“A OBMEP como incentivadora do ensino contextualizado da matemática na Unidade Escolar João Clímaco D’Almeida”

“A OBMEP como incentivadora do ensino contextualizado da matemática na
Unidade Escolar João Clímaco D’Almeida”
Olindo Braga da Silva [e-mail] Raimundo Nonato Soares Carvalho [e-mail] Matemática
IFPI/ Unidade Escolar João Clímaco D’Almeida

RESUMO
O presente artigo contém o registro do trabalho realizado pelo grupo de bolsistas de matemática do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência
(PIBID) do Instituto Federal do Piauí (IFPI) campos Teresina Central; na Unidade
Escolar João Clímaco D’Almeida realizado entre os meses de Março e Outubro de
2011. O trabalho apresenta resultados da experiência com os estudantes que participaram de um projeto, que teve como principal objetivo incentivar o estudo contextualizado da matemática, tomando como base a OBMEP (Olimpíada
Brasileira de Matemática das escolas Públicas), contribuindo assim para que os discentes possam compreender e construir por si próprio os conceitos
Matemáticos, a fim de serem capazes de enfrentar e resolver situações relacionadas ao seu cotidiano. Para tal, foi adotado a metodologia de resolução de questões contidas nas provas anteriores da OBMEP.

PALAVRAS-CHAVES: OBMEP, matemática, metodologias e contextualização.

INTRODUÇÃO

O objetivo deste trabalho consiste em relatar as contribuições do subprojeto de matemática através do Programa Institucional de Bolsas de
Iniciação à Docência (PIBID) no desenvolvimento do projeto didático, a OBMEP como incentivadora do ensino contextualizado de matemática na Unidade Escolar
João Clímaco D’Almeida, ao longo do primeiro e segundo semestre do ano de

2011. Nesta referida unidade de ensino foram encontrados alguns problemas no ensino de matemática como em qualquer outra escala tanto na aceitação como na aprendizagem matemática, pois o ensino ainda não está voltado para o desenvolvimento da sociedade, para um conhecimento básico na formação do cidadão. Segundo os PCN/Matemática (MEC; SEF,