Organização da sala de aula e organização para o atendimento às necessidades das crianças.

Organização da sala de aula e organização para o atendimento às necessidades das crianças. O objetivo mais abrangente da educação construtivista é promover o desenvolvimento infantil. A organização para o atendimento às necessidades das crianças inclui consideração quanto as suas necessidades fisiológicas, emocionais e intelectuais. Necessidades Fisiológicas Parece obvio que os adultos devem atender as necessidades físicas das crianças. Talvez parte da razão para que isso ocorra é que regras e instalações das escolas. Dificultam e são inconvenientes para os professores atenderem as necessidades físicas das crianças pequenas. O ambiente sócio-moral da sala de aula construtivista é caracterizado pelo confronto físico. Necessidades Emocionais O respeito pelas crianças exige comunicação da aceitação e afeto. Isto significa aceitar o direito da criança de sentir raiva e tristeza, bem como sentimentos positivos. A sensação de propriedade de sala de aula é similar a como no sentimos acerca das nossas próprias coisas, é porque podemos organiza-las para o nosso conforto e segurança, os objetos nos pertencem para as nossas próprias finalidades. É assim que a criança se sente dentro da sala de aulas moral, sentem-se seguranças e confortáveis. Necessidades Intelectuais O respeito pelas necessidades intelectuais das crianças leva ao reconhecimento de que a crianças pequenas devem estar fisicamente ativas e emocionalmente engajadas. A satisfação das necessidades…

Soeiro. MOSSORÓ 2012 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 2. DESENVOLVIMENTO 5 2.1 APLICAÇÃO DO QUESTIONÁRIO 5 2.2 OBSERVAÇÃO DAS AULAS 8 PRIMEIRA AULA OBSERVADA, TEÓRICA. 8 SEGUNDA AULA OBSERVADA, PRÁTICA. 9 TERCEIRA AULA OBSERVADA, TEÓRICA. 10 QUARTA AULA OBSERVADA, PRÁTICA. 10 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 12 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 14 ANEXOS 16 1. INTRODUÇÃO A presente pesquisa, realizada em uma escola estadual da rede pública de Mossoró, com duração de quatro aulas de campo,…

40 H |Objetivos Específicos |Conteúdos de Aprendizagem |Estratégia de Aprendiza gem |Tipo de Avaliação | | |Analisar, criar material didático, |- A eletrostática como exemplo de |-Trabalho grupal em sala de aula. |Aspecto congnitivo. | | |descrever procedimento de experiências e |transposição didática. |- Elaboração através de material | …

Francineide P. de Carvalho Maria Áurea Vida Teixeira A PRÁTICA CONSTRUTIVISTA NA SALA DE AULA: uma análise sobre a proposta pedagógica na educação infantil BELÉM - PA UNAMA 2002 A PRÁTICA CONSTRUTIVISTA NA SALA DE AULA: uma análise sobre a proposta pedagógica na educação infantil Francineide P. de Carvalho Maria Áurea Vida Teixeira Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pedagogia do Centro de Ciências Humanas e Educação da UNAMA, como requisito …

estágio que se analisa, onde podemos ressaltar que dentro de uma sala de aula, existem várias cabeças pensantes e valores diferenciados um dos outros. Foram muitas as dificuldades enfrentadas, tendo em vista que a prática antiga usada pela professora colaboradora que adaptou a sala e os alunos a meros receptores de informações e isso dificultou de inicio a atuação do educador estagiário, onde o mesmo em virtude do pouco tempo existente para realizar seus procedimentos, teve que como em…

numa sala de aulas tradicional dão a entender que se baseiam em teorias objetivistas. Como os construtivistas tendem a ilustrar e a distinguir as suas abordagens ao ensino perante as teorias anteriores, os parágrafos seguintes dão informação adicional acerca da abordagem tradicional do ensino. Contudo, esta descrição é simplificada e não representa uma filosofia nem uma abordagem declarada por qualquer instituição educacional. Os métodos tradicionais de ensino podem originar vários…

A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR NUMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA. Blasius Silvano Debald* “Quando o professor quer mudar, tem que se fortalecer”. (Celso Vasconcellos) RESUMO: A docência no Ensino Superior ainda é um desafio, pois nem sempre o professor está disposto a partilhar com os acadêmicos o processo educativo. Democratizar o espaço da sala de aula, parte do pressuposto de que a prática pedagógica deve ser permeada pela pesquisa, contribuindo para a descoberta e para o desenvolvimento…

As Expectativas Sócio-Construtivistas na Sala de Aula Os professores a e concepção construtivista Segundo os escritores (Isabel Solé e César Coll) construtivismo não é uma teoria, e sim uma referência explicativa que auxilia os professores no ensino-aprendizagem. Levando em conta as necessidades de cada situação. Essas afirmações demonstram a necessidade de se compreender os conteúdos da aprendizagem como produtos sociais e culturais, o professor como agente mediador entre indivíduo e…

traçar um perfil de professor que se circunscreva nesta proposta, tendo-se em vista que, ao contrário do que muita gente pensa, o ensino construtivista não relativiza a figura do professor e não propõe que ele seja dispensável no processo. Pelo contrário, nessa perspectiva, a figura do professor permanece de suma importância, mas com outra conotação: a de mediador e orientador, facultando ao aluno interagir com o objeto de conhecimento, e a partir daí construir, em um processo contínuo,…

RAZÃO E FINALIDADE DO PROFESSOR ANALIZAR SUAS AULAS. O presente trabalho tem como objetivo analisar qual razão e finalidade do professor planejar suas aulas, sabendo que para educar, é necessário de um suporte que vá além dos significados e conteúdos de diferentes disciplinas. Isso só será possível realmente se a profissão de educar/ensinar estiver de acordo com atitudes éticas abertas à ação e a reflexão sobre o que realizamos no nosso dia a dia na escola. Para responder as novas…