• Organização da sala de aula e organização para o atendimento às necessidades das crianças.
    Organização da sala de aula e organização para o atendimento às necessidades das crianças.  O objetivo mais abrangente da educação construtivista é promover o desenvolvimento infantil. A organização para o atendimento às necessidades das crianças inclui  consideração quanto as suas necessidades fisiológicas...
    1737 Palavras 7 Páginas
  • Relatório acadêmico de metodologia do ensino/aprendizagem em educação física escolar
    INTRODUÇÃO 4 2. DESENVOLVIMENTO 5 2.1 APLICAÇÃO DO QUESTIONÁRIO 5 2.2 OBSERVAÇÃO DAS AULAS 8 PRIMEIRA AULA OBSERVADA, TEÓRICA. 8 SEGUNDA AULA OBSERVADA, PRÁTICA. 9 TERCEIRA AULA OBSERVADA, TEÓRICA. 10 QUARTA AULA OBSERVADA, PRÁTICA. 10 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 12 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 14 ANEXOS...
    4051 Palavras 17 Páginas
  • Resenha curta crianças invisiveis
    Francineide P. de Carvalho Maria Áurea Vida Teixeira A PRÁTICA CONSTRUTIVISTA NA SALA DE AULA: uma análise sobre a proposta pedagógica na educação infantil BELÉM - PA UNAMA 2002 A PRÁTICA CONSTRUTIVISTA NA SALA DE AULA: uma análise sobre a proposta pedagógica na educação infantil ...
    12021 Palavras 49 Páginas
  • Economia politica
    Gonçalves; Marcia Bastos, Okçana Battini Rubiataba 2012 INTRODUÇÃO Os métodos utilizados numa sala de aulas tradicional dão a entender que se baseiam em teorias objetivistas. Como os construtivistas tendem a ilustrar e a distinguir as suas abordagens ao ensino perante as teorias anteriores, os parágrafos...
    2277 Palavras 10 Páginas
  • A docencia no ensino superior de piaget
    A DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR NUMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA. Blasius Silvano Debald* “Quando o professor quer mudar, tem que se fortalecer”. (Celso Vasconcellos) RESUMO: A docência no Ensino Superior ainda é um desafio, pois nem sempre o professor está disposto a partilhar com os acadêmicos o processo...
    2899 Palavras 12 Páginas
  • Formaçao de professores
    |-Trabalho grupal em sala de aula. |Aspecto congnitivo. | | |descrever procedimento de experiências e |transposição didática. |- Elaboração através de material | | | |executá-las em sala de aula; |...
    405 Palavras 2 Páginas
  • O professor construtivista
    procure traçar um perfil de professor que se circunscreva nesta proposta, tendo-se em vista que, ao contrário do que muita gente pensa, o ensino construtivista não relativiza a figura do professor e não propõe que ele seja dispensável no processo. Pelo contrário, nessa perspectiva, a figura do professor...
    2773 Palavras 12 Páginas
  • Projetodeintervenção
    acompanhadas todas as aulas de ciências das turmas do 9˚ ano, e as aulas de química das turmas de 1˚, 2˚ e 3˚ ano do ensino médio. Após este período de observação, foram realizados questionários com professores e alunos dessas séries para detectar aspectos positivos e negativos dessas atividades e suas repercussões...
    3876 Palavras 16 Páginas
  • Projeto 2013 introdução de aulas experimentais de física
    INTRODUÇÃO DE AULAS EXPERIMENTAIS DE FÍSICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ INTRODUÇÃO DE AULAS EXPERIMENTAIS DE FÍSICA PARNAIBA – PI MARÇO DE 2013 ANA LUIZA BILIO DE SOUSA INTRODUÇÃO DE AULAS EXPERIMENTAIS DE FÍSICA Projeto de ensino apresentado no Instituto...
    1608 Palavras 7 Páginas
  • Direito e legislação
    Apesar  de ser usado frequentemente pelos construtivistas como um exemplo negativo, o método tradicional não pode ser atribuído a abordagens conscientes do objetivismo. Os métodos de ensino podem ter sido desenvolvidos com base numa epistemologia construtivista e aplicados com convicção. Todavia, o método...
    1369 Palavras 6 Páginas
  • Abordagem Construtivista
    Abordagens construtivistas, Histórico-Cultural e Dialógica Interações em sala de aula. Para explicarmos as atividades em sala de aula, é necessário que tenhamos o mínimo de conhecimento das três formas de abordagem mais usada no contexto escolar: a Construtivista de Piaget, a Histórico-cultural de...
    729 Palavras 3 Páginas
  • AS CONTRIBUIÇÕES DO CURSO DE PEDAGOGIA PARA A FORMAÇÃO DA IDENTIDADE DOCENTE1
    onde podemos ressaltar que dentro de uma sala de aula, existem várias cabeças pensantes e valores diferenciados um dos outros. Foram muitas as dificuldades enfrentadas, tendo em vista que a prática antiga usada pela professora colaboradora que adaptou a sala e os alunos a meros receptores de informações...
    1917 Palavras 8 Páginas
  • resumo do livro construtivismo
    AC-F3 – Relatório ou Resumo de Atividade Complementar Nome Completo:     Nara RA:     E-mail:     naralunara@hotmail.com Data:    30/11/2013 / Curso:     Pedagogia Série:     2º semestre Relatório ou Resumo Referente à Atividade Desenvolvida Os relatórios e/ou resumos devem ser elaborados...
    2474 Palavras 10 Páginas
  • Didática dos anos 90: Características, Conceitos e Metodologias
    anos 90. Neste trabalho, abordaremos questões relevantes que influenciaram a didática dos anos 90, tais como: a pedagogia sócio-construtivista, que influenciou a metodologia dos docentes e as relações internas das instituições escolares; características e conceitos gerais...
    2851 Palavras 12 Páginas
  • A prática educativa
    capítulo 4 do livro A prática educativa, de Antoni Zabala ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Cap. 4: As relações interativas em sala de aula: o papel dos professores e dos alunos. Porto Alegre: Editora Artes Médicas Sul Ltda., 1998. Zabala inicia este capitulo afirmando que a didática...
    1150 Palavras 5 Páginas
  • estagio
    8801210844 que deverá se apresentar com documentos de identificação para a realização de estágio supervisionado obrigatório. Lembramos que esta atividade é regulamentada pela lei número 11.788 de 25 de setembro de 2008, o que não caracteriza vínculo empregatício do aluno estagiário com a organização/empresa...
    10437 Palavras 42 Páginas
  • Ensino
    A PERSPECTIVA HISTORICA COMO ABORDAGEM CONSTRUTIVISTA PARA AS AULAS DE MATEMATICA: CONTRIBUIÇÕES PARA A PRATICA DOCENTE The historical perspective as a constructivist approach to math classes: contributions to teachers’ practice Iran Abreu Mendes[1] RESUMO O presente estudo...
    7343 Palavras 30 Páginas
  • trabalhos
    MACHEAN - 1987, p. 52) É possível perceber, nas entrelinhas das questões formuladas pelos professores, uma grande preocupação com o fazer da sala de aula, com o como trabalhar a teoria para poder refazer o fazer cotidiano, dando conta, ao mesmo tempo, dos alunos e das questões que cada professor...
    4941 Palavras 20 Páginas
  • Trabalho o corpo
    ampliar conhecimentos adquiridos em sala de aula, sendo as informações aqui citadas resultado de observações em sala de aula na escola Municipal de Educação Básica Emeb Professora Hélia Pinholi Mungo com as turmas do ensino fundamental. Através das atividades observadas e analisadas neste estagio...
    1798 Palavras 8 Páginas
  • Teorias e práticas sobre o princípio construtivistas
    PRÁTICAS SOBRE O PRINCÍPIO CONSTRUTIVISTAS ALUNA: SERGIMARA M. DE LIMA RA: 1026329 CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO- BATATAIS/SP 2007 SERGIMARA MORAES DE LIMA TEORIAS E PRÁTICAS SOBRE O PRINCÍPIO CONSTRUTIVISTAS ...
    2159 Palavras 9 Páginas