Analise Textos Irande Antunes artigos e trabalhos de pesquisa

  • pedagogia irandé antunes

    PORTUGUÊS: ENCONTRO E INTERAÇÃO", DE IRANDÉ ANTUNES O livro Aula de português: encontro e interação traz uma reflexão em torno das aulas de Português, sobre a leitura, a escrita e a reflexão da língua. Já no início do livro. A autora, Irandé Antunes, faz uma critica aos professores que ensinam gramática de forma descontextualizada, ou seja, trabalham a língua com frases soltas, isoladas. Segundo, Irandé Antunes, a gramática deveria ser trabalhada com textos, dessa forma, os alunos teriam um entendimento...

    2828  Palavras | 12  Páginas

  • Tudo o que você queria saber sobre como construir um bom texto sem se estressar

    sobre como construir um bom texto sem se estressar. Resenha do livro “Lutar com palavras: coesão e coerência”, de Irandé Antunes. Revista Virtual de Estudos da Linguagem – ReVEL. V. 4, n. 6, março de 2006. ISSN 1678-8931 [www.revel.inf.br]. TUDO O QUE VOCÊ QUERIA SABER SOBRE COMO CONSTRUIR UM BOM TEXTO SEM SE ESTRESSAR Luiz Antônio Marcuschi1 lamarcuschi@uol.com.br Este trabalho da professora universitária e pesquisadora de língua portuguesa, Irandé Antunes, é mais do que um trabalho sobre...

    1859  Palavras | 8  Páginas

  • Análise de textos, Irandé Antunes

    Patrícia Regina de Souza Livro: Análise de textos fundamentos e práticas. Autora: Irandé Antunes. Capítulo 2: Noções preliminares sobre o texto e suas propriedades. ●O conceito de textualidade: Textualidade é a característica estrutural das atividades sociocomunicativas executadas entre os parceiros da comunicação (a manifestação comunicativa é a contextualização). ●O conceito de texto: Texto é a expressão de algum propósito comunicativo (tudo o que falamos ou escrevemos...

    775  Palavras | 4  Páginas

  • irandé antunes

    formação do professor (2006) autoria do artigo pertence à Irandé Antunes doutora em linguística, pela universidade clássica de Lisboa, atualmente docente aposentada na universidade do Ceará. È escritora de vários livros na área da linguagem alem de escreve artigos em revistas especializadas. Na introdução desse artigo Irandé Antunes nos convidar á refletir sobre as concepções, objetivos e procedimentos que são adotados para avaliar os textos produzidos pelos alunos quando assumimos a tarefa de avalia-los...

    734  Palavras | 3  Páginas

  • uma resenha sobre irandé por Mirella

    Resenha ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro e interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. Aula de Português: encontro e interação, de Irandé Antunes, é uma obra que oferece uma nova proposta pedagógica para o ensino de língua materna. A autora, que é doutora em linguística pela Universidade Clássica de Lisboa, introduz novas diretrizes para o ensino de língua portuguesa, em que seu objetivo é chamar a atenção dos professores sobre as práticas escolares tradicionais. A obra encontra-se...

    963  Palavras | 4  Páginas

  • Resenha Texto Aula de Português

    Ana Maria Pessoa de. Ensinando Língua Portuguesa no século XXI. In Ensino de Língua Portuguesa. São Paulo: Thomsom Learning, 2008. ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro & interação. São Paulo, Parábola, 2003. (Série Aula; 1). O texto Ensinando Língua Portuguesa no Século XXI propõe uma atualização no modo de ensinar a língua portuguesa hoje. No texto a autora aposta em uma ousadia de ação para transformar o ensino em sala de aula. Ousadia esta pautada pela contemporaneidade, onde...

    884  Palavras | 4  Páginas

  • Análise de textos: fundamentos e práticas

    Questões envolvidas na análise de textos ANTUNES, A. Análise de textos: fundamentos e práticas. São Paulo. Ed. Parábola, 2010. Irandé Antunes é uma lingüista brasileira com doutorado em Linguística na Universidade de Lisboa e mestre em Linguística pela Universidade Federal do Pernambuco, também é autora de Aspectos da coesão de texto, Aula de português - encontro e interação, entre outros. A autora aborda questões envolvidas na análise de textos referindo-se as dificuldades...

    853  Palavras | 4  Páginas

  • Registro de Leitura Irandé Antunes

    Capítulo 1: A língua e a identidade cultural de um povo. Segundo Irandé Antunes, língua, cultura, identidade e povo não podem ser isolados, pois possuem uma conexão. Se forem isolados, perdem seus objetivos que são para fins de interação social. A escola e a sociedade possuem uma visão reduzida de língua, focando somente no domínio da morfossintaxe, e com isso, os efeitos de sentido e as finalidades comunicativas são deixados de lado. Mas houve o surgimento de novas concepções, onde se deixou...

    988  Palavras | 4  Páginas

  • Texto

    passaram a ser vistas como partes dos textos, textos que falamos, ouvimos, lemos e escrevemos.” Essa consciência do texto como “fenômeno original da língua”, definido como textualidade, na concepção de Irandé Antunes, é “a condição que têm as línguas de somente ocorrerem sob a forma de textos e as propriedades que um conjunto de palavras deve apresentar para poder funcionar comunicativamente.” (ANTUNES, 2009, p. 50). De acordo com Irandé Antunes, “um programa de ensino de línguas, comprometido...

    2543  Palavras | 11  Páginas

  • Análise do livro didático

    Elvirene Terezinha Marques da Silva Gesiane Seixas da Silva Maria da Glória da Silva Oliveira Paulo André de Jesus Castro Zaneide Soares Cantuária Análise de Livro Didático solicitado, como requisito avaliativo da disciplina Língua e Variação: Implicações para o Ensino, ministrada pela professora Nezi Pimentel, na Universidade Federal do Oeste do Pará – UFOPA. Óbidos Jul/2012 Introdução O livro didático (LD) é uma importante ferramenta no ensino da Língua Portuguesa. Em...

    1026  Palavras | 5  Páginas

  • reescritura de texto

    Campina Grande- PB dezembro-2012 ANÁLISE DOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS UTILIZADOS EM SALA DE AULA: REFLETINDO SOBRE A PRÁTICA DOCENTE Relatório das atividades desenvolvidas no Estágio Supervisionado I de Língua Portuguesa em Monitoria, do 7º e 9º ano durante o semestre 2012.2 Campina Grande- PB dezembo-2012 UNIVERSIDADE ESTADUAL DA PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO CURSO- LETRAS LÍNGUA PORTUGUESA O relatório ANÁLISE DOS PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS UTILIZADOS...

    3262  Palavras | 14  Páginas

  • Língua, texto e ensino: outra escola possível

    Fernandes Peixoto Disciplina: Didática da Língua Portuguesa LÍNGUA, TEXTO E ENSINO: Outra escola possível. É uma obra de Irandé Antunes, doutora em Linguística pela Universidade de Lisboa e atua em diversos estados brasileiros com pesquisas voltadas aos temas língua, texto, discurso, gêneros textuais, produção escrita, leitura e formação de professores. A obra Língua, Texto e Ensino: outra escola possível é composta por textos que foram, originalmente, apresentados em congressos ou seminários...

    1243  Palavras | 5  Páginas

  • Inserção da Linguística Textual e Análise do Discurso no Ensino Médio a partir dos gêneros textuais – novas perspectivas para um ensino de texto eficaz

    Textual e Análise do Discurso no Ensino Médio a partir dos gêneros textuais – novas perspectivas para um ensino de texto eficaz Rodrigo dos Santos e Silvai Resumo: A prática de texto no ensino médio apresenta-se desafiadora, pois ainda coexistem visões muito tecnicistas no ensino de redação, embora franco trabalho de mudança de paradigmas já exista nesse campo de estudos. Diante dessa realidade, o objetivo desta pesquisa é desenvolver novos conceitos acerca da prática do texto no Ensino...

    3722  Palavras | 15  Páginas

  • Resenha do Texto: "Língua, Texto e Ensino - outra escola possível", de Irandé Antunes

    semestre, a partir do livro “Língua, Texto e Ensino – outra escola possível”, de Irandé Antunes, foram analisados diversos temas e tópicos que procuram definir o ensino mais coerente e efetivo da língua nativa e também a Língua Portuguesa propriamente dita. Há de se relevar que são explícitas infindas explicações sobre os elementos que compõem a estrutura das construções textuais e as técnicas permitidas pela norma culta que intencionam a maior compreensão do texto lido ao instigar a total exploração...

    732  Palavras | 3  Páginas

  • iRANDE ANALISE DE TEXTO

    Questões envolvidas na análise de textos Componentes: Thiago Groundon Kaique Andrade IRANDÊ ANTUNES Doutora em linguística pela Universidade de Lisboa, com tese intitulada Aspectos da coesão do texto - uma análise em editoriais jornalísticos.  Mestra em linguística pela Universidade Federal de Pernambuco. Atualmente, é professora de linguística na Universidade Estadual do Ceará, depois de ter-se aposentado como professora da Universidade Federal de Pernambuco.  Suas...

    522  Palavras | 3  Páginas

  • Laboratorio de oralidade e texto

    PEDAGOGIA LABORATÓRIO DE ORALIDADE E TEXTO NOVO HORIZONTE 2012 LABORATÓRIO DE ORALIDADE E TEXTO NOVO HORIZONTE 2012 CURSO DE PEDAGOGIA – 2º SEMESTRE – 2012.1 DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE ORALIDADE E TEXTO PROFESSORA: RENATA LEMOS CARVALHO TUTORA: JOSIANE CONCEIÇÃO ...

    766  Palavras | 4  Páginas

  • Laboratório de oralidade e texto

    UNIFACS Porto Seguro - 27/04/2012 CURSO DE PEDAGOGIA – 2º SEMESTRE – 2012.1 DISCIPLINA: LABORATÓRIO DE ORALIDADE E TEXTO PROFESSORA: RENATA CARVALHO TUTORA: JOSIANE CONCEIÇÃO ALUNO/A: LUCIANA DE SOUZA CASTRO_______________ PÓLO: PORTO SEGURO ATIVIDADE VIRTUAL 2 OBSERVAÇÕES IMPORTANTES: 1. Prazo para postagem da 1ª versão: até 17/04/2012 (às 23h55min) 1. Prazo para postagem da versão final: até 27/04/2012 (às 23h55min) 1. A atividade vale 10 pontos. 1...

    1134  Palavras | 5  Páginas

  • Anc3a1lise De Textos

    ANÁLISE d TEXTOS e fundamentos e práticas de Irandé Antunes por Ivan Zacarias e Micheli Licnerki Noções preliminares sobre o texto e suas propriedades “No momento em que alguém abre a boca para falar, começa um texto”. Marcuschi “Não se instaura um texto sem uma função comunicativa” Schimidt (1978, 167) Todo texto é expressão de algum propósito comunicativo. Nada do que dizemos é destituído de uma intenção. “O texto é um ‘conjunto ordenado de instruções’”. Schimidt “O texto não é uma sequência...

    1635  Palavras | 7  Páginas

  • Fichamento Irande antunes

    Livro de Irandé Antunes Rio Branco 2014 Universidade Federal do Acre Centro Educação Letras e Artes – CELA Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência - PIBID Fichamento sobre o 4º Capítulo do Livro de Irandé Antunes Trabalho apresentado ao Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência - Pibid como requisito de avaliação solicitado pelo (a) Prof.: Márcia Verônica. Rio Branco 2014 ANTUNES, Irandé. Língua, Texto e Ensino:...

    1689  Palavras | 7  Páginas

  • Coesão e coerência textual Um estudo feito com textos produzidos por alunos do ensino fundamental de uma escola de esfera pública

    COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS: UM ESTUDO FEITO A PARTIR DE TEXTOS PRODUZIDOS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA ESCOLA DE ESFERA PÚBLICA Sílvio Nunes da Silva Júnior1 Iraci Nobre da Silva² Maria Verônica Tavares Neves Cardoso³ RESUMO O presente artigo tem como objeto de estudo o trabalho com a coesão e coerência textual, uma análise feita a partir de textos produzidos por alunos do 7º ano do ensino fundamental de uma escola de esfera pública. Observamos que um trabalho nessa perspectiva...

    2725  Palavras | 11  Páginas

  • Resumo do primeiro capítulo do livro lutar com palavras de irandé antunes

    • Resumo do capítulo 1, do livro “Lutar com palavras: coesão e coerência”, 2005, de Irandé Antunes. O primeiro capítulo do livro “Lutar com palavras, coesão e coerência”, 2005, de Irandé Antunes, tem como título: O estudo da língua. No início do capítulo nota-se a inquietação da autora com relação as dificuldades que os alunos tem – independente da série que cursa – em escrevem um texto adequado e coeso, ou até mesmo de se expressarem oralmente em uma situação mais formal. A autora acredita,...

    515  Palavras | 3  Páginas

  • o produtor de textos escritos

     PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA PRÓ-LETRAMENTO FORMAÇÃO DE TUTORES TEXTO COMPLEMENTAR 8 A FORMAÇÃO ESCOLAR DO PRODUTOR DE TEXTOS ESCRITOS Equipe Linguagem Pró-letramento - UFSC Introdução Neste texto, buscamos discutir, com base nos postulados teóricos metodológicos da Análise de Discurso de linha francesa a formação escolar do produtor de textos escritos, nos anos iniciais do ensino fundamental. Outra questão importante em se tratando da alfabetização é a necessidade de, nas produções...

    1663  Palavras | 7  Páginas

  • Coesão: análise de notícias

    Alessandra dos Santos Luana Tucunduva UTFPR ­ Universidade Tecnológica Federal do Paraná RESUMO:  O  presente  trabalho  objetiva  uma  explicação  do  conceito   de coesão textual, bem como a apresentação  de  exemplos  segundo  a  proposta  de  Antunes  (2005).  A  partir  de  uma   visão  mais simplificada  deste  conceito, passando por Halliday e Hasan (1976) e autores brasileiros que discutem o assunto,  será  então  abordada  a  proposta  da  pesquisadora,  que  divide  a  coesão  em  três ...

    3392  Palavras | 14  Páginas

  • ANTUNES, Irandé. “Língua, Texto e Ensino - Outra Escola Possível". Parábola Editorial, 2009.

    ANTUNES, Irandé. “Língua, Texto e Ensino - Outra Escola Possível". Parábola Editorial, 2009. Irandé Antunes em seu livro “Língua, texto e ensino” – Outra escola possível, vem mostrar sua preocupação sobre o ensino de língua portuguesa e sua aplicação em sala de aula, o livro abrange textos já publicados em outras fontes, e ao decorrer de cada capítulo, a autora utiliza de exemplos para facilitar na compreensão dos temas abordados. Ao longo dos quatorze capítulos, que compõem a obra, focaremos...

    1324  Palavras | 6  Páginas

  • O olhar linguístico-gramatical no texto literatura, leitura e história, de antônio torres

    GRAMÁTICA E TEXTO DISCIPLINA: METODOLOGIA DA PESQUISA ISABEL LESLIE FIGUEIRÊDO DE MENEZES LIMA O OLHAR LINGUÍSTICO-GRAMATICAL NO TEXTO LITERATURA, LEITURA E HISTÓRIA, DE ANTÔNIO TORRES Salvador 2012.2 ISABEL LESLIE FIGUEIRÊDO DE MENEZES LIMA O OLHAR LINGUÍSTICO-GRAMATICAL NO TEXTO LITERATURA, LEITURA E HISTÓRIA, DE ANTÔNIO TORRES Texto apresentado como pré-requisito de conclusão da disciplina Metodologia da Pesquisa, do curso de especialização em Gramática e Texto, da Universidade...

    2329  Palavras | 10  Páginas

  • A importância da produção de textos para o desenvolvimento da aprendizagem da leitura e escrita dos alunos.

    1 - TEMA A importância da produção de textos para o desenvolvimento da aprendizagem da leitura e escrita dos alunos. 2- PROBLEMA • Trabalhar a escrita de produções de textos é uma atividade complexa para o professor, mas que ajuda no desenvolvimento da aprendizagem do aluno. No entanto, temos a ciência de uma defasagem de escrita a partir dos anos finais e esta se refere à dificuldades encontradas pelos alunos nos anos iniciais. Por isso, questiona-se quais as dificuldades encontradas...

    2377  Palavras | 10  Páginas

  • Língua, texto e ensino: outra escola é possível.

    Língua, texto e ensino: outra escola é possível. Manaus-AM 2014 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS ESCOLA NORMAL SUPERIOR CURSO DE PEDAGOGIA Krislane Karoline F. Rabelo Manaus-AM 2014 ANTUNES, Irandé. Concepções da língua: Ensino e Avaliação e Avaliação e Ensino. In: Língua, texto e ensino: outra escola possível. São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p. 217-227. No presente artigo Irandé Antunes buscou...

    716  Palavras | 3  Páginas

  • Operadores argumentativos e a coesão do texto

    Ingazeira- AEDAI Faculdade de Formação de Professores de Afogados da Ingazeira- FAFOPAI Curso de Especialização Pós-graduação em Língua Portuguesa Operadores argumentativos e a coesão do texto Afogados da Ingazeira- 2010 Laeiguea Bezerra de Souza Operadores argumentativos e a coesão do texto Examinadora ________________________________________ Maria de Fátima Oliveira Esta monografia foi produzida respondendo à exigência para a conclusão...

    11405  Palavras | 46  Páginas

  • Fichamento - Lutar com palavras - Irandé Antunes

    FICHAMENTO LUTAR COM PALAVRAS IRANDÉ ANTUNES Capítulo 1 – O estudo da língua 1.3. O que é o processo de escrever? Sempre que escrevemos socialmente escrevemos textos. Assim como falar, escrever é uma atividade de interação. Não tem sentido escrever quando não se está procurando agir com outro, trocar alguma informação, alguma ideia com alguém. Uma escrita sem destinatário não tem sentido. Na perspectiva da interação, escrever só pode ser uma atividade cooperativa. Atividade em que dois...

    541  Palavras | 3  Páginas

  • Ficha S ntese Textos Comunica o e Express o

    Ficha-síntese1 – Textos Comunicação e Expressão Noções Introdutórias Comunicação e seus elementos principais Comunicação é uma palavra derivada do termo latino communicare, que significa partilhar, participar algo, tornar comum, socializar ideias ou anunciar algo. É através da comunicação que os seres humanos partilham diferentes informações entre si, tornando o ato de comunicar uma atividade essencial para a vida em sociedade. O processo de comunicação consiste na transmissão de informação entre...

    4172  Palavras | 17  Páginas

  • GÊNEROS TEXTUAIS E O ENSINO DA ORALIDADE NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA

    GÊNEROS TEXTUAIS E O ENSINO DA ORALIDADE NO 8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: UMA ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA Luna Karoline Sousa Rocha (UESPI) Bárbara Olímpia Ramos de Melo (UESPI) 1 INTRODUÇÃO Sabe-se que, por muito tempo, o ensino de Língua Portuguesa nas escolas contemplou, indiscriminadamente, o trabalho com a escrita dando uma quase inexistente importância à modalidade oral de uso da língua. Acreditava-se que não era dever da escola ensinar o aluno a falar e sim...

    6953  Palavras | 28  Páginas

  • Analise Semiotica

    AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA Dante Henrique Mantovani (UEL) dantemantovani@gmail.com RESUMO Este trabalho pretende demonstrar como é possível trabalhar elementos linguísticos na aula de língua portuguesa tomando como ponto de partida a análise de imagens. Parte-se da análise do quadro Anunciação, de Leonardo Da Vinci (1452-1519), que consiste em uma representação do anjo Gabriel no momento que anunciava a Maria que ela fora escolhida pelo Senhor para ser a mãe de Jesus, seu filho. Essa representação está...

    3869  Palavras | 16  Páginas

  • ASPECTOS ESTRUTURAIS DOS GÊNEROS TEXTUAIS: PROPOSTAS PARA UMA MELHOR CONDUÇÃO DO PROCESSO DE PRODUÇÃO DE TEXTOS POR ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

    GÊNEROS TEXTUAIS: PROPOSTAS PARA UMA MELHOR CONDUÇÃO DO PROCESSO DE PRODUÇÃO DE TEXTOS POR ALUNOS DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Riva Vaz e Silva* Helena Maria Ferreira** RESUMO: A produção de texto é um momento em que se lida com a língua portuguesa de forma global, seja ela oral, escrita, ou visual, momento este conflituoso para educandos e educadores. Quando se propõe a fazer um trabalho de produção de texto, baseado nos gêneros que circulam socialmente o conflito é ainda maior, é...

    6430  Palavras | 26  Páginas

  • Monografia de produção de texto

    PRODUZIR PARA PROGREDIR: ANÁLISE DO ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL EM ESCOLAS ESTADUAIS DE PICOS – PI LEIDIANY NOGUEIRA SANTOS JANAINA BORGES LEAL PICOS – PI 2009 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ CAMPUS UNIVERSITÁRIO DE PICOS – PI CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM LETRAS / PORTUGUÊS PRODUZIR PARA PROGREDIR: ANÁLISE DO ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL EM ESCOLAS...

    7344  Palavras | 30  Páginas

  • Irandé Antunes "Muito além da gramática"

    ANTUNES, Irandé Muito Além da Gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo. Parábola 2007, p.19-161 O livro “ Muito Além da Gramática por um ensino de línguas sem pedras no caminho” oferece a todos, um entendimento mais especifico e relevante em relação ao uso da língua, inclusive esclarece que a gramática não deve ser vista como uma propriedade apenas dos linguistas, onde só eles escrevem e falam corretamente, mas também como pertencentes a todos os falantes. A gramática...

    2095  Palavras | 9  Páginas

  • leitura e produção de texto

     UNIVERSIDADE ANHANGUERA- UNIDERP – São Paulo Serviço Social Leitura e Produção de Textos Título da Atividade Nome do professor: Luiz Roberto Wagner São Paulo 17/06/2013. RESUMO SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO .................................................................................... 4 2. ETAPA 1 .......................................................

    7296  Palavras | 30  Páginas

  • Atps-Interpretaçao de texto

     Universidade Anhanguera- UNIDERP Leitura e Produção de Texto Tema: Conteúdos Básicos de Aprendizagem Curso: Pedagogia com Licenciatura Plena ALUNOS: Osana Queiroz Santos Rangel R.A: 423501 Edna Aparecida Guimarães R.A: 423449 Maria Aparecida Dias R.A: 423507 Paula Cristina Funes da Silva R.A:423508 Gisele Cristina de Oliveira R.A :407685 Tutor a Distancia: Prof.Dr.Luiz Roberto Wagner Professora Presencial: Rosana Balarde Americana 19 de junho de 2013 Sumário ...

    4412  Palavras | 18  Páginas

  • A língua e o Ensino Escolar

    A LÍNGUA E O ENSINO ESCOLAR Este texto tem como objetivo promover uma discussão sobre o tema linguagem, sociedade, cultura e ensino analisando e dialogando com textos de Irandé Antunes e João Wanderley Geraldi. O primeiro texto intitulado A Língua e a Identidade Cultural de um Povo de Irandé Antunes (2009) apresenta, os efeitos da interferência conjunta entre (quatro realidades, consideradas indissociáveis) língua e cultura, povo e identidade, nas concepções e atividades...

    1240  Palavras | 5  Páginas

  • deus

    Coesão e a Coerência Antunes (2005) surge com um livro feito para todos os tipos de leitores, nos trás elucidações claras e de fácil acesso a pessoas que queiram aumentar seu nível de conhecimento na produção textual. Ela define o termo coesão como: “a propriedade pela qual se cria e se sinaliza toda espécie de ligação para que se mantenha a unidade temática ou a possibilidade de compreensão do texto”. Irandé (2005) considera o uso de qualquer recurso linguístico...

    985  Palavras | 4  Páginas

  • Texto Te Rico 1 Considera Es Fundamentais Para Leitura E Produ O De Textos Grifado

    UFRN/CCHLA/DEPARTAMENTO DE LETRAS DISCIPLINAS: LÍNGUA PORTUGUESA I / LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS I PROF. FERNANDO CORDEIRO SEMESTRE LETIVO: 2015.1 TEXTO TEÓRICO 1 LÍNGUA, TEXTO E DISCURSO: CONSIDERAÇÕES FUNDAMENTAIS PARA LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS 1. LÍNGUA E LINGUAGEM O que é a linguagem? Talvez você já tenha ouvido falar inúmeras vezes deste conceito, mas você já parou para pensar em uma resposta para essa pergunta? A verdade é que dificilmente encontraremos uma definição exata. Sabe-se, contudo...

    3455  Palavras | 14  Páginas

  • Leitura e produção de texto

    Atps de Leitura e Produção de texto Etapa 1 Concepção de leitura As concepções de leitura variam conforme a visão do sujeito, de língua de texto e de sentido. Foco no autor- O texto é resultado de sua representação mental. Cabe ao leitor "captar" o que o autor tenta nos informar. Foco no texto- Cabe ao leitor identificar, reconhecer, decodificar os sentidos expressos no texto. Interação entre autor-texto-leitor- há uma conpção interacional(dialógica) da língua. Para que haja produção de...

    2175  Palavras | 9  Páginas

  • “Avaliação da produção textual no ensino médio”

    “Avaliação da produção textual no ensino médio” ANTUNES, Irandé. Avaliação da produção textual no ensino médio. In: BUNZEN, Clécio; MENDONÇA, Márcia [orgs]. Português no Ensino Médio e Formação do Professor. São Paulo: Parábola Editorial, 2006. Ariele Schumacher Dias Nesse capítulo Irandé Antunes defende a apreciação dos textos dos alunos como processo de construção da aprendizagem, ocasionando o saber e promovendo melhorias das habilidades na produção textual. A autora defende...

    870  Palavras | 4  Páginas

  • PELA OBJETIVIDADE DA COMUNICAÇÃO DOS TEXTOS DO MEIO JURÍDICO

    PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU A DISTÂNCIA CURSO APARECIDA DA COSTA PELA OBJETIVIDADE DA COMUNICAÇÃO DOS TEXTOS JURÍDICOS BRASÍLIA 2010 APARECIDA DA COSTA PELA OBJETIVIDADE DA COMUNICAÇÃO DOS TEXTOS JURÍDICOS APARECIDA DA COSTA PELA OBJETIVIDADE DA COMUNICAÇÃO DOS TEXTOS JURÍDICOS Artigo científico apresentado ao POSEAD Programa de Pós-graduação Lato Sensu à distância da Universidade...

    6224  Palavras | 25  Páginas

  • Resenha Aula De Portugu S

     RESENHA1 aNTUNES, Irandé. Aula de português: encontro & interação. 6. ed. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. 181 p. Lucivaldo Oliveira Ferreira (UFRPE/UAST) O livro “Aula de Português: encontro e interação” consta de 181 páginas divididas em seis capítulos onde a educadora e linguista Irandé Antunes, além de tecer importantes reflexões sobre a realidade do ensino de língua portuguesa propõe alternativas, construção de novas práticas para o cotidiano da sala de aula no que diz respeito...

    2329  Palavras | 10  Páginas

  • Resenha livro portugues

    NOVAS MANEIRAS DE SE MINISTRAR UMA AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA* Aglaenny Christinny Dias Fernandes** ANTUNES, Irandé. Aula de português- encontro e interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003. p. 107-153. Irandé Antunes é doutora em lingüística pela Universidade de Lisboa, com tese intitulada “Aspectos da coesão do texto - uma análise em editoriais jornalísticos”. Mestra em lingüística pela Universidade Federal de Pernambuco. Atualmente, é professora de lingüística na Universidade Estadual...

    1107  Palavras | 5  Páginas

  • Atps leitura e produção de texto

    EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Leitura e Produção de Texto ALINE ALVES BARBOSA RA: 3812637006 ALINE TRINDADE REZENDE RA: 4311806085 JACILÉIA FERREIRA DOS SANTOS RA: 4351840920 KELLY CRISTINA RA: 4351840985 LEONICE LINO ALVES RA: 4300067529 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “leitura e produção de texto”, sob orientação do professor-tutor à distância Fernanda Borges. ...

    7816  Palavras | 32  Páginas

  • Monografia sobre o texto O alienígena

    SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 10 2 O PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS 14 2.1 A ORALIDADE NA PRÁTICA DOCENTE 18 2.2 A LEITURA LITERÁRIA NA ESCOLA 19 2.3 A ESCRITA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA 22 2.4 ANÁLISE LINGUÍSTICA NA SALA DE AULA 25 3 A IMPORTÂNCIA DA LITERATURA INFANTIL 28 3.1 A PRODUÇÃO LITERÁRIA DE RUTH ROCHA 33 4 A RECEPÇÃO DAS OBRAS DE RUTH ROCHA NO 4º E 5º ANO DAS SÉRIES INICIAIS: PERSPECTIVAS METODOLÓGICAS 37 4.1 PERSPECTIVAS METODOLÓGICAS...

    18574  Palavras | 75  Páginas

  • MUITO ALÉM DA GRAMÁTICA POR UM ENSINO DE LÍNGUAS SEM PEDRAS NO CAMINHO

    este trabalho espero alcançar o objetivo de despertar o interesse de leitores que se interessam pelo o estudo da língua e até mesmo de pessoas leigas no assunto. O livro "Muito além da gramática - por um ensino de línguas sem pedras no caminho” - Irandé Antunes Carmen Lúcia Bueno. A autora menciona no início do livro em uma conversa informal com bagno, que tinha escrito um novo livro, mas que de novo ela temia que o livro não tinha nada após ler o livro mencionado constatei que ela retorna aquilo que...

    2216  Palavras | 9  Páginas

  • portugues e linguagem

    âmbito. Por esse motivo, os professores da Educação Básica têm recebido muitos apelos para que mobilizem seus esforços no sentido de redirecionar as práticas de ensino de português. Através do livro “Aula de português: encontro e interação”, Irandé Antunes – doutora em Linguística pela Universidade de Lisboa e professora da Universidade Estadual do Ceará – proporciona aos professores da Educação Básica uma oportunidade de refletir sobre os novos rumos que as aulas de português precisam seguir para...

    3397  Palavras | 14  Páginas

  • gramatica

    âmbito. Por esse motivo, os professores da Educação Básica têm recebido muitos apelos para que mobilizem seus esforços no sentido de redirecionar as práticas de ensino de português. Através do livro “Aula de português: encontro e interação”, Irandé Antunes – doutora em Linguística pela Universidade de Lisboa e professora da Universidade Estadual do Ceará – proporciona aos professores da Educação Básica uma oportunidade de refletir sobre os novos rumos que as aulas de português precisam seguir para...

    2965  Palavras | 12  Páginas

  • resenha pratica

    sobre o currículo de língua portuguesa para o ensino médio. In: BUNZEN, Clécio; MENDONÇA, Márcia (org.). Português no Ensino Médio e formação do professor. São Paulo: Parábola Editorial, 2006. p. 57-82. A conceituada autora Beth Marcuschi faz uma análise de como os exames SAEB e ENEM podem contribuir nos estudos sobre o currículo de língua portuguesa no ensino médio. O SAEB e o ENEM surgem desse contexto, em que é necessário assegurar que a formação média tenha conteúdos básicos a que todos os...

    1374  Palavras | 6  Páginas

  • Coesao Textual

    Segundo Irandé Antunes, a coesão é como “uma espécie de ligação, de laço, que dá ao texto unidade de sentido ou unidade temática”, isto é, a coesão é algo que pode proporcionar o encadeamento de ideias em um texto, de forma a contribuir com a sua inteligibilidade, se nao ao contrário do que ocorre, muitas vezes, em situação de escrita na escola, por meio da criação de frases isoladas de seus contextos A Coesão Textual nada mais é que um procedimento de ligação entre as palavras do texto, como se...

    580  Palavras | 3  Páginas

  • Leitura e sentido dos textos

    PRODUÇÃO DE TEXTOS PROFESSOR EAD: Ma. Profª Adriana Amaral flores Salles Ma. Profª Rosemeire Lopes ACADÊMICOS: Andréa Marques de Souza RA: 288750 Meire Andre dos Santos Müller RA: 286774 Lucimara Andre dos Santos RA: 289975 Maria Déborah de Lima RA : 286804 LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO. BONITO 10 DE JUNHO DE 2011 LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO Após...

    6966  Palavras | 28  Páginas

  • apostila de intepletação de texto

    Leitura e Interpretação de Textos LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS Sandra de Pádua Castro 1 Leitura e Interpretação de Textos Diretora Geral: Débora Guerra Diretor Acadêmico: Gustavo Hoffmann Vice Diretora Acadêmica: Samira Maria Araújo Coordenadora EaD: Neuza Belo 2 Leitura e Interpretação de Textos Todos os direitos em relação ao design deste material didático são reservados à FACEB. Todos os direitos quanto ao conteúdo deste material didático são reservados ao autor...

    32704  Palavras | 131  Páginas

  • PFC Junho 2012 Gl ucio Luciana karla

    para: • • • • • • Identificar as obras; Conhecer seu conteúdo; Fazer citações; Analisar o material; Elaborar a crítica; Auxiliar e embasar a produção de textos; Questionário Síntese Fazer uma síntese é compor um produto novo servindo-se de todos os “ingredientes” coletados ao longo do caminho. Fonte de consulta 6. PRODUTO FINAL Análise O que será analisado? 7.OUTRAS IDEIAS SOBRE PESQUINA NA ESCOLA O que fazer com o produto final? Tornar um instrumento de divulgação do saber útil para...

    990  Palavras | 4  Páginas

  • Prática pedagógicas - Língua Portuguesa

     A PRODUÇÃO DE TEXTOS ESCRITOS E ANÁLISES LINGUÍSTICAS Segundo Antunes (2003) a arte da escrita para muitos se detém à prática de escrita mecânica, centrando-se na reprodução de sinais gráficos e memorização de regras ortográficas. Desse modo, a forma como são realizados os exercícios em sala de aula, criando lista de palavras ou formando frases soltas, sem qualquer vinculo dentro do contexto, distanciam os alunos de interagirem uns com os outros, construindo nos textos com unidade que consigam...

    1133  Palavras | 5  Páginas

  • AMIGO

    PARTE II – O TEXTO SOB NOVOS OLHARES Capítulo 3 – Textualidade e gêneros textuais: referência para o . ensino de línguas............................................................................................... 49 Capítulo 5 – Mas... e a coerência do texto a partir de seu material . linguístico?........................................................................................................... 91 Capítulo 4 – Ir além dos elementos linguísticos do texto: . um desafio...

    1571  Palavras | 7  Páginas

  • Esqueleto de projeto

    elaboração de textos, como resenhas acadêmicas, enfrentam problemas relacionados à ausência de hábito de leitura e produção de textos, bem como, a deficiência na formação do Ensino Básico, que são fatores triviais que norteiam nossa pesquisa. Este projeto visa analisar quais fatores dificultam a produção de resenhas por alunos do terceiro período noturno do curso de Letras, através de pesquisa usando um questionário com questões respondidas por 15 alunos do 2° período, fazendo uma análise teórica com...

    678  Palavras | 3  Páginas

  • o ensino da língua

    da experiência do aluno com a língua em situações significativas. Conforme salienta Magda Soares (2002, p.173): A influência que vem sendo exercida sobre a disciplina de português concomitantemente pela pragmática, pela teoria da enunciação, pela análise do discurso; influência fundamental, porque, traz uma nova concepção de língua: uma concepção que vê a língua como enunciação, não apenas como comunicação, que, portanto, inclui as relações da língua com aqueles que a utilizam, como o contexto em...

    644  Palavras | 3  Páginas

  • coesao textual

    se propõe é a leitura de um texto, no qual Irandé Antunes evidencia o conceito de coesão textual. (...) Nessa perspectiva, sobressai a questão da coesão, exatamente como sendo essa propriedade pela qual se cria e se sinaliza toda espécie de ligação, de laço, que dá ao texto unidade de sentido ou unidade temática. (ANTUNES, 2005, p. 47) Em sua reflexão, Irandé Antunes deixa claro que se pode entender a coesão como “uma espécie de ligação, de laço, que dá ao texto unidade de sentido ou unidade...

    4162  Palavras | 17  Páginas

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