Avaliação Da Aprendizagem Escolar Celso Antunes artigos e trabalhos de pesquisa

  • Avaliação- celso antunes

    ANTUNES, CELSO. A avaliação da aprendizagem escolar. 9° ed.Petrópolis RJ. Vozes, 2012 A avaliação da aprendizagem constitui um conjunto de observações sobre a prática do ensino e da aprendizagem aplicadas em sala de aula. A característica que evidenciamos na ação do ato de avaliar ganhou um espaço tão amplo no exercício pedagógico que passou a ter finalidade meramente examinável. Nesse sentido o livro de Celso Antunes da 9º edição de 2002 pela editora vozes é baseado em pesquisa metodológica...

    1544  Palavras | 7  Páginas

  • Pesquisa autor celso antunes

    CURSO DESIGN INSTRUCIONAL - NOME: CLAUDIA BARONI SAVINI CALEIDOSCÓPIO DE TEÓRICOS QUE PENSAM EDUCAÇÃO |Nome do Autor |Celso Antunes | |Dados biográficos principais |Brasileiro, NASCIDO EM SÃO PAULO, 1937 | |(nacionalidade, ano de |BACHARELATO E LICENCIATURA: GEOGRAFIA, UNIVERSIDADE...

    1277  Palavras | 6  Páginas

  • reflexão da fala de Celso antunes

     TEXTO/ REFLEXÃO SOBRE A FALA DE CELSO ANTUNES “Pelo (re)encantamento da escola: admiração, confiança e o prazer na aprendizagemCelso Antunes. Mestre em Ciências Humanas, especialista em Inteligência e Cognição. Autor de mais de 50 obras sobre temas educacionais editadas no Brasil e traduzidas na Europa, América do Norte e todos os países da América do Sul. Membro Diretor da Associação Internacional pelos Direitos da Criança Brincar (UNESCO). Já proferiu palestras, cursos e seminários no...

    891  Palavras | 4  Páginas

  • Contribuições da teoria das inteligências multiplas ao processo de ensino aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental

    PSICOPEDAGOGIA CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS ÀO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CECI NUNES PAULA DOS SANTOS CLAUDILENE REILAS DO NASCIMENTO ANDRADE JORDANA MARIA DOS SANTOS MINAS GERAIS 2008 UNIVERSIDADE CASTELO BRANCO E IESDE BRASIL S.A. FUNDAMENTAL CECI NUNES PAULA DOS SANTOS CLAUDILENE REILAS...

    2584  Palavras | 11  Páginas

  • A Avaliação como Recurso no Processo Educativo.

    A AVALIAÇÃO COMO RECURSO DE ACOMPANHAMENTO DO PROCESSO EDUCATIVO Acadêmica: Eliane Doraci Reis Professora Orientadora: Cristina Kuroski Resumo: O presente artigo visa entender a avaliação como um recurso no processo educativo. O problema de pesquisa que norteou os estudos foi: Que papel a avaliação desempenha no acompanhamento do processo na construção do conhecimento?Com objetivo geral de entender a avaliação como um processo contínuo, que visa a interpretação dos conhecimentos,habilidades...

    1090  Palavras | 5  Páginas

  • Aprendizagem escolar

     APRENDIZAGEM ESCOLAR E TRABALHO PEDAGÓGICO ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO Compreender a complexidade da organização do trabalho pedagógico é fundamental para refletir sobre o trabalho coletivo na escola e repensar o Projeto Político Pedagógico como possibilidade de uma educação emancipatória. A organização do trabalho pedagógico, requer uma postura reflexiva e crítica dos envolvidos, pois não é um ato burocrático que visa elaboração de documentos, mas um processo de planejamento. É importante...

    625  Palavras | 3  Páginas

  • Avaliação: mudança de postura

    AVALIAÇÃO: O DESAFIO DA MUDANÇA DE POSTURA RESUMO Este trabalho consiste em traçar uma reflexão sobre a avaliação, pontuar os entraves, as evoluções, o conceito, a aplicabilidade deste processo. Parte do principio histórico, buscando as peculiaridades da avaliação no decorrer da história, observando as mudanças ocorridas com o passar dos tempos, a evolução deste processo no qual se embasa o sucesso do processo ensino-aprendizagem. Enfatiza que a avaliação é um dos principais ícones da educação...

    11535  Palavras | 47  Páginas

  • resumo do livro Professor Bonzinho = Aluno Difícil - A Questão da Indisciplina na Sala de Aula de Celso Antunes

    Resumo do Livro - Professor Bonzinho = Aluno Difícil - A Questão da Indisciplina na Sala de Aula de Celso Antunes Trabalho desenvolvido durante a Disciplina de Didática, como parte da avaliação referente ao Bimestre em questão Professora Lilian Fiuza PONTA PORÃ - MS 2015 Livro - Professor Bonzinho = Aluno Difícil - A Questão da Indisciplina na Sala de Aula : Celso Antunes Quando o professor entra na sala de aula ele abre a porta para conquistar seus alunos e aprender...

    1249  Palavras | 5  Páginas

  • As dificuldades de aprendizagem nos anos iniciais.

    Introdução As dificuldades de aprendizagem podem ser entendidas como obstáculos ou barreiras encontradas por alunos durante o período de escolarização, referentes à captação ou à assimilação dos conteúdos propostos. Essas dificuldades podem ser duradouras ou passageiras e mais ou menos intensas. Podem levar alunos ao abandono da escola, à reprovação, ao baixo rendimento, ao atraso no tempo de aprendizagem ou mesmo à necessidade de ajuda especializada. Na atual realidade educacional, existe ainda...

    2790  Palavras | 12  Páginas

  • Avaliação da aprendizagem: refletindo sobre a prática pedagógica.

    AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: REFLETINDO SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA. Autora: Gilmara Gomes da silva Graduando em Pedagogia UERN. E-mail: gilmaragomes89@yahoo.com.br Coautor: Ariana da silva Medeiros Graduando em Pedagogia UERN. E-mail: ariana.bombom@bol.com.br Coautor: Maria Jusçara Dantas de Andrade Graduada em Pedagogia FIP. E-mail: juscaraandrade@hotmail.com Resumo A concepção de avaliação da aprendizagem dos professores que atuam na Escola Municipal do Ensino Infantil e Fundamental Manoel Viana...

    3617  Palavras | 15  Páginas

  • Avaliação sob a perspectiva da alfabetização emocional

    avaliar a aprendizagem?............................................... 3.2Avaliação sob uma perspectiva moderna........................................................... 4 Referencias bibliográficas.................................................................................... AVALIAÇÃO SOB A PERSPECTIVA DO AVALIADO 1. Introdução 1.1. Contextualização temática Muito tem sido apresentado sobre avaliação, no entanto...

    3406  Palavras | 14  Páginas

  • Papel da avalição no atual contexto escolar

    PAPEL DA AVALIAÇÃO NO ATUAL CONTEXTO EDUCACIONAL ESCOLAR A AVALIAÇÃO SEGUNDO OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – PCNEF - (1998) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN 9394/96 – constitui-se em uma referência inicial para que se buscassem estabelecer reestruturações no sistema educacional brasileiro, quando inúmeros aspectos foram (re)discutidos, (re)avaliados e (re)formulados, sendo que toda essa discussão acabou culminando na publicação dos Parâmetros...

    3563  Palavras | 15  Páginas

  • A motivação do aluno para a aprendizagem

    A MOTIVAÇÃO DO ALUNO PARA A APRENDIZAGEM Leida Raasch 1 RESUMO Atualmente a motivação dos alunos para a aprendizagem é o centro das atenções no processo educaticional, uma vez que este reconhece que a aprendizagem é um processo pessoal, reflexivo e sistemático que depende do despertar das potencialidades do educando, de maneira sozinha ou com a ajuda do educador. RESUMEN Actualmente la motivación de los alumnos para el aprendizaje es el centro de la atención del proceso educativo, una vez...

    4815  Palavras | 20  Páginas

  • avaliação da aprendizagem

    TÍTULO: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: ANÁLISE DOS INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS NO ENSINO FUNDAMENTAL 1. RESUMO O referido projeto trata da Avaliação da Aprendizagem: Análise dos instrumentos de coleta de dados no ensino fundamental . Seu objetivo principal é analisar os instrumentos de coletas de dados (provas escritas) das disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática do 4° e 5° ano das séries iniciais, bem como, destacar os equívocos da elaboração dos referidos instrumentos tendo como...

    778  Palavras | 4  Páginas

  • O LÚDICO: possibilidades para superar as dificuldades de Aprendizagem na Matemática – Discalculia.

    O LÚDICO: possibilidades para superar as dificuldades de Aprendizagem na Matemática – Discalculia. Resumo Este artigo vislumbra a reflexão sobre o lúdico na sala de aula como possibilidade para superar as dificuldades de aprendizagem na matemática - Discalculia. Enfatiza-se que o docente deve estimular atividades lúdicas e despertar em seu aluno o prazer para aprender, possibilitando um ambiente agradável, pois é de suma importância, para o seu desenvolvimento. Esta proposta, bem planejada...

    3248  Palavras | 13  Páginas

  • INDISCIPLINA UMA FORMA DE APRENDIZAGEM

    FACULDADE BELFORD ROXO - FABEL CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA INDISCIPLINA – UMA FORMA DE APRENDIZAGEM CLAUDIO MARCIO DOS SANTOS Junho/2013 CLAUDIO MARCIO DOS SANTOS INDISCIPLINA – UMA FORMA DE APRENDIZAGEM Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Banca Examinadora do Programa de Licenciatura Plena em Pedagogia da Faculdade de Belford Roxo – FABEL, como requisito para obtenção do Título de Licenciatura...

    7987  Palavras | 32  Páginas

  • Avaliação e promoção - uma missão possível

    pesquisa desenvolvida pelos alunos do curso “Gestão do Currículo para professores Coordenadores” da REDEFOR - USP - SP - 2011 AVALIAÇÃO E PROMOÇÃO - UMA MISSÃO POSSÍVEL Adriana Perozzo Angela Maria Xavier de Camargo Ester Lopes Alves Regiane Cristina Milani Martins Regis Forner Vera Lucia Leitão Cavinato RESUMO Refletir sobre as concepções de avaliação que permeiam o discurso pedagógico no ambiente de nossas escolas e a partir desses levantamentos propor ações de formação que ratifiquem...

    4013  Palavras | 17  Páginas

  • Avaliação escolar

    AVALIAÇÃO ESCOLAR Ivaneide Rodrigues Pauferro de Oliveira¹ RESUMO O presente artigo consistiu em analisar a avaliação com o objetivo de buscar entender como se construíram historicamente as teorias da avaliação escolar. A partir dos referenciais bibliográficos da área num estudo de caráter bibliográfico para tratarse da questão da avaliação educacional deve-se adentrar, primeiramente, em um estudo histórico que possibilite compreender como construíram as teorias da avaliação educacional, visto...

    4104  Palavras | 17  Páginas

  • Afetividade: um dos fatores determinantes no processo de ensino/aprendizagem

    PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM [pic] JACAREZINHO – PR 2011 LUCIANA PAULINO RODRIGUES afetividade: UM DOS fatorES determinanteS no processo de ensino/aprendizagem PROJETO DE PESQUISA APRESENTADO A UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE DO PARANÁ – UENP – CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E DA EDUCAÇÃO – CCHE/CJ, NO CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO (LATO SENSU) DE PSICOPEDAGOGIA, COMO REQUISITO PARCIAL PARA AVALIAÇÃO DA DISCIPLINA...

    3197  Palavras | 13  Páginas

  • A participação de alunos em projetos extraclasse tem influência no rendimento escolar?

    participação de alunos em projetos extraclasse tem influência no rendimento escolar ? 1.2 Objetivo Verificar se existe relação entre os aspectos motivacionais para a prática extraclasse e o desempenho escolar dos participantes. 1.3 Justificativa A participação de alunos de escolas públicas em projetos extraclasse é notoriamente importante, pois possibilita uma inserção maior dos alunos na comunidade escolar, quebrando a barreira do “obrigatório” e passando a despertar o interesse...

    1444  Palavras | 6  Páginas

  • A brincadeira e o jogo no desenvolvimento pré escolar

    A BRINCADEIRA E O JOGO NO DESENVOLVIMENTO PRÉ-ESCOLAR A BRINCADEIRA E O JOGO NO DESENVOLMENTO PRÉ-ESCOLAR SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 04 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 05 3. METODOLOGIA 09 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS 11 REFERÊNCIAS 13 04 1- INTRODUÇÃO A presente monografia vem demonstrar que...

    2497  Palavras | 10  Páginas

  • Projeto sobre Gestão Escolar

    GRUPO-8 PROJETO DE PESQUISA 1. Tema: EVASÃO 2. Delimitação do tema: Evasão escolar no ensino fundamental II: Município de Penedo - Alagoas 3. Formulação do problema a ser investigado: Como a comunidade escolar pode intervir no processo de evasão escolar? 4. Levantamento de hipóteses: O professor deve trabalhar com aprendizagem-significativa; A comunidade escolar precisa: ser mais participativa e desenvolver as inteligências múltiplas do aluno. 5. Justificativa ...

    4422  Palavras | 18  Páginas

  • Dificuldade de leitura e aprendizagem nas séries iniciais do ensino fundamental

    e a dificuldade de aprendizagem na leitura. 1.O desafio da leitura 1.1. Concepções a cerca das dificuldades de aprendizagem O tema aqui mencionado surgiu quando fomos trabalhar com uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal X no município de Urucará - Amazonas. O referido artigo esta limitado especialmente para a dificuldade da aprendizagem na qual deparamos que na escola haviam alunos no 4º ano com bastante dificuldades de aprendizagem, vimos que alguns alunos...

    4762  Palavras | 20  Páginas

  • apoio escolar em orfanatos

    localizadas no município de Leopoldina MG. O presente trabalho suscita a importância do reforço escolar, principalmente nos dias atuais, com o regime de progressão continuada, que deve funcionar sem prejuízo da aprendizagem para o alunado. Para defesa dessa ideia traz respaldo da lei LDBEN nº 9394/96, de 20.12.1996 e tem como objetivo identificar se as escolas têm capacidade de oferecer o reforço escolar e se o órgão mantenedor dessas instituições dispõe de um profissional específico para atuar...

    2326  Palavras | 10  Páginas

  • Dificuldades de aprendizagem

    PAULA ARCHANGELO RISSO SOLANGE DOS SANTOS CAMILA ROBERTA ALVES DOS SANTOS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL JUNDIAÍ 2011 DANIELA CRISTINA DA SILVA SANTOS ELISÂNGELA CRISTINA ASSUNÇÃO MOMENTE LUCIANA AVELINO DOS SANTOS MARIA PAULA ARCHANGELO RISSO SOLANGE DOS SANTOS CAMILA ROBERTA ALVES DOS SANTO Dificuldades de Aprendizagem no 2ºano do Ensino Fundamental Projeto de iniciação científica apresentado à Comissão de Pesquisa...

    2344  Palavras | 10  Páginas

  • Avaliação na alfabetização

    1. TÍTULO: A avaliação no ciclo de alfabetização. 2. QUESTÃO NORTEADORA: Quais os instrumentos avaliativos utilizados no ciclo de alfabetização (1º, 2º e 3º Ano)? 3. JUSTIFICATIVA: Esta pesquisa tem como objetivo esclarecer algumas inquietações sobre os instrumentos avaliativos utilizados pelos professores do ciclo de alfabetização. Sabemos que o professor alfabetizador, deve ter um olhar atento em relação às necessidades do seu grupo de alunos, bem como deve ter conhecimento...

    2853  Palavras | 12  Páginas

  • A IMPORT NCIA DA AFETIVIDADE NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS

    A IMPORTÂNCIA DA AFETIVIDADE NA APRENDIZAGEM DOS ALUNOS Lindalva Maria de Melo1 Priscilla do Carmo2 RESUMO Este trabalho pretende abordar a importância da afetividade, como fator imprescindível no processo de ensino aprendizagem. Através do afeto, o aluno adquire todas as condições necessárias para se sentir seguro e protegido. A afetividade pode contribuir o sucesso de uma criança na escola e em sua vida futura. Os resultados da pesquisa mostram que a afetividade, além de medir o aprendizado...

    3899  Palavras | 16  Páginas

  • A aprendizagem da lingua portugues na educação básica

    comunicam por meio de sua própria linguagem e que os professores ao terem ao menos uma noção dessa linguagem, contribuem para que haja inclusão social em sala de aula, dando a todos, sem distinção, igualdade de oportunidades no que diz respeito à aprendizagem e a cidadania. Finalmente, chegou-se ao sexto período, em que se conhecem por meio da disciplina de Língua Portuguesa VI a origem e o surgimento desta, à qual é derivada das chamadas línguas latinas ou românicas que por sua vez...

    4229  Palavras | 17  Páginas

  • A inclusão de crianças com deficit de aprendizagem

    A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIT DE APRENDIZAGEM Justificativa Atualmente se fala muito em Inclusão Social, mas será que todos sabem realmente o significado de fazer Inclusão? Ou será que as escolas estão somente aceitando o fato como a novidade do momento", como se incluir fosse apenas aceitar um indivíduo diferente na sala de aula? O Projeto dá a atividade de aprender um sentido novo, onde as necessidades de aprendizagem aparecem nas tentativas de resolver situações...

    2252  Palavras | 10  Páginas

  • Produção de aprendizagem

    FACULDADE DE TECNOLOGIA EQUIPE DARWIN DEPARTAMENTO DE PÓS-GRADUAÇÃO AS RELAÇÕES ENTRE AFETIVIDADE E APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA PSICOPEDAGÓGICA SORAIA ALVES FERREIRA BRASÍLIA 2011 SORAIA ALVES FERREIRA AS RELAÇÕES ENTRE AFETIVIDADE E APRENDIZAGEM NA PERSPECTIVA DE PAIS, PROFESSORES E ORIENTADORES EDUCACIONAIS Trabalho de conclusão de curso apresentado como requisito obrigatório para obtenção do título de especialista em Psicopedagogia Institucional...

    10702  Palavras | 43  Páginas

  • A INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E A APRENDIZAGEM.

    INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E A APRENDIZAGEM. CURITIBA 2012 RESUMO O contato humano, social e emocional, é primordial para a construção do conhecimento. De acordo com estudos recentes, vem sendo comprovado que o individuo precisa compreender-se para compreender o mundo ao seu redor, e, além disso, fica claro que as relações afetivas contribuem sobre maneira com o sucesso da aprendizagem. Palavras-chave: Inteligência. Emocional. Afetividade. Aprendizagem. ...

    5558  Palavras | 23  Páginas

  • As formas de como o gestor pode empoderar o professor de Educação Física tendo como objetivo o desenvolvimento cognitivo escolar

    gestor pode empoderar o professor de Educação Física tendo como objetivo a melhora do desenvolvimento cognitivo escolar” Simone Maria Mendonça Professora licenciada em Educação Física SÃO PAULO 2014 FACULDADE ITESA “As formas de como o gestor pode empoderar o professor de Educação Física tendo como objetivo a melhora do desenvolvimento cognitivo escolar” Trabalho apresentado à disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso, de Gestão da ITESA Instituto...

    4023  Palavras | 17  Páginas

  • Indisciplina Escolar nas Séries Iniciais

    SUPERIOR – FARES COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA INDISCIPLINA ESCOLAR NAS SÉRIES INICIAIS DA ESCOLA MUNICIPAL WALDEMARINA NORMANDO MARTINS BOA VISTA – RR 2013 FACULDADE RORAIMENSE DE ENSINO SUPERIOR – FARES COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA FRANCIDALVA RODRIGUES SOUSA DA SILVA JOSEANE MOTA FIALHO MARIA FURTADO DE SOUZA INDISCIPLINA ESCOLAR NAS SÉRIES INICIAIS DA ESCOLA MUNICIPAL WALDEMARINA NORMANDO MARTINS Monografia apresentada...

    7727  Palavras | 31  Páginas

  • Práticas pedagógicas facilitadoras da aprendizagem

    e osso, de corpo e alma. Um projeto que visa despertar no professor o gosto pela arte de educar e no educando o gosto pela aprendizagem. Existe um relativo consenso entre os educadores sobre qual é o principal problema dos alunos na escola: a falta de interesse. Em relação ao ensino fundamental e médio, a dificuldade de envolver os alunos nas atividades de aprendizagem, levá-los a persistir nas tarefas desafiadoras, em suma, a valorizarem a educação, tem sido relatada em artigos, livros e entrevistas...

    6331  Palavras | 26  Páginas

  • Dificuldade de aprendizagem no ensino da matemática

    DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO ENSINO DA MATEMÁTICA * Francivan Mário da Silva RESUMO Precisa-se de objetos na sala de aula, de objetivos e situações em que a resolução implique a utilização desses objetos. É possível perceber que as dificuldades encontradas pelos profissionais da educação no processo ensino-aprendizagem da matemática, devem-se ao fato de não estarem utilizando aqui as ferramentas certas...

    3578  Palavras | 15  Páginas

  • Jogo, mediação e aprendizagem

    MASCARENHAS FACULDADES INTEGRADAS DE PATOS PROGRAMA DE PÓS- GRADUAÇÃO LATO SENSU CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM SUPERVISÃO ESCOLAR JOGO, MEDIAÇÃO E APRENDIZAGEM. ANATÁLIA MARIA CAVALCANTE MONTENEGRO MOSSORÓ 2008 ANATALIA MARIA CAVALCANTE MONTENEGRO JOGO, MEDIAÇÃO E APRENDIZAGEM Monografia apresentada ao Curso de Especialização Lato-sensu em...

    13111  Palavras | 53  Páginas

  • Lúdico e aprendizagem

    | | |Telefone: (33) 3271-6714 - Fax: (33) 3271-6716 | A importância do lúdico na aprendizagem, com auxílio dos jogos Autora: Monalisa Lisboa [pic]   A educação para obter um ensino mais eficiente aperfeiçoou novas técnicas didáticas consistindo numa prática inovadora e prazerosa. Dentre essas técnicas temos o lúdico, um recurso didático...

    1687  Palavras | 7  Páginas

  • A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

    A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Karin Maffini Santos RA 2013100399 RESUMO: As competências não podem ser construídas sem avaliação, porém esta não pode assumir um papel autoritário ou punitivo. A avaliação deve ser formativa e deve levar em conta o conhecimento do estudante muito mais que suas notas, assim este artigo traz, através de pesquisas bibliográficas, algumas considerações sobre a importância da avaliação nas séries iniciais do ensino...

    3767  Palavras | 16  Páginas

  • A importância do lúdico na aprendizagem

    PÓS-GRADUAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA MARIA DA GLÓRIA ALENCAR DA ROCHA SILVAC A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM CACIMBINHAS – AL 2012 MARIA DA GLÓRIA ALENCAR DA ROCHA SILVA A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA APRENDIZAGEM Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Centro de Ensino Superior Arcanjo Mikael de Arapiraca – CESAMA como...

    10072  Palavras | 41  Páginas

  • EDUCAÇÃO EMOCIONAL: contributo essencial para o provimento pedagógico do Ensino/Aprendizagem

    ACARAÚ CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA LICENCIATURA PLENA FRANCISCO DE ASSIS COSTA EDUCAÇÃO EMOCIONAL: contributo essencial para o provimento pedagógico do Ensino/Aprendizagem PARNAMIRIM - RN 2013 13 FRANCISCO DE ASSIS COSTA EDUCAÇÃO EMOCIONAL: contributo essencial para o provimento pedagógico do Ensino/Aprendizagem Trabalho de Intervenção Socioescolar apresentado à Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA), como requisito parcial para obtenção do título de Licenciada em ...

    13365  Palavras | 54  Páginas

  • Ludico na aprendizagem

    Infantil PROBLEMATIZAÇÃO Falta de dinâmica para envolver e atrair as crianças nos conteúdos de aprendizagem OBJETIVOS Objetivo geral • Refletir sobre a importância do lúdico na prática pedagógica, com o intuito de ajudar no processo de ensino-aprendizagem. Objetivos específicos • Apontar os benefícios das atividades lúdicas para o rendimento do aluno na aprendizagem. • Identificar e analisar as necessidades existentes dentro de uma escola para implantar e desenvolver...

    1419  Palavras | 6  Páginas

  • fracasso escolar

    EDUCAÇÃO E LETRAS ALESSANDRA DE AZEVEDO DIAS LEITE FRACASSO ESCOLAR: UM CONTEXTO DE PERSISTÊNCIA E DESAFIOS Campos dos goytacazes 2014 INSTITUTO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO FACULDADES DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS ALESSANDRA DE AZEVEDO DIAS LEITE FRACASSO ESCOLAR: UM CONTEXTO DE PERSISTÊNCIA E DESAFIOS Artigo Científico apresentado ao Instituto IBE como...

    7544  Palavras | 31  Páginas

  • Ludicidade na aprendizagem

     CAPÍTULO I 1.0Ludicidade na aprendizagem Para obter um ensino mais eficiente, a educação aprimorou novas tecnologias didáticas essenciais para criação de uma prática inovadora e prazerosa, dentre essas técnicas, o lúdico é um dos recursos convincente, onde se alcança resultados desejados e eficazes. O lúdico na aprendizagem é tão essencial, que pesquisas reservaram tempo para analisar melhor o assunto. Avalia-se a aprendizagem a partir do momento em que o individuo se...

    4154  Palavras | 17  Páginas

  • Método Ludus- Aprendizagem através de jogos, brincadeiras e musicalização.

    Rita de Cássia ISESC – Instituto Superior de Educação Santa Rita de Cássia Curso: PEDAGOGIA MÉTODO LUDUS – APRENDIZAGEM ATREVÉS DE JOGOS, BRINCADEIRAS E MUSICALIZAÇÃO ITUMBIARA-GOIÁS 2012 ELAINE CRISTINA DE OLIVEIRA NÁDIA OLIVEIRA FERREIRA I. INTRODUÇÃO A Educação Infantil constitui-se em um espaço de aprendizagem que busca favorecer o desenvolvimento de habilidades psicomotoras, sócio-afetivas e intelectuais da criança. Muitos são os estudos...

    4905  Palavras | 20  Páginas

  • Gestão escolar

    de França. A escola Rainha Isabel está regulamentada as exigências normativas com o número de matrícula 389 – datada em 14 de Janeiro de 1983, tendo com base a Lei de Diretrizes e Base nº 9394/96, pelas Diretrizes Curriculares, instrução para avaliação nº 02/2002 e Parâmetro Curriculares Nacionais. Estrutura física A escola hoje funciona com o ensino de 1º ao 5º ano Fundamental e completa 593 alunos com faixa etária de 06 á14 anos, localizada á Rua Professora Branca S/N, no distrito...

    1858  Palavras | 8  Páginas

  • A Participa Oo Da Familia Na Aprendizagem Significativa

    relações da escola Subtema: a participação da família na aprendizagem significativa 1º NMB Cátia dos Santos Silva Aquino – RA 1416097 Emanoelly Munhoz Ferreira de Souza – RA 1414736 Kátia Regina Santos Sodre – RA 1413903 Milene Aline Morates Furlan – RA 1416457 Priscila Vasconcelos da Silva – RA1414916 Samara da Silva Braga – RA 1416410 Vanessa Meneses Nunes – RA 1414337 Tema: As relações da escola Subtema: A participação da família na aprendizagem significativa Resumo: Palavras-chave: Educação....

    6272  Palavras | 26  Páginas

  • Celso Antunes

    Celso Antunes • (São Paulo, 5 de outubro de 1937) é um educador brasileiro. • Formado em geografia pela Universidade de São Paulo (USP), mestre em ciências humanas e especialista em inteligência e cognição. Membro consultor da Associação Internacional pelos Direitos da Criança Brincar, reconhecido pela UNESCO. É autor de cento e oitenta livros e consultor de diversas revistas. PENSAMENTO EM VOZ ALTA SOBRE O FASCÍCULO PROFESSOR BONZINHO = ALUNO DIFÍCIL – A QUESTÃO DA INDISCIPLINA EM SALA DE AULA...

    688  Palavras | 3  Páginas

  • “Desenvolvimento no Ensino Aprendizagem: Funcionalidade do Psicopedagogo nas séries iniciais”,

    no Ensino Aprendizagem: Funcionalidade do Psicopedagogo nas séries iniciais”, tendo como embasamento o processo de aprendizagem da criança vista o que é, será analisada como é. Propõe destacar o desenvolvimento do trabalho de valores humanos na educação infantil, dada a possibilidade de proporcionar maior interatividade, dinamismo e visibilidade no trabalho pedagógico desenvolvido com as crianças. O trabalho foi dividido em três capítulos: O primeiro refere-se o processo de aprendizagem, definição...

    8363  Palavras | 34  Páginas

  • As intervenções psicopedagógicas nos disturbios de aprendizagem

    DISTÚRBIOS DE APRENDIZAGEM RESUMO A Psicopedagogia, como área de conhecimento interdisciplinar, tem por objeto de estudo a aprendizagem humana e tornar-se uma ferramenta de auxílio que poderá delinear alguns caminhos importantes a serem seguidos de acordo com as características próprias de cada criança. Assim, o presente artigo tem o propósito de buscar uma melhor compreensão do processo de aprendizagem frente aos desafios a respeito dos distúrbios de aprendizagem e das possíveis...

    4088  Palavras | 17  Páginas

  • A autoestima na formação da criança em tempo escolar

    A Auto estima na formação da criança em tempo escolar RESUMO O texto tem como abordagem a formação da auto-estima do aluno, um tema que vem sendo visto por alguns profissionais da educação, como o caminho para a obtenção de bons resultados escolares e consequentemente, na vida adulta destes alunos. A priori são apontadas as estratégias mais utilizadas pela escola, na figura do professor, como atitudes, que acredita, viáveis para resolução de problemas de sala de aula. Em outro momento,...

    7493  Palavras | 30  Páginas

  • A afetividade na aprendizagem

    Afetividade Na Aprendizagem Sandra Regina De Paula 1 Moacir Alves de Faria 2 Resumo Para haver aprendizagem deve haver troca, e para haver troca, essa troca deve ser permeada de afeto. Precisamos não só ensinar o currículo, mas ensinar a amar, a ter empatia com o outro, e isso só se dá através do afeto e da afetividade. Para isso precisamos da família e do lúdico, pois é a através do lúdico que podemos ensinar com afeto. Palavras-chave: Educação, aprendizagem, afetividade. 1. Introdução ...

    2882  Palavras | 12  Páginas

  • Avaliação do livro didatico

    programa tem como objetivos a aquisição e a distribuição, universal e gratuita, de livros didáticos para os alunos de todas as escolas públicas do Ensino Fundamental. Para proceder a escolhas criteriosas, o MEC implementa, desde 1996, um processo de avaliação pedagógica de obras didáticas, com vistas a assegurar a qualidade dos livros a serem adotados nas salas de aula em todo o Brasil. Alguns estudos e pesquisas denunciavam, já há algum tempo, o caráter discriminatório, a desatualização, as incorreções...

    4097  Palavras | 17  Páginas

  • celso antunes

    O QUE É INDISCIPLINA? ______________________________________________________________________ Celso Antunes* Se procurarmos o significado da palavra disciplina veremos que, em seu sentido etimológico, ele se associa à ideia de educar, instruir, aplicar e fundamentar princípios morais, e que seu antônimo – indisciplina – expressa desobediência, confusão ou negação da ordem. Examinando com mais profundidade, o sentido desse conceito avança para a ideia de que disciplina significa também ordem...

    774  Palavras | 4  Páginas

  • Aprendizagem

    democrática, um dos principais mecanismos para a efetivação desse processo é o conselho escolar. Baseado na democratização da gestão escolar, que se originou por volta dos anos 80, a partir da necessidade, dos “anseios de uma participação democrática no processo de tomada de decisões” e da reivindicação dos “espaços institucionais de intervenção junto aos órgãos governamentais.” Antunes (2001). O conselho escolar é o órgão onde alunos, professores, diretores e funcionários das escolas, discutem...

    12205  Palavras | 49  Páginas

  • indisciplina escolar

    FEDERAL DO TOCANTINS CURSO DE PÓS GRADUAÇÃO LATO SENSU EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA A INDISCIPLINA NO CONTEXTO ESCOLAR: UM DESAFIO CONSTANTE Porto Alegre do Tocantins ,2011 2 NERI MÁRCIA ROSA ARAUJO SANTOS A INDISCIPLINA NO CONTEXTO ESCOLAR: UM DESAFIO CONSTANTE Relatório das ações realizadas na escola visando o Artigo (TCC), apresentado como requisito para avaliação parcial do Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica Orientadora Professora Rosemeri Birck Diniz ...

    5333  Palavras | 22  Páginas

  • Cantigas de Roda: uso e desuso no ensino aprendizagem

    memória de cada pessoa e das crianças, também são motivadoras para a este trabalho de pesquisa se realize, pois sempre se quis entender sobre a existência das letras e sua colaboração ao ensinamento das crianças em contexto escolar. As crianças que estão no contexto escolar parecem ter deixado as brincadeiras mais coletivas e divertidas em que a musicalidade é as letras populares dão conta de desenvolver como atividades lúdicas na forma das cantigas de roda. No lugar da brincadeira coletiva...

    6225  Palavras | 25  Páginas

  • Atuação do gestor diante das dificuldades de aprendizagem

    GESTOR DIANTE DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Teófilo Otoni- MG 2011 DARLENE VERMEULE SILVA LIMA ATUAÇÃO DO GESTOR DIANTE DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Pesquisa apresentado ao programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação – ISECUB, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Gestão Educacional, com habilitação para Administração Escolar, Inspeção de Ensino, Orientação...

    3797  Palavras | 16  Páginas

  • A ludicidade na aprendizagem motora no primeiro segmento

    Os benefícios da ludicidade no desenvolvimento infantil nos primeiros anos do Ensino Fundamental CARVALHO, Willian Moreira Carreiro Carolina Petruy, professora de Educação Física (PUC-PR), especialista em Educação Física escolar (UFPR-PR), mestranda em Tecnologia em Saúde (PUC-PR) e orientadora de TCC do Grupo UNINTER. RESUMO Este trabalho acadêmico irá buscar apresentar aos seus leitores quais são os reais benefícios da ludicidade no desenvolvimento infantil levando em consideração crianças...

    3845  Palavras | 16  Páginas

  • A PRÁTICA DA ORALIDADE E O LÚDICO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM LÍNGUA ESPANHOLA

    A PRÁTICA DA ORALIDADE E O LÚDICO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM EM LÍNGUA ESPANHOLA A língua espanhola está entre os idiomas mais falados no mundo e, é exatamente na fala, na prática da oralidade que o indivíduo mais sente necessidade de saber com fluência o idioma em questão. Se tratando de uma segunda língua, como no caso o espanhol, constitui-se um desafio para o educador fazer com que o aluno adquira uma boa fluência e torne-se um falante com facilidade. A oralidade e o lúdico podem ser...

    3189  Palavras | 13  Páginas

  • A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

    LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA LILIANA RIBEIRO DA SILVA MARIA DO SOCORRO MAGALHÃES HAIDAR A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA UNIDADE ESCOLAR DOMINGOS ALVES DA COSTA DEMERVAL LOBÃO – PI 2013 LILIANA RIBEIRO DA SILVA MARIA DO SOCORRO MAGALHÃES HAIDAR A IMPORTÂNCIA DA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM NA UNIDADE ESCOLAR DOMINGOS ALVES DA COSTA Monografia apresentada à coordenação do curso de Pedagogia da Faculdade Latino Americana de Educação...

    14845  Palavras | 60  Páginas

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