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Especial, no Brasil, e que o processo de inclusão ainda enfrenta sérios obstáculos. O medo e o preconceito são as principais barreiras a serem transpostas. Romeu Sassaki é graduado em serviço social, com especialização em aconselhamento de reabilitação, emprego apoiado e educação inclusiva, e trabalha há 42 anos na mudança do sistema educacional e outros setores para que incluam pessoas com deficiências. Tem dezenas de artigos publicados e é autor do livro “Inclusão: Construindo uma sociedade para todos” – Rio de Janeiro: WVA, 1997. Por Maria Alice Bicudo Soares JP - O que é educação inclusiva? Romeu – Educação inclusiva é o conjunto de princípios e procedimentos implementados pelos sistemas de ensino para adequar a realidade das escolas à realidade do alunado que, por sua vez, deve representar toda a diversidade humana. Nenhum tipo de aluno poderá ser rejeitado pelas escolas. As escolas passam a ser chamadas inclusivas no momento em que decidem aprender com os alunos o que deve ser eliminado, modificado, substituído ou acrescentado nas seis áreas de acessibilidade, a fim de que cada aluno possa aprender pelo seu estilo de aprendizagem e com o uso de todas as suas múltiplas inteligências. As seis áreas de acessibilidade são: arquitetônica (desobstrução de barreiras ambientais), atitudinal (prevenção e eliminação de preconceitos, estigmas, estereótipos, discriminações), comunicacional (adequação de códigos e sinais às necessidades especiais),…

paradigma de alto nível a sistemas de educação que incluem e servem todas as crianças efetivamente; e • O mandato específico de que alunos com deficiências freqüentem escolas regulares e salas de aula junto com seus irmãos e colegas sem deficiências com os apoios necessários para que sejam bem sucedidos. UNESCO, em 2006, descreve educação inclusiva como Um processo de enfrentar e responder à diversidade de necessidades de todos os estudantes através de práticas inclusivas…

A INCLUSÃO DE ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN NO ENSINO REGULAR A importância da mediação do professor auxiliar para alunos do Ensino Fundamental Daniela Cristina Miranda Alvarez Prof. Mirian Luzia Carvalho de Moura Bastos Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED 0403) – Estágio 04/07/2014 RESUMO O processo de inclusão escolar deixa em evidência várias questões, inclusive sociais. E para crianças com Síndrome de down em especial existem outras questões…

suas funções. Como deve auxiliar tanto os professores como alunos e pais. Relatar como deve ser o dia-a-dia no ambiente, como este pode auxiliar o professor diante de dificuldades ligadas a inclusão e ligadas ao desenvolvimento e aprendizagem de alunos portadores de necessidades diversificadas. Também fala da importância do trabalho do pedagogo ser realizado em coletivo junto a comunidade escolar. Também abrange a importância dos métodos para que ocorra uma inclusão verdadeira.…

Aparecida de Sousa Braga - 312502 Rosiane Aparecida Diniz dos Reis - 313651 Betim-MG/2012 Sumário 1. Introdução.............................................................04 2. Desenvolvimento...................................................05 3.1 Caracterização da Instituição.................................06 3.2 Observação Participante........................................07 3.3 Descrição da…

quadro real da inclusão e do aprofundamento das discussões sobre as políticas em Educação Especial, a carência de vivencias individuais e coletivas que promovam efetivamente o recorte ideológico necessário ao estabelecimento da inclusão, a necessidade da realização de atividades diversificadas que propiciem o atendimento á diversidade dos alunos, estabelecimento do debate e do consenso possível, que permita a operacionalização e a construção do currículo necessário à inclusão que terá…

EDUCAÇÃO ESPECIAL A sociedade que pensa a educação inclusiva somente em relação à criança com necessidades especiais engana-se ao achar que todas as outras crianças já façam parte efetivamente do processo pedagógico. Nota-se que, mesmo com a apresentação e articulação das políticas inclusivas, há ainda no Brasil uma taxa de analfabetismo espantosa, evasão, repetência escolar e a exclusão dos que não aprendem no mesmo ritmo e da mesma forma que os outros. O surgimento do conceito de…

5 2.3 Questionamentos ao aluno.....................................................................................6 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS 7 REFERÊNCIAS 8 INTRODUÇÃO O presente trabalho trás uma entrevista com o pedagogo, o professor e o aluno. Onde se fala sobre a inclusão de alunos com necessidades diversificadas, o preconceito que muitos alunos sofrem por causa da forma de falar, e as dificuldades dos alunos ligadas ao desenvolvimento e à…

impondo à escola o papel de aproximar as diversas culturas, o desafio de articular a igualdade e a diferença, isto é, interligando e considerando-as, sem ofender o direito posto para superar as diversidades entre as mesmos. Neste contexto, surge a proposta de escola inclusiva, onde todas as pessoas com necessidades educacionais especiais (NEE) devem ir às escolas (da rede regular de ensino), ser bem atendidas e bem vidas. Segundo Mantoan, “A inclusão é uma inovação, cujo sentido tem…

difuculdades ligadas a inclusão de alunos que apresentam necessidades diversificadas em sala de aula? 1.2 De que forma a pessoa responsável pelo aluno pode contribuir com a socialização do mesmo no espaço escola? 1.3 Voce acha que a organização do trabalho pedagogico na escola facilita o envolvimento do aluno com as atividades da sala de aula? Por quê? 1.4 Há algum aluno que sofre preconceito por sua forma de falar? Qual sua opinião sobre isso? De que forma você lida com essa situação?…