A Importância Da Coerência Entre A Proposta Pedagógica Da Escola E A Atividade Do Professor Na Otimização Do Ensino E Da Aprendizagem artigos e trabalhos de pesquisa

  • perfil de Diretor de Escola

    -DIRETOR DE ESCOLA - 1. PERFIL Como dirigente e coordenador do processo educativo no âmbito da escola, compete ao Diretor promover ações direcionadas à coerência e consistência de um projeto pedagógico centrado na formação integral dos alunos. Tendo como objetivo a melhoria do desempenho da escola, cabe-lhe, mediante processos de pesquisa e formação continuada em serviço,assegurar o desenvolvimento de competências e habilidades dos profissionais que trabalham sob sua coordenação...

    1923  Palavras | 8  Páginas

  • Artigo ESCOLA DIGITAL

       As Novas Tecnologias na Educação: Otimizando o Processo de Ensino-aprendizagem na Sala de Aula 1 INTRODUÇÃO Os últimos anos têm sido marcados pelo desenvolvimento acelerado das tecnologias da informação e da comunicação na nossa sociedade, causando um forte impacto em todas as áreas da atividade humana. Entretanto, na Educação, recentes pesquisas comprovam que a escola não tem acompanhado essas transformações e por isso não se vislumbra uma condição favorável para a efetivação e utilização...

    5201  Palavras | 21  Páginas

  • AS AVALIAÇÕES, AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS E A QUALIDADE DO ENSINO

    QUALIDADE DO ENSINO Curso: Pedagogia Turno: Noite Período: I Componente: Poeb Alunos: RA: Adrieli Oliveira Gomes c083623 Ariádne S. Macedo Ribeiro c247413 Iris Gianini B. da Silva c192CI8 Professor: Altimar São José dos Campos 2014 Introdução O trabalho propõe a atividade de visitar...

    2196  Palavras | 9  Páginas

  • O USO EDUCACIONAL DAS NOVAS TECNOLOGIAS: A EDUCOPÉDIA EM UMA PROPOSTA PARA O ESTUDO DO TEOREMA DE TALES NO SEGUNDO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL

    FERNANDES BORGES O USO EDUCACIONAL DAS NOVAS TECNOLOGIAS: A EDUCOPÉDIA EM UMA PROPOSTA PARA O ESTUDO DO TEOREMA DE TALES NO SEGUNDO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL Rio de Janeiro 2012 MARIA ELIZABETE DE LIMA FERNANDES BORGES O USO EDUCACIONAL DAS NOVAS TECNOLOGIAS: A EDUCOPÉDIA EM UMA PROPOSTA PARA O ESTUDO DO TEOREMA DE TALES NO SEGUNDO SEGMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada ao Núcleo de Tecnologia Educacional para a...

    9299  Palavras | 38  Páginas

  • MONOGRAFIA- INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: UMA NOVA FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO

    UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ - UFPI CENTRO DE ENSINO A DISTÂNCIA – CEAD PROGRAMA DE FORMAÇÃO CONTINUADA EM MIDIAS NA EDUCAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS NA EDUCAÇÃO MARIA HELENILDA RODRIGUES LEAL RAMOS INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: UMA NOVA FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM TERESINA 2010 1 MARIA HELENILDA RODRIGUES LEAL RAMOS INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO: UMA NOVA FERRAMENTA PEDAGÓGICA NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM Trabalho de Conclusão de Curso apresentado...

    10161  Palavras | 41  Páginas

  • Didatica do ensino superior

    MÓDULO DE: DIDATICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR AUTORIA: SANDRO LUIZ DA SILVA MARIZINHA COQUEIRO BORGES KATIA GOMES CARDOSO Copyright © 2008, ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil Módulo de: Didática e Metodologia do Ensino Superior Autoria: Sandro Luiz da Silva Marizinha Coqueiro Borges Kátia Gomes Cardoso Primeira edição: 2008 CITAÇÃO DE MARCAS NOTÓRIAS Várias marcas registradas são citadas no conteúdo deste Módulo. Mais do que simplesmente listar esses nomes e informar...

    33090  Palavras | 133  Páginas

  • Ensino-aprendizagem de acordo com o desenvolvimento de competências

    1 SERVIÇO NACIONAL DE APRENDIZAGEM COMERCIAL SENAC EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM DOCÊNCIA PARA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL JAMES KUEHL ENSINO-APRENDIZAGEM DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS Blumenau 2012 2 JAMES KUEHL ENSINO-APRENDIZAGEM DE ACORDO COM O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS Trabalho de Conclusão de Curso de Pós- Graduação apresentado à banca examinadora da Unidade SENAC Educação a Distância como requisito parcial para a obtenção do título de...

    13031  Palavras | 53  Páginas

  • Convergência e integração: uma proposta para a educação física de 5 a 8 serie do fundamental

    CONVERGÊNCIA E INTEGRAÇÃO: UMA PROPOSTA PARA A EDUCAÇÃO FÍSICA DE 5 A 8 SÉRIE DO ENSINO FUNDAMENTAL  Luiz Sanches NetoI; Mauro BettiII IUniversidade Guarulhos - Centro UNESP Bauru RESUMO O principal objetivo desta pesquisa é apresentar e analisar uma proposta para fundamentar a intervenção de professores de Educação Física da 5a. à 8a. série do Ensino Fundamental. Foram revisadas criticamente as propostas anteriormente elaboradas na área, especialmente durante as duas últimas décadas do Século...

    9618  Palavras | 39  Páginas

  • MODELO PROJETO DE ENSINO SOBRE AVALIAÇÃO 2015

    título do trabalho: PERSPECTIVA DA AVLIAÇÃO NA APRENDIZAGEM CONTEMPORÂNEA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, como requisito para a obtenção do título de licenciado em Pedagogia. Orientador: Prof. Tutor Eletrônico: Prof. RESUMO O presente ensaio é parte integrante das discussões teóricas realizadas na pesquisa Do curso de graduação que trata da temática da avaliação da aprendizagem. Nesse sentido, apresenta reflexões acerca dessa...

    14010  Palavras | 57  Páginas

  • Escola de tempo integral

    INTEGRAL A ESCOLA INTEGRAL NO ENSINO FUNDAMENTAL METODOLOGIA O presente estudo tem a intenção de refletir sobre a importância da escola integral para a melhoria do processo de aprendizagem no ensino fundamental, nas instituições públicas brasileiras, de modo a favorecer a aprendizagem dos alunos através das proposições da psicopedagogia. A presente pesquisa foi feita a partir do levantamento bibliográfico sobre o assunto pesquisado. Os principais autores nos quais...

    11181  Palavras | 45  Páginas

  • A postura do professor na escolha do livro didático e sua utilização como recurso pedagógico

    GONDIM MARTINS ZUILANE VIANA VIEIRA A POSTURA DO PROFESSOR NA ESCOLHA DO LIVRO DIDÁTICO E SUA UTILIZAÇÃO COMO RECURSO PEDAGÓGICO: CONTRIBUIÇÕES A PARTIR DE UM PROJETO DE INTERVENÇÃO NA ESCOLA-CAMPO DE ESTÁGIO. Boa Vista – RR 2010 2 SUANNY SOUZA DA SILVA TAMAR CONTRIBUIÇÕES A PARTIR DE UM PROJETO DE INTERVENÇÃO NA ESCOLA-CAMPO DE ESTÁGIO. Trabalho de Conclusão de Curso...

    33573  Palavras | 135  Páginas

  • ATIVIDADE DE PORTFÓLIO OPTATIVA DE FORMAÇÃO I EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA 13 04 2015 ANALISADO

    Formação I (Educação Física Licenciatura). Tarefa: Atividade do ciclo 3 Nome: Adriano de Farias Firmino Silva RA: 1119721 Turma: DGEF1301MCO1U Parecer do Tutor: 1) Até que ponto a estruturação do ambiente físico pode influenciar na ação pedagógica por permitir ou não uma maior interação entre as crianças? Segundo Andrade (2013), cita que vários estudos têm demonstrado que o fator ambiente físico exerce influência determinante na ação pedagógica, por permitir ou não maiores interações das...

    1601  Palavras | 7  Páginas

  • TBC um desafio no ensino

    TBC-AED e TBC-AED/WEB: Um Desafio no Ensino de Algoritmos, Estruturas de Dados e Programação * Rodrigo Pereira dos Santos1, Heitor Augustus Xavier Costa2 Departamento de Ciência da Computação – Universidade Federal de Lavras (UFLA) Caixa Postal 3037 – 37.200-000 – Lavras – MG – Brasil 1 2 rpsantos@comp.ufla.br, heitor@ufla.br Abstract. The paper objective is to present TBC-AED and its evolution, TBCAED/WEB, an educational information system that contains a lot of themes related to...

    6948  Palavras | 28  Páginas

  • A Macdonalização do Ensino

    A Macdonaldização do ensino Prof. Ms. Noraldir Marino RESUMO Este artigo expõe o mais novo ataque sofrido pela educação como forma de aquisição de conhecimento crítico, impetrado por aqueles que não vêem qualidade e posicionamento crítico como metas pedagógicas.  Visa demonstrar mais uma americanização consumista que sofre o povo brasileiro na sanha colonialista que determina o que deve ser bom para o terceiro mundo aprender, a fim de se consolidar como mercado.  INTRODUÇÃO Na sanha consumista...

    1869  Palavras | 8  Páginas

  • métodos de ensino

    As Várias metodologias de ensino Nas escolas os professores estão cada dia mais procurando novas estratégias e metodologias de ensino, que se apropriem e sejam facilitadoras, se aproximando das estratégias da aprendizagem de cada aluno. Todo aluno é receptor tanto quanto emissor, portanto todos têm que ter oportunidades não só de transmitir, mas também de receber, discutir, interagir suas idéias com as dos outros alunos, dessa forma promovendo á aprendizagem cooperativa e ativa. Uma das estratégias...

    569  Palavras | 3  Páginas

  • PRATICA DE ENSINO 4ª ETAPA UNIUBE

    PRÁTICA DE ENSINO – ETAPA IV MONTES CLAROS SETEMBRO/2014 GIZELIMA MARTINS SILVA PRÁTICA DE ENSINO – ETAPA IV Trabalho apresentado a Uniube, como cumprimento da carga horária para a disciplina de Prática Pedagógica da 4ª etapa do curso de História. Professora: Fátima Ferreira Quintela da Silva MONTES CLAROS SETEMBRO/2014 Prática Pedagógica – Etapa 4 Análise...

    2332  Palavras | 10  Páginas

  • caderno de atividades ensino de 9 anos

    Tema 02 Revisitando o Ensino Fundamental: avanços e perspectivas do ensino de nove anos Conteúdo Nessa aula você estudará: • A interpretação do termo “sistema” ao longo do tempo, chegando à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB nº 9.394/1996) no que diz respeito ao ensino fundamental de nove anos • A evolução dessa modalidade de ensino que já teve uma abordagem fragmentada, como ensino de 1º. Grau. • A legislação escolar que trata do ensino fundamental de nove anos. Habilidades...

    12881  Palavras | 52  Páginas

  • CADERNOS DE ENSINO FUNDAMENTAL 1

    ENSINO FUNDAMENTAL - CADERNO 1 - QUESTÕES Faça uma análise sobre a educação tradi­cional no que diz respeito a: a) Visão de homem. b) Professor. c) Aluno. d) Conteúdo. e) Método. f) Avaliação. Questão 2: O capítulo 1 do Livro-Texto (Educação Brasileira-Estrutura e Sistema de Dermeval Saviani) traz um questionamento importan­te em educação. A partir da leitura do texto (páginas 1 a 3) comente: “Existe sistema educacional do Brasil?” Questão 3: Leia atentamente este texto (trecho do...

    5960  Palavras | 24  Páginas

  • Ensino a distância

    essenciais: a profissionalização em relação a formação de profissionais e as competências adquiridas ao longo do processo. Esta análise se baseia em pesquisas bibliográficas buscando compreender se tal formação tem ou não um bom aproveitamento das propostas educacionais a distância e suas possíveis contradições. A Educação a Distância pode ser vista como um produto e um processo da modernidade, suas características básicas assemelham-se as características da sociedade moderna, com produção de...

    10369  Palavras | 42  Páginas

  • AS TICS APLICADAS AO ENSINO SUPERIOR

    PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU AS TIC APLICADAS NO ENSINO SUPERIOR MÓDULO – 7 Editoração e Revisão: Editora Prominas e Organizadores Coordenação Pedagógica INSTITUTO PROMINAS APOSTILA RECONHECIDA E AUTORIZADA NA FORMA DO CONVÊNIO FIRMADO ENTRE UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES E O INSTITUTO PROMINAS. Impressão e Editoração 2 SUMÁRIO UNIDADE 1 - INTRODUÇÃO .................................................................................................................................

    23025  Palavras | 93  Páginas

  • A formação do professor no contexto da escola inclusiva

    PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO INCLUSIVA LÚCIA DE FÁTIMA RAMOS PAULA MARQUES A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA Guaratinguetá 2011 1 LÚCIA DE FÁTIMA RAMOS PAULA MARQUES A FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO CONTEXTO DA ESCOLA INCLUSIVA Orientador: Profª. Leociléa Aparecida Vieira Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à UNICID – Universidade da Cidade de São Paulo, para obtenção do grau de Pós-graduação em Educação Inclusiva. Guaratinguetá 2011 2 ...

    10393  Palavras | 42  Páginas

  • Professor

    PROFISSIONAIS PROFESSOR PEB-I – ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS (1º AO 5º ANO) Competências Técnicas Gerais 1. Compreender os processos de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos considerando as dimensões cognitivas, afetivas e sociais 2. Selecionar e utilizar diferentes recursos didáticos, ajustando-os às necessidades de aprendizagem dos estudantes 3. Gerenciar a classe, organizando o tempo, o espaço e o agrupamento dos estudantes, de modo a potencializar as aprendizagens 4. Avaliar...

    6955  Palavras | 28  Páginas

  • PLANEJAMENTO DE ENSINO

     SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA Dayane lage pena pereira daniela pereira nascimento da paixão isis medina da costa pereira lorena araujo maia andrade maria aparecida vitor costa trabalho interdisciplinar Eixo temático: A organização do espaço educativo nos anos iniciais do ensino fundamental I Ipatinga 2014 Dayane lage pena pereira daniela pereira nascimento da paixão isis medina da costa pereira lorena...

    3012  Palavras | 13  Páginas

  • Didática e metodologia do ensino superior

    MÓDULO DE: DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR AUTORIA: MARIZINHA COQUEIRO BORGES Copyright © 2011, ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil Copyright © 2008, ESAB – Escola Superior Aberta do Brasil 1 Módulo de: Didática e Metodologia do Ensino Superior Autoria: Marizinha Coqueiro Borges Segunda edição: 2011 CITAÇÃO DE MARCAS NOTÓRIAS Várias marcas registradas são citadas no conteúdo deste Módulo. Mais do que simplesmente listar esses nomes e informar quem possui...

    39678  Palavras | 159  Páginas

  • Dificuldade da leitura e escrita nas series inciciais do ensino fundamental

    JOANA SOUZA A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E ESCRITA Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Linguagens – Eadcon – como requisito parcial para obtenção o Grau de Especialista. TAGUATINGA – TO 2009 TERMO DE APROVAÇÃO JOANA SOUZA A IMPORTÂNCIA DA LEITURA E ESCRITA NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Linguagens – Eadcon – como requisito parcial para obtenção o Grau de Especialista...

    12066  Palavras | 49  Páginas

  • O desenvolvimento da aprendizagem do aluno com deficiência intelectual

    O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Fortaleza 2011 FRANCISCA GERUZA GADELHA O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará como requisito do Curso de Especialização lato sensu Formação Continuada de Professores para o Atendimento Educacional...

    7539  Palavras | 31  Páginas

  • Prática pedagógica interdisciplinar

    SURPERVISIONADO DOCÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL TERESINA – PI 2014 RODOLFO ALONSO SILVA MENDES RELATÓRIO DE ESTÁGIO DE OBSERVAÇÃO SUPERVISIONADO (PPI – PRATICA PEDAGOGICA INTERDISCIPLINAR) Relatório de Estágio de Observação Supervisionado. Apresentado à Universidade Estadual do Piauí - UESPI /Campus Torquato Neto, como requisito de avaliação para conclusão da disciplina PPI-I(Prática Pedagógica Interdisciplinar I), com foco em Docência no ensino fundamental II, sob...

    2521  Palavras | 11  Páginas

  • SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar

    SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar RELATÓRIO FINAL ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – Gestão Escolar Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão escolar - 5º semestre. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO03 2 ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO04 2.1 ASPECTOS ORGANIZATIVOS DO ESTÁGIO04 2.2 A IMPORTÂNCIA...

    5323  Palavras | 22  Páginas

  • Propostas pedagógicas

    ATUAÇÃO DOCENTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA E AS DIFERENTES ABORDAGENS DE ENSINO: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL Ana Paula da Rosa Cristino - Mestre em Educação PPGE/CE/UFSM Andressa Aita Ivo - Mestranda em Educação UFPEL Franciele Roos da Silva Ilha - Mestranda em Educação PPGE/CE/UFSM Marta Nascimento Marques - Especialista em Ciência do Movimento Humano na UNICRUZ e em Esporte Escolar na UNB Hugo Norberto Krug - Doutor em Educação e em Ciência do Movimento Humano CE/CEFD/UFSM ...

    4363  Palavras | 18  Páginas

  • Diagnóstico sobre o uso de recursos metodológicos nas aulas de educação ambiental entre o ensino das redes públicas e particulares de itumbiara

    INSTITUTO LUTERANO DE ENSINO SUPERIOR DE ITUMBIARA CURSO DE CIÊNCIAS - LICENCIATURA PLENA EM BIOLOGIA DANIELLA DE MELO GUIMARÃES DIAGNÓSTICO SOBRE O USO DE RECURSOS METODOLÓGICOS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL ENTRE O ENSINO DAS REDES PÚBLICAS E PARTICULARES DE ITUMBIARA Itumbiara-GO, novembro de 2006 DANIELLA DE MELO GUIMARÃES DIAGNÓSTICO SOBRE O USO DE RECURSOS METODOLÓGICOS NAS AULAS DE...

    14711  Palavras | 59  Páginas

  • diagnostico da escola paulo freire

    ....................7 1 INTRODUÇÃO Neste trabalho vamos abordar o eixo temático que trata de “Temas Atuais em Educação”, onde vamos discutir e explanar o tema aplicando diagnósticos à “Escola Paulo Freire”. PERGUNTAS 1. A escola Paulo Freire trabalha com alunos de inclusão, sendo que os professores colocaram que existe uma grande dificuldade em trabalhar com esse público. Sabemos que a dificuldade existe e que todos os que trabalham com crianças em processo de inclusão são cotidianamente...

    1017  Palavras | 5  Páginas

  • A Metacognicao Como Auxiliar No Processo Professor

    uma experiência pedagógica Magda Floriana Damiani1 Doutora em Educação magda@ufpel.tche.br Universidade Federal de Pelotas, RS Robledo Lima Gil Mestrando em Educação robledogil@yahoo.com.br Universidade Federal de Pelotas, RS Michelle Reinaldo Protásio Mestranda em Educação michellerei@yahoo.com.br Universidade Federal de Pelotas, RS Resumo Este trabalho apresenta os resultados da avaliação de uma experiência pedagógica, realizada em curso de Pedagogia, em que se utilizou atividades metacognitivas...

    7160  Palavras | 29  Páginas

  • DESAFIO DE APRENDIZAGEM

    UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA DESAFIO DE APRENDIZAGEM DISCIPLINAS: Leitura e Produção de Textos, Tecnologias Aplicadas à Educação e Desenvolvimento Pessoal e Profissional. TEMA: “ O uso das tecnologias na educação em espaços escolares e não- escolares” NOME COMPLETO Carla Trevisani RA:8363810513 NOME COMPLETO Marcia Aparecida Campineiro RA:8517912928 NOME COMPLETO Maria Regina Semensato RA:8363798652 NOME COMPLETO...

    28144  Palavras | 113  Páginas

  • Proposta de pratica docente

    ETAPA 1. Título: Proposta da Prática Docente Estágio Curricular Supervisionado I 2. Público-alvo: -----9 3. Instituição de Prática de Estágio: Escola Estadual tal ???????Decreto ?????tal 4. Município/Estado: ???? 5. Responsável Legal pela Instituição de Prática de Estágio (Diretor ou Presidente): ???????????? 6. Período de Prática: ???? a ????? 7. Caracterização da Realidade: O estágio foi realizado na Escola Estadual ???????????? sendo o, no período matutino em salas do Ensino Fundamental do...

    1567  Palavras | 7  Páginas

  • Estagio de ensino fundamental

    Maria dos Santos-5526197 RELATÓRIO DE ESTÁGIO . ENSINO FUNDAMENTAL São João D Aliança 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA Ana Paula Dias Vasco de Godois-1564000 Evane da Cruz Ferreira-343297 Miliana Maria dos Santos-5526197 RELATÓRIO DE ESTÁGIO. ENSINO FUNDAMENTAL ...

    1835  Palavras | 8  Páginas

  • O USO DE ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE ENSINO- APRENDIZAGEM

    DANIELI CRISTINA MENTZ O USO DE ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM AMPÉRE PR 2014 DANIELI CRISTINA MENTZ O USO DE ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM Artigo apresentado como requisito parcial para obtenção do título de especialista no curso de Pós-Graduação em Gestão Escolar da Faculdade de Ampére – FAMPER. Prof. Me. João Ricardo Pompermaier Ramella AMPÉRE PR 2014 DANIELI CRISTINA MENTZ O USO DE ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE ENSINOAPRENDIZAGEM ...

    4294  Palavras | 18  Páginas

  • As inovações pedagógicas na atuação do professor e implicações para a formação docente

    INOVAÇOES PEDAGÓGICAS NA ATUAÇÃO DO PROFESSOR E IMPLICAÇÕES PARA A FORMAÇÃO DOCENTE Inicialmente, ao se falar de projeto pedagógico da escola, que sem dúvida representa um ponto fundamental quando enfatiza a importância da reflexão e da tomada de decisão coletiva acerca da intencionalidade educativa. A partir de dezembro de 1996, a exigência da elaboração do seu projeto fez com que as expressões proposta pedagógica, projeto pedagógico e projeto político pedagógico se popularizasse nas escolas. É possível...

    2966  Palavras | 12  Páginas

  • Teatro na Escola

        Nossa proposta é apresentar a essa unidade um novo padrão de Coordenação cujo foco é o enriquecimento da aprendizagem, fundamentado em princípios como: democracia, participação e autonomia, mobilizando alunos, professores, gestores, profissionais de apoio e comunidade num movimento coletivo. Com esse novo olhar, o Coordenador de Apoio Pedagógico, junto aos sujeitos envolvidos no ato educacional, que associados a esses anseios, envidando esforços para a construção dessa escola modelo. ...

    541  Palavras | 3  Páginas

  • PARCERIA AINDA PODE EXISTIR: ESCOLA PARTICULAR X ESCOLA PUBLICA

     SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA – 5º SEMESTRE ANDRÉA DE CAMPOS FONTES ESTÁgio curricular obrigatório i - gestão Relatório Final Ilhéus/BA 2012 ANDRÉA DE CAMPOS FONTES ESTÁgio curricular obrigatório i - gestão Relatório Final Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio...

    2563  Palavras | 11  Páginas

  • Concepção de aprendizagem, avaliação e prática educativa

    Concepção de aprendizagem, avaliação e prática educativa São Bernardo do Campo, 2008 CONCEPÇÃO DE APRENDIZAGEM Planejar, facilitar e avaliar a aprendizagem Ao versarmos sobre a aprendizagem, seja formal ou não, devemos tratar da principal capacidade humana que é o pensar. É por meio do intelecto que o ser humano tem a capacidade de compreender e interagir com a realidade, criar significados para fatos, acontecimentos, e a partir daí, ser capaz de dar um significado à sua vida. A aprendizagem...

    2291  Palavras | 10  Páginas

  • A importância da formação qualificada dos professores de educação física

    AUTORES: Eduardo Henrique Ribeiro Anicezio; Lincoln Roberto de Castro Educação Física Licenciatura A importância de uma formação qualificada dos Professores de Educação Física. Orientador: Prof. Ms. Engels Câmara Centro Universitário Claretiano Batatais 2011 Resumo: Este Artigo tem como objetivo, mostrar a importância da formação dos professores de Educação Física, para a aprendizagem do aluno. O texto traz uma visão histórica da Educação Física de como ela era direcionada até a educação...

    3853  Palavras | 16  Páginas

  • pratica pedagogica II

    Prática Pedagógica ETAPA II A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e Parâmetros curriculares Nacionais Glaucira Buzzatto de Souza Vitória–ES, 2014 Este trabalho aborda a legislação referente à educação no nosso país e também o processo do planejamento e plano referentes ao Projeto Político Pedagógico da “Escola Municipal de  Ensino Médio”...

    3760  Palavras | 16  Páginas

  • ALGUMAS DE DIFICULDADES DO ENSINO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL.

    DE DIFICULDADES DO ENSINO DA MATEMÁTICA NO ENSINO FUNDAMENTAL. *Antonilson Rodrigues Pereira **Edilene de Oliveira Nogueira Souza Ribeiro RESUMO A presente pesquisa propõe identificar as dificuldades encontradas por alunos na aprendizagem da matemática, especificamente no ensino fundamental. Utiliza-se do método de estudo de caso, tendo como cenário de investigação o centro de ensino fundamental do nosso país. Considerou- se os aspectos: Dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos...

    4464  Palavras | 18  Páginas

  • Avaliação no Ensino Superior

    avaliação da aprendizagem na educação superior com o propósito de analisar as repercussões dessa trajetória na prática de avaliação. Tendo por base a perspectiva fornecida por um conjunto de pesquisas a respeito da avaliação no contexto da Educação Superior, no qual se evidenciam valores e concepções de orientação contraditória que se aproximam ou confrontam-se num jogo permanente de forças e de questionamentos sobre o avaliar, o medir e o negociar no processo de ensino-aprendizagem, a influência...

    12010  Palavras | 49  Páginas

  • A importância do planejamento no contexto escolar

     A IMPORTÂNCIA DO PLANEJAMENTO NO CONTEXTO ESCOLAR Daniela Rossi Marin Professor- Keren Appuk Vendramini Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Artes Visuais (ART0172) – Seminário da Prática II 05/07/2014 RESUMO O presente trabalho tem como objetivo analisar os elementos relevantes do planejamento escolar, curricular e Projeto Político Pedagógico levantando seus fundamentos legais e destacando sua importância para uma escola funcional e para o bom desenvolvimento do processo...

    2263  Palavras | 10  Páginas

  • PROJETO DE ENSINO

    Proposta: Projeto de Ensino Tema: As Tiras da Mafalda como recurso pedagógico nas aulas de Língua Materna no Ensino Fundamental: uma reflexão sobre a importância dos gêneros textuais no processo de leitura e escrita. Edna Barros Costa Dra. Rosa Maria de Souza Brasil (Orientadora) I-IDENTIFICAÇÃO 1.1– Delimitação do tema: Práticas...

    4279  Palavras | 18  Páginas

  • Formação continuada de Professores

    FIALHO GARCIA título do trabalho: Subtítulo do Trabalho, se Houver Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de ........ Orientador: Prof. GARCIA, VERA LUCIA FIALHO. Formação Continuada de Professores: saberes pedagógicos. 2013. 18 folhas. Projeto de Ensino (Graduação em Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Rondonópolis, 2013...

    4131  Palavras | 17  Páginas

  • A ARTE-EDUCAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA CULTURA POPULAR

    A ARTE-EDUCAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM ATRAVÉS DA CULTURA POPULAR Eduardo Henrique de Matos Lima Introdução Através de vivências no contexto escolar, em diversas realidades, foi possível constatar uma certa negligência com relação a nossa cultura populari. Com abordagens limitadas e muitas vezes equivocadas, podemos considerá-la desvalorizada. Sua presença encontra-se restrita em festas, brincadeiras e atividades descontextualizadas e sem maiores estudos ou detalhamentos...

    3887  Palavras | 16  Páginas

  • Planejamento de ensino na educação superior

    PLANEJAMENTO DE ENSINO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: NOVOS DESAFIOS Antoniela de Oliveira Moura RESUMO O presente artigo discute a temática do planejamento no Ensino Superior. O estudo parte de trabalhos publicados onde pressupõe a questão do planejamento como ferramenta essencial para o trabalho docente. Durante o processo da pesquisa utilizou-se da leitura de livros onde foi possível analisar o planejamento de forma crítica e dinâmica, suas expectativas, avanços e detectando entraves que o tornam...

    6973  Palavras | 28  Páginas

  • Proposta Curricular De SC 2005

    Proposta Curricular de Santa Catarina ESTUDOS TEMÁTICOS 2005 COORDENAÇÃO GERAL JUARES DA SILVA THIESEN JOSÉ RAUL STAUB CONSULTORIA GERAL CÁSSIA FERRI COORDENADORES DOS GRUPOS ANA LUZIA NUNES CARITÁ EDNA CORREA BATISTOTTI JANETE DA SILVA ALANO NADIR PEIXER DA SILVA PATRICIA DE SIMAS PINHEIRO PEDRO POLIDORO REVISORA NILZA GÓES Ficha catalográfica Biblioteca da SED/DIED Santa Catarina, Secretaria de Estado da Educação,Ciência e Tecnologia. Proposta Curricular de Santa Catarina: Estudos Temáticos...

    71694  Palavras | 287  Páginas

  • A implementação do lúdico nas aulas de português com alunos entre 7 e 12 anos nas escolas públicas

    TRYCIA GOMES IGARASSU 2011 FACIG – FACULDADE DE CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS DE IGARASSU A IMPLEMENTAÇÃO DO LÚDICO NAS AULAS DE PORTUGUÊS COM ALUNOS ENTRE 7 E 12 ANOS NAS ESCOLAS PÚBLICAS Aluna: Clettyane do Nascimento Braga Curso: Pedagogia Período: 7º Turma: A Igarassu 2011 SUMÁRIO Introdução …............................................................................

    2934  Palavras | 12  Páginas

  • escola e sociedade

    jj SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO CURSO DE PEDAGOGIA PRATICA PEDAGOGICA INTERDISCIPLINAR: ESCOLA E SOCIEDADE PRÁTICA PEDAGOGICA INTERDISCIPLINAR: ESCOLA E SOCIEDADE Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR- Universidade Norte do Paraná, para a disciplina produção textual interdisciplinar em grupo Prof. Carlos Eduardo Gonçalves, Raquel Franco Ferronato , Samira Kfouri, Vilze Vidotti, Bernadete Strang...

    1949  Palavras | 8  Páginas

  • PROFESSOR

    UNEB-UAB ALLANN ELKEE LUZ SANTOS Plano de Estágio Trabalho apresentado a Disciplina de Estágio Supervisionado em Matemática IV, como pré-requisito de avaliação do 8º semestre, sob a orientação do professor regente Celso Luiz de Freitas Dantas. VALENÇA- BA 2013 PLANO INDIVIDUAL DE AULA DE ESTÁGIO IV. DADOS GERAIS Identificação do Estagiário Nome completo: ALLANN ELKEE LUZ SANTOS Curso: Matemática Período: 8º...

    2023  Palavras | 9  Páginas

  • Tcc - docência no ensino superior

    PLANO DE CURSO IDENTIFICAÇÃO Amanda Espirito Santo Nogueira NOME DO CURSO: Formação inicial para professores universitários do IF Baiano. CONCEPÇÃO: O presente documento contém uma proposta de curso de formação inicial para professores não licenciados, iniciantes na docência no âmbito da Educação Superior, em nível de graduação, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano (IF Baiano). O IF Baiano é uma autarquia criada pela Lei nº. 11.892, de 29 de dezembro de 2008...

    2084  Palavras | 9  Páginas

  • EXEMPLO De PLANO De ENSINO FUND 1

    parceiros da Educação! De acordo com o PPP da Escola, o seu eixo norteador para sua Prática Docente será o Plano de Ensino, o qual deverá ser cronológico, por mês. O seu Semanário (Rotina) deverá ter Planejamento Semanal e os ajustes necessários deverão ser feitos nos Planos de Aulas. ** Seguindo a estrutura abaixo exemplificada, dar continuidade aos meses subsequentes. ** PLANO DE ENSINO ANUAL ou SEMESTRAL - 2014 (de acordo com a Instituição) ANO: 2º B - Professor(a): - - - - - - - MÊS FEVEREIRO DISCIPLINA:...

    1563  Palavras | 7  Páginas

  • Ensino de quimica

    Pesquisa em ensino Jogos no Ensino de Química: Considerações Teóricas para sua Utilização em Sala de Aula Marcia Borin da Cunha No ensino de química, os jogos têm ganhado espaço nos últimos anos, mas é necessário que a utilização desse recurso seja pensada e planejada dentro de uma proposta pedagógica mais consistente. É indispensável que professores e pesquisadores em Educação Química reconheçam o real significado da educação lúdica para que possam aplicar os jogos adequadamente em suas pesquisas...

    6161  Palavras | 25  Páginas

  • 5 E 6 Quinzena De Atividade

    PROCEDIMENTOS DIDÁTICO-METODOLÓGICOS: LÍNGUA PORTUGUESA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ORIENTAÇÕES: Segundo o PCN de Língua Portuguesa, o domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz conhecimento. Por isso, ao ensiná-la, a escola tem a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso aos saberes...

    2535  Palavras | 11  Páginas

  • PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL

    Sistema de Ensino Presencial Conectado PEDAGOGIA MARILICE DOS SANTOS planejamento e avaliação no ensino fundamental Quilombo – SC 2014 MARILICE DOS SANTOS planejamento e avaliação no ensino fundamental Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR-Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de: Organização do trabalho pedagógico nos anos iniciais E. F.: Reflexão e pesquisa, Ensino da Língua Portuguesa, Ensino de Educação Física Escolar, Seminário VI, Estágio Curricular Obrigatório...

    1712  Palavras | 7  Páginas

  • Matérias pedagógicas do ensino médio

    UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL ELISIANE DE QUADROS RELATÓRIO DAS ATIVIDADES EM ESTÁGIO: MATÉRIAS PEDAGÓGICAS I Canoas 2007 ELISIANE DE QUADROS RELATÓRIO DAS ATIVIDADES EM ESTÁGIO: MATÉRIAS PEDAGÓGICAS I Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio e Pedagogia Empresarial, da universidade Luterana do Brasil como requisito parcial para conclusão do Curso. Orientadora: Dra. Jacira Roza Pinto ...

    7020  Palavras | 29  Páginas

  • ORGANIZAÇAO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL

    Metodologia do Ensino Fundamental Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Organização e Metodologia do Ensino Fundamental”, sob orientação do professor-tutorà distância Tatiane Heiffig Borges Bispo Polo/Pirituba 2013 Etapa 1 SISTEMA EDUCACIONAL BRASILEIRO O artigo 29 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: Baseada no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, a Escola oportunizar...

    4136  Palavras | 17  Páginas

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