• Didática do ensino superior
    tutores, compensando problemas inerentes aos processos de ensino e aprendizagem nesta modalidade de ensino, como a distância física e as possíveis dificuldades – cognitivas e motivacionais, por exemplo – dos alunos. As dificuldades principais observadas em ordem decrescente pelos tutores são: Recursos...
    1741 Palavras 7 Páginas
  • Arte em quadrinhos
    Resenha: As Histórias em Quadrinhos Bom, foi uma grande dificuldade começar a fazer esse trabalho de resenha. Não pelo trabalho em si, mas sim do trabalho anterior ao real trabalho. Passei vários dias recolhendo informações, procurando livros relacionados ao meu objeto de estudo, coletando links...
    1307 Palavras 6 Páginas
  • Psicologia da educação
    DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E ATRASOS MATURATIVOS Utiliza-se, nesta seção, a revisão de Romero¹ sobre as teorias que atribuem as dificuldades de aprendizagem a atrasos maturativos. Iniciando por situar tais abordagens no conjunto total de teorias sobre dificuldades de aprendizagem, o autor postula...
    1044 Palavras 5 Páginas
  • Analise do livro - por que não ensinar gramática na escola
    escola em cumprir essa tarefa.O autor opõe-se as duas teorias que são contra essa obrigatoriedade de ensino de língua padrão. A primeira, considerando o aspecto político-social, que se baseia na imposição de valores sobre um grupo menos favorecidos, o que na visão do autor só tem a favorecer esse grupo...
    1455 Palavras 6 Páginas
  • Resenha do livro Porque não ensinar gramática na escola
    Em um primeiro momento acreditamos que o autor defende a ideia de que a escola deve ensinar gramática, porém no decorrer da leitura podemos perceber que sua intensao é totalmente oposta. O livro de Sírio Possenti tem o objetivo de ampliar a visão que temos sobre a língua, mostra quão desnecessário é o...
    4075 Palavras 17 Páginas
  • Alfabetização & linguística
    alfabetizada já é capaz de falar sua língua com precisão, pois com as próprias experiências de vida e de ouvir os outros ela já cria um conhecimento sobre a linguagem. Com 3 anos claramente ela já começa a se comunicar com outras crianças e com adultos, porem, nem sempre entende o que lhe é falado e nem...
    4185 Palavras 17 Páginas
  • EDUCAÇÃO ESCOLAR E CULTURA(S): CONSTRUINDO CAMINHOS
    momentos de trabalho com docentes eles foram confrontados com perguntas que evidenciam a dificuldade presente entre o professorado, sendo que tais questões refletem visões de cultura, escola, ensino e aprendizagem que não dão conta dos desafios encontrados em uma sala de aula. Ambos defendem que em um...
    1094 Palavras 5 Páginas
  • Fundamentos da LIBRAS
    haver problemas no que se refere ao conceito da escrita. Para Salles (2004) o processo não é muito diferente, pois aprendizes ouvintes apesar das dificuldades em determinados aspectos linguísticos, utilizam de estratégias para compreender a gramática portuguesa que permitem a produção de frases com o uso...
    1677 Palavras 7 Páginas
  • pedaggogia
    A teoria interacionista: Principais autores e conceitos: Lev Vygotsky. Visão pedagogica sobre a aprendizagem: A partir de suas pesquisas, Vygotsky constata que no cotidiano das crianças, elas observam o que ou outros dizem, porque dizem o que falam, porque falam, internalizando tudo o que é observado...
    1481 Palavras 6 Páginas
  • Educação Infantil
    sala de aula através de estágios onde um aluno apresentava dificuldade de decodificar símbolos, ler, escrever, soletrar, compreender um texto, reconhecer fonemas e exercer tarefas relacionadas a coordenação motora, pois a pouca informação sobre o assunto dificulta a percepção dos educadores, onde a falta...
    668 Palavras 3 Páginas
  • A alegria de ensinar
    Relatório sobre o livro “A alegria de ensinar” Autor: Ruben Alves Editora: ARS Poética Editora Ltda Resumo: O livro Alegria de Ensinar possui vários capítulos com textos que mostram o ponto de vista do autor Ruben Alves sobre a aprendizagem. O autor começa o livro dizendo que acredita no avesso...
    1107 Palavras 5 Páginas
  • Projeto
    Unicamp, Doutor pelo Departamento de Linguística da Universidade de Edimburgo, Escócia. Autor de trabalhos publicados na aera da Educação, também é pós-doutor na Universidade de Oxford. Esta obra foi escrita sobre tudo com a preocupação de todos os problemas técnicos relativo à fala e à escrita no processo...
    960 Palavras 4 Páginas
  • fichamento sirio possenti indícios de autoria
    havendo aquela briga de quem fala certo,bonito e qual é o português que é melhor falado, citando autores e linguístas que acham a hipotese da nossa língua ser a errada e a de Portugal a certa. E o autor fala também a respeito do auto preconceito que nos brasileiros temos por nossa própria língua por...
    1443 Palavras 6 Páginas
  • A inclusão
    pelas limitações cognitivas, motoras e/ou sensorial e a capacidade de canalizar a atenção para estímulos significativos está diminuída devido à dificuldade de os seleccionar. A criança com multideficiência, tem necessidade de expressar sentimentos, partilhar, fazer pedidos, fazer escolhas e interagir...
    24152 Palavras 97 Páginas
  • Libras
    e deficiência. Um estigmatismo que, segundo o autor, contamina a educação desenvolvida para os surdos. A surdez é apontada pelo nosso autor como uma diferença a ser politicamente reconhecida, uma identidade. Todavia essa ideologia dominante, que o autor chama de “ouvitismo”, configura-se em um conjunto...
    929 Palavras 4 Páginas
  • NOVISSIMA GRAMATICA DA LINGUA PORTUGUESA
    os conceitos do autor em relação à Gramática de um modo geral, também é bastante evidente a sua preocupação com a linguagem que é abordada em sua obra. Domingos Paschoal Cegalla defende que a sua obra pretende ser uma gramática normativa da língua portuguesa do Brasil, conforme falam e escrevem as pessoas...
    2238 Palavras 9 Páginas
  • Pinóquio às avessas
    TECNOLOGIAS DIGITAIS E AÇÕES DE APRENDIZAGEM DOS NATIVOS DIGITAIS Cristina M. Pescador i - UCS Resumo: Esse trabalho descreve os resultados obtidos em estudo exploratório desenvolvido com um grupo de jovens nativos digitais enquanto interagiam em games conectados à Internet. O conceito de nativos...
    3940 Palavras 16 Páginas
  • Como as pessoas aprendem cérebro, mente, experiência e escola
    desenvolvimento da ciência da aprendizagem, jonh D. Bransford, foi Professor de psicologia e educação e codiretor do centro de tecnologia de aprendizagem na Universidade de Vanderbilt. Primeiros trabalhos por Bransford e seus colegas na pesquisa de 1970 incluídos nas áreas de aprendizagem humana, a memória e a...
    966 Palavras 4 Páginas
  • A leitura
    DE 2005, NO MUNICÍPIO DE ARACAJU Semirames Matos Accioly Lins Santos[1] RESUMO O presente artigo foi desenvolvido através de uma pesquisa sobre a leitura, tendo o objetivo de investigar as razões pelas quais os professores do ensino fundamental em escolas públicas estão deixando de lado práticas...
    5791 Palavras 24 Páginas
  • Artigo dificuldades de aprendizagem 3º ano normal medio
    Artigo: Dificuldades de aprendizagens -Boa Tarde a Todos. -Apresentação: *Apresentar o grupo: Nomes, Séries, Escola Estadual Presidente Médici. *Leitura Texto reflexivo e comentários sobre o mesmo. -Dizer o tema e porque o escolhemos. *Dificuldades de aprendizagem, por ser um tema que está...
    1636 Palavras 7 Páginas