Atps Moacir Gadotti Praxis Transformadora E A Futuridade artigos e trabalhos de pesquisa

  • atps psicologia da educaçao

    6791401027 Ednan Rodrigues Bertoletti 7373578919 Camila Camara do Carmo 1299478435 Atividades Práticas e Supervisionadas (ATPS) Entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Filosóficos da Educação” sob a orientação da professora tutora à distância: Profa. Ma. Mariciane Moraes Nunes e do professor tutor presencial: Prof. Rodolfo Francisco. ...

    2746  Palavras | 11  Páginas

  • ATPS Filosofia

    FACULDADE ANHANGUERA DE SERTÃOZINHO PEDAGOGIA FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO. Atividade prática supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina de “Fundamentos Filosóficos da Educação”, sob orientação do professor- tutor a distância Mariciane Mores Nunes. SERTÃOZINHO – SP. 07/10/2013. INTRODUÇÃO Este trabalho procura mostrar um pouco das dificuldades existentes em volta...

    2617  Palavras | 11  Páginas

  • Atps filosofia

    comportar duas realidades tão diferenciadas”. Segundo o texto de Moacir Gadotti, Novas Perspectivas para a educação no Século XXI. A Práxis transformadora e a futuridade histórica, as perspectivas para a educação no Século XXI são otimistas. A pergunta que se faz é: qual educação, qual escola, qual aluno, qual professor, qual currículo, qual sistema de ensino. A práxis transformadora visando à futuridade histórica nos leva a refletir sobre a necessidade de superar a lógica desumanizadora...

    2322  Palavras | 10  Páginas

  • moacir gadotti

    Moacir Gadotti afirmava que o homem é a única criatura que recusa ser o que ele mesmo é. Entretanto, Tais afirmações nos remetem à compreensão do sentido de ser a partir da observação de nós mesmos. No momento em que ocorrer uma radical transformação de nós mesmos estabelece-se o zelo no mundo. Tal transformação desvela que a verdade não é "o que é", mas a compreensão de "o que é" abre a porta que conduz à verdade. Ele tinha conhecimento da projeção para o futuro, por isto ele tinha visão para...

    718  Palavras | 3  Páginas

  • atps filosofia

    Pedagogia RA 6988430908 Nome: Viviane Santos Vieira Letras RA 6945453903 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina Fundamentos Filosóficos da Educação, sob orientação do professor-tutor à distância: Rerison Rodrigues e Tutora presencial Thais Cristina Matteucci. GUARULHOS, 08 DE OUTUBRO DE 2013. ...

    3181  Palavras | 13  Páginas

  • ATPS DE FILOSOFIA ORGANIZADO

    mais lança seus produtos no mercado sem pensar no que poderá acontecer no futuro com milhões de pessoas que vivem as margens com recursos escassos, mas que sem ter conhecimentos mergulham cada vez mais nesse universo sem fronteiras. Por isso que GADOTTI fala que é preciso educar para o outro essa missão é bastante complexa e difícil, mas que isso implicará em mudanças radicais no modo de pensar de cada indivíduo para que o poder de dominação das massas opressoras sejam desfeitos. Portanto para que...

    2445  Palavras | 10  Páginas

  • ATPS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO - ANHANGUERA

    UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO EDUCACIONAL A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PROFESSOra helenrose a. da s. pedroso coelho ATPS – FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO Tutor a distância: Rerison Rodrigues de Oliveira Currais Novos/RN 2013 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Filosóficos da Educação”, sob orientação do professor-tutor à distância Rerison...

    3112  Palavras | 13  Páginas

  • ATPS FILOSOFÍA

    formarmos estudantes com conteúdo. Proporcionando um aprendizado maciço, e não superficial. CAPÍTULO 3 - NOVAS PERSPECTIVAS PARA A EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI As novas perspectivas para a educação no século XXI são otimistas. Ela visa a práxis transformadora que nos leva a refletir sobre a necessidade de superar a lógica desumanizada que tem o individualismo, competitividade e no lucro dos seus fundamentos. Não se pode mudar o mundo sem mudar as pessoas, pois as pessoas e o mundo estão interligados...

    3479  Palavras | 14  Páginas

  • ATPS Filosofia - Pedagogia

    continuada para esses profissionais. A nova era mundial que inclui economia sua tecnologia sofisticada de informações centradas na informática, na internet e os recursos que ela proporciona é continuara a proporcionar a exclusão digital. A práxis transformadora visa á futuridade histórica que nos leva a necessidade de superar a lógica desumana que vê o individuo visando o lucro em seus fundamentos, na competição entre outros. Os problemas que a educacional tem enfrentado é conseqüência de um trabalho mais...

    2621  Palavras | 11  Páginas

  • FILOSOFIA

    PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Desafio de aprendizagem DisciplinaFundamentos daEducaçãodo Curso ATPS Filosóficos de Pedagogia Semestre. Professor: Mariciane Mores Nunes São Sebastião, DF, 2013. da 2º ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Ao ler o desafio desta ATPS, elaborado pela Profª Mariciane Mores Nunes, nos deparamos com o seguinte recorte: “O desafio desta ATPS consiste na elaboração de um relatório final sobre os elementos filosóficos que permeiam a educação brasileira...

    1697  Palavras | 7  Páginas

  • Ser pedagogoa(a): identidade profissional e saberes docentes na práxis pedagógica

    SER PEDAGOGOA(A): identidade profissional e saberes docentes na práxis pedagógica Cácia Mirian Nunes Vieira - Uniminas[i] "Os educadores, numa visão emancipadora, não só transformam a informação em conhecimento e em consciência crítica, mas também formam pessoas.” Moacir Gadotti Resumo A finalidade deste artigo é refletir e analisar sobre a identidade profissional e os saberes docentes do(a) educador(a) do ensino infantil ao...

    2634  Palavras | 11  Páginas

  • Esquema sobre Eduacação e Poder - Introdução à Pedagogia do Conflito de Moacir Gadotti

    EDUCAÇÃO E PODER – INRODUÇÃO À PEDAGOGIA DO CONFLITO – MOACIR GADOTTI POR UMA FILOSOFIA CRÍTICA DA EDUCAÇÃO 1. Progressão da ciência pedagógica 1.1 Órgãos capacitados 1.2 Educadores e professores habilitados 2. Manifesto filosófico 2.1 Exercício filosófico 2.2 Novas linhas filosóficas 2.3 Documento circunstancial 2.4 Orientou pesquisa/ensino da filosofia em Genebra 3. Dúvida 3.1 Ato de liberdade e responsabilidade 3.2 Avanço 3.3 Mudança completa 3.4 Atitude existencial 3.5 Reorienta...

    1094  Palavras | 5  Páginas

  • Pedagogia da práxis

    Bibliografia: Gadotti, Moacir. Pedagogia da práxis, 2º. Ed., São Paulo, Cortez -1998. Resumo: 2- Reflexões sobre a filosofia da Educação A sociedade atual encontra-se em profunda crise, na qual somos remetidos a repensar nossos valores e atitudes. Da mesma forma, o papel do profissional da educação precisa ser repensado. É necessário que o professor se assuma enquanto um profissional, tomando partido e não sendo omisso, neutro, mas sim definido para si de qual lado está, ou está...

    1079  Palavras | 5  Páginas

  • filosofia

    LUCCA SILVA RA: 6790443324 ELAINE APARECIDA AMBROSIO DE MARCO RA: 6953494553 ELIANE APARECIDA SILVERIO RA: 6769357733 LINDAMAR OLIVEIRA TSUJI RA: 6748357416 MARIA VALDIRENE DE MACEDO SIQUEIRA RA: 6578329986 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina Fundamentos Filosóficos da Educação, 2º semestre, sob orientação das professoras-tutoras à distância Joecimara Miquelino Alves Petry e Joyce Camila Souza. Ribeirão Preto Outubro/2013 ...

    2377  Palavras | 10  Páginas

  • Fundamentos filosoficos

    UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Filosóficos da Educação”, sob orientação da Tutora Presencial Sandra Mara Freitas de Moraes. Polo / Campinas – Unidade 3 2013 INTRODUÇÃO A filosofia não oferece um corpo acabado de conhecimentos, ela...

    3199  Palavras | 13  Páginas

  • Novas Perspectivas para a Educação

    Novas Perspectivas para a educação no Século XXI. A Práxis transformadora e a futuridade histórica Moacir Gadotti Currículo de Moacir Gadotti: Licenciado em Pedagogia e em Filosofia, Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Genebra é, atualmente, professor titular da Universidade de São Paulo e diretor do Instituto Paulo Freire. Foi Chefe de Gabinete da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo na gestão de Paulo Freire. Tem um grande número de livros publicados onde desenvolve ...

    1811  Palavras | 8  Páginas

  • Fundamentos Filosoficos

    Deyla Aparecida de Souza RA 8136741315 Lucimar Ribeiro Mesquita 7705639259 Mirelli Cristina dos Santos RA 432544 Meire Dias de Rezende Mizael RA 7988707454 ATPS – FUNDAMENTOS FILOSOFICOS DA EDUCAÇÃO Lavras/MG 2013 UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP ATPS – FUNDAMENTOS FILOSOFICOS DA EDUCAÇÃO Relatório apresentado pelos (as) alunos (os) do Curso de Pedagogia II° semestre, à Universidade Anhanguera-Uniderp, para a obtenção parcial de...

    3573  Palavras | 15  Páginas

  • Fundamentos Filosoficos da Educação

    Fundamentos Filosóficos da Educação Moacir Gadotti acredita que é possível mudar o mundo, mas para isso é preciso mudar as pessoas, e estas serão mudadas pela educação. Mas como seria esta educação? Seria não fundamentada no individualismo, na competitividade e no lucro; seria uma educação para a sustentabilidade. O autor fala constantemente de mundos possíveis, e para a criação destes mundos, mais justos, produtivos e sustentáveis para todos, a educação tem um papel decisivo. A educação trará...

    604  Palavras | 3  Páginas

  • Oficina

    com toda comunidade, e o projeto pedagógico tem sua linha mestra a pesquisa como ensino educativo, percorrendo tanto a educação de jovens e adultos, ensino médio, tecnologia, licenciatura e em todos os cursos vinculados ao instituto. O Texto de Moacir Gadotti, nos faz abrir a mente para um conceito de educação mais ampla e humanitária aonde todos podem usufruir dos mesmos privilégios, e que o universo é para todos, inclusive em certo trecho ele cita, que educar para um outro mundo possível, é fazer...

    1963  Palavras | 8  Páginas

  • A importância da filosofia para a compreensão da humanidade

    de debater, expor nossas ideias e nem sempre concordar, quando achamos que algo não está certo, pois vivemos em uma sociedade onde nossa própria cultura se torna um obstáculo para a Filosofia. Contexto da educação no século XXI O estudioso Moacir Gadotti (2013) diz em seu texto que o conhecimento é garantido nas projeções futuras. Assim sendo as perspectivas para a educação no século XXI são bastante otimistas. Diz ainda que é preciso modificar o mundo modificando as pessoas e não ao contrário...

    1789  Palavras | 8  Páginas

  • fundamentos filosoficos da educação

    questionamento será eternamente a chave desse mistério chamado vida. ETAPA 2 EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI Passo 1 Novas Perspectivas para a educação no Século XXI. A Práxis transformadora e a futuridade histórica Moacir Gadotti Currículo de Moacir Gadotti: Licenciado em Pedagogia e em Filosofia, Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Genebra é, atualmente, professor titular da Universidade de São Paulo e diretor do Instituto Paulo Freire. Foi...

    9934  Palavras | 40  Páginas

  • pedagogia

    emergentes. PARA A ETAPA 2 Novas Perspectivas para a educação no Século XXI. A Práxis transformadora e a futuridade histórica Moacir Gadotti Atualmente a formação do aluno é pensada politicamente para o mercado de trabalho. Mas emerge da sociedade conduzida pelo sistema capitalista a ideia de formação para um novo mundo. Como citado no texto de Moacir Gadotti, uma educação para um outro mundo possível. Possível, porque existe o conceito de que este mundo não pode...

    1307  Palavras | 6  Páginas

  • filosofia

    Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Leitura e produção de Textos”, sob orientação do professor-tutor a distância Profª Mariciane Moraes Nunes São Caetano do Sul 2013 Desafio As sociedades são construídas histórica e culturalmente, portanto, as instituições são reflexos desta construção. Tal contexto é frequentemente esboçado e analisado por diferentes correntes filosóficas e sociológicas. O desafio desta ATPS consiste na elaboração...

    2947  Palavras | 12  Páginas

  • Trabalhos

    ATPS: Andrea Multiculturalismo e educação Maria Aparecida da Silva historiadora O multiculturalismo está na ordem do dia. Talvez seja uma opção para a famigerada "crise de paradigmas", uma saída, dita nova, para velhos problemas sem solução. A multiplicidade de culturas e etnias tem caracterizado as sociedades modernas. Portanto, a idéia de multiculturalismo é uma resultante destes processos civilizatórios marcados pela heterogeneidade. São características do multiculturalismo: o reconhecimento...

    1255  Palavras | 6  Páginas

  • filosofia

    profissionalizar. Ele passa a ter uma chance maior em realizar os dois atos ao mesmo tempo. E este ensino técnico é realizado por instituições federais, públicos. Novas perspectivas para a educação no século XXI. A práxis transformadora e a futuridade histórica. Para Moacir Gadotti, Licenciado em Pedagogia e em Filosofia, Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Genebra, as perspectivas para a educação são otimistas para o século XXI, se o conhecimento estiver presente na projeção que...

    2682  Palavras | 11  Páginas

  • Filosofia

    dessa gente Que cultiva hipocrisia. Novas Perspectivas para a educação no Seculo XXI. A Praxis transformadora e a futuridade histórica. As perspectivas para a educação no Seculo XXI são otimistas. A pergunta que se faz é: qual educação, qual escola, qual aluno, qua professor, qual currículo, qual sistema de ensino. A práxis transformadora visando à futuridade histórica nos leva a refletir sobre a necessidade de superar a lógica desumanizadora que tem no individualismo...

    3290  Palavras | 14  Páginas

  • Livro boniteza de um sonho moacir gadotti

    Na semana dedicada aos professores e professoras, me vêem à mente o livro de Moacir Gadotti, “A boniteza de um sonho. Ensinar-e-aprender com sentido”, uma preciosidade sobre o ato de ensinar/aprender, recomendo que todas as pessoas que são educadores/as leiam esse pequeno livro (52 páginas). O livro inicia afirmando que “a beleza existe em todo lugar. Depende do nosso olhar, da nossa sensibilidade; depende da nossa consciência, do nosso trabalho e do nosso cuidado. A beleza existe porque o ser...

    2675  Palavras | 11  Páginas

  • filosofia da educação

    que reflita sobre o mundo em que vive, crítico, que busque uma transformação na sociedade da qual faz parte. Educar para um outro mundo possível, esse é o principal objetivo que se fala no texto de Moacir Gadotti: As novas perspectivas para a educação no século XXI. A Práxis transformadora e a futuridade histórica, com esse título o texto também expõe que, atualmente a educação busca satisfazer as necessidades do capitalismo, formando somente mão de obra qualificada, atendendo o mercado de trabalho...

    2492  Palavras | 10  Páginas

  • trabalho

     Universidade Anhanguera Facnet de Taguatinga-Uniderp Licenciatura em Pedagogia - EAD ATPS – Fundamentos filosóficos da Educação Brasília/DF, 09 de Outubro de 2013 Introdução Neste trabalho abordaremos sobre a importância do pensamento filosófico na vida do ser humano desde a infância como na formação profissional onde estudantes de uma escola técnica aprendem a lidar com situações e também a serem mais críticos e pensantes. Sabendo que a filosofia é muito inconstante...

    1462  Palavras | 6  Páginas

  • filosofia

    SILVA RA: 442236 GERSIMENE RIBEIRO DE CARVALHO ASSIS RA: 420493 RENATO FERREIRA DOS SANTOS RA: 413540 SIMONE APARECIDA COELHO DE CARVALHO RA: 412355 VERA LUCIA NASCIMENTO VIRGILIO RA: 411469 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Fundamentos Filosóficos da Educação”, sob orientação do Professor-Tutor à distância Prof. Polo Unieducação 7109 Goiânia 2013 Desafio Levamos em consideração a estrutura vista...

    2716  Palavras | 11  Páginas

  • Fundamentos Filosóficos da Educação

    Rocha dos Santos – RA: 435103 Roseli Camargo Marques – RA: 7599642657 CAMPO GRANDE, 25 DE SETEMBRO DE 2013 Sumário A filosofia para a Compreensão da Sociedade e o mundo em que se vive ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬_______________03 Percepções de Moacir Gadotti e Jacqueline de Blasi _______________________________05 Indústria Cultural __________________________________________________________07 Teoria de Pierre Bourdieu ____________________________________________________09 Referências Bibliográficas...

    3032  Palavras | 13  Páginas

  • Pesquisa bibliográfica sobre os autores josé gimeno sacristán, josé carlos libâneo, moacir gadotti.

    conteúdos, pois esta prioriza culturas universais, que são incorporadas pela humanidade no seu confronto com as realidades sociais. Moacir Gadotti Vida Moacir Gadotti é brasileiro, nascido em Rodeio, Santa Catarina, em 1941. é Professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP) desde 1991 e o atual diretor do Instituto Paulo Freire em São Paulo. Gadotti é licenciado em Pedagogia e Filosofia, Mestre em Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP)...

    837  Palavras | 4  Páginas

  • atps

    efetiva na sociedade, processo que tem como resultado uma mudança cultural. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS A Natureza da Filosofia e seu Ensino, disponível em: URL: Ler o texto de Moacir Gaotti, Novas Perspectivas para a educação no Século XXI. A Práxis Transformadora e a futuridade histórica. Disponível em: URL Ler o artigo A indústria cultural invade a escola brasileira, escrito por Eliziara Medrano e Lucy Valentim disponível em: . Acesso em 18 jul. 2013. Leia a reportagem...

    4878  Palavras | 20  Páginas

  • Fichamento moacir gadotti

    DANIEL CAMILO SENA E-MAIL: dan-sena@hotmail.com MOACIR GADOTTI FICHAMENTO Ficha 1 Concepção Dialética da Educação: Um estudo introdutório. Moacir Gadotti. – 11. Ed. – São Paulo/ Cortez, 2000. A concepção do método dialético consiste em um conjunto de movimentos no estudo das contradições sendo a essência da dialética está dividido em IV capítulos que são A Dialética: Concepção e Método, Crítica da Educação Burguesa, Crítica da Pedagogia Crítica, Crítica da Educação Brasileira. Capítulo I A Dialética:...

    4483  Palavras | 18  Páginas

  • didatica

    um investimento a este o que no instituto faz parte de sua carreira, além de projetos internos daquela. Explica-se que não se volta unicamente ao mercado de trabalho, e sim, na formação de um cidadão como um todo. Isso se vê também no artigo de Moacir Gadotti com as perspectivas para a educação do futuro, dizendo que nela esta não deve ser vista como mercadoria, desprezando o seu lado humanístico. Deve sim o aceitar e conviver com a diferença. Tendo que ser emancipa Dora, formando a consciência crítica...

    2714  Palavras | 11  Páginas

  • atps de filosofia anhanguera 2 semestre

    9978019767 SANDRÉA KARIN BARBOSA RA 9978019787 VANIA MONTANINI DE ARAUJO RA 7983717328 SÃO CAETANO DO SUL 2013 Introdução: Os fundamentos Filosóficos da educação Em nossa ATPS procuramos fundamentar a filosofia, primeiramente falando sobre, ela ser uma disciplina que, de certo ponto, nos parece antiga e ultrapassada, pois se trata de teorias estudadas por filósofos Clássicos Antigos, como de certo ângulo, nos lembra da figura...

    2344  Palavras | 10  Páginas

  • Praxis

    presença garantida em qualquer projeção que se faça do futuro. Nesse contexto, as perspectivas para a educação no século XXI são otimistas. A pergunta que se faz é? Qual educação, qual professor, qual curriculo, qual sistema de ensino a Praxis transformadora visando a futuridade historica nos leva a refletir sobre a necessidade de superar a lógica desumanizadora que tem no individualismo, na competitividade e no lucro seus fundamentos. Nesta conferencia buscarei compreender a educação no contexto da globalização...

    837  Palavras | 4  Páginas

  • filosofia

     Universidade Anhanguera – UNIDERP Centro de Educação a Distância ATPS – Pedagogia Disciplina: Filosofia da Educação Professora. Mariciane Mores Nunes Tutor á distância: Jeniffer Otoni Belo Horizonte/Minas Gerais 23 de setembro de 2013 Introdução A filosofia oferece condições teóricas para a superação da consciência ingênua e o desenvolvimento da consciência crítica, pela qual a experiência vivida é transformada em experiência compreendida, isto é, um saber a respeito...

    2225  Palavras | 9  Páginas

  • RELAT RIO FINALIZADO FUNDAMENTOS FILOS FICOS DA EDUCA O

     ANHANGUERA – UNIDERP EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PEDAGOGIA ATPS FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO A Filosofia como ciência.  A estátua O Pensador de autoria do escultor francês Auguste Rodin (1840-1917), se tornou uma das mais famosas que conhecemos e se transformou em um verdadeiro ícone popular da imagem de um filósofo, além de ter renovado a arte no século XIX. O Pensador, que representa a figura humana carregada de sincera preocupação e profunda reflexão sobre o seu destino. Nu e solitário...

    2200  Palavras | 9  Páginas

  • atps -projeto de extenção a comunidade

     PROJETO DE EXTENSÃO À COMUNIDADE ATPS Pedagogia 6º semestre Disciplina: Projeto de extensão à comunidade Prof.ª Cristina de Moraes Adrielle dos Santos – RA: 1094149897 Araci A. Natel – RA: 1094140071 Areli de Q. F. de Jesus – RA: 1070145973 Camila Bispo de Oliveira – RA: 1041987751 Fabiana S. de França– RA: 1053003703 Jaqueline Teixeira de França – RA: 1014808641 Marleide Lucas da Silva– RA: 1065126373 Trabalho apresentado a Faculdade Anhanguera De Itapecerica da Serra, sob...

    3803  Palavras | 16  Páginas

  • ppcp

    .................................14 INTRODUÇÃO O presente estudo da Atividade Prática Supervisionada (ATPS), de Educação Profissional e Educação em Ambientes Não Escolares, sugerido pela Faculdade Anhanguera de Osasco, nos possibilita compreender a importância da aprendizagem, estimula pesquisas e estudos voltados para a temática em questão. No documento escrito por Moacir Gadotti (2005 p.1), “A Questão da Educação Formal/Não-Formal”, o mesmo cita que “a educação é um dos requisitos fundamentais...

    4101  Palavras | 17  Páginas

  • REFLEXÕES E DIÁLOGOS SOBRE A PRÁXIS PEDAGÓGICA NOS AMBIENTES DA SAÚDE: a educação fora do contexto escolar.

    REFLEXÕES E DIÁLOGOS SOBRE A PRÁXIS PEDAGÓGICA NOS AMBEINTES DA SAÚDE: a educação fora do contexto escolar. Ricardo Tomasini1 RESUMO Com base nas teorias da educação e da saúde, busca-se construir diálogos entre teorias e práticas, motivando e valorizando a participação do leitor com questionamentos relativos às práticas educativas e pedagógicas. Expõe brevemente relatos de experiências no estágio realizado no Hospital Universitário Evangélico de Curitiba, na interação discente do curso de...

    5692  Palavras | 23  Páginas

  • Psicologia

    Viera do Nascimento – 7374581514 Josefa Valquíria Rodrigues de Freitas - 7526590659 JUNDIAÍ / SP 2013 ATIVIDADE AVALIATIVA ATPS Prof. EAD Helenrose A. da S. Pedroso Coelho Professor tutor presencial Jussara Perpétua Resende Professora tutora a distância: Joecimara Miquelino Alves Atividade Avaliativa: ATPS apresentado ao Curso Superior em Pedagogia da Universidade Anhanguera Uniderp, como requisito para a avaliação da Disciplina Fundamentos Filosóficos da Educação...

    3073  Palavras | 13  Páginas

  • Trabalho de Filosofia da educação

    exercidas pelos professores. Estes pensadores da educação ao critica-los permite um desenvolvimento no avanço em busca da transformação de uma sociedade. Novas perspectivas para a educação no século XXI A práxis transformadora e a futuridade histórica. Para Moacir Gadotti, um homem de vasto conhecimento na área da educação acredita que o conhecimento é a projeção para o futuro. Sua dúvida é, que tipo de educação e sistema de ensino seria mais produtivo. Ele busca um ensino no contexto...

    2887  Palavras | 12  Páginas

  • Multiculturalismo

    O multiculturalismo e o diálogo na educação Nas últimas décadas, temos constatado a construção de novos paradigmas educacionais e constante recriação da práxis pedagógica libertadora. Dentro desse contexto educacional a transmissão de conteúdos educativos fora do contexto social do educando é considerada "criadouro de dados" porque não surge do saber popular. A aprendizagem nessa abordagem tem a configuração centrada no aluno, enfatizando a discussão, o diálogo, a comunicação , respeitando...

    611  Palavras | 3  Páginas

  • pedagogia

    culpa das escolas que não os motivam hora pela própria família que não incentivam suas crianças e adolescentes a se dedicarem aos estudos. O texto (Novas perspectivas para a educação no século XXI. A Práxis transformadora e a futuridade histórica) de Moacir Gaotti. Segundo o texto de Moacir, educar para o futuro é educar o ser humano preocupado com o bem comum de todos. É preciso conscientizar, plantar a semente do bem desde a infância, para que possamos formar um ser humano capaz de...

    2265  Palavras | 10  Páginas

  • Fundamentos Filosóficos da Educação

    as que possuirão melhor formação, consecutivamente ocuparão os melhores cargos no mercado de trabalho; já os menos favorecidos economicamente, ficarão “para trás” e certamente enfrentarão dificuldades para serem bem sucedidos. Nesse contexto, Moacir Gadotti nos desafia a “educar para um outro mundo possível”, relatando que é preciso visibilizar o que foi escondido para oprimir e dar voz aos que não são escutados. Exemplos disso são as lutas feministas, o movimento ecológico, o movimento zapatista...

    5582  Palavras | 23  Páginas

  • libras

    ..........................................05 A Filosofia e seus princípios fundamentais :............................................................................06 Novas perspectivas para a educação no século XXI. A praxistransformadora e futuridade historica:....................................................................................................................................07 A industria cultural invade a escola brasiliera:.....................................................

    2393  Palavras | 10  Páginas

  • BONITEZA DE UM SONHO, ResenhaAcadêmica

    Boniteza de um sonho: Ensinar-e-aprender com sentido GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: Ensinar-e-aprender com sentido. Novo Hamburgo: Feevale, 2003. 80 p. O livro Boniteza de um Sonho: ensinar e aprender com sentido. Novo Hamburgo: Feevale, 2003, 80 p. foi escrito por Moacir Gadotti. O autor nasceu na cidade de Rodeio, Santa Catarina, em 1941. Gadotti é licenciado em Pedagogia e Filosofia, mestre em Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), doutor...

    1268  Palavras | 6  Páginas

  • Perspectiva da educação

    Perspectivas da educação na visão de Moacir Gadotti Artur Júnior dos Santos Lopes INTRODUÇÃO Aprendizagem é um processo em anel retroativo-recursivo que transgride a lógica clássica, em direção a um nível cada vez mais integrado ao todo. Esse conceito de aprendizagem não visa a acumulação de conhecimentos pelos alunos, mas pretende que estes dialoguem com os conhecimentos, reestruturando-se e retendo o que é significativo. Portanto, educar é fazer com que os jovens dialoguem...

    4121  Palavras | 17  Páginas

  • Trabalhos feitos

    GADOTTI, Moacir. Boniteza de um sonho: ensinar-e-aprender com sentido. NovoHamburgo, RS: Feevale, 2003.Por Thaizi Helena Barbosa e Silva Luz 1 MOACIR GADOTTI nasceu em Rodeio (SC), em 1941. É licenciado em Pedagogia (1967)e Filosofia (1971). Fez Mestrado em Filosofia da Educação na Pontifícia UniversidadeCatólica de São Paulo (1973), Doutorado em Ciências da Educação na Universidade deGenebra (1977) e Livre Docência na Universidade Estadual de Campinas (1986).Foi professor de História e Filosofia...

    1807  Palavras | 8  Páginas

  • Modelo de formatação ATPS

    FACULDADE COMUNITÁRIA DE LIMEIRA Tecnologia em Gestão Logística ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA (ATPS) Administração de Materiais NOMES: R.A: Fulano 1 Fulano 1 Fulano 1 Fulano 1 Fulano 1 Fulano 1 Fulano 1 Fulano 1 LIMEIRA 2013 AGRADECIMENTOS Agradecemos primeiramente à DEUS por ter derramado suas bênçãos sobre nós, dando-nos força e sabedoria...

    531  Palavras | 3  Páginas

  • TRABALHO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

    século XXI, em um momento em que a sociedade se utiliza cada vez mais das tecnologias da informação, Moacir Gadotti[1], em seu artigo Novas Perspectivas para a Educação no Século XXI. A Práxis transformadora e a futuridade histórica, afirma: “(...) a educação tem papel decisivo na criação de outros mundos possíveis, mais justos, produtivos e sustentáveis para todos e todas”. Neste mesmo artigo, Gadotti, falando desse mundo possível, prossegue: “Educar para outro mundo possível é fazer da educação, tanto...

    3739  Palavras | 15  Páginas

  • Paulo Freire e a Paix o de Ensinar

    Freire acervo.paulofreire.org Moacir Gadotti A Escola e o Professor Paulo Freire e a paixão de ensinar Copyright © 2007 Publisher Brasil Editor Renato Rovai Coordenação editorial e revisão Maurício Ayer Capa Carmem Machado Projeto gráfico e diagramação Amanda Fazano Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) (Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil) Gadotti, Moacir A escola e o professor : Paulo Freire e a paixão de ensinar / Moacir Gadotti. – 1. ed. – São Paulo : Publisher...

    29535  Palavras | 119  Páginas

  • Projeto político pedagógico: uma moda ou força transformadora?

    PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: UMA MODA OU FORÇA TRANSFORMADORA? Autor: Sandra Vanessa Maccdonal Instituição: UDC - Uniao Dinamica de Faculdades Cataratas Tema: Projeto Político Pedagógico Data de inclusão: 29/07/2006 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: UMA MODA OU UMA FORÇA TRANSFORMADORA POLITICAL-PEDAGOGIC PROJECT: A TREND OR A CHANGING POWER RESUMO Este artigo propõe-se a criar uma análise crítica acerca da atual ideologia dos projetos de educação, em especial o PPP – Projeto Político Pedagógico...

    7233  Palavras | 29  Páginas

  • Resenha Gadotti Arq Na Tela

    Derek Nagamine Cavallari 1564048 Resenha: Gadotti – Perspectivas atuais da educação A palavra “perspectiva” vem do latim tardio “perspectivístico”, que deriva de dois verbos: perspecto, que significa “olhar até o fim, examinar atentamente”; e perspicio, que significa “olhar através, ver bem, olhar atentamente”. Segundo o Dicionário de filosofia, do filósofo italiano Nicola Abbagnano, perspectiva seria “uma antecipação qualquer do futuro: projeto, esperança, ideal, ilusão, utopia. As...

    1297  Palavras | 6  Páginas

  • Resenha boniteza de um sonho

    RESENHA Boniteza de um Sonho: ensinar- e -aprender com sentido de Moacir Gadotti. O livro aqui resenhado, com mais de 5.000 (cinco mil) exemplares vendidos, cuja editora é: Freevale, Novo Hamburgo 2003, tem 80 (oitenta) paginas. MOACIR GADOTTI nasceu em Rodeio (SC), em 1941. É licenciado em Pedagogia (1967) e Filosofia (1971). Doutor em Ciências da Educação pela Universidade de Genebra (Suíça), professor titular da Universidade de São Paulo, Diretor do Instituto Paulo Freire e autor...

    892  Palavras | 4  Páginas

  • Estudante de Enfermagem

    em capítulos. O prefácio é de Moacir Gadotti. O primeiro capítulo intitula-se O compromisso do Profissional com a Sociedade. O segundo, A Educação e o Processo de Mudança Social. O terceiro, O Papel do Trabalhador Social no Processo de Mudança e o quarto e último, Alfabetização de Adultos e Conscientização. No prefácio, Moacir Gadotti discorre sobre a vida do referido autor. Apesar de ter sido exilado, Paulo Freire nunca deixou de ser otimista. Como declara Gadotti “Paulo Freire não é um intelectual...

    2035  Palavras | 9  Páginas

  • Teste

    FREIRE, Paulo. Educação e mudança. 22 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1998. FREIRE, Paulo. Poder, desejo e memórias da libertação. Porto Alegre: Artmed, 1996. GADOTTI, Moacir. História das idéias Pedagógicas. São Paulo: Ática, 2004. GADOTTI, Moacir. Pedagogia da práxis. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2004. GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. Porto Alegre, Armed, 2000. GANDIN, Danilo. Escola e transformação social. 7 ed. Petrópolis: Vozes, 2001. HOFFMANN, Jussara. Avaliação...

    1206  Palavras | 5  Páginas

  • FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DA EDUCAÇÃO

    ANDRESSA SANTANA MACHADO BITTENCOURT RA 6532266967 ANGELICA DAYANE DA SILVA RA 6705300996 MAIARA CRISTINA DE SOUZA RA 6799414929 Atividade Prtica Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para concluso da disciplina Fundamentos Filosficos da Educao, sob orientao da professora-tutora a distncia Eliane Maria da Silva. JARAGU DO SUL 2013 SUMRIO INTRODUO 02 ETAPA 1 03 ETAPA 2 05 ETAPA 3 06 ETAPA 4 08 CONCLUSO...

    2855  Palavras | 12  Páginas

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