As Quatro Operações Fundamentais artigos e trabalhos de pesquisa

  • Paper das quatro operações fundamentais

    AS QUATRO OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS DA ARITMÉTICA Ataisi Rafael da Silva Márcia Regina Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia ( Ped 9851) – Prática do Módulo V 24/11/2011 RESUMO O referente trabalho enfoca sua pesquisa nas quatro operações fundamentais da aritmética, como ela esta sendo desenvolvida na pratica escolar e as relações que ela tem com o nosso dia a dia. Mostrando também qual a maneira mais eficaz que o professor posso seguir para que o aluno aprenda as...

    1407  Palavras | 6  Páginas

  • As quatro operações

    UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS CURSO DE CIÊNCIAS EXATAS ARNALDO CAVALCANTE PINTO PROJETO DE TRABALHO: As quatro operações Turiaçu-MA 2011 ARNALDO CAVALCANTE PINTO PROJETO DE TRABALHO: As quatro operações Trabalho apresentado na disciplina Didática do curso de Ciências Exatas da Universidade Federal do Maranhão para obtenção parcial de nota. Profª Joelma Reis Correia Turiaçu-MA 2011 1...

    616  Palavras | 3  Páginas

  • CONTEXTUALIZA O DA MATEM TICA NO ENSINO DAS QUATRO OPERA ES FUNDAMENTAIS

    CONTEXTUALIZAÇÃO DA MATEMÁTICA NO ENSINO DAS QUATRO OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS  VINICIUS BATISTA DA SILVA  viniscx@hotmail.com ITAMARA PEREIRA RODRIGUES  JOSÉ NATIVIDADE DOS SANTOS  IVONE LIMA DE ALMEIDA  MARILANDI VITÓRIA DONIN  Orientadora Acadêmica RESUMO: É consensual a importância da Matemática na contemporaneidade, entretanto, o ensino desta disciplina apresenta muitos problemas. Poderíamos apontar como uma das causas deste desconforto, o tipo de ensino de matemática tradicionalmente adotado...

    3650  Palavras | 15  Páginas

  • Analise do livro didático 6 ano do ensino fundamental

    Analise do livro didático 6º ano do ensino fundamental Assunto abordado: quatro operações fundamentais. Coleta de dados. O livro adotado pelo professor faz parte da coleção matemática e realidade, segundo o professor este livro é utilizado como subsidio para as suas aulas. Apresentaremos a seguir as atividades abordadas pelo professor em sala de aula, e logo após faremos relação com as atividades do livro didático. Atividade do professor. Questão 01 – O pai de Juca comprou 01 camisa por R$ 81...

    1079  Palavras | 5  Páginas

  • como deveria ser o ensino das quatro operações básicas nos anos iniciais do ensino fundamental

    O ensino das operações básicas nos anos iniciais deve ser ministrado para os alunos de forma satisfatória para que eles tenham interesse em suas descobertas, estimulando – as a criar suas próprias maneiras de solucionar seus problemas. Os objetivos do ensino da matemática para o ensino fundamental, visar fazer com o educando compreenda e transforme o mundo á sua volta, colaborando para seu desenvolvimento, e suas necessidades. Contudo, ensina a matemática e preciso que o aluno goste sente prazer...

    547  Palavras | 3  Páginas

  • Dificulddades enfrentadas pelos alunos do sextoo ano nas operacoes fundamentais de matematica

    DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS ALUNOS DO 6º ANO COM AS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS Taise Sousa Santana Colégio Estadual Edith Mendes da Gama e Abreu (SEC-BA/DIREC 02) taisess@yahoo.com.br Resumo Este artigo apresenta um estudo experimental sobre a identificação de alguns erros e dificuldades encontradas por alunos egressos no sexto ano do ensino fundamental. O estudo foi realizado em duas turmas de uma escola da rede pública do estado da Bahia onde atuo como docente e sendo assim, este trabalho...

    3099  Palavras | 13  Páginas

  • Reconstruindo o conhecimento matemático das 4 operações: adição, subtração, divisão e multiplicação

    U. 10/11/93 MANTEDORA: ASSOCIAÇÃO PARANAENSE DE ENSINO E CULTURA - APEC CAMPUS - GUAÍRA RECONSTRUINDO O CONHECIMENTO MATEMÁTICO DAS 4 OPERAÇÕES: ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, DIVISÃO E MULTIPLICAÇÃO DANIELE LEANDRO SÔNIA ALEXANDRE GUAÍRA-PR 2010 DANIELE LEANDRO SÔNIA ALEXANDRE RECONSTRUINDO O CONHECIMENTO MATEMÁTICO DAS 4 OPERAÇÕES: ADIÇÃO, SUBTRAÇÃO, DIVISÃO E MULTIPLICAÇÃO Artigo apresentado à Universidade Paranaense – UNIPAR, Campus Guaíra, no Curso de Pós-Graduação Lato-Sensu...

    6048  Palavras | 25  Páginas

  • ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO PROJETO MATEMÁTICA SOLIDÁRIA

    ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO PROJETO MATEMÁTICA SOLIDÁRIA Jamanda Oliveira Silva/Universidade do Estado da Bahia- UNEB/manda-silva@hotmail.com Mércia Evangelista Souza/ Universidade do Estado da Bahia- UNEB/mere-princess@hotmail.com Sandra Ferreira Araújo /Universidade do Estado da Bahia- UNEB/sandra0608_@hotmail.com Mirian Ferreira de Brito/Universidade do Estado da Bahia-UNEB/mirianfbrito@gmail.com RESUMO Este relato de experiência tem...

    2468  Palavras | 10  Páginas

  • Administração da Produção e Operações

    função produção, ou seja, as áreas envolvidas em todo o processo de Produção do Material a Área de Qualidade, Manutenção e Treinamento. Quase todas as organizações, vão ter as três funções centrais, porque todas as empresas possuem necessidade fundamental de vender seus serviços, satisfazer a seus consumidores e criar os meios para satisfazer a seus clientes no futuro. Na prática, não existe uma distinção clara entre as três funções centrais ou entre as funções de apoio. Trabalhar de forma eficaz...

    777007  Palavras | 3109  Páginas

  • A importancia da atividade ludica do ensino fundamental II

    PESQUISA DO ESTADO DO AMAZONAS – FAPEAM FORMULÁRIO DE APRESENTAÇÃO DA PROPOSTA PROGRAMA CIÊNCIA NA ESCOLA – PCE EDITAL N.013/2012 A importância da atividade lúdica do ensino fundamental 2 PROPONENTE: Emiliano Farias Carlos Filho ( x ) Ensino Fundamental (a partir da 6ª Série) ( ) Ensino Médio INFORMAÇÕES DO PROPONENTE E DA ESCOLA 1. PROPONENTE* NOME: EMILIANO FARIAS CARLOS FILHO E-MAIL: Emilianoneto26@hotmail...

    1677  Palavras | 7  Páginas

  • Conhecendo os algoritmos das quatro operações

    CONHECENDO OS ALGORITMOS DAS QUATRO OPERAÇÕES VI Encontro de Educação Matemática – VI EPEM 2006, Caruaru. Maria Cristina Oliveira de Sousa Colégio Maria Tereza, Recife – PE. Cristiane de Arimatéa Rocha LEMAT – DMAT-UFPE, Recife, PE. Airton Temístocles Gonçalves de Castro Departamento de Matemática UFPE, Recife, PE. I. Apresentação: Este mini-curso nasceu da necessidade constatada nas nossas experiências em sala de aula, do convívio com alunos de licenciatura e com outros professores de Matemática...

    3040  Palavras | 13  Páginas

  • OBSTÁCULOS APRESENTADOS POR ALUNOS DO 6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DO CAMPO MULTIPLICATIVO

    Resumo: O presente trabalho teve como objetivo avaliar o nível de aprendizagem dos alunos do 6º ano do ensino fundamental, em relação ao campo conceitual multiplicativo, principalmente no que diz respeito à resolução de problemas, por meio da análise das estratégias e obstáculos evidenciados na produção matemática de 12 alunos na resolução de 16 problemas que envolviam as operações de multiplicação e divisão. A pesquisa foi fundamentada na Teoria dos Campos Conceituais de Gerard Vergnaud (1990...

    7929  Palavras | 32  Páginas

  • RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO O FRACASSO EM MATEMÁTICA NAS QUATRO PRIMEIRAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL, DE LUIZ DANTE

    CRÍTICA DO ARTIGO O FRACASSO EM MATEMÁTICA NAS QUATRO PRIMEIRAS SÉRIES DO ENSINO FUNDAMENTAL, DE LUIZ DANTE por Narbal Soares de Miranda Mendes Matemática Trabalho apresentado à profª Eneile Saraiva, no curso de Teoria e Pratica de Texto. Instituto Multidiscilplinar – UFRRJ 2º Semestre de 2012 RESENHA CRÍTICA DANTE, Luiz. O fracasso em matemática nas quatro primeiras séries do ensino fundamental. Berkeley-USA, 1980 O...

    551  Palavras | 3  Páginas

  • RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O APRENDIZADO DAS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS COM NÚMEROS NATURAIS

    DE PÓS-GRADUAÇÃO “Lato Sensu” ESPECIALIZAÇÃO EM FÍSICA E MATEMÀTICA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O APRENDIZADO DAS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS COM NÚMEROS NATURAIS JOSIANE LUIZA LOPES Cascável- PR 2010 JOSIANE LUIZA LOPES RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS: CONTRIBUIÇÕES PARA O APRENDIZADO DAS OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS COM NÚMEROS NATURAIS Monografia apresentada ao Programa de Pós-Graduação Lato Sensu da Faculdade Dom Bosco, como requisito parcial...

    6787  Palavras | 28  Páginas

  • Estratégia das operações

    universidade CATÓLICA de são paulo Coordenadoria Geral de Especialização, Aperfeiçoamento e Extensão – cogeaeCURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS - CEADE ESTRATÉGIA DAS OPERAÇÕES São Paulo Setembro/2014 Trabalho apresentado como exigência para aprovação, na disciplina Estratégia das Operações, sob a condução e orientação do Prof. Gin Kwan Yue, do Curso de Especialização em Administração de Empresas – CEADE. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo – PUC-SP Coordenadoria...

    3657  Palavras | 15  Páginas

  • Trabalho de Estágio Supervisionado Ensino Fundamental I

    NOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NOVO HAMBURGO – RS 2014 ANDRESSA DINIZ BEZERRA – RA 355093 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório de Estágio apresentado ao curso de Pedagogia do Centro de Educação a Distância- CEAD da Universidade Anhanguera UNIDERP como requisito obrigatório para cumprimento da disciplina de Estágio Supervisionado Docências dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. NOVO HAMBURGO ...

    16920  Palavras | 68  Páginas

  • números e operações

    Números e operações Introdução: A criança desenvolve seu conhecimento cognitivo por estágios. O educador precisa estar atento a estes conhecimentos, para que possa acompanhar o nível do desenvolvimento da criança, com atividades correspondentes ao mesmo. É importante que o educador saiba identificar o nível intelectual dos seus alunos, se eles se encontram prontos intelectualmente. Prontos para que? E para qual tipo de aprendizagem, desta forma ele define e classifica o conteúdo que irá...

    541  Palavras | 3  Páginas

  • conteudo do 2ª ano ensino fundamental

    Multiplicação Situações com multiplicações As idéias de multiplicação Juntar quantidades iguais Disposição retangular Combinando possibilidades Tabuada do 2 (duas vezes) O dobro Tabuada do 3 (três vezes) O triplo Tabuada do 4 (quatro vezes) Tabuada do 5 (cinco vezes) Produto Ampliando o estudo da subtração. Situações com subtração (tirar e comparar) Quanto a mais? Quantos faltam? Algoritmo usual da subtração Divisão Uma idéia de divisão: repartir igualmente ...

    1193  Palavras | 5  Páginas

  • Resenha: estratégia de coopetição versus competências essenciais e prioridades competitivas em gestão de operações: análise do consórcio modular da volkswagen caminhões e ônibus do brasil'

    O artigo Estratégia de coopetição versus competências essenciais e prioridades competitivas em gestão de operações: análise do consórcio modular da Volkswagen Caminhões e ônibus do Brasil', foi escrito por Ualison Rébula de Oliveira, Fernando Augusto Silva Martins e Henrique Martins Rocha. O presente artigo correlaciona competências essenciais, prioridades competitivas e coopetição, fazendo uma pesquisa comparativa junto ao consórcio modular da Volkswagen Caminhões e Ônibus do Brasil. A resenha...

    556  Palavras | 3  Páginas

  • JOGOS COM OPERAÇÕES ARITMETICAS UMA REALIZAÇÃO DO PIBID MATEMÁTICA NO COLEGIO ESTADUAL SENHOR DO BONFIM-BA COM ALUNOS DO 1ª ANO ENSINO MEDIO: SUPERANDO ERROS E DIFICULDADES

    JOGOS COM OPERAÇÕES ARITMETICAS UMA REALIZAÇÃO DO PIBID MATEMÁTICA NO COLEGIO ESTADUAL SENHOR DO BONFIM-BA COM ALUNOS DO 1ª ANO ENSINO MEDIO: SUPERANDO ERROS E DIFICULDADES Jeane Albino Lima1 Universidade do Estado da Bahia-UNEB albinolima2012@hotmail.com Janice da Silva Santos1 Universidade do Estado da Bahia-UNEB jannykiss@hotmail.com Milene Santos Oliveira1 Universidade do Estado da Bahia-UNEB myllenesantosoliveira@hotmail.com Maria Celeste Souza de Castro2 Universidade do Estado...

    3173  Palavras | 13  Páginas

  • RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL

     RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO ESTRATÉGIA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL ALMEIDA, Vanusa Aparecida – UNEMAT. vanusapedagogamt@gmail.com ALMEIDA, Evanil Cardoso de – UNEMAT. evalcar@gmail.com RODRIGUES, Luiz – UNEMAT. rodriguesdoiguassu@gmail.com GT 2: Ensino Aprendizagem de Matemática   Resumo Este trabalho foi desenvolvido em 2012, no período do Estágio Supervisionado II do curso de Licenciatura em Pedagogia - UNEMAT, em uma escola estadual no município de Cáceres-MT...

    1665  Palavras | 7  Páginas

  • MELHORIAS DAS OPERAÇÕES

    trabalho veremos as operações de setup e as operações principais do sistema Toyota de produção, também veremos o sistema de TRF e seus estágios, e como e ajudou na redução no tempo do setup, tornando maior a produção. MELHORIAS DAS OPERAÇÕES Fatores comuns nas operações Operações de Setup: Preparação antes e depois das operações, tais como setup,remoção e ajuste de matrizes, ferramentas, etc. Operações Principais: Executar...

    2770  Palavras | 12  Páginas

  • OPERAÇÕES COM SIGNOS EM CRIANÇAS DE CINCO A SETE ANOS

    INTRODUÇÃO O presente trabalho tem o objetivo de fazer uma interpretação do texto: “Operações com Signos em crianças de cinco a sete anos” (apresentado por Maria Regina Maluf e Geisa Nunes de Souza Mozzer na sua dissertação de mestrado), e a partir do mesmo identificar conceitos apresentados por Lev Vygotsky que foram discutidos em sala de aula, como por exemplo, pensamento e linguagem, mediação simbólica, signos, instrumentos, zona de desenvolvimento proximal, e fala egocêntrica. DESENVOLVIMENTO ...

    1372  Palavras | 6  Páginas

  • situações problemas 2° ano fundamental

    aprendizado das operações matemáticas a partir de situações-problemas diferenciadas. Ano em que atua: 2° ano A A escola E.M.E.I.E.F. Saulo Tarso M. de Mello está localizada na Rua José Veigas n° 140 - Parque Continental, no município de São Vicente. A direção unidade está ao cargo da Sra. Vera Lúcia Domingos de Almeida. Atualmente, a unidade oferece ensino para 1.416 alunos, distribuídos nas seguintes modalidades: Ensino Infantil (92), Ensino Fundamental I (810), Ensino Fundamental II (502) e...

    1755  Palavras | 8  Páginas

  • O campo aditivo e o trabalho de adição e subtração com alunos do 1º ano do ensino fundamental

    trabalho de ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO COM ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 1. Introdução A introdução do ensino de matemática para alunos nos primeiros anos do Ensino Fundamental deve ser explorada com bastante seriedade pelos professores. Um conceito passado de forma inadequada ou confusa pode trazer reflexos negativos para a criança durante muitos anos da sua vida escolar, ou talvez para a vida inteira. Dentre as quatro operações matemáticas, a adição e a subtração são as primeiras a serem...

    1226  Palavras | 5  Páginas

  • Plano de curso para 4ª série do ensino fundamental

    ..........................................26 Justificativa Tendo em vista a diversidade Cultural e nível de aprendizagem, surge a necessidade de diagnóstico, já realizado pelo professor da 4ª Série do Ensino fundamental da Escola Estadual Washington Luiz Aguiar Figueiredo, na tentativa de resgatar e ampliar nossa cultura em meio ao desenvolvimento Globalizado. Tenho a preocupação em desenvolver um trabalho Interligado à proposta crítico social dos conteúdos...

    5150  Palavras | 21  Páginas

  • Estagio curricular fundamental

    Jansen Profª tutora presencial: Cláudia P. B. Jurgensen 3.3. DISCIPLINA DE ESTÁGIO: Estágio Curricular II 3.4. NOME DA INSTITUIÇÃO ONDE REALIZOU O ESTÁGIO: ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR CIRO EXEL MAGRO 3.5. DATA: junho/2011 3.6. SEMESTRE: 01 3.7. ANO: 2011 3.8 - HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO EMEF Professor Ciro Excel Magro Rua: Serra D' Água n 35 CEP:13100-315 Bairro: Jardim São Fernando Cidade: Campinas...

    4074  Palavras | 17  Páginas

  • princípios fundamentais da contabilidade

     SUMÁRIO INTRODUÇÃO...............................................................................................................3 CAP.1 OS PRINCIPIOS FUNDAMENTAIS DE CONTABILIDADE.......................................4 1,1 O Princípio da Entidade...............................................................................................4 1.2 O Pricípio da Continuidade.........................................................................................4 1.3 O Princípio...

    1815  Palavras | 8  Páginas

  • operações unitarias

    São quatro os elementos fundamentais para produzir cerveja: água, malte, lúpulo e fermento. Atualmente, com exceção à Alemanha, cereais como milho, arroz e trigo também são utilizados em substituição parcial ao malte. O açúcar, em pequenas proporções, também pode ser utilizado. DA PRA SER NOSSA FALA SOBRE AS ETAPAS: 1- Sala de fabricação A primeira fase do processo produtivo ocorre na chamada sala de fabricação, onde as matérias-primas (malte e adjuntos) são misturadas em água e dissolvidas...

    2357  Palavras | 10  Páginas

  • Resumo crítico do texto: prioridades competitivas para a estratégia de operações de serviços: uma análise dos critérios de valor percebido de uma academia de ginástica

    estratégia de operações de serviços: uma análise dos critérios de valor percebido de uma academia de ginástica O presente artigo inicia-se definindo objetivos de desempenho, além de prioridades competitivas, sendo elas prioridades de custo, qualidade, rapidez ou flexibilidade. Logo depois, explicita-se a diferença entre operações de serviços e operações de manufatura na qual, destaca-se o fato do cliente participar do processo de produção, ou seja, o cliente faz parte do sistema de operações de serviços...

    1021  Palavras | 5  Páginas

  • operações sensoriais

     TED: PROCESSOS PISICOLÓGICOS BÁSICOS I OPERAÇÕES SENSORIAIS ACADÊMICOS: IZABEL FERREIRA MAYANE PEREIRA MONIQUE NETO ROSE LEITÃO TAMILE BRITO OPERAÇÕES SENSORIAIS O complexo processo perceptivo depende tanto dos sistemas sensoriais quanto do cérebro. Nosso corpo é equipado com sistemas especializados de coleta de informações, denominados sentidos ou sistemas sensoriais, que registram mudanças de energia ao nosso redor. Os cientistas cientistas catalogaram...

    1251  Palavras | 6  Páginas

  • A construção do numero por crianças dos anos iniciais da educação fundamental

     A CONSTRUÇÃO DO NÚMERO PELA CRIANÇA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Andressa Gomes Santiago RA: 28688 Helena Clarice Stábile Sizenando RA: 42946 Karina Stéphanie Araújo da Conceição RA: 42031 Katia Cristina Maciel RA: 40416 Tamires Lopes Castilho RA: 37153 Resumo As crianças têm contato com a matemática, muito antes de ingressarem na escola, uma vez que elas lidam com situações que envolvem ordenação, seriação, classificação e muitos outras, que se referem à aprendizagem...

    8528  Palavras | 35  Páginas

  • Plano de Ensino 2º ano do Fundamental

    Plano de Ensino 2º ano fundamental 2012 CIÊNCIAS 2º ano Ensino Fundamental COMPETÊNCIAS • Organizar situações de aprendizagem que envolva observação da existência dos recursos naturais e sua importância para os seres vivos; •Discutir a importância do uso racional da água para evitar o desperdício; •Observar relações entre o ser humano e os demais seres vivos, valorizando o respeito para com os outros animais e ambientes; •Observar e identificar o desenvolvimento do corpo humano...

    3920  Palavras | 16  Páginas

  • OPERAÇÕES DE TERMINAIS E ARMAZENS

     Atividade Avaliativa - ATPS OPERAÇÕES DE TERMINAIS E ARMAZENS ANÁPOLIS - GO 2013 A ...

    5192  Palavras | 21  Páginas

  • Conceitos fundamentais

    PESQUISA DE CONCEITOS FUNDAMENTAIS Aluno: E-mail: Turma: Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Neste trabalho apresento conceitos fundamentais sobre: Classificação de Sistemas Computacionais; Portas Lógicas; Álgebra Booleana; Circuitos Integrados. Classificação de Sistemas Computacionais * Sistema computacional: Conjunto de componentes integrados com o objetivo de realizar algum tipo de operação com os dados de modo a obter uma nova informação; * Atualmente existe uma...

    5828  Palavras | 24  Páginas

  • LOGISTICA E GERENCIA DE OPERAÇOES

    UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ  MBA  EM ADMINISTRAÇÃO  ESTRATÉGICA          Trabalho Final da Disciplina  Logística e Gerência de Operações                  Juiz de Fora­MG  2015  Amanda Dantas Barbosa Chaves                                      Trabalho  acadêmico  apresentado  à  disciplina  de  Logística  e  Gerência  de  Operações  para  obtenção  de avaliação.     Orientador: ​ Audemir Leuzinger de Queiroz                      1 SUMÁRIO      1. INTRODUÇÃO ................................

    2050  Palavras | 9  Páginas

  • GISELE Relat Rio Estagio Supervisionado Ensino Fundamental I

    Aparecida dos Santos RA: 357124 Curso: Pedagogia Semestre: 5º Ano: 2014 Início do Estágio: 02/04/2014 Término do Estágio: 15/04/2014 INTRODUÇÃO Este relatório apresenta informações relativas ao Estágio Supervisionado - Ensino Fundamental I, desenvolvido no 5º semestre do Curso de Pedagogia da Uniderp Interativa. Tem como objetivo a sistematização e análise das informações coletadas na seguinte instituição de ensino público: ESCOLA ESTADUAL PROFESSOR CLETO DE MORAES COSTA situada...

    3572  Palavras | 15  Páginas

  • O exército brasileiro nas operações de paz e a projeção do poder nacional

    O EXÉRCITO BRASILEIRO NAS OPERAÇÕES DE PAZ E A PROJEÇÃO DO PODER NACIONAL Guilherme Marques Almeida Resende – RJ 2005 Associação Educacional Dom Bosco Centro de Pesquisas e Pós-Graduação e Extensão Curso de Pós-Graduação em Ciências Políticas e Estratégia O EXÉRCITO BRASILEIRO NAS OPERAÇÕES DE PAZ E A PROJEÇÃO DO PODER NACIONAL ...

    13626  Palavras | 55  Páginas

  • Matematica ensino fundamental

    lidando com grandes quantidades. Essa necessidade levou-os a estabelecer um sistema de numeração baseado em sete letras de seu alfabeto. Quatro fundamentais: I X (1) Três intermediárias: V (5) C M (10) (100) (1000) L (50) D (500) Usando essas letras, os romanos escreviam seus números de acordo com as seguintes estruturas: a) Os símbolos ( ou letras) fundamentais podiam ser repetidos, no máximo três vezes. De acordo com essa idéia, os romanos escreviam: 1=I 10 = X 100 = C 1000 = M 2 = II 20...

    9990  Palavras | 40  Páginas

  • Dificuldades de aprendizagem dos alunos na interpretação e resolução de problemas envolvendo as operações básicas

    Envolvendo as Operações Básicas. (Learning Difficulties in Students' Interpretation and Troubleshooting Involving Basic Operations) Dificuldades de Aprendizagem dos Alunos na Interpretação e Resolução de Problemas Envolvendo as Operações Básicas João Marcelo Machado de Guimarães Sirleide Morais da Silva Conceição Antonio Leonan Ferreira (Orientador) Resumo Este artigo tem como objetivo analisar as dificuldades apresentadas por alunos do 6º ao 9º ano do ensino fundamental em relação...

    6471  Palavras | 26  Páginas

  • plano de aula matematica 2ano fundamental

    Proposta para Portfólio – turma até 2012/08 De acordo com o Estágio realizado nas turmas de Ensino Fundamental, elabore uma atividade, com conteúdo de Matemática, direcionada para um ano específico do Ensino Fundamental – Anos Iniciais. 1) IDENTIFICAÇÃO a- Estagiário(a): b- Escola: c- Disciplina: Matemática d- Turma: 2º ano Ensino Fundamental 2) CONTEÚDO: - Introduzir a Noção de Multiplicação (2 a 3 aulas de 60 minutos) 3) OBJETIVOS: ...

    879  Palavras | 4  Páginas

  • Plano de aula 1ano ensino fundamental

    OBSERVAÇÃO A instituição onde será desenvolvido o estágio é composta por quatro salas de aula, laboratório de informática, sala de vídeo, sala de música, sala de arte, todas com capacidade para até doze alunos. Possui também um refeitório com capacidade para trinta pessoas. A instituição atende desde a educação infantil até o terceiro ano do ensino fundamental. Embora sejam independentes administrativamente, compartilham o espaço da quadra e do parque. Fazem parte do quadro de profissionais...

    1134  Palavras | 5  Páginas

  • quatro quatros

    Adaptado do livro O Homem Que Calculava, de autoria do grande brasileiro Malba Tahan. O problema dos quatro quatros é o seguinte: Escrever, com quatro quatros e alguns sinais matemáticos, uma expressão que seja igual a um número inteiro dado.  Na expressão não pode aparecer (além dos quatro quatros) nenhum algarismo ou letra ou símbolo algébrico que envolva letras, tais como: logaritmo , limite , etc. Podem entretanto ser utilizados os símbolos de fatorial, (termial)* e raiz quadrada. (*) no enunciado...

    812  Palavras | 4  Páginas

  • relatorio ensino fundamental

    UNIP Universidade Paulista RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ll NO ENSINO FUNDAMENTAL GLAUCIA MARTORANO BRITO BASTOS RH 1324380 Relatório apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia, da Faculdade UNIP, como requisito obrigatório de avaliação da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado II – RIBEIRÃO PRETO-2015 O Estágio foi realizado na Escola Estadual de Ensino Fundamental x, está localizada à X, nº , bairroxx, na cidade de Ribeirão Preto .Atualmente a escola funciona...

    1467  Palavras | 6  Páginas

  • Etapa 2 A Amplia O Do Ensino Fundamental Para Nove Anos Significa

    ETAPA 2 O ensino fundamental de nove anos. A ampliação do ensino fundamental para nove anos significa, também, uma possibilidade de qualificação do ensino e da aprendizagem da alfabetização e do letramento, pois a criança terá mais tempo para se apropriar desses conteúdos. As principais vantagens do ensino fundamental de nove anos são: Oferecer maiores oportunidade de aprendizagem no período de escolarização obrigatória; Assegurar que ingressando mais cedo no sistema de ensino às crianças prossigam...

    635  Palavras | 3  Páginas

  • Relatório de estágio ensino fundamental i

    experiências realizadas em sala de aula na disciplina Estágio Supervisionado no ensino fundamental, onde foram aplicados os ensinamentos adquiridos ao longo do processo de formação, tendo em vista que se faz necessário aliar a teoria à prática, salientando o quanto é fundamental esta vivência para a formação do futuro profissional. O Estágio Supervisionado II realizado em uma turma do ensino fundamental, 1° ano do turno matutino da Escola Municipal de Periperi, localizada à rua Barbosa Romeu...

    2344  Palavras | 10  Páginas

  • As quatro causas de Aristoteles

    OS QUATRO TIPOS DE CAUSA SEGUNDO ARISTÓTELES Gervásio da Silva Jefferson Mariotti Prof. Thiago Junglhaus Faculdade do Vale do Itajaí - Mirim – UNIASSELVI/ASSEVIM Engenharia Civil / ECV 13 – filosofia 19/10/2012 RESUMO Os quatro tipos de causa segundo Aristóteles, já estudado na física, mas retornam as questões em outras bases, para determinar que as causas sejam estas, a causa material, a causa eficiente, a causa formal e a causa final. A mais ampla justificação da doutrina que caracteriza...

    2037  Palavras | 9  Páginas

  • RESOLVENDO PROBLEMAS MATEMÁTICOS A PARTIR DE JOGOS: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DE 5ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL

    GEOVANA SALUSTIANO RESOLVENDO PROBLEMAS MATEMÁTICOS A PARTIR DE JOGOS: UMA EXPERIÊNCIA COM ALUNOS DE 5ª SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL SINOP/MT 2008 1 Trabalho de Conclusão de Curso elaborado pela acadêmica Geovana Salustiano como pré-requisito para obtenção de grau de Licenciatura Plena em Matemática apresentada à banca Examinadora para apreciação...

    24497  Palavras | 98  Páginas

  • APLICAÇÃO DA METODOLOGIA SMED NA OTIMIZAÇÃO DAS OPERAÇÕES DE SETUP DE REBOLO DE RETÍFICA CENTERLESS.

    RESUMO SOUZA, E. T. Aplicação da metodologia SMED na otimização das operações de setup de rebolo de retífica centerless. 2012. 42 f. Monografia apresentada ao Centro Universitário de Lavras, Lavras, 2012. Este trabalho visa mostrar de forma simplificada o uso da metodologia SMED, na redução do tempo de setup de troca de rebolo de retíficas centerless em uma indústrias do setor de autopeças. O SMED, conhecido no português como troca rápida de ferramentas foi desenvolvido por Shigeo Shingo...

    7586  Palavras | 31  Páginas

  • PLANOS DE AULAS ENSINO FUNDAMENTAL 6 7 8 E 9 ANOS

    PLANOS DE AULAS ENSINO FUNDAMENTAL 6º, 7º, 8º E 9º ANOS Foram construídos quatro planos de aulas: 1 - Demonstrar à potenciação a partir da adição. (6º ano) 2 - Aprendizado da Média aritmética. (7º ano) 3 - Iniciação a equação do 2ºgrau (8º ano) 4 - Paralelismo e ângulos entre retas. (9º ano) 1 Plano de Aula 1: campo numérico Professor: Curso/Série: Alunos do Ciclo III de Desenvolvimento Humano do Ensino Fundamental (6º ano), Tema da aula: Potenciação de números naturais Tempo: 90 minutos ...

    3419  Palavras | 14  Páginas

  • Operações competitivas

    Engenharia Industrial ENG 1514 – Estratégia da Produção Módulo I: Operações como arma competitiva ENG 1514 – Estratégia da Produção Professor: Paulo Cunha 2012.1 Objetivos de aprendizagem 1. Definir as decisões que são tomadas pelos gerentes de operações; 2. Descrever as operações em termos de entradas (inputs), processos, saídas (outputs), fluxos de informações, fornecedores e clientes; 3. Descrever as operações como funções paralelas a finanças, contabilidade, marketing, sistemas...

    3301  Palavras | 14  Páginas

  • organização e metodologias do ensino fundamental

    ENSINO FUNDAMENTAL ATPS apresentada a Profº Ma. Maria Clotilde Como trabalho de ATPS sobre Organização e Metodologia do Ensino Fundamental E da tutora presencial Ana Paula C. Tomaz ADILENE SOARES DE ARAUJO ANDRADE - RA 349960 DAIANE GONÇALVES VIEIRA – RA 349639 PATRICIA SILVA OLIVEIRA – RA 366827 TATIANE SANTOS SILVA – RA 397037 Hortolândia, Abril de 2014. SUMÁRIO 1-Estrutura e Funcionamento da Educação Infantil e do Ensino Fundamental 2-Atribuições...

    1990  Palavras | 8  Páginas

  • ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

    ENSINO FUNDAMENTAL Corguinho-MS 2014 INTRODUÇÃO A elaboração deste trabalho visa entender melhor a estrutura e funcionamento da educação no ensino fundamental de nove anos. A atuação do magistério e da sociedade civil na aprendizagem do aluno. A confecção de um mapa conceitual observando as atribuições do MEC em todo território brasileiro. Neste sentido, mais especificamente o sistema organizacional do MEC, observando se há vantagens e desvantagens no Ensino fundamental de nove...

    2491  Palavras | 10  Páginas

  • AVALIAÇÃO DA AQUISIÇÃO DOS CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS DOS ALUNOS DO 9º ANO DA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL JOSÉ HÁMILTON DE OLIVEIRA EM LIMOEIRO DO NORTE – CE

    AVALIAÇÃO DA AQUISIÇÃO DOS CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS DOS ALUNOS DO 9º ANO DA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL JOSÉ HÁMILTON DE OLIVEIRA EM LIMOEIRO DO NORTE – CE Maria do Socorro da Silva Martins* Luis Valdene Nunes** RESUMO A Matemática está presente constantemente em nosso dia-a-dia, em qualquer atividade que estejamos executando. Por isso, é de suma importância que os educandos compreendam e adquiram os conhecimentos matemáticos básicos para o convívio em sociedade, bem como para o crescimento...

    3505  Palavras | 15  Páginas

  • Introdução operações unitárias

    Processos de Separação constituem uma etapa fundamental dos processos de fabricação na indústria química e a seleção do processo mais adequado para um determinado tratamento depende das características da alimentação a tratar e dos objetivos a atingir (nomeadamente o grau de pureza pretendido para determinado produto). São diversas e cada vez em maior número as Operações Unitárias que se usam no processo de fabricação, mas podemos organizá-las em quatro grandes grupos, tendo em conta os princípios...

    1215  Palavras | 5  Páginas

  • Operações e elementos de simetria

    OPERAÇÕES E ELEMENTOS DE SIMETRIA Operação de simetria é um conceito fundamental da teoria de grupo, uma rotação de certo ângulo que deixa a molécula quase que inalterada. Um ótimo exemplo é a rotação de uma molécula de H2O de 180° ao redor da bissetriz do ângulo da HOH. Para cada operação da simetria existe um elemento de simetria, que é um ponto, uma linha, ou um plano em relação a qual operação de simetria é executada. Tabela 1: Operações de simetria e elementos de simetria Elemento de...

    1453  Palavras | 6  Páginas

  • Organização e metodologia do ensino fundamental

    Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), por exemplo, o MEC passa a ter as seguintes competências: política nacional de educação; educação infantil; educação em geral, compreendendo ensino fundamental, ensino médio, ensino superior, ensino de jovens e adultos, educação profissional, educação especial e educação a distância, exceto ensino militar; avaliação, informação e pesquisa educacional; pesquisa e extensão universitária; e magistério. A...

    2219  Palavras | 9  Páginas

  • Operações societárias

    UNIFOR – Universidade de Fortaleza Direito Empresarial I Operações Societárias - Noções Gerais sobre Operações Societárias - Tipos de Operações Societárias - CADE - Joint Ventures 2012 NOÇÕES GERAIS SOBRE OPERAÇÕES SOCIETÁRIAS Passado o estudo dos tipos societários e suas principais características, faz-se necessária a análise das Operações/Transformações Societárias. As alterações da rota originariamente traçada pelo empresário são o resultado de diversas causas, entre as quais...

    1955  Palavras | 8  Páginas

  • Gestão de operações e logística

    FACCAT NOME: ISAC LAZARETTI CURSO: ADMINISTRAÇÃO TRABALHO DE GESTÃO DE OPERAÇÕES E LOGÍSTICA DEMANDA (PREVISÃO, MÉTODOS) PLANEJAMENTO AGREGADO PLANO MESTRE E MRP TAQUARA, 29 DE ABRIL DE 2013 Previsão de Demanda Por que Previsões em Produção e Operações? Esta, embora pareça uma pergunta retórica, é importantíssima para o bom entendimento e para a boa gestão das previsões. Em gestão de produção e operações, muitos dos recursos têm “materialidade”, têm existência física, como máquinas...

    7890  Palavras | 32  Páginas

  • EC Operacoes A Reestruturacao Operacional Da Embraer

    caracterizada por um modelo engineeringdriven (orientado para a engenharia), foi substituída por uma mais comprometida com a satisfação do cliente e a lógica empresarial. O consórcio controlador da empresa também percebeu que as mudanças na área de operações deviam ser acompanhadas de outras reformas. Com as vendas em queda e seguidos prejuízos, não se podiam sustentar os antigos gastos da Embraer. Uma reestruturação reduziu 11% do quadro funcional, principalmente o pessoal de área administrativa, e...

    2964  Palavras | 12  Páginas

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