, e designa o desempenho de tarefas de direção dos assuntos de um grupo. É utilizada em especial em áreas com corpos dirigentes poderosos, como por exemplo, no mundo empresarial e escolar (gestão de empresas...

    1351  Palavras | 6  Páginas

  • PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO, AS FERRAMENTAS CERTAS PARA UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE

     SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 PLANO DE AULA E AVALIAÇÃO 4 3 PLANEJAMENTO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO FÍSICA E LÍNGUA PORTUGUESA............................................................................................................6 4 CONCLUSÃO...........................................................................................................7 REFERÊNCIAS............................................................

    1021  Palavras | 5  Páginas

  • Projeto: Avaliação nas series iniciais

     Projeto Avaliação na Educação Básica I: Refletindo sobre sua importância no processo educacional Sumário Tema................................................................................................................4 Introdução........................................................................................................4 Justificativa.......................................................................................................

    1419  Palavras | 6  Páginas

  • Avaliação

    AVALIAÇÃO A avaliação é um instrumento utilizado para verificar se os alunos adquiriram os conhecimentos básicos de cada ano e se tornaram capazes de utilizar os conhecimentos em situações do seu cotidiano. Deve ser parte integrante do processo ensino-aprendizagem, ter função diagnóstica entendida como um processo contínuo de informações, análise, reflexão e tomada de decisão sobre o desenvolvimento e desempenho dos alunos na apropriação do conhecimento. Nesse processo, o aluno não é o único...

    2374  Palavras | 10  Páginas

  • educação física escolar e ditadura militar

    Educação Física escolar e ditadura militar no Brasil (1968-1984): história e historiografia Oliveira,Marcus Aurélio Taborda de Location: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1517-97022002000100004 Neste artigo pretende-se indicar um conjunto de procedimentos oficiais, institucionais e profissionais, que produziu uma nova forma de conceber a educação física no interior da instituição escolar no Brasil, desde o final dos anos 1960, com base em um diálogo crítico com a recente...

    2335  Palavras | 10  Páginas

  • Proposições curriculares

    Proposta Pedagógica da UMEI Reflexões e Proposições para a Proposta Pedagógica da UMEI Texto elaborado a partir do encontro presencial em 1/9 e estudo de textos das proposições curriculares de BH Vânia Lúcia da Silva Introdução A criança é o foco principal dos trabalhos realizados na escola. Acreditamos que a ação escolar pode ocasionar uma transformação de atos e atitudes de pessoas em prol de um mundo melhor, uma vida mais harmoniosa. O presente trabalho tem por finalidade discutir as...

    2829  Palavras | 12  Páginas

  • gestores escolares

    Gestores escolares A cesso pedagógico da sala de aula e esta é determinada por uma série de cuidados, dentre os quais, como destaca a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: i) a elaboração e execução de sua proposta pedagógica; ii) a administração de seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros; iii) o cumprimento dos 200 dias letivos e correspondentes 800 horas-aula estabelecidos; iv) o cumprimento do plano de trabalho de cada docente; a recuperação dos alunos de menor rendimento;...

    3200  Palavras | 13  Páginas

  • Avaliaçao

    Resumo Avaliação 1. Introducción A avaliação da aprendizagem escolar no Brasil, hoje, em geral, está a serviço de uma pedagogia dominante que, por sua vez, serve a um modelo social dominante, o qual, genericamente, pode ser identificado como modelo social liberal conservador. Cada indivíduo pode e deve, com seu próprio esforço, livremente, contando com a formalidade da lei, buscar sua auto-realização pessoal, por meio das conquistas e do usufruto da propriedade privada e dos bens. A pedagogia tradicional...

    6494  Palavras | 26  Páginas

  • ATRIBUIÇÕES DA AVALIAÇÃO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

    ATRIBUIÇÕES DA AVALIAÇÃO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM Daniella Carolina Evangelista daSilva Angélica Crispim Resumo Este artigo tem como tema:ATRIBUIÇÕES DA AVALIAÇÃO NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. A finalidade deste artigo é investigar as características das três principais formas de avaliações. Foi escolhidacomo metodologia uma pesquisa a partir de fontes bibliográficas. A pesquisa mostra conceitos semelhantes a respeito do tema em questão. Assim, é possível observar que...

    5086  Palavras | 21  Páginas

  • Avaliação escolar

    AVALIAÇÃO ESCOLAR Ivaneide Rodrigues Pauferro de Oliveira¹ RESUMO O presente artigo consistiu em analisar a avaliação com o objetivo de buscar entender como se construíram historicamente as teorias da avaliação escolar. A partir dos referenciais bibliográficos da área num estudo de caráter bibliográfico para tratarse da questão da avaliação educacional deve-se adentrar, primeiramente, em um estudo histórico que possibilite compreender como construíram as teorias da avaliação educacional, visto...

    4104  Palavras | 17  Páginas

  • Avaliação Educacional

    UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO Avaliação Educacional Lívia Maria Zuin. RA:512100587 Orientador: Prof. Ms. Moacir Alves de Faria RESUMO Este trabalho é uma reflexão acerca da avaliação da aprendizagem escolar visando uma avaliação mediadora, observando avanços que a criança obtém durante todo o processo de construção do conhecimento. Avaliar a aprendizagem escolar das crianças é fazer a mediação entre o ensino do professor e as aprendizagens das crianças. Pautada nesta perspectiva...

    2706  Palavras | 11  Páginas

  • estudos educa o 2

    ARQUIVOLOGIA 1 Técnicas de organização de arquivos: teoria das três idades, classificações em arquivos, classificações dos arquivos. 2 Gerenciamento da informação e gestão de documentos: diagnósticos; arquivos correntes, intermediários; protocolos; avaliação de documentos; arquivos permanentes; diplomática. 3 Tipologias documentais e suportes físicos: microfilmagem; automação; preservação e conservação de documentos. 4 Documentos eletrônicos (digitais): conceitos e definições. NOÇÕES DE GESTÃO DE PESSOAS:...

    2866  Palavras | 12  Páginas

  • Avaliação

    BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO I EDC286 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Salvador 2011 GUSTAVO FERRAZ JOSÉ CAMPELO AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Trabalho de graduação apresentado ao curso de Pedagogia da Universidade Federal da Bahia como requisito parcial para avaliação da disciplina Avaliação da Aprendizagem (EDC 286), sob orientação da docente Iracy Maria de Azevedo Alves. ...

    1960  Palavras | 8  Páginas

  • Avaliacao e planejamento

    de aula. Dessa forma, a mesma constitui-se num espaço de realização dos objetivos do sistema de ensino, bem como dos objetivos de aprendizagem”. Com isso, podemos dizer que, se as análises acerca do sistema de ensino e das políticas educacionais precisam ter como referência a escola e a sala de aula, da mesma forma os profissionais da educação de cada unidade escolar precisam ter uma visão de conjunto do sistema de ensino nacional e estadual para não comprometerem a eficácia de seu trabalho. ...

    798  Palavras | 4  Páginas

  • Avaliação da aprendizegem

    Avaliação: Um caminho para a aprendizagem Adriana Mazon Anselmo Macedo RA: 909119142 RESUMO: Este artigo tem por objetivo levar os educadores a refletirem sobre a abordagem do sistema de avaliação do ensino e aprendizagem nas instituições escolares. Considerando a escola como um local privilegiado para a construção de conhecimentos e valores, a avaliação da aprendizagem deve ser compreendida como um processo interativo, através do qual educandos e educadores aprendem por si mesmos...

    3447  Palavras | 14  Páginas

  • Estudo do uso de mapa conceitual na promoção de aprendizagem significativa de conteúdo de neurociência na graduação

    variabilidade na aprendizagem entre os colegas. Nessa busca o curso de ciências biológicas junto ao Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo (IB-USP) foi uma escolha natural, mas foi interrompido por questões familiares. Posteriormente ingressei na primeira turma do curso de Licenciatura em Física do Centro Federal de Educação Tecnológica de São Paulo (CEFET SP) no Canindé (a ex-Escola Técnica Federal de São Paulo), ocasião em que estudei fundamentos do ensino e aprendizagem com autores...

    20587  Palavras | 83  Páginas

  • Planejamento escolar

    ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO PLANEJAMENTO ESCOLAR O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para se programar as ações docentes, mas é também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação 1 PLANEJAMENTO EDUCACIONAL, DE CURRÍCULO E DE...

    5279  Palavras | 22  Páginas

  • Concepções pedagógicas da avaliação do ensino aprendizagem

    PEDAGÓGICAS DA AVALIAÇÃO DO ENSINO APRENDIZAGEM Fernanda Lima Resumo: Este artigo, elaborado a partir de estudos bibliográficos, tem com objetivo levar a uma reflexão sobre o processo histórico da avaliação da aprendizagem. Foram abordadas quatro concepções que, em diferentes momentos prevaleceram na prática pedagógica avaliativa: a prática de exames, chamada de Tradicional; a avaliação como medida, que teve o seu apogeu na Pedagogia Tecnicista; concepção de avaliação para a classificação...

    3651  Palavras | 15  Páginas

  • Planejamento escolar

    referência permanente as situações didáticas concretas. Isto é, problemática social, econômica, política e cultural que envolve a escola, os professores, alunos e pais e a comunidade ao todo, para integrar o processo pedagógico. O planejamento escolar tem como funções, explicitar princípios diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas, expressar os vínculos entre posicionamento filosófico, político-pedagogico e profissional e as ações efetivas que...

    2905  Palavras | 12  Páginas

  • sobre avaliação no ensino superior

    SÃO 37 Educação, Avaliação Qualitativa e Inovação – II Cipriano Carlos Luckesi Ministério da Educação Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira 37 Educação, Avaliação Qualitativa e Inovação – II* Cipriano Carlos Luckesi** * Texto apresentado em 31/10/2012, dentro do Ciclo de Colóquios “Educação, Avaliação Qualitativa e Inovação”, promovido pela Diretoria de Avaliação da Educação Básica (Daeb) do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais...

    12758  Palavras | 52  Páginas

  • Atitudes que diferenciam ensino-aprendizagem

    PEDAGOGIA ALINE CRISTIANE CORRÊA produção textual interdisciplinar indiviual ATITUDES QUE DIFERENCIAM O ENSINO-APRENDIZAGEM Passa Quatro 2011 ALINE CRISTIANE CORRÊA produção textual interdisciplinar indiviual ATITUDES QUE DIFERENCIAM O ENSINO-APRENDIZAGEM Trabalho apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas...

    1277  Palavras | 6  Páginas

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